Методическая разработка на тему "ИКТ-компетентность педагогов и учащихся в условиях цифровизации образования"

В современном обществе информационные технологии становятся неотъемлемой частью жизни. Владение информационными технологиями и методами работы с информацией добавляются к необходимым базовым навыкам чтения и письма. Вследствие этого крайне важной составляющей модернизации образования является её информатизация. Поэтому, учащихся необходимо не только знакомить с ИКТ технологиями, но и учить применять эти технологии в свой деятельности, способствуя тем самым формированию у них ИКТ - компетентности.

ИКТ-компетентность – это способность использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, для ее поиска, организации, обработки, оценки и реализации, для успешной интеграции в современное общество.

В научных разработках Лавина Т. А., Роберт И. В., Тихонов А. Н., Шихнабиева Т. Ш. и др.,  информатизация образования рассматривается как комплекс процессов обеспечения сферы образования методологией, теорией, технологией и практикой разработки и оптимального использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), ориентированный на реализацию целей обучения, развития учащихся и педагогов.

Согласно исследованным данным разработок структуру ИКТ - компетентности можно в циклическом виде (рис. 1).:  

Учитывая стратегию применения информационных технологий в образовательных учреждениях, четко прослеживаются тенденция к полноценному освоению технической, практической, развивающей и квалификационной составляющих (рис. 2).

Опираясь на систематизированные данные можно определить ИКТ-компетентность учителя как целенаправленное, эффективное применение технических знаний и умений в образовательной деятельности. Соотнеся это определение с профессиональным стандартом педагога, выделим следующие компоненты ИКТ - компетентности учителя:

·         Иметь представление об устройстве компьютера и первичном наборе комплектующих;

·         Иметь представление об основных клавишах, папках и программах в компьютере;

·         Уметь сохранять и читать информацию с дискеты, CD-диска, flash-устройства;

·         Уметь напечатать разработку урока, сценарий мероприятия, отчет, программу семинара и др.;

·         Уметь напечатать анкету для учеников (родителей), таблицу с данными и др.;

·         Уметь напечатать грамоту (поздравление, объявление, пригласительный и др.);

·         Создавать дидактические материалы в Word и Excel (контрольные, самостоятельные, итоговые работы, тестовые задания);

·         Уметь готовить файл для печати на принтере, пользоваться принтером;

·         Иметь представление об Интернете, доменах, сайтах и их адресах;

·         Иметь представление о гиперссылке и уметь перемещаться по ним;

·         Уметь находить нужную информацию через поисковые системы;

·         Уметь сохранять нужную информацию, найденную в Интернете;

·         Пользоваться электронной почтой, пересылать по почте файлы;

·         Пользоваться простейшим графическим редактором;

·         Создавать электронные презентации для урока;

·         Иметь навык самостоятельного знакомства интерактивными программами;

·         Уметь пользоваться программами-конструкторами тестов, кроссвордов, учебников;

·         Иметь представление о мультимедийных ресурсах для урока;

Важным аспектом является универсальный характер ИКТ технологий, который на практике дает возможность реализовывать ее не только в рамках учебного предмета информатика, но в ходе обучения практически по всем предметам школьного курса (рис.3).

Средства, используемые в ходе формирования и применения ИКТ – компетентности педагогов.

Для формирования ИКТ – компетентности используются следующие технические средства и программные компоненты:

· технические: персональный компьютер, планшет, проектор, экран, микрофон, оборудование для доступа к интернет среде (Wi-Fi роутер), цифровые датчики с интерфейсом, цифровая или лазерная указка;  

· программные компоненты: операционная система и служебные инструменты, информационная среда образовательного учреждения, текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами (как стандартные, так и профильные), редактор подготовки презентаций, редактор звука, приложения интернет серфинга.

Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением.

1.       компьютерные технологии значительно расширяют возможности представления и восприятия учебной информации. Применение видео, графики, звука, всех современных средств видеотехники позволяет максимально комплексно и наглядно демонстрировать материал урока.

2.       ИКТ в учебном процессе увеличивает возможности постановки учебных задач и методик их решения, поскольку интерактивный функционал  позволяет создавать и анализировать модели различных предметов, ситуаций, явлений. 

3.       ИКТ способствуют наиболее широкому раскрытию способностей учеников, активизации умственной деятельности, а так же повышению внимания на уроке.

4.       ИКТ позволяет существенно повысить мотивацию учеников к обучению. Мотивация повышается за счет применения поощрительной системы правильных решений и задач, а в случае выявления ошибки или затруднения выполнения задания поводом для обращения к учителю.

Сложности внедрения ИКТ в условиях перехода на современные стандарты образования.

1.       Отсутствие технического обеспечения для использования системы ИКТ – недостаточное финансирование школьного учреждения, и как результат ограниченность необходимого оборудования.  

2.       Незнание возможностей современных ИКТ - как результат первого пункта (1) педагоги не знают о том, что можно сделать или как можно существенно сэкономить время при помощи современных программных продуктов.

3.       Отсутствие навыков использования инструментов ИКТ - нехватка времени на самостоятельное освоение продуктов, сложность изучения некоторых программ, отсутствие удобного справочного материала для разъяснения возникающих проблем и вопросов.

4.       Отсутствие методики применения ИКТ и интеграции в учебный процесс - умение эффективно использовать инновационные технологии требует постоянной практической деятельности и освоения методических материалов. 

Освоение и применение технологий ИКТ позволяют педагогу повысить собственную эффективность, улучшить качество учебных материалов и занятий и реализовать собственный педагогический потенциал.

Главная задача сегодняшнего учителя - развивать критическое и проблемно-диалогическое мышление детей, научить их думать и быть готовыми к активной деятельности. Деятельность педагога, является одним из основных факторов, определяющим успешность учащегося в той или иной предметной области (квалификационная категория). Чем выше квалификация учителя, тем выше ИКТ-компетентность его учеников.

            Формирование ИКТ – компетентности учащихся в образовательном процессе.

            Формирование и развития ИКТ - компетентности учащихся представляет собой комплекс базисных теоретических и практических элементов, направленных на реализацию дизедератов  к личностным и  предметным результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, с применением современных технологий и средств КТ.

            ИКТ - грамотность определяет, какими базовыми знаниями, умениями и навыками должен обладать учащийся, чтобы успешно усваивать знания, развивать интеллект, расширять кругозор  и вести познавательную, продуктивную и безопасную деятельность в интернет пространстве. Перечень этих навыков и умений приведен ниже (рис. 4):

·         обращение с пк –  включать компьютер, подключать и устанавливать аппаратные средства, настраивать интерфейс, следить за стабильностью работы операционной системы и состоянием вспомогательных элементов (мышь, клавиатура, аудио компоненты).

·         знание базовых программ – выявлять погрешности и нарушения функционирования работы компьютера с помощью внутренних программ диагностики (оценка производительности системы, компонентов и вирусной защиты).

·         навыки поиска информации –  использовать внутренние командные средства (search, run, файловые менеджеры, поисковые диалоговые окна).

·         навыки обработки информации – работать с текстовыми редакторами (MO Word, WordPad, Блокнот, Total Commander и др.).

·         Web грамотность - работать с основными типами браузеров (Opera, Goggle, Internet Explorer, Fire Fox), знание поисковых систем (Yandex, Goggle, Mail).

·         безопасность персональных данных – защищать компьютер от вирусных угроз (установка внешних программ), знание правил размещения личной информации на сторонних сайтах, выявление типов нежелательной информации и избежание групп и обществ, структура которых направлена на возможное причинение морального вреда, экстремистских и террористический идеологий).

Средства, используемые в ходе формирования и применения ИКТ – компетентности учащихся.

Для формирования ИКТ – компетентности используются следующие технические средства и программные компоненты:

·         технические: персональный компьютер, планшет, мышь, клавиатура, интернет оборудование.

·          программные компоненты: операционная система и служебные инструменты, текстовый редактор для работы с русскими и иноязычными текстами (как стандартные, так и профильные), редактор подготовки презентаций, редактор звука, приложения интернет серфинга.

Преимущества использования ИКТ для усвоения информации учащимися перед традиционным обучением.

·         формирует у учащихся критическое отношения к информации и избирательность её восприятия;

·         дает понятие основ безопасности и правовой культуры в области использования информации;

·         позволяет ученику усвоить больший объем учебной информации;

·         активизирует мыслительную деятельность;

·         дает четкое представление о поставленной задаче, затрачивая при этом минимум времени;

·         вызывает интерес к информации, путём визуального и звукового восприятия.

·         Дает возможность учащемуся контролировать количество правильных ответов и самому оценить свой ответ.

Компьютерные технологии дают возможность учащимся самостоятельно усвоить знания, способствуют развитию их интеллекта, расширяют учебную информацию, помогают преодолевать трудности, создают благоприятные условия для лучшего взаимопонимания учителя и ученика, их сотрудничества в учебно-воспитательном процессе, а так же гибкую систему контроля усвоения и применения полученных знаний. Таким образом, формирование ИКТ – компетентности педагогов и учащихся является одной из приоритетных задач в системе школьного образования.

Приложение 1.

Лист оценки ИКТ – компетентности педагога

Год:                                                               _________________________________

Ф.И.О.:                                                         _________________________________

Предмет(ы):                                                _________________________________

Классы:                                                        _________________________________

Квалификационная категория:              _________________________________

0 баллов – “ Не использую”

1 балл –     “ Использую редко”

2 балла –   “ Использую постоянно”

№	Знания, умения и навыки педагога	Кол-во баллов
Использование ИКТ для проведения классного часа, методической работы и подготовки к урокам
1	Ведение электронного журнала
2	Ведение собственного сайта
3	Размещение методических разработок на учебных порталах (“ Инфоурок ”, “ Школа цифрового века ”, ” Продлёнка” и т. д.
4	Поиск информации в сети “интернет”
5	Разработка контрольных, итоговых, домашних работ в электронном виде
6	Просмотр вебинаров и другой информации для повышения квалификационного уровня
7	Использование презентаций на уроках
8	Работа с электронной почтой
9	Работа с текстовыми редакторами и офисными приложениями
10	Работа с видео, звуком и графикой
Применение ИКТ в учебном процессе
11	Использование проектора
12	Использование интерактивной доски
13	Использование проекционной документ-камеры
14	Применение электронного тестирования учащихся
15	Проведение групповых и индивидуальных заданий учащимися в режиме “реального времени” в сети “интернет”
Практика использования ИКТ для самостоятельной работы учащихся
16	Оформление докладов, рефератов, исследований, эссе, сообщений в электронном виде
17	Подготовка презентаций
18	Работа с электронной почтой
19	Использование электронных тренажеров
20	Использование электронного учебника
Итого (общее кол-во баллов)

Итоговая характеристика уровня ИКТ – компетентности:

0 – 5       баллов – нулевой уровень

6 – 14     баллов – низкий уровень

15 – 30   баллов – средний уровень

16 – 40   баллов – высокий уровень

Педагог _____________________                                      Подпись ______________________

Приложение 2.

Лист оценки достижений учащимися навыков ИКТ – компетентности

Год:                                                               _________________________

Ф.И.О.:                                                         _________________________

Класс:                                                           _________________________

0 баллов – “ Учащийся не умеет”

1 балл –     “ Базовый уровень навыка”

2 балла –   “ Повышенный уровень навыка”

№	Знания, умения и навыки учащегося	Кол-во баллов
Обращение с персональным компьютером и периферийными устройствами
1	Правильное включение и выключение компьютера
2	Вход в операционную систему и завершение работы с ней
3	Базовые действия с экранными объектами (перемещение курсора, выделение, прямое перемещение, запоминание и вырезание)
4	Изменение настроек экрана в соответствии с индивидуальными потребностями
5	Подключение к локальной сети и глобальной сети “интернет”
6	Работа с внутренними поисковыми системами
7	Соблюдение требований техники безопасности, гигиены, эргономики
8	Вывод информации на бумагу, правильное обращение с расходными материалами
9	Правильное подключение внешних цифровых носителей и работа с ними
10	Знание правил безопасности при подключении и отключении устройств к электрической сети
Методы работы с информацией всех типов
11	Выполнение поиска файлов и папок
12	Работа с текстовыми редакторами (MO Word, WordPad, Блокнот)
13	Работа с основными типами браузеров (Opera, Goggle, Internet Explorer, Fire Fox)
14	Работа внешними поисковыми системами (Yandex, Goggle, Mail)
15	Создание и редактирование презентации
16	Умение работать с именами файлов и папок (переименовать объект)
17	Работа с корзиной
18	Работа с видео файлами (открытие, просмотр, копирование)
19	Работа с аудио файлами (открытие, прослушивание, копирование)
20	Работа с графическими объектами и базовые методы их редактирования  (создание графика, диаграммы, рисунка, отражение, копирование, обрезка, вставка, вырезка, применение эффектов и обработки)
Итого (общее кол-во баллов)

Итоговая характеристика уровня ИКТ – компетентности:

0 – 5       баллов – нулевой уровень

6 – 14     баллов – низкий уровень

15 – 30   баллов – средний уровень

16 – 40   баллов – высокий уровень

Классный руководитель                     ____________________          подпись          ____________

Учитель информатики                       ____________________          подпись          ____________

Краткое описание документа:

Представляю внимаю коллег систематизированную и наглядную методическую разработку, которая может быть использована не только учителями информатики, но и руководством школы для анализа ИКТ - компетентности педагогов и учащихся. В методической разработке рассмотрены вопросы: понятия и структуры ИКТ - компетентности, средства формирования ИКТ - технологий, перечень базовых знаний и умений по применению ИКТ- технологий педагогами и ИКТ- компетентности учащихся, преимущества КТ в условиях цифровизации образования, сложности внедрения ИКТ в условиях перехода на современные стандарты образования, а так же представлены листы оценки ИКТ - компетентности педагогов и учащихся.