Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности с детьми 5-6 лет по конструированию на основе электрических схем Тема «Последовательное и параллельное соединение лампочки и электродвигателя»

Администрация города Арзамаса

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №46»

Методическая разработка

непрерывной образовательной деятельности с детьми 5-6 лет

по конструированию на основе электрических схем

Тема «Последовательное и параллельное соединение лампочки и электродвигателя»

Разработчик:

Е.В.Куликова,

воспитатель

МБДОУ д/с №46

г. Арзамас 2019г.

Конспект

непрерывной образовательной деятельности с детьми 5-6 лет

по конструированию на основе электрических схем

«Фонарик с лампочкой»

Образовательные области: познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие.

Вид деятельности: конструктивно-модельная.

Цель:

- способствовать развитию пространственного мышления, навыков межличностного общения и коллективного творчества; содействовать освоению умений читать и собирать электрические схемы; сформировать представление о видах соединений в электрических цепях.

- содействовать воспитанию организационно-волевых качеств личности (терпение, воля, самоконтроль);

- способствовать формированию умения составлять план действий.

Дидактические средства: мультимедийная презентация, электронный конструктор «ЗНАТОК», демонстрационные стенды.

Технические средства: ноутбук, интерактивный стол.

Форма организации НОД: подгрупповая.

Ход образовательной деятельности.

Воспитатель. Ребята, скоро к нам придет самый волшебный праздник. Помните, какой? (Ответы детей.) Конечно, Новый год. А как мы готовимся к празднику? (Ответы детей.)

Воспитатель. Верно, перед Новым Годом в домах наряжают ёлки. (Слайд № 1)Но какая ёлка без красивой электрической гирлянды! Вот и мои соседи, папа с сыном, украсили ёлку длинной гирляндой из разноцветных лампочек. Мальчик включил её, но она не зажглась. Все очень расстроились и стали искать причину неисправности.  Включали гирлянду в разные розетки, трясли, стучали по ней… Но гирлянда не хотела зажигаться. Может кто-то из вас, ребята, знает, что могло случиться? (Предположения детей.)

Воспитатель. Из ваших ответов мне стало понятно: чтобы помочь моим соседям найти неисправность, нужны знания об электрических соединениях. Мы уже с вами знаем:  чтобы электрическая схема заработала, необходимо  что?..  (Ответы детей.) Верно, чтобы электрическая схема заработала, необходимо замкнуть электрическую цепь. 

Как вы думаете, ребята, из чего состоит новогодняя гирлянда? (Ответы детей.) Верно, новогодняя гирлянда состоит из лампочек и проводов. (Слайд №2)   Как вы думаете, что чаще выходит из строя – лампочки или провод? (Ответы детей.) Верно, лампочки!

Для соединения большого количества лампочек применяют два вида их соединения – последовательное и параллельное. Давайте рассмотрим эти схемы. (Слайд №3)

На первой схеме лампочки соединены последовательно, на второй параллельно. Какую разницу вы заметили?  (Ответы детей)

Воспитатель. На первой схеме все лампочки образуют замкнутую электрическую цепь. На второй схеме видно, что к источнику питания подключена каждая лампочка.

Воспитатель. Как вы думаете, если одна лампочка выйдет из строя, остальные будут гореть? (Предположения детей.) Давайте проверим на схеме с последовательным соединением, когда все лампочки образуют замкнутую электрическую цепь.

(Демонстрационный   опыт)

Воспитатель. Мы убедились, что если лампочки соединены последовательно и образуют замкнутую электрическую цепь, то при выходе из строя одной лампочки цепь разрывается и остальные лампочки не горят.

Как вы думаете, случится то же самое при параллельном соединении, когда к источнику питания подключена каждая лампочка? (Предположения детей.) Давайте проверим.

(Демонстрационный   опыт)

Воспитатель. Мы убедились, что если лампочки соединены параллельно, т.е. каждая отдельно подключена к источнику питания, то при выходе из строя одной лампочки остальные будут гореть.

А теперь давайте с Вами немного разомнемся. (около стульчиков)

                                                               Физкультминутка.

Горит огнями ёлочка,

Под нею тени синие (Поднимаем руки вверх)

Колючие иголочки,

Как будто в белом инее (Опускаем через стороны вниз)

Огни на ёлке яркие

Повсюду зажигаются (Наклоны вправо, влево).

Во всех домах, по всей стране

Ребята улыбаются (Ходьба на месте, улыбка).

(Дети садятся на стульчики).

Воспитатель. А теперь продолжим. Как вы думаете, по какой схеме были соединены лампочки в гирлянде у папы с мальчиком и почему она не работала?  (Ответы детей)

Воспитатель. Правильно, ребята, последовательно и одна лампочка была перегоревшая. Нужно было найти эту перегоревшую лампочку и заменить её на новую, рабочую, чтобы гирлянда загорелась. Вероятно, папа и мальчик не знали устройство гирлянды, потому и не могли её отремонтировать.

Теперь вы узнали, что такое последовательное соединение.  Но последовательно могут соединяться не только лампочки, но и разные электрические потребители тока: электромоторы, электронагреватели и т.д.

У последовательного соединения есть один недостаток – если ломается один элемент, то перестают работать все остальные.

Сегодня мы с вами последовательно соберём лампочку и электромотор. Подойдите, пожалуйста, к своим рабочим местам (дети подходят к столам, на которых лежат наборы конструктора).

Как вы думаете, какие нам для этого необходимы детали?  (Ответы детей).

Воспитатель. Все верно. Давайте с Вами посмотрим на экран (Слайд №4). Подберите необходимые детали.   Посмотрите,  как они взаимосвязаны на  схеме.  (Слайд №5)

Прежде, чем приступите к сборке, сделаем пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика.

Наступает Новый год! (хлопаем в ладоши)

Дети водят хоровод. (кисти сцеплены пальцами, руки вытянуты, кисти внутрь - наружу)

Висят на ёлке шарики, (поочередно соединяем пальцы на двух руках, образуя шар)

Светятся фонарики. (фонарики)

Вот сверкают льдинки, (сжимать и резко разжимать кулаки по очереди)

Кружатся снежинки. (легко и плавно двигать кистями)

В гости Дед Мороз идёт, (пальцы шагают по коленям)

Всем подарки он несёт. (трём друг об друга ладони)

Чтоб подарки посчитать,

Будем пальцы загибать (загибаем пальцы по очереди).

Воспитатель. Молодцы. Теперь можно начинать. (дети собирают, воспитатель контролирует, при затруднении помогает). Ребята, что у нас получилось?  (Ответы детей).

Воспитатель: Все верно. Когда мы включаем кнопку, у нас одновременно загорается лампочка и работает электродвигатель. А как вы думаете, что произойдёт, если перегорит лампочка? (Ответы детей).

Воспитатель. Да, ребята. Если наша лампочка перегорит, то и электродвигатель не будет вращаться. Если же сломается электродвигатель, то не загорится лампочка. При последовательном соединении, при выходе одного элемента перестаёт работать вся цепочка, при параллельном- только перегоревшая деталь. Видите, сколько нового мы узнали с вами сегодня.  Теперь вы знаете основную причину неисправности  гирлянд. Впереди нас ждёт ещё много интересного.

На этом наше занятие закончено. (дети складывают все детали электронного конструктора на свои места).