Методическая разработка " Предметная неделя химии"

ОГБОУ CПО « Железнодорожный техникум г. Рязани».

     Методическая разработка недели      химии.

                                                            Составила: Преподаватель химии

                                                            C.А.Эктова.

                                              2014 г.

Предметная неделя химии – это цикл мероприятий, пронизанный духом сотворчества, ожиданием чего-то необычного, неординарного, интересного. Она активизирует познавательный интерес учащихся, повышает мотивацию к изучению предмета, увлекает интересными делами.

Цель недели химии  - повысить интерес учащихся к изучению предмета, повысить у них положительные эмоции, подвести к самостоятельным выводам и обобщениям, обогатить кругозор и интеллект  дополнительными знаниями. На протяжении всей недели в доступной игровой  форме проводятся познавательные мероприятия по химии, цель которых  - пробудить интерес к предмету.   

                                       План недели химии.

Понедельник. Открытие недели конкурсом газет на химическую тематику: « Гиганты органического мира – полимеры», « Ох, уж, эти запахи», «Строение и свойства спиртов», « Минздрав предупреждает», « Интересное о газах».

Вторник. Конкурс на лучший кроссворд, ребус, загадки, химические стихи и  инсценировку химических сказок.

Среда. Интеллектуальная  игра « Сильное звено»  ( для учащихся 1 курса).

Четверг. Ролевая игра « Суд над никотином». Интегрированный урок получения новых знаний о никотине, составе табачного дыма и влиянии этих веществ на организм человека.

Пятница. Химический КВН ( для учащихся групп 12-1 и 12-2).

Суббота. Закрытие недели, подведение итогов, награждение самых активных участников.

                                  Конкурс газет.

Конкурс 2  на лучший кроссворд, ребус, загадку, стихотворение по химии, инсценировку  сказки.

 Интеллектуальная игра « Сильное звено».

Группа делится на 2 команды по 5 человек.

 Вопросы для I гейма

1-я команда

1. Автор теории химического строения органических веществ?

2. Процесс распада на ионы при растворении в воде или в расплаве называется?

3. Тип гибридизации алканов?

4. Сложные вещества, молекулы которых образованы атомами водорода и кислотными остатками?

5. Общая формула алканов?

6. Реакция взаимодействия кислоты и основания, в результате которой образуются соль и вода?

7. Наиболее характерные реакции для алкенов?

8. Атом или ион, отдающий электроны, называют?

9. Какое вещество в Бразилии называют «слезы дерева»?

10. Явление, при котором атомы одного элемента могут образовывать несколько простых веществ?

11. Маслянистая жидкость, смесь углеводородов?

12. Электролиты, при диссоциации которых в качестве анионов отщепляются только гидроксид-ионы?

13. Самый сильный окислитель?

14. Какая кислота содержится в желудочном соке человека, какова ее роль?

15.

В минеральной воде я бурлю,
В топочном газе летаю,
Растениям пользу несу,
Пожар затухать заставляю.
Кто я?..

2-я команда

1. Создатель периодической системы химических элементов?

2. Мельчайшей химически неделимой частицей вещества является?

3. Тип гибридизации алкенов?

4. Процесс, в результате которого элементы изменяют свои степени окисления, называется?

5. Общая формула алкенов?

6. Вещества, растворы или расплавы которых проводят электрический ток?

7. Наиболее характерные реакции для алканов?

8. Горизонтальный ряд элементов, расположенных в порядке возрастания зарядов ядер их атомов, начинающийся щелочным металлом и заканчивающийся инертным газом?

9. Вещества, имеющие одинаковый количественный и качественный состав, но разное строение?

10. Мельчайшая частица вещества, проявляющая его свойства?

11. Каким продуктом перегонки нефти заправляют самолеты?

12. Ядовитый газ, который, попадая в организм, соединяется с гемоглобином крови?

13. Вещества, имеющие одинаковый качественный состав, но отличающиеся на группу СН_2- ?

14. Какая соль серебра используется в медицине? Для чего?

15.

В воде она родится,
Но странная судьба;
Воды она боится,
И гибнет в ней всегда?

                                               Задание для II гейма.

Командам необходимо исправлять химические ошибки в рассказе. За каждую исправленную ошибку – 1 балл.

 В погожий день ребята отправились в поход. Ярко светило солнце, воздух был чистым и свежим, т.к. содержал много СО₂. Сначала дорога шла по песчаному берегу реки. Песок, состоящий в основном из оксида алюминия, был сухим и чистым. Идти было легко. Потом путешественники свернули на луг, и им стало идти труднее. Далеко впереди ребята увидели гусеничный трактор, который тяжело и медленно, как каталитическая реакция, полз по вспаханному полю, глубоко увязая в земле. Рядом с трактором ехал велосипедист. Ехать ему было легко, и он распевал веселую песенку: «Вода, вода, кругом Н₂О₂». На ночлег расположились на берегу реки. Вода в ней была бесцветной и прозрачной, как лакмус в кислоте. К вечеру стало свежо, но после купания ребятам сразу стало теплее. На дне реки лежал большой камень, состоящий из чистого оксида кремния. Трое мальчиков с трудом подняли его в воде, зато легко вытащили на берег.

 Игра со зрителями.

Зрители отгадывают загадки (за каждый правильный ответ 1 балл).

 

Нахожусь, друзья, везде:
В минералах и в воде.
Без меня вы, как без рук:
Нет меня – огонь потух.

Я – блестящий, светло-серый,
Образую хлорофилл,
И меня фотограф первый.
Очень поджигать любил.

Я – металл незаменимый,
Очень летчиком любимый,
Легкий, электропроводный,
А характер – амфотерный.

Меня любит человек!
Мною назван целый век!
Я блестяща и рыжа,
Очень в сплавах хороша!

Хоть составчик мой несложный,
Без меня жить невозможно.
Я – отличный растворитель,
Жажды лучший утолитель,
А разрушите, так сразу
Вы получите два газа.

Нрав у газа ох непрост!
Много жизней он унес.
А сейчас нам помогает,
От микробов защищает.

Первый я на белом свете:
Во Вселенной, на планете,
Превращаясь в легкий гелий,
Зажигаю солнце в небе.

                       Ролевая игра  « Суд над никотином».

Цели урока:

Образовательные: получить новые знания о никотине, составе табачного дыма и влиянии этих веществ на организм человека и окружающей среды.

Воспитательные: формирование коммуникативных умений  ( слушать, понимать других, опыта публичных выступлений). Воспитание потребности делать выбор в сторону здорового образа жизни, бережного отношения к здоровью как главной ценности.

Развивающие: интеграция химии, биологии и экологии. Формирование умений анализировать, строить умозаключения. Актуальность данной темы позволяет повысить мотивацию учащихся на предмет.

Материально – техническое оснащение урока:  плакат « Минздрав предупреждает»; раздаточный материал: легких курильщика, зубы курильщика, рак губы, болезнь Бюргера.

Легкие курильщика.

Зубы курильщика.

Рак губы.

Создание игровой ситуации: назначение адвоката, прокурора, разделение группы на свидетелей и  присяжных. Сообщение учебного материала в форме ролевой игры.

 Действующие лица: судья, адвокат, прокурор,  Господин Мальборов, Господин Неверящий ,Госпожа Статистова, Господин Бросаев, Госпожа Природная, Госпожа Медикаментова. 

                                               Химический  К В Н.

 Разминка

Ведущие задают командам поочередно вопросы, за каждый верный ответ – 1 балл. Максимальная оценка конкурса – 5 баллов.

1. Каких элементарных частиц нет в ядре атома?

2. Назовите пищевой продукт, при протухании которого образуется газ со специфическим запахом – сероводород.

3. Что тяжелее: килограмм железа или килограмм пуха?

4. Как из кислорода получается озон?

5. Вспомните химическое название марганцовки.

6. Почему плавиковая кислота так называется?

7. Что такое «гремучий газ»?

8. Назовите единственный жидкий металл?

9. Металл входящий в состав поваренной соли?

10. Формула этилового спирта?

                                Химик – переводчик.

Необходимо перевести с химического языка на общепринятый следующие выражения:

1.    Не все то аурум, что блестит.

2.    Белый как карбонат кальция.

3.    Феррумный характер.

4.    Слово – аргентум, а молчание – аурум.

5.    За купрумный грош удавился.

6.    Много Н О утекло.

                           Слегка не соответствие (приложение 2).

Представителям команд раздают таблицы с формулами и названиями веществ, в графе ваш ответ необходимо указать соответствует ли предложенное название формулам веществ.

                           Игра со зрителями (загадки).

1.Обычно белый, как мука,

От йода я синею.

Но как боюсь я кипятка!

В нем сразу стану …клеем.

2. Я всюду есть – но понемножку,

Черню серебряную ложку;

Когда испорчено яйцо,

Я тоже сразу налицо,

Я отбиваю аппетит

И очень сильно ядовит.

3.Крупинка может

Жизнь спасти,

А  килограмм дом

Разнести.

4.Не фокус это,

Все мы знаем,

Что цепи длинные глотаем.

5.200 миллионов лет

живут брюнетка и брюнет,

Они друг друга не встречали,

Хоть и живут в одном подвале.

6.На полях они витамины,

А на складе вроде мины.

7.Какой металл пригоден

 Для непрерывного нагревания

 или кипячения воды.

8.Мы говорим в морях вода

и ошибаемся всегда.

9.Красив в кристаллах и парах,

На детей наводит страх.

10.Скажи, какая из кислот,

В лесу под деревом живет.

                                    Распознавание веществ.

Двоим участникам команд необходимо распознать в предложенных им коллекциях вещества ( натуральный каучук, сталь нержавеющая, чугун, медь, алюминий, древесина, торф, каменный уголь, резина техническая, нефть).

                                       Ребусы.

Участникам команд предлагается решить ребусы, предложенные учащимися техникума.

                                      Конкурс капитанов.

 Капитанам предлагается по 10 вопросов, отвечать на которые нужно сразу, не раздумывая. За каждый верный ответ – 1 балл.

Вопросы первому капитану.

1. Единица заряда.

2. Латинское название химического элемента серебра.

3. Произведение количества вещества на молярную массу.

4. Самый активный металл.

5. Единица измерения количества вещества.

6. Вещества, которые не проводят электрический ток.

7. Мельчайшая частица вещества.

8. Название реакции между кислотой и щелочью.

9. Где в природе содержится метан?

10. Какой элемент самый распространенный на Земле?

Вопросы второму капитану.

1. Единица измерения массы.

2. Самый активный неметалл.

3. Отношение массы вещества  к молярной массе.

4. Латинское название химического элемента золота.

5. Вещества, которые проводят электрический ток.

6. Какой химический элемент пригоден для непрерывного  нагревания или кипячения воды.

7.Один из  видов материи, который характеризуется  массой покоя.

8. Назовите аллотропную модификацию белого олова.

9. Вещество, состоящее из двух элементов, один из которых – кислород.

10. Температура закипания воды.

                                        Домашнее задание.

Темой домашнего  задания первой команды  было: « Вся правда о стиральном порошке» и второй -  « Вся  правда о растительном масле»

Жюри подсчитывает баллы и подводит итоги.

.

 

Оформление стенда « Юный химик» в рамках недели химии.

В оформлении кабинета химии я рекомендую использовать  как предметные стенды  хорошего дизайна и удобные в использовании. Так и стенды, в которых  можно  легко и просто разместить интересные материалы к уроку химии, познавательную информацию, любопытные факты, открытия и картинки.

Мною был  разработан стенд «Уголок  юного химика», который  сможет повысить интерес учащихся к предмету.

« Уголок юного химика» благодаря красочному оформлению и интересному тематическому информационному наполнению,  позволяет учащимся расширить свой кругозор в области химии.  Уголок многофункционален и заполняется не только учителем, но и учащимися. На стенде размещены «карманы» с рубриками: « Сегодня на уроке», «К уроку», «Химия вокруг нас», «Это интересно», «Открытия», «Из истории химии». Содержимое карманов постоянно обновляется. Вся информация краткая, содержательная и  красочно оформлена, для привлечения внимания учащихся. Рубрики тоже могут меняться. Например: «Факультатив», «Объявления», «Конкурсы, олимпиады».  При подготовке информации, перед учащимися ставятся  цели  и задачи  всегда  с учетом индивидуальных особенностей, потребности учащихся к проявлению самостоятельности, стремление их к самоутверждению, жажде познания нового.

Краткое описание документа:

Цель недели химии - повысить интерес учащихся к изучению предмета, повысить у них положительные эмоции, подвести к самостоятельным выводам и обобщениям, обогатить кругозор и интеллект дополнительными знаниями. На протяжении всей недели в доступной игровой форме проводятся познавательные мероприятия по химии, цель которых - пробудить интерес к предмету.

План недели химии.

Понедельник. Открытие недели конкурсом газет на химическую тематику: « Гиганты органического мира – полимеры», « Ох, уж, эти запахи», «Строение и свойства спиртов», « Минздрав предупреждает», « Интересное о газах».

Вторник. Конкурс на лучший кроссворд, ребус, загадки, химические стихи и инсценировку химических сказок.

Среда. Интеллектуальная игра « Сильное звено»

Четверг. Ролевая игра « Суд над никотином». Интегрированный урок получения новых знаний о никотине, составе табачного дыма и влиянии этих веществ на организм человека.

Пятница. Химический КВН

Суббота. Закрытие недели, подведение итогов, награждение самых активных участников.