Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Методическая разработка программа «HAPPY» вокального искусства.

Методическая разработка программа «HAPPY» вокального искусства.



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского творчества муниципального образования Ейский район


УТВЕРЖДАЮ:

Директор МОУ ДОД ДДТ

________________________ И.А. Дикая

___________________________ 20__ г.

Протокол педагогического совета № __

от «___» ____________________20__ г.




Дополнительная общеобразовательная программа


HAPPY

Наименование


_________________________Художественная___________________________

Направленность


________________________________Вокал____________________________

Наименование учебной дисциплины


________________________________1год______________________________

Срок реализации


______________________Модифицированная_________________________

Вид программы


____________________________10-16 лет______________________________

Возраст обучающихся



__________________Бубук Нина Владимировна_________________________

Ф.И.О. преподавателя







ст. Камышеватская.

2015г.






ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.



Программа кружка «HAPPY» имеет художественную направленность.

Вокальное искусство является одной из разновидностей музыкального искусства. Вокальное исполнение, как и любая музыка, способно передавать самые разнообразные оттенки эмоционально – психологического состояния человека, его переживания, настроения, чувства. Ни один из других видов искусства не может отображать динамику переживаний с той правдивостью и полнотой, как это делает музыка.

Пение – основной вид музыкальной деятельности. Закрепляет интерес к музыке и развивает музыкальные способности.

В процессе пения дети обучаются не только музыкальному языку, что повышает восприимчивость к музыке, но и познают жанровую основу музыкального произведения, у них формируется способность чувствовать тембровые высотные и ритмические изменения в музыке. Добиться высоких музыкальных результатов можно только через индивидуальное пение – т.е. вокал.

Занятия вокалом дают возможность индивидуального подхода к особенностям музыкального аппарата ребенка (с учетом возраста, пола, природных музыкальных данных), позволяет воспитанникам овладеть приемами музыкального самовыражения и саморегуляции.

Новизна программы состоит в том, что программа нацелена на развитие личности подростков. Освоение данной программы помогает подростку сформировать свои взгляды на жизнь, развить творческие способности, убедиться в своей социальной значимости, реализовать себя в деятельности. Занимаясь вокалом, молодое поколение приобщается к общечеловеческой культуре, осознает свое место в жизни, реализует то лучшее и ценное, что в ней есть.

Актуальность предлагаемой образовательной программы заключается в художественно-эстетическом развитии обучающихся, приобщении их к классической, народной и эстрадной музыке, раскрытии в детях разносторонних способностей.

Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние детей.  

Цель программы: развитие певческих навыков, выявление особо одаренных и талантливых детей, раскрытие их способностей посредством музыкально - певческих приемов.




Задачи образовательные.

  • Обучить вокальным навыкам.

  • Научить выразительному исполнению музыкальных произведений, развивать творческое воображение, фантазию, умение видеть и слышать многообразие мира и уметь передать его в вокально-хоровой деятельности.

  • Сформировать потребность к постоянному совершенствованию.

  • Научить грамотному, художественному исполнению произведений.


Задачи развивающие.

  • Развивать гармонический и полифонический слух и вокальный навык поиска и исполнения своей партии в любом многоголосном народном произведении.

  • Развивать понимание музыкальных произведений, умение донести их содержание до аудитории, используя средства музыкальной выразительности;

  • Развивать певческую культуру, чувство ритма, гармонический и полифонический слух.



Задачи воспитательные.

  • Воспитание любви к данному виду искусства.

  • Воспитание коллектива единомышленников, использующих свои индивидуальные творческие возможности для достижения целостного, гармонического звучания в процессе исполнительского содружества.

  • Воспитание эстетического вкуса, исполнительской и слушательской культуры.

  • Воспитание патриотизма через песенный материал, через знакомство с различными культурно-историческими направлениями и национально-музыкальными традициями народов населяющих Кубань.



Главной отличительной особенностью данной программы от уже существующих является то, что она разработана для детей, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно петь. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности.

Программа рассчитана на детей от 10 до 16 лет, желающих развивать свои вокальные данные. Набор осуществляется без вступительных экзаменов.

Продолжительность образовательного процесса – 1 года.

Всего на освоение программы отводится 72 часа.

1 год обучения- 72 часа;



Формы и режим занятий:

1 год обучения – 2 раза в неделю по 1 часу;

Наполняемость учебной группы: 6 человек.


Формы проведения занятий индивидуальная, комбинированное, практическое, беседа, прослушивание музыкальных произведений, концерт.


Ожидаемые результаты.

  • знать основные жанры песенного искусства;

  • знать физиологические особенности голосового аппарата;

  • знать правильную позицию рта при пении;

  • уметь петь легким звуком, без утечки воздуха;

  • уметь на звуке ЛЯ правильно показать индивидуальное звучание своего голоса;

  • уметь правильно и ясно выговаривать слова песни;

  • уметь брать дыхание в характере произведения;

  • уметь исполнять выразительно, чисто интонационно несложную в мелодическом отношении песню без помощи музыкального сопровождения;

  • уметь брать дыхание в характере произведения.

Формы и способы проверки результата:

Наблюдения педагога, первичная диагностика (для обучающихся 1-го класса): выполнение диагностических тестов.

Начальная диагностика: выполнение диагностических тестов.

Срезовая диагностика: выполнение диагностических тестов, вокальные упражнения.

Итоговая диагностика: концертные выступления участие в конкурсах,.


Формы подведения итогов дополнительной образовательной программы.

Вводный – проводится в начале обучения, определяет уровень знаний художественно- творческих способностей ребенка (беседы, уровень вокальной подготовки).

Текущий – проводится на каждом занятии, акцентирование внимания на звукоизвлечении и чистоте интонировании.

Промежуточный – проводится по окончании изучения отдельных песен.

Итоговый – проводится в конце учебного года, определяет уровень освоения программы (коллективный анализ, отчетный концерт).





УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

1-й год обучения.


Наименование разделов

тем, блоков

Всего

В том числе

п/п


часов

теория

практика

1

Вводное занятие

1

1


2

Постановка певческих задач.

6

3

3

3

Эстрадное пение


30

10

20

4

Музыкальная грамота, слушание музыки


20

10

10

5

Концертные выступления


14

5

9

6

Итоговое занятие


1

-

1


Всего


72

29

43



СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.


1. Вводное занятие. Беседа о коллективе, его направленности, задачах на первый год обучения, режимом работы, правилами поведения, техники безопасности, правилами личной гигиены хориста.


2. Постановка певческих задач.

Работа над развитием вокального, мелодического и гармонического слуха. Слуховой контроль над интонированием. Специальные приёмы работы над навыками мелодического и гармонического строя при пении. Концентрический и фонетический метод обучения пению в процессе закрепления певческих навыков у учащихся. Работа по усилению резонирования звука при условии исключения форсирования звука. Метод аналитического показа с ответным подражанием услышанному образцу. Упражнения второго уровня - закрепление певческих навыков у детей: мягкой атаки звука; звуковедение legato и поп legato при постоянном выравнивании гласных звуков в сторону их «округления»; свободное движение артикуляционного аппарата; естественного входа и постепенного удлинения выдоха - в сочетании с элементарными пластическими движениями и мимикой лица.


3. Эстрадное пение.

При изучении эстрадных произведений в теоретической его части дается историческая справка о времени создания, композиторе, его творческой направленности, работа над текстом, его осмыслении, выразительном прочтении. Прослушивание произведения в плюсовом и минусовом форматах и дальнейшая вокальная работа предполагается в практической части работы над эстрадным произведением.


4. Музыкальная грамота. Слушание музыки. В части изучения музыкальной грамоты детям даются основные понятия динамики, интервалов, длительностей основных рабочих тональностей, а практическая часть теоретических полученных знаний, пение интервалов и т.д.

5. Концертные выступления. Выступления коллектива это - то к чему исполнители, идут от занятия к занятию, демонстрация своих достижений, совместного творческого труда с педагогом, т.е. это цель наших занятий и демонстрация своего понимания исполняемого произведения - один из стимулов творческой деятельности.


6. Итоговое занятие. Подведение итогов года. Отчётный концерт.


МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

1-й год обучения.


п/п

Раздел или тема программы.

Форма организа-ции про-ведения занятий.

Методы и приёмы.

Дидактиче-ский материал.


Вид и форма контроля.


1

Вводное занятие.

Индивидуальное, комбини-рованное.

Метод демонстра-ции.

Литература по проблеме.

Педагоги-ческие наблюдения.

2

Постановка певческих задач.

Индивиду-альное, комбинированное

Наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, практический

Магнитофон, микрофоны, музыкальные инструмент.

Педагоги-ческие наблюдения.

3

Эстрадное пение.


Индивиду-альное, комбини-рованное.

Наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, практический.


Магнитофон, микрофоны, музыкальные инструменты.

Педагоги-ческие наблюдения.

4

Музыкальная грамота, слушание музыки.


Индивиду-альное, комбини-рованное.

Наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, практический.

Магнитофон, микрофоны, музыкальные инструменты.

Педагоги-ческие наблюдения.

5

Концертные выступления.


Индивиду-альное, комбини-рованное.

Наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, практический.

Магнитофон, микрофоны, музыкальные инструменты.

Педагогические наблюдения.

6

Итоговое занятие.


Индивиду-альное, комбини-рованное.

Наглядно-слуховой, наглядно-зрительный, практический.

Магнитофон, микрофоны, музыкальные инструменты.

Отчетный концерт.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

  • наличие помещения, рабочих мест для обучающихся и мультимедийного оборудования, соответствующих правилам безопасной эксплуатации.

  • электрооборудование: экран, компьютер, микрофон.

  • музыкально-воспроизводящей аппаратуры; фортепиано; по возможности караоке; библиотечка вокалиста.



УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ.

Оборудование включает: комплект мебели, инструменты, необходимые для организации занятий, рабочее место руководителя оборудуется столом и стулом. В кабинете находятся закрывающиеся шкафы, где хранятся инструменты и костюмы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА.

  1. Асафьев Б. О хорошем искусстве. Л. 1980.

  2. Апраксина О. Методика музыкального воспитания в школе. М., 1983.

  3. Добровольская Н., Орлова Н. Что надо знать учителю о детском голосе. М., 1972.

  4. Вопросы вокальной подготовки. Вы. 1 – 6 М., 1962-1982.

  5. Кабалевский Д. Воспитание ума и сердца. М., 1984.

  6. Кабалевский Д. Как рассказать детям о музыке? М., 1977.

  7. Кабалевский Д. Прекрасное пробуждает доброе. М., 1976.

  8. Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа. М., 1978.


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-141763

Похожие материалы