Организация разных видов игровой деятельности в летний период в
ДОУ.
Летом дошкольники практически целый день проводят на улице.
Чтобы успешно реализовывать основные воспитательные и образовательные задачи,
педагогу необходимо эффективно организовать летний досуг детей. Предлагаю
Вашему вниманию краткий обзор игр детей дошкольного возраста и особенности их
организации на прогулке в летний период. Данная работа может быть интересна
воспитателям ДОУ.
Учитывая особенности летнего периода, следует
выбирать игры и мероприятия, не требующие серьезной подготовки воспитателя и
детей, но все же, несущие развивающую и воспитательную функции и интересные для
воспитанников.
Чтобы с максимальной пользой использовать
игровую деятельность дошкольников во время летних прогулок, при планировании
летнего досуга воспитателю необходимо рассмотреть все виды игр и особенности их
организации.
Классификация
игр детей дошкольного возраста по Н.К.Крупской:
1. Творческие игры: Сюжетно-ролевые;
Режиссёрские; Театрализованные; Конструирование.
2. Игры с правилами: Дидактические (настольно-печатные,
словесные, с предметами); Подвижные (в зависимости от активности, в зависимости
от атрибутов, в зависимости от основных движений, бессюжетные и сюжетные).
Общие
правила организации игр для дошкольников на участке:
o Игра должна быть безопасной.
o Игра должна соответствовать возрастной группе,
в которой она проводится.
o Игра должна способствовать развитию
мыслительной и двигательной активности.
o Правила игры должны быть простыми и понятными
детям.
o Все дети должны иметь возможность принимать в
игре активное участие.
o Инвентарь для игры должен быть красивым,
интересным, безопасным.
o Игру нельзя оставлять незаконченной.
I.
Организация сюжетно-ролевых игр на прогулке.
Основной вид игры детей дошкольного возраста -
сюжетно-ролевая игра. Она развивает детский потенциал и имеет решающее значение
для психического развития ребёнка, в ней формируется эмоциональный мир малыша.
Виды сюжетно-ролевых игр:
o Игры на бытовые сюжеты: «дом», «семья»,
«праздники», «дни рождения». В этих играх большое место занимают игры с
куклами, через действия с которыми дети передают то, что знают о своих
сверстниках, взрослых, их отношениях.
o Игры на производственные и общественные темы,
в которых отражается труд людей: садик, школа, магазин, библиотека, почта,
парикмахерская, больница, транспорт, милиция, пожарные, цирк, театр,
строительство, армия…
o Игры на патриотические темы, отражающие
героические подвиги нашего народа.
o Игры на темы литературных произведений
(мультфильмов). В этих играх дети повторяют эпизоды из литературных
произведений (мультфильмов), подражая действиям героев, усваивая их поведение.
o «Режиссерские» игры, ребенок определяет
действия игрушки, направляя все действия, наделяя их определенными признаками.
Режиссёрская игра, являясь частным случаем
сюжетно – ролевой игры, является индивидуальной. Поэтому рассматривать
организацию таких игр на улице не имеет смысла.
Во время прогулки можно организовывать различные
групповые сюжетно-ролевые игры, атрибуты которых можно вынести на улицу. Легче
всего использовать такие игры как «Больница», «Почта», «Строительство
автодорог».
II.
Организация конструирования на прогулке.
Конструирование – один из видов продуктивной
деятельности дошкольника, направленное на получение определенного продукта,
тесно связанный с игрой. Способствует всестороннему развитию личности ребёнка.
Виды детского конструирования.
o Конструирование из строительного материала.
o Конструирование из деталей конструкторов.
o Конструирование из крупных моделей (блоков).
o Конструирование из бумаги.
o Конструирование из природного материала.
o Компьютерное и практическое конструирование.
o Конструирование из разных материалов на
участке детского сада.
Дети с удовольствием конструируют на прогулке,
используя любой природный материал, найденный на участке (песок, шишки,
каштаны, листья, камни, солома, трава и др.). Имеет смысл предложить ребятам
для творчества бросовый материал - всевозможные упаковки разного размера,
палки, веревки, пенопласт, пластиковые бутылки и др.
Интересны коллективные работы. Например,
строительство города из мокрого песка и подручных материалов, или зоопарк из
бумажных коробок. Важно после строительства «обыграть» поделку, добавив машины
или животных.
Однако, конструктивная деятельность детей на
участке детского сада не может быть успешной и интересной без активного участия
воспитателя.
III.
Организация театрализованных игр на прогулке.
Театрализованные игры строятся на основе
литературного произведения, имеют готовый сюжет и роли. Такие игры формируют у
детей чувство партнерства, учат понимать чувства людей, обогащают
разнообразными впечатлениями, формируют познавательный интерес, развивают
фантазию, воображение и творческое мышление, способствуют раннему выявлению
индивидуальных особенностей ребенка.
Виды
театрализованных игр дошкольников:
o Настольные театрализованные игры (настольный
театр игрушек или рисунков).
o Стендовые театрализованные игры (стенд-книжка,
фланелеграф, теневой театр).
o Игры-драматизации (пальчиковый театр,
кукольный театр, с масками или шапочками, импровизация).
Театрализованные игры предполагают
подготовительный этап (распределение и разучивание ролей, подготовка реквизитов),
что не приемлемо в условиях летних прогулок. Однако, возможно использовать
импровизированные игры-драматизации по хорошо знакомым детям произведениям. В
качестве костюмов могут быть бумажные маски. Например, в младшей группе можно
разыграть сказку «Репка».
IV.
Организация дидактических игр на прогулке.
Дидактические игры способствуют развитию
познавательных и умственных способностей, развитию речи и
социально-нравственному развитию дошкольников.
Виды
дидактических игр:
o Игры с предметами (игрушками).
o Настольно-печатные игры.
o Словесные игры.
o Интерактивные дидактические игры.
Самые удобные - словесные дидактические игры
могут проводиться в любом месте. Используются с целью закрепления полученных
знаний о предмете, а также обобщения и систематизации представлений об
окружающем мире. Такие игры развивают связную речь, внимание, быстроту реакции.
«Кто летает, бегает, прыгает?», «В воде, в воздухе, на земле», «Один-много»,
«Назови ласково», «Назови одним словом», «Доскажи слово», «Так бывает или нет?»,
«Какая, какой, какое?», «Кто больше назовёт действий», «Загадай, мы отгадаем»,
«Четвёртый лишний», «Когда ты это делаешь?», «Испорченный телефон», «Нужно – не
нужно» и др.
Остальные дидактические игры сложнее
организовать в условиях прогулки.
V.
Организация подвижных игр на прогулке.
Возрастные особенности, которые следует
учитывать при организации подвижных игр.
Младшая
группа
Младшие дошкольники с достаточно узким
кругозором, активны, мышление конкретно, внимание неустойчиво, поэтому им следует
предлагать игры с простым сюжетом. Движения, входящие в игры, должны быть
простыми и разнообразными: ходьба, бег, прыжки, на равновесие ... Не рекомендуются
соревновательные игры.
Рекомендуемые игры:
- «Солнышко и дождик»
- «Мыши и кот»
- «Воробушки и автомобиль»
- «Цветные автомобили»
- «По ровненькой дорожке»
- «Поймай комара»
- «Пузырь»
- «Кто бросит дальше мешочек?»
- «Попади мешочком в круг»
Средняя
группа
У детей средней группы шире представление об
окружающем мире, что дает возможность усложнять сюжет игры и вносить
разнообразие. Можно вводить игры, носящие соревновательный характер.
Предлагаются игры, сопровождающиеся текстом. Текст дает ритм движению,
способствует развитию речи у детей; окончание текста служит сигналом к
прекращению действий или к началу новых движений.
Рекомендуемые игры:
- «Найди себе пару»
- «Чья колонна скорее соберется»
- «Самолеты»
- «Мы веселые ребята»
- «У медведя во бору»
- «Гуси-лебеди»
- «Зайцы и волки»
- «Охотник и зайцы»
- «Кто скорей снимет ленту»
- «Кто скорей добежит до флажка»
- «Затейники»
Старшая и
подготовительная группы
Старшие дошкольники более самостоятельны и
активны. Им следует предлагать игры с более сложными двигательными заданиями.
Правила усложняются. Используются те же движения: бег, прыжки, метание, но
детям предъявляются более строгие требования в отношении качества движений,
правильности и точности их выполнения. Например, в игре «Заморозка» нужно сразу
«застыть» после прикасания водящего. Дети в этом возрасте хорошо владеют своими
движениями и заинтересованы результатом игры, им интересно коллективное
соревнование.
Рекомендуемые игры:
-«Хитрая лиса»
-«Два мороза»
-«Мышеловка»
-«Ловишки из круга»
-«Заморозка»
Детские
спортивные состязания. Подходят для
детей среднего и старшего возраста. Способствуют развитию ловкости, умению
координировать движения, улучшают физическую подготовку, учат детей действовать
в команде.
• Игры с обручем и скакалкой.
• Игры с мячом.
• Эстафеты со спортивным инвентарем.
• Эстафеты с бегом, прыжками.
• Эстафета водоносов.
Самые разнообразные конкурсы. «На лучший рисунок»,
«На лучший костюм из газет», «На лучший танец».
Подвижные
игры с дидактической направленностью.
В таких играх дети учатся объединять движение и
приобретенные знания, систематизируя их в целостное представление об окружающей
действительности: «Мы играем и решаем», «Веселый счет», «Считай и догоняй».
Забавы
С мыльными пузырями. Подходит для всех
возрастов. Приносит массу удовольствия. Прекрасная тренировка легких. Главное набраться
терпения и научить ребенка надувать мыльные пузырьки. Летние игры для детей с
помощью мыльных пузырей станут не только радужными, но и веселым развлеченьем в
виде догонялок за пузырями. Кроме того, дуть в одну сторону не такое уж легкое
задание! Дуть мыльные пузыри можно не только через палочку, но и через
соломинку, и чем больше отверстие, тем больше получатся пузыри.
o С шарами.
Безопасное, интересное и не дорогое занятие – игры с воздушными шарами.
o С камешками. Можно придумать много игр с
камнями. Например, переносить камни лопаткой из одного ведерка в другое, или
обложить камешками дерево, можно выкладывать камнями по контуру рисунка на земле,
или раскрасить их акварелью. Справедливо отметить, что такая забава подходит
далеко не всем группам.
o Пенная вечеринка. Используется в особо жаркие
дни во избежание перегрева. Нужна веселая музыка, таз с детской пеной и хорошее
настроение.
o Водные перестрелки. Как и пенная вечеринка,
используется в качестве профилактики перегрева детей. Потребуются водные
пистолеты или их заменители – пластиковые бутылки с дыркой в пробке. Важно
напоминать детям правило: НЕ СТРЕЛЯТЬ ВЫШЕ ПЛЕЧ, а у нарушителей - забирать
оружие.
На самом деле
вариантов летних игр с детьми очень много, просто подключите свою фантазию, и
каждый день лета будет праздником для вас и ваших детей.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.