Методическая разработка по финансовой грамотности в подготовительной группе "Потребности и возможности"

Методическая разработка по финансовой грамотности в подготовительной группе «Потребности и возможности»

Цель:  формировать у дошкольников первичные компетенции в сфере личных и семейных финансов.

Задачи:

·     Заложить нравственные основы финансовой культуры у дошкольников

·     Формировать ответственное отношение к деньгам

·     Дать общее представление о потребностях и возможностях их удовлетворения

·     Воспитывать личностные качества дошкольников, связанные с экономической деятельностью (трудолюбие, бережливость).

Ход занятия.

Организационный момент.

В группу приходит ребенок с мамой и разыгрывают небольшую сценку по  стихотворению Ш. Галиева «3 копейки на покупки».

Маму в магазин
Провожает сын.
Три копейки ей дает:
- Вот!
Купи мне самолет!
А еще –
Ружье,
Лопатку,
Танк,
Лошадку,
Шоколадку,
Самосвал,
Тетрадки,
Краски,
Маски,
Сказки и салазки!..
Постарайся
Не забыть!
А на сдачу
Можно даже
И свистульку
Мне купить!

- Как вы думаете, ребята, почему мама не сможет купить все, что перечислил ей сын?
- Ребята, чтобы мы с вами не попали в такую ситуацию, сегодня мы поговорим о правильном распределении денег и планировании покупок.

Основная часть.

- Ребята, каким образом в семье появляются деньги?

( на доску вывешиваются карточки с обозначением)

- Как называются деньги, которые зарабатывают родители? (ответы детей)
-  А кто еще в семье может зарабатывать деньги, пополнять семейный бюджет? (ответы детей)
-  Могут ли дети приносить в бюджет семьи деньги?

- Так из чего же состоит наш семейный бюджет? (обобщающие ответы детей)
-  Все деньги, которые зарабатывают взрослые, и составляют наш семейный бюджет.
- Куда же расходуются наши семейные деньги?
(Дети выходят к доске и выбирают нужную карточку (схематичные карточки – символы: еда, одежда, дом, лекарства). 

- Если ваши родители купят вам игрушек на все деньги, это хорошо? А если из-за этого у вас теперь не будет возможности купить одежду, еду лекарства, это хорошо?

- У каждого человека есть первоочередные потребности – в пище, воде, одежде, жилье, лекарствах, т.е. то, без чего человеку не обойтись, а уже игрушки, развлечения, сладости – это второстепенные нужды или еще можно их назвать желаниями. На что необходимо потратить деньги в первую очередь- на потребности или желания?

- Давайте разберемся в такой ситуации : мальчик просит маму купить ему игрушку, но деньги нужны на покупку лекарства для бабушки.
— Как вы думаете, что важнее, лекарство или игрушки?
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять,
Все умеем мы считать.
Отдыхать умеем тоже,
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше,
И легко, легко подышим.

Практическое задание:

Дети делятся на две подгруппы – семьи, у каждой семьи есть свой бюджет (муляжи монет и купюр, у одной семьи 100 р, у другой 50 р). Семьи отправляются в магазин в группе, у каждого товара стоит цена, одна семья может купить товары первой необходимости, у другой семьи есть возможность купить еще что-то из второстепенных нужд - игрушку, сладости и т.д.)

- Ребята, ваши семьи отправляются в магазин с определенным бюджетом. Вам нужно купить продукты питания для семьи, кроме того в  семье есть болеющий ребенок, которому требуются лекарства. Во второй семье ребенку нужно купить куртку, продукты. Оставшиеся деньги вы можете потратить на свое усмотрение, приняв общее решение в отношении покупки.

Дети выполняют задание.

- А теперь расскажите о своих покупках ( одной семье хватило денег только на первоочередные потребности, а второй семье хватило еще и на второстепенные потребности)

- Есть такое понятие, как наши возможности, т.е. в данном случае финансы , которые есть у семьи. У одной семьи денег хватило только на первоочередные нужды, а второй семье хватило и на покупку самого необходимого и на покупку того, что захотелось.

- А почему у нас всех разные семейные бюджеты, а не одинаковые, как вы думаете?

- Молодцы! Теперь вы знаете о потребностях  и возможностях, и сможете рассказать об этом другим.

Рефлексия:

- О чем мы с вами сегодня говорили, с какими понятиями познакомились?

- Какую же основную мысль мы должны усвоить?