Методическая разработка по химии на тему "Наука ковала победу"

«Наука ковала победу» 157

МКОУ Новомеловатская СОШ

Классный час для учащихся 8-10классов

Наука ковала победу.

Подготовила:

Учитель химии Дьяченко Л.В.

2014-2015 уч.год

Устный журнал «Наука ковала победу»

Цель и задачи мероприятия:

• ознакомить уч-ся с вкладом наших учёных-химиков в победу над фашизмом в ВОВ,

• рассказать о патриотизме, героизме людей науки

• воспитывать в учащихся чувства патриотизма, преданность и любви к своей Родине, уважительное отношение к ветеранам войны и тыла.

• развивать познавательный интерес и аналитическое мышление учащихся, реализуя межпредметные связи курсов химии, физики, литературы и отечественной истории.

Оформление: крупный заголовок «Наука ковала Победу». Слева от заголовка пе­риодическая таблица химических элементов Д.И. Менделеева. Спра­ва - портреты ученых: А.Е. Арбузова, Н.Д. Зелинского, Н.Н. Семенова, А.Е. Ферсмана, С.И. Вольфковича, И.Л. Клунянца, Н.Н. Мельникова, А.Н. Фрумкина, С.С. Наметкина. Репродукции, фотографии, иллюстративный материал о Великой Отечественной войне. На кулисах высказывания ученых: «Защита Советской Родины, изгнание врагов из ее пределов есть защита культуры и прогресса, наук,и и искусства, света и разума» (академик B.JT. Комаров); «В решающей схватке подымите недра против врага! Пусть горы металлов, цемента, взрывчатых веществ вырастут в тот девятый вал, мощной силой которого будет повержена фашистская лавина» (академик А.Е. Ферсман).

Действующие лица:

1. Учитель.

2. Докладчики (учащиеся 10-х классов)

Материальное обеспечение:

1. Мультимедийный проектор, экран.

2. Презентация «Наука ковала победу»

3. Записи песен о Великой Отечественной войне.

(Звучит песня «День Победы». Слова В. Харитонова, музыка Д. Тухманова.)

Учитель. Много лет прошло со дня Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Победа СССР над фашизмом навсегда вписана золотыми буквами в историю человечества. На раз­гром врага, на Победу работала вся страна - и воины, и тыл: женщины, старики, дети. Огромный вклад, до сих пор не оцененный по достоин­ству, внесли ученые страны. Ученые-химики создавали новые способы производства взрывчатых веществ, топлива для реактивных снарядов «Катюш», высокооктановых бензинов, материалов для изготовления броневой стали, легких сплавов для авиации, лекарственных препаратов. Уже 23 июня состоялось внеочередное расширенное заседание Прези­диума Академии наук СССР, который принял решение направить все силы и средства на быстрейшее завершение работ важных для обороны и народного хозяйства страны.

Сегодня мы посвящаем мероприятие Победе и вкладу ученых в разгром фашизма. Вы узнаете много интересного о людях науки, которые самоот­верженным трудом ковали Великую Победу и расскажем о химических элементах-металлах в истории Великой Отечественной войны.

(Под Седьмую симфонию Д. Шостаковича звучит стихотворение С. Щипачева «22 июня 1941 г.».)

1. чтец. Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблекли.

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.

Цветок, в росинках весь, к цветку приник,

И пограничник протянул к ним руки.

А немцы, кончив кофе пить, в тот миг Влезали в танки, закрывали люки.

Такою все дышало тишиной,

Что вся земля еще спала, казалось,

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось.

Учитель.Страница 1-ая. Металлы тоже воевали.

2 чтец Металлов много есть, но дело не в количестве:

В команде работящей металлической Такие мастера, такие личности!

Преуменьшать нам вовсе не пристало Заслуги безусловные металлов.

(Звучит приглушенно песня «Священная война», музыка В.И. Jleбедева-Кумача.)

Презентация «Наука ковала победу»( слайд 1-4)

1 ученик. Наш рассказ о химических элементах, которые в годы Великой Отечественной войны приобрели особое значение и широко применялись в оборонной промышленно­сти. ( 5 сл.) И начнем мы с химического элемента под № 26 таблицы Д.И. Мен­делеева. Колоссальная масса железа истрачена на земном шаре в ходе войн. Только за Первую мировую войну было израсходовано не менее 200 млн. тонн стали. За Вторую мировую - примерно 800 млн. тонн. За последние три года войны было произведено 660 тыс. орудий, 1 млн. 350 тыс. ручных и станковых пулеметов, около 6 млн. автоматов. Более 90% всех металлов, которые использовались в Великой Отечественной войне, приходится на железо. Железо - главная составная часть чугунов и сталей, а по их выплавке судят о мощности государства. Сколько этого металла было выброшено в снарядах, бомбах, минах, гранатах! Чтобы судить о масштабах расхода железа в минувшей войне, назовем одну циф­ру - миллион бомб сброшено фашистской авиацией на Сталинград!

Сплавы железа в виде броневых плит и литья толщиной 10-100 мм использовались при изготовлении корпусов и башен танков, бронеавто­мобилей, самоходных артиллерийских установок, бронепоездов. Толщи­на брони военных кораблей и установок береговой обороны доходит до 500 мм. Ответственные узлы боевых самолетов тоже защищает броня.

2 ученик.(6 сл.) В годы Великой Отечественной войны для артиллерии много расходовалось свинца. Свинец - тяжелый металл, его плотность 11,34 г/см³. Именно это является причиной его широкого использования в огнестрельном оружии. Свинцовые металлические снаряды исполь­зовались еще в древности. И сейчас пули отливают из свинца, только оболочку делают из других твердых металлов. Любая добавка к свинцу увеличивает его твердость. В свинец, идущий на изготовление шрапнели, добавляют 12% сурьмы, а для дроби - 1 % мышьяка. Без инициирующих взрывчатых веществ невозможно было бы создание скорострельного оружия. Среди веществ этого класса применяются соединения свинца. В производстве подшипников для военной техники очень важны сплавы свинца - баббиты, свинцовые бронзы.

3 ученик.( 7 сл) В годы войны элемент литий приобрел особое значение. Металлический литий бурно реагирует с водой, при этом выделяется большой объем водорода, которым заполняли аэростаты и спасательное снаряжение при авариях самолетов и судов в открытом море. Добав­ка гидроксида лития в щелочные аккумуляторы увеличивает срок их службы в 2-3 раза, что было очень нужно для партизанских отрядов. Трассирующие пули с добавками лития при полете оставляли сине- зеленый след. Соединения лития использовались на подводных лодках для очистки воздуха.

4 ученик. (сл. 8)Алюминий называют «крылатым» металлом, так как его сплавы с Mg, Мп, Be, Na, Si используются в самолетостроении. Тон­чайший алюминиевый порошок использовался для получения горючих и взрывчатых смесей. Начинка зажигательных бомб состояла из смеси порошков алюминия, магния и оксида железа, детонатором служила гре­мучая ртуть. При ударе бомбы о крышу срабатывал детонатор, воспламе­няющий зажигательный состав, и все вокруг начинало гореть. Горящий зажигательный состав нельзя потушить водой, так как раскаленный маг­ний реагирует с ней. Поэтому для тушения огня применяли песок. Алю­миний использовали для активной защиты самолетов. Так, при отражении налетов авиации на Гамбург операторы немецких радиолокационных станций обнаружили на экранах приборов неожиданные помехи, кото­рые делали невозможным распознавание сигналов от приближающихся самолетов. Помехи были вызваны лентами из алюминиевой фольги, ко­торые сбрасывали самолеты союзников. При налетах на Германию было сброшено примерно 20 тысяч тонн алюминиевой фольги.

В годы войны был разработан В.Г. Головкиным непрерывный спо­соб производства литой алюминиевой проволоки диаметром до 9 мм. Потребность в ней была громадной, кто летал на самолете, приходилось видеть бесконечные ряды заклепок на крыльях и фюзеляже. Но, видимо, далеко не все знают, что число этих заклепок на истребителе военного времени доходило до 100—200 тысяч штук, а на бомбардировщике - даже до миллиона.

5 ученик. (сл 9)Свойство магния гореть белым ослепительным пламе­нем широко использовали в годы войны в военной технике для изготов­ления осветительных и сигнальных ракет, трассирующих пуль и снаря­дов, зажигательных бомб. Во время ночных налетов для освещения цели бомбардировщики сбрасывали на парашютах осветительные ракеты. В их состав входили порошок магния, спрессованный особыми соста­вами, и запал из угля, бертолетовой соли и солей кальция. При запуске осветительной ракеты высоко над землей красивым, ярким пламенем горел запал; по мере снижения свет постепенно делался более ровным, ярким и белым - это загорался магний. Цель было видно так же хорошо, как и днем, и летчики начинали прицельное бомбометание.

Огромные количества магния были необходимы для самолето­строения. Этот металл добывали даже из морской воды. Морскую воду смешивали в больших баках с известковым молоком, затем, действуя на выпавший осадок соляной кислотой, получали хлорид магния, из которого электролизом выделялся металл.

6 ученик.(сл.10) В годы Великой Отечественной войны главным потре­бителем меди была военная промышленность. Сплав 90% меди и 10% олова - так называемый пушечный металл. Сплав 68% меди и 32% цин­ка - латунь - использовался для изготовления гильз артиллерийских снарядов и патронов. Сплав меди, цинка, олова - морские латуни.

Молибден называют «военным» металлом, так как 90% его идет на военные нужды. Стали с добавкой молибдена очень прочны, из них от­ливали стволы орудий, винтовок, ружей, детали самолетов, автомобилей. Введение в состав сталей молибдена в сочетании с хромом и вольфра­мом повышает их твердость, из этих сталей делали танковую броню. Молибденовая сталь прочна, остра, тверда, гибка, из нее делали клинки, сабли, мечи, ножи.

7 ученик. (сл.11)На службу войне был поставлен никель. Он стал не­отъемлемой составляющей бронированных орудий и танков. Когда советские танки Т-34 появились на полях сражений, немецкие специа­листы были поражены неуязвимостью их брони, которая содержала большой процент никеля, и, делала ее сверхпрочной.

Серебро в сплавах с индием использовалось для изготовления про­жекторов противовоздушной обороны. Зеркала прожекторов в годы войны помогали обнаружить врага в воздухе, на море и на суше, иногда с помощью прожекторов решались тактические и стратегические зада­чи. Так, при штурме Берлина войсками Первого Белорусского фронта 143 прожектора огромной светосилы ослепили гитлеровцев в их оборо­нительной полосе, и это способствовало быстрому исходу операции.

Сплав лантана, церия и железа дает так называемый кремень, кото­рый использовался в солдатских зажигалках. Из него же изготовляли специальные артиллерийские снаряды, которые во время полета при трении о воздухе искрят. Лантановые стекла применяли в полевых оп­тических приборах.

8 ученик. Вольфрам относится к числу самых ценных стратеги­ческих материалов. Из вольфрамовых сталей и сплавов изготавливали танковую броню, оболочки торпед и снарядов, наиболее важные детали самолетных двигателей.

Ванадий называют «автомобильным» металлом. Ванадиевая сталь дала возможность облегчить автомобили, сделать новые машины проч­нее, улучшить их ходовые качества. Из этой стали изготавливают солдат­ские каски, шлемы, броневые плиты на пушках. Хромованидиевая сталь еще прочнее. Потому ее стали применять широко в военной технике: для изготовления коленчатых валов корабельных двигателей, отдельных деталей торпед, авиамоторов, бронебойных снарядов.

Без германия не было радиолокаторов. ( сл.12)В начале Великой Отече­ственной войны на основе свойства германия превращать тепловую энергию в электрическую советские ученые создали генераторы для питания раций партизанских отрядов.

Кобальт называют металлом чудесных сплавов. Кобальтовая сталь использовалась для изготовления магнитных мин.

Тантал - важнейший стратегический материал для изготовления радарных установок, передаточных радиостанций.

(Вновь звучит Седьмая симфония Д. Шостаковича. На сцену выхо­дят ведущие - юноша и девушка.)

Учитель. Страница 2-ая. ( сл. 13) Ученые-химики в период Великой Оте­чественной войны.

9 ученик. Вместе со всеми трудящимися нашей страны совет­ские ученые принимали самое активное участие в обеспечении побе­ды над фашисткой Германией в годы Великой Отечественной войны. Ученые-химики создавали щит и меч победы. Не должны быть забыты подвиги героев науки, творцов новой военной техники и боевого оружия, создателей новых производств и технологических процессов, новых методов лечения и эффективных лекарств, новых направлений науки. Выпуск химической продукции к концу войны приблизился к довоен­ному уровню, а в 1945 г. он достиг 92% от уровня 1940 г. Мы расскажем о деятельности некоторых ученых-химиков в годы войны.

Чтец. Шла война великая, шла война кровавая

Тысяча четыреста восемнадцать дней...

Нас война отметила метиной особою,

В жизни нет и не было ничего трудней.

Стали поколению наивысшей пробою Тысяча четыреста восемнадцать дней.

Сколько горя вынесло наше поколение,

Каждый день теряли мы фронтовых друзей...

Нами было сделано все во имя Родины,

Все теперь под силу нам, если нами пройдены Тысяча четыреста восемнадцать дней.

(А. Николаев. «1418 дней»)

10 ученик.( 14сл.) Академик Александр Ерминингельдович Арбузов - ос­новоположник одного из новейших направлений науки - химик фосфо- рорганических соединений. Его деятельность была неразрывно связана с прославленной Казанской школой химиков. Исследования Арбузова были всецело посвящены нуждам обороны и медицины. Так, в марте 1943 г. физик-оптик С.И. Вавилов писал Арбузову: «Обращаюсь к Вам с большой просьбой - изготовить в вашей лаборатории 15 г. 3,6-диами- нофталимида. Оказалось, что этот препарат, полученный от Вас, облада­ет ценными свойствами в отношении флуоресценции и адсорбции и сей­час нам необходим для изготовления нового оборонного оптического прибора». Препарат был изготовлен, его использовали при изготовлении оптики для танков. Это имело большое значение для обнаружения врага на далеком расстоянии. В дальнейшем А.Е. Арбузов выполнял и другие заказы оптического института на изготовление различных реактивов.

А. А. Арбузов мог создавать вокруг себя климат добросердечности и спокойствия. Многие коллеги, прежде чем удавалось найти приста­нище в Казани, останавливались у Арбузовых, хотя их квартира была очень заселена. Академиков А.Н. Фрумкина и А.Е. Ферсмана он оставил у себя. Сколько интереснейших бесед проходило здесь, сколько прекрас­ных идей рождалось под гостеприимной крышей казанской квартиры в Школьном переулке.

11 ученик. ( 15)С именем академика Н.Д. Зелинского связана целая эпоха в истории отечественной химии. В период 1941-1945 гг. Н.Д. Зе­линский возглавлял научную школу, исследования которой были на­правлены на разработку способов получения высокооктанового топлива для авиации, мономеров для синтетического каучука.

Вклад академика Николая Николаевича Семенова в обеспечение победы определялся разработанной им теории цепных разветвленных реакций, которая позволяла управлять химическими процессами: ус­корять реакции вплоть до образования взрывной лавины, замедлять их и даже останавливать на любой промежуточной стадии. В начале 40-х гг.

Н.Н. Семенов и его сотрудники исследовали процессы взрыва, горения, детонации. Результаты исследований в том или ином виде использовались во время войны при производстве патронов, артиллерийских снарядов, взрывчатых смесей для огнеметов. Результаты исследований, посвящен­ных вопросам отражения и столкновения ударных волн при взрывах, были использованы уже в первый период войны при создании кумуля­тивных снарядов, гранат и мин для борьбы с вражескими танками.

12 ученик. (16)Академик Александр Евгеньевич Ферсман не раз го­ворил, что его жизнь - это история любви к камню. Первооткрыватель и неутомимый исследователь апатитов на Кольском полуострове, радие­вых руд в Фергане, серы в Каракумах, вольфрамовых месторождений в Забайкалье, один из создателей промышленности редких элементов, он с первых дней войны активно включился в процесс переведения науки и промышленности на военные рельсы. Он выполнял специальные ра­боты по военно-инженерной геологии, военной географии, по вопросам изготовления стратегического сырья, маскировочных красок. В 1941 г. на антифашистском митинге ученых он говорил: «Война потребовала грандиозного количества основных видов стратегического сырья. По­требовался целый ряд новых металлов для авиации, для бронебойной стали, потребовался магний, стронций для осветительных ракет и фа­келов, потребовалось больше иода... И на нас лежит ответственность за обеспечение стратегическим сырьем, <мы должны> помочь своими знаниями создать лучшие танки, самолеты, чтобы скорее освободить все народы от нашествия гитлеровской банды».

13 ученик. (17)Крупнейший химик-технолог Семен Исаакович Вольфкович исследовал соединения фосфора, был директором НИИ удобрений и инсектицидов. Сотрудники этого института создавали фос­форно-серные сплавы для бутылок, которые служили противотанковыми «бомбами», изготавливали химические грелки для бойцов, дозорных, разрабатывали необходимые санитарной службе средства против обмо­рожений, ожогов, другие лекарственные препараты.

Профессор Военной академии химической защиты Иван Людвиго­вич Клунянц разработал надежные средства индивидуальной защиты людей от отравляющих веществ. За эти исследования в 1943 г. он был удостоен Государственной премии СССР.

С самого начала войны перед учеными была поставлена задача: разработать и организовать производство препаратов для борьбы с ин­фекционными заболеваниями, в первую очередь с сыпным тифом, пе­реносчиками которого являются вши. Под руководством Николая Ни­колаевича Мельникова было организовано производство дуста, а также различных антисептиков для деревянных самолетов.

14 ученик.(18) Академик Александр Наумович Фрумкин - один из ос­новоположников современного учения об электрохимических процессах, основатель школы электрохимиков. Изучал вопросы защиты металлов от коррозии, разработал физико-химический метод крепления грунтов для аэродромов, рецептуру для огнезащитной пропитки дерева. Вместе с сотрудниками разработал электрохимические взрыватели. Он говорил: «Несомненно, что химия является одним из существенных факторов, от которых зависит успех современной войны. Производство взрывча­тых веществ, качественных сталей, легких металлов, топлива - все это разнообразные виды применения химии, не говоря уже о специальных формах химического оружия. В современной войне немецкая химия по­дарила пока одну «новинку» - это массовое применение возбуждающих и наркотических веществ, которые дают немецким солдатам перед тем, как послать их на верную смерть. Советские химики призывают ученых всего мира использовать свои знания для борьбы с фашизмом».

15 ученик.(19) Академик Сергей Семенович Наметкин - один из ос­новоположников нефтехимии, успешно работал в области синтеза новых металлоорганических соединений, отравляющих и взрывчатых веществ. Во время войны занимался вопросами химической защиты, развитием производства моторных топлив и масел.

Еще до начала Великой Отечественной войны профессор Военной академии химической защиты Михаил Михайлович Дубинин проводил исследования сорбции газов, паров и растворенных веществ твердыми пористыми телами. М.М. Дубинин - признанный авторитет по всем основным вопросам, связанным с противохимической защитой органов дыхания.

Исследования Валентина Алексеевича Каргина охватывали широкий круг вопросов физической химии, электрохимии и физикохимии высо­комолекулярных соединений. Во время войны В.А. Каргин разработал специальные материалы для изготовления одежды, защищающей от действия отравляющих веществ и технологию нового метода обработки защитных тканей, химические составы, делающую валяную обувь непро­мокаемой, специальные типы резин для боевых машин нашей армии.

16 ученик. (20 сл.) Вспомним начало войны. Шел 1941 г. Немецкие танки рвались к Москве, бойцы Красной Армии буквально грудью сдержива­ли врага. Не хватало обмундирования, продовольствия и боеприпасов, катастрофически не хватало противотанковых средств. В этот крити­ческий период на помощь воинам пришли ученые-энтузиасты; за два дня на одном из военных заводов наладили выпуск бутылок КС (Качурина — Солодовникова) или просто бутылок с горючей смесью. Это незамысловатое химическое устройство уничтожало немецкую технику не только в начале войны, но и весной 1945 г. в Берлине.

Что представляли собой бутылки КС? К обыкновенной бутылке ре­зинкой прикрепляли ампулы, содержащие концентрированную серную кислоту, бертолетову соль, сахарную пудру. В бутылку заливали бензин, керосин или масло. Как только такая бутылка при ударе разбивалась о броню, компоненты запала вступали в химическую реакцию, проис­ходила сильная вспышка, и горючее воспламенялось.

16 ученик. Ученые принимали также посильное материальное участие в укреплении мощи Родины. Так, академики А.Е. Арбузов, С.С. Наметкин и А.Е. Порай-Кошиц внесли 200 тыс. рублей из Госу­дарственной премии, которой были удостоены в 1943 г., на приобретение вооружения для Красной Армии.

На фронтах Отечественной войны сражались десятки тысяч предста­вителей науки, проявляя мужество, стойкость и преданность Родине.

(На фоне музыки Б. Окуджавы «Нам нужна одна победа» выходит чтец.)

Чтец. Нам руки даны, чтобы землю обнять

И сердцем ее отогреть.

Нам память дана, чтобы павших поднять

И вечную славу им петь.

Осколком снаряда береза пробита,

И буквы легли на гранит...

Ничто не забыто, ничто не забыто,

Никто не забыт!

Не старят года, не изменят века

Черты дорого лица.

Героев своих мы найдем имена

И впишем навечно в сердца!

(В. Харитонов)

Ведущий 1. Мы склоняем головы перед светлой памятью о тех, кто не вернулся с войны. Мы должны помнить о том, что Великая Отече­ственная война была смертельным противоборством не только оружия и терпения, не только идей и стратегий. В научно-техническом XX веке это было сражение производств, экономик и наук. Вместе с солдатами в сорок пятом победили рабочие и мастера, инженеры, доктора наук, во­енные медики и сугубо гражданские химики. Отдадим им дань памяти.

Учитель: 3-я страница «Боевая техника и оружие России»- просмотр научно-познавательного фильма.