Название
раздела программы
|
№
урока
|
Тема
урока.
|
К-во
часов
|
Элементы
обязательного минимума
|
Домашнее
задание
|
По
плану
|
Фактически
|
|
1.
|
Слово о русском языке.
|
1
|
Знать смысл понятий “современный русский литературный язык», «языковая норма!; иметь представление о
русском языке как родном и русском языке как государственном, о функциях русского языка
в школьном изучении. Уметь извлекать необходимую информацию из
источников, развернуто обосновывать
собственные суждения, строить монологическое высказывание в виде
рассуждения.
|
упр. 2, с. 8.
|
|
|
Лексика.
Фразеология.
(6
час. +1 р/р)
|
2.
|
Слово и его значение.
Однозначные и многозначные слова.
|
1
|
Повторить и обобщить знания о слове как
центральной единице речи; уметь объяснять лексическое значение слов разными
способами; углубить знания о многозначности слова
|
§ 1-2, упр.4,
с. 12.
|
|
|
3.
|
Изобразительно-выразительные средства русского языка.
|
1
|
Отработать навыки распознавания тропов в
текстах, проводить анализ художественного текста, обнаруживая в нем
изобразительно-выразительные приемы, основанные на лексических возможностях
русского языка.
|
§ 3, выписать примеры на каждый троп из
худ. текста.
|
|
|
4.
|
Р/Р. Практическая работа. Лингвистический
анализ текста.
|
1
|
Наблюдение
за использованием в художественных текстах специфических языковых средств:
фонетических ( звукопись), словообразовательных (индивидуально-авторские
неологизмы, повторы), лексических и фразеологических); использование средств
выразительности художественной речи.
|
|
|
|
5.
|
Синонимы, антонимы,
омонимы, паронимы и их употребление. Работа со
словарями.
|
1
|
Знать смысл понятий «контекстуальные синонимы и антонимы», познакомить с изобразительными возможностями синонимов, антонимов, паронимов, омонимов; уметь пользоваться разными видами
словарей; повышать культуру речи учащихся.
|
§ 4 -7 , упр.18,
с. 17.
|
|
|
6.
|
Происхождение лексики современного русского
языка. Лексика общеупотребительная и лексика, имеющая ограниченную сферу
употребления.
Р/к Диалекты
Ставрополья
|
1
|
Рассмотреть, как соотносятся между собой
разные пласты лексики в рамках национального языка с точки зрения ее
происхождения и употребления
|
§ 8-10, подготовить устн. сообщения слова
(по выбору)
|
|
|
7.
|
Фразеология. Фразеологические единицы и их
употребление.
|
1
|
Знать о фразеологизме в
его узком и широком значениях, о происхождении фразеологизмов, стилистической
окраске, нормативном употреблении; уметь правильно
употреблять в речи фразеологизмы в соответствии со
значением и стилистическими свойствами.
|
§ 11 , упр.44,
47, с. 30 -31.
|
|
|
8.
|
Контрольная работа № 1. Лексический анализ текста с решением тестовых задач.
|
1
|
Проверить сформированность у учащихся умений
и навыков, связанных с разделом “Лексика и фразеология”.
Ознакомить с принципами и основными
особенностями экзаменационного тестирования; отработать навыки выполнения
заданий ЕГЭ по теме“Лексика и фразеология”
|
Вопросы и задания на с.32.
|
|
|
|
9.
|
Фонетика. Графика. Орфоэпия.
Орфоэпические нормы современного русского
языка. Работа со словарями.
|
1
|
Владеть
основными нормами ударения в
современном русском языке, уметь работать с орфоэпическим словарем, оценивать свою и чужую речь с точки
зрения соблюдения орфоэпических норм.
|
упр.50-51,
с.40.
|
|
|
Морфемика и словообразование. Состав слова (5 час.)
|
10.
|
Состав слова. Система морфем русского языка.
Контрольный словарный диктант № 1.
|
1
|
Изучить стилистические ресурсы морфемики:
синонимичные и омонимичные морфемы; владеть приемом морфемного разбора: от
значения слова и способа его образования к морфемной структуре.
|
§ 15 , упр.59, с.
45 .
|
|
|
11.
|
Словообразование. Морфологические и
неморфологические способы словообразования.
|
2
|
Выделять морфемы на основе смыслового и
словообразовательного анализа слова; определять способы словообразования
разных частей речи, ; подбирать слова, иллюстрирующие разные способы
словообразования.
|
§ 16 , упр. 72,
с.52
|
|
|
12.
|
§ 16,
упр.79, с. 55.
|
|
|
13.
|
Словообразовательный разбор слова.
Формообразование
|
1
|
Уметь проводить словообразовательный разбор
и пользоваться разными видами морфемных и словообразовательных словарей,
различать словообразование и формообразование; использовать в собственной
речевой практике стилистические возможности частей слова.
|
§ 17,
упр. 84., с. 57
|
|
|
14.
|
Контрольный диктант № 1.
|
1
|
Проверить орфографические и пунктуационные
навыки учащихся.
|
|
|
|
Орфография.
(12 час. + 4 р/р)
|
15.
|
Принципы русской орфографии. Правописание
безударных гласных в корне слова.
|
1
|
Познакомить с основными принципами русской
орфографии; отработать навыки правописания безударной гласной в корне слова,
условий ее выбора.
|
§ 18-19,
упр.94, с. 64.
|
|
|
16.
|
Правописание чередующихся гласных в корне
слова.
|
2
|
Уметь применять в практике письма нормы
правописания чередующихся безударных гласных
|
§ 20, упр.105,с. 70
|
|
|
17.
|
упр.107, с. 71.
|
|
|
18.
|
Употребление гласных после шипящих и Ц.
|
1
|
Уметь выполнять
проблемные задания по теме, самостоятельно организуя собственную
деятельность.
|
§ 21-22 ,
упр.116, с.77 .
|
|
|
19.
|
Правописание звонких, глухих и двойных
согласных.
|
1
|
Отработать знания о слабых позициях согласных
|
§ 23-25,
упр137., с.86.
|
|
|
20.
|
Правописание гласных и согласных в
приставках.
|
1
|
Знать основные
принципы написания
гласных и
согласных в приставках, различать приставки пре-при-на семантической основе, обнаруживать орфограммы приставках слов, группировать слова по
видам орфограмм, использовать орфографический словарь с целью самостоятельного решения
возникающих затруднений при написании
слов.
|
§ 26, упр. 138,
с. 87.
|
|
|
21.
|
Правописание приставок пре-при-
|
1
|
§ 27 , упр.144-145,
с.91 .
|
|
|
22.
|
Правописание приставок. Буквы ы-и после
приставок. Употребление Ъ и Ь.
|
1
|
§ 28-29 , упр.148,
с.93 .
|
|
|
23.
|
Готовимся к ЕГЭ.
Практическая работа. Обобщающий тренинг по
орфографии.
|
1
|
Знать орфографические
нормы и их группировку на основе принципов правописания; уметь применять
полученные знания на практике.
|
повт. § 15-29
|
|
|
24.
|
Контрольный словарный диктант № 2.
Употребление прописных букв.
Р/к. Топонимы Изобильненского района
Правила переноса.
|
1
|
Отработать навыки правописания орфограммы
«Прописная буква», условий ее выбора.
|
§ 30-31,
упр.163, с. 103.
|
|
|
25.
|
Контрольный диктант № 2.
|
1
|
Проверить орфографические и пунктуационные
навыки учащихся; владеть практическими навыками
материала.
|
|
|
|
26.
|
Р/Р. Текст как речевое произведение.
|
1
|
Соблюдение требований к построению текста:
соответствие теме ,четкое выражение и логическое развитие основной мысли,
строгая последовательность в изложении фактов, использование языковых средств
связи предложений.
|
|
|
|
27.
|
Р/Р.
Смысловая и композиционная целостность текста.
|
1
|
§ , упр., с. .
|
|
|
28.
|
Р/Р. Р/к. Анализ
синтаксических структур художественного текста
(на примере миниатюр
М.Усова)
|
1
|
§ , упр., с. .
|
|
|
29.
|
Готовимся к ЕГЭ.
Р/Р. Практическая работа.
Содержательно-композиционный анализ текста. Средства связи предложений в
тексте.
|
1
|
Знать основные средства связи предложений в
тексте: местоимения, повтор слова, синонимы, однокоренные слова, описательные
обороты и т.д.; закрепить полученные знания на практике.
|
§ , упр., с. .
|
|
|
|
30.
|
Резервный урок.
|
1
|
|
|
|
|
|
31.
|
Имя существительное как часть речи. Правописание
падежных окончаний имен существительных. Морфологические нормы.
|
1
|
Повторение лексико-грамматической категории
« имя существительное»; распознавание существительного на основе общего
значения, морфологических признаков, синтаксической роли.
|
§ 32-33 , упр.174,
с.115.
|
|
|
32.
|
Гласные в суффиксах имен существительных.
|
1
|
Повторить способы образования
существительных при помощи суффиксов и правописание типичных суффиксов
существительных.
|
§ 34,
упр.185, 190,
с. 120-121.
|
|
|
Морфология
(33 + 5 р/р)
|
33.
|
Р/Р. Текстоведческий анализ
|
1
|
Знать основные признаки
текста, типы речи;
уметь анализировать
текст, определяя его типовую принадлежность, создавать тексты различных типов
речи, работая с художественной литературой, уметь находить тексты,
относящиеся к разным типам речи.
|
упр.197, с. 125.
|
|
|
34 -35
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
2
|
Распознавание прилагательного на основе
общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли; различение
постоянных и непостоянных признаков прилагательного.
|
§ 36, упр.204,
с.131 .
|
|
|
36-37
|
Правописание Н и НН в суффиксах имен
прилагательных.
|
2
|
Знать особенности правописания Ни НН в
суффиксах имён прилагательных, морфологические нормы употребления
прилагательных; уметь применять полученные знания на практике, выполнять
тестовые задания
|
§ 39, упр.214 (2),
с.137 .
|
|
|
38.
|
Правописание сложных имен прилагательных и
существительных.
|
1
|
Знать особенности правописания сложных имён
прилагательных и существительных.; расширить словарный запас учащихся,
активизировать употребление сложных слов в их речи; закрепить навыки работы с
лингвистическими словарями.
|
§ 35, 40,
упр.219, с. 141.
|
|
|
39.
|
Готовимся к ЕГЭ.
Практическая работа по теме «Имя
существительное и имя прилагательное».
|
1
|
Повторить и обобщить изученное по теме «Имя существительное и имя прилагательное»; закрепить навыки
работы с экзаменационными тестами.
|
|
|
|
40.
|
Имя числительное как часть речи. Правописание
имен числительных.
|
1
|
Распознавание числительного на основе общего
значения, морфологических признаков, синтаксической роли; закрепить навыки
склонения и правописания количественных и порядковых числительных.
|
§ 41-43,
упр.223, с.148.
|
|
|
41.
|
Р/Р Употребление в речи имен числительных.
|
1
|
Наблюдение за употреблением числительных в
речи; употребление числительных в соответствии с основными лексическими и
грамматическими нормами.
|
§ 44 ,
упр.230, с. 151.
|
|
|
42 -43.
|
Местоимение как часть речи. Правописание
местоимений.
|
2
|
Распознавание числительного на основе общего
значения, морфологических признаков, синтаксической роли. Знать особенности
правописания местоимений, морфологические нормы употребления местоимений
|
§ 45-46,
упр.231, с. 153.
|
|
|
44-45.
|
Глагол как часть речи. Правописание личных
окончаний глагола.
|
2
|
Повторить основные лексико-грамматические
разряды глагола; знать правила написания суффиксов и личных окончаний
глагола; уметь определять спряжение глаголов пот суффиксам.
|
§ 47-48,
упр.253, с.167.
упр.258, с.169.
|
|
|
46.
|
Причастие как глагольная форма. Правописание
суффиксов причастий.
|
1
|
Уметь распознавать причастия на основе
структурно-семантического и грамматического анализа; знать правила
правописания суффиксов причастий; уметь аргументировать выбор суффикса
причастия в зависимости от спряжения глагола.
|
§ 49-50, упр.260,
262, с. 172.
|
|
|
47-48.
|
Н и НН в причастиях и отглагольных
прилагательных.
Контрольный словарный диктант № 3.
|
2
|
Систематизировать и обобщить правила
правописания Н и нН в суффиксах прилагательных и причастий;
совершенствовать соответствующие орфографические умения и навыки.
|
§ 51 ,
упр.269, с. 176.
|
|
|
49.
|
Р/Р Сочинение – рассуждение о книге.
|
1
|
Обобщить и расширить сведения о
рассуждении как типе речи; создать условия для расширения знаний о
рассуждении как типе речи, развития речи и творчества, логического и
образного мышления, нравственного воспитания.
|
упр.271, с.177 .
|
|
|
50.
|
Деепричастие как глагольная форма.
|
1
|
Уметь распознавать причастия на основе
структурно-семантического и грамматического анализа, определять глагольные
признаки у деепричастий,; уметь проводить аргументированный анализ отличий
деепричастия от слов других частей речи.
|
§ 52,
упр. 275., с.180.
|
|
|
51.
|
Готовимся к ЕГЭ.
Практическая работа по теме «Глагол и
глагольные формы»
|
1
|
Проверить сформированность у учащихся
орфографических умений и навыков, связанных с разделом «Глагол
и глагольные формы»; закрепить навыки работы с экзаменационными тестами.
|
|
|
|
52.
|
Наречие как часть речи. Слитное и раздельное
написание наречий.
|
1
|
Закрепить знания учащихся о некоторых
закономерностях слитного и раздельного правописания наречий; формировать
умения находить в словах изучаемую орфограмму и правильно писать их;
формировать мотивацию на активное творческое усвоение учебного материала.
|
§ 54,
упр.286, с.188.
|
|
|
53.
|
Дефисное написание наречий.
|
1
|
Отработка навыка поиска закономерностей
дефисного написания наречий; развивать внимание и наблюдательность, орфографическую
зоркость, зрительную, слуховую и моторную память.
|
упр.288, с.189.
|
|
|
54.
|
Слова категории состояния.
|
1
|
Формировать умение различать наречия,
слова категории состояния, краткие формы прилагательных среднего рода;
повторить условия выбора орфограммы «Правописание Н и НН в наречиях на о (-е)
и кратких прилагательных».
|
§ 55,
упр.291, с.192.
|
|
|
55.
|
Служебные части речи. Предлог.
|
1
|
Усвоить
специфику служебных частей речи; совершенствовать умение видеть служебные
части речи в предложении, определять их роль; совершенствовать навыки анализа
роли предлога
в словосочетании и предложении; учить определять роль
предлога в предложении и тексте.
|
§ 56,
упр. 297, с.195.
|
|
|
56 -57.
|
Контрольный словарный диктант № 4
Правописание производных предлогов.
|
2
|
Повторить разряды предлогов по
происхождению, написание производных предлогов; совершенствовать навык
правописания производных предлогов, различения производных предлогов и других
частей речи; повторить особенности официально-делового стиля речи;
умение решать поставленные задачи и делать выводы.
|
§ 57,
упр.301, с.197.
|
|
|
58- 59.
|
Союз как служебная часть речи. Правописание
союзов.
|
2
|
Закрепить понятие о сочинительных и
подчинительных союзах; сформировать
навык слитного написания союзов в отличие от созвучных сочетаний слов.
|
§ 58 - 59,
упр.306, с201..
|
|
|
60.
|
Частицы. Правописание частиц.
|
1
|
Освоить семантику частиц, их функции в
языке и речи, совершенствовать умение
доказывать принадлежность слова к частицам; закрепить знания о том,
какие частицы пишутся раздельно, какие – через дефис; тренироваться в
различении омонимичных частиц и морфем;
|
§ 60 - 61,
упр.308, с.204.
|
|
|
61.
|
Частицы НЕ и НИ. Их значение и употребление.
|
1
|
Повторить правописание НЕ – НИ с разными
частями речи и в составе предложения; закрепить орфографические умения и
навыки.
|
§ 62
упр.314, с.209.
|
|
|
62-
63.
|
Правописание частицы НЕ с разными
частями речи.
|
2
|
Систематизировать и обобщить правила
правописания не с разными частями речи, совершенствовать
соответствующие орфографические умения и навыки.
|
§ 63,
упр.318, с.210.
|
|
|
64.
|
Контрольная работа № 2.
|
1
|
Проверить сформированность у учащихся
орфографических умений и навыков, связанных с разделом «Морфология»;
закрепить навыки работы с экзаменационными тестами.
|
|
|
|
65.
|
Анализ итоговой контрольной работы.
|
1
|
Проанализировать ошибки, допущенные в контрольной работе, составить
индивидуальный план коррекции грамотности на следующий учебный год.
|
упр. 321. стр. 214
|
|
|
66.
|
Р/Р Культура
речи.
|
1
|
Повторить основные понятия школьного курса русского
языка; систематизировать понятия, связанные с культурой речи, усвоением речевых норм в
процессе изучения морфологических тем.
|
|
|
|
67.
|
Р/Р Р/к Текстоведческий
анализ на примере миниатюр М.Усова
|
1
|
Знать основные признаки текста, типы речи.
Уметь анализировать текст, определяя его
типовую принадлежность, создавать тексты различных типов речи, работая с
художественной литературой, уметь находить тексты, относящиеся к разным типам
речи.
|
|
|
|
68.
|
Итоговый урок
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.