Муниципальное
образовательное учреждение дополнительного образования детей дом детского
творчества муниципального образования Ейский район
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ ДОД
ДДТ
________________________
И.А. Дикая
___________________________
20__ г.
Протокол
педагогического совета № __
от «___»
____________________20__ г.
Дополнительная
общеобразовательная программа
Наименование
_________________________Художественная___________________________
Направленность
________________________________Вокал____________________________
Наименование
учебной дисциплины
________________________________1год______________________________
Срок реализации
______________________Модифицированная_________________________
Вид программы
____________________________10-16
лет______________________________
Возраст
обучающихся
__________________Бубук
Нина Владимировна_________________________
Ф.И.О.
преподавателя
ст. Камышеватская.
2015г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА.
Программа
кружка «HAPPY» имеет художественную
направленность.
Вокальное
искусство является одной из разновидностей музыкального искусства. Вокальное
исполнение, как и любая музыка, способно передавать самые разнообразные оттенки
эмоционально – психологического состояния человека, его переживания,
настроения, чувства. Ни один из других видов искусства не может отображать
динамику переживаний с той правдивостью и полнотой, как это делает музыка.
Пение –
основной вид музыкальной деятельности. Закрепляет интерес к музыке и развивает
музыкальные способности.
В
процессе пения дети обучаются не только музыкальному языку, что повышает
восприимчивость к музыке, но и познают жанровую основу музыкального
произведения, у них формируется способность чувствовать тембровые высотные и
ритмические изменения в музыке. Добиться высоких музыкальных результатов можно
только через индивидуальное пение – т.е. вокал.
Занятия
вокалом дают возможность индивидуального подхода к особенностям музыкального
аппарата ребенка (с учетом возраста, пола, природных музыкальных данных),
позволяет воспитанникам овладеть приемами музыкального самовыражения и
саморегуляции.
Новизна программы
состоит в том, что программа нацелена на развитие личности подростков. Освоение
данной программы помогает подростку сформировать свои взгляды на жизнь, развить
творческие способности, убедиться в своей социальной значимости, реализовать
себя в деятельности. Занимаясь вокалом, молодое поколение приобщается к
общечеловеческой культуре, осознает свое место в жизни, реализует то лучшее и
ценное, что в ней есть.
Актуальность предлагаемой образовательной
программы заключается в художественно-эстетическом развитии обучающихся,
приобщении их к классической, народной и эстрадной музыке, раскрытии в детях
разносторонних способностей.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем,
что занятия вокалом развивают художественные способности детей, формируют
эстетический вкус, улучшают физическое развитие и эмоциональное состояние
детей.
Цель
программы: развитие певческих навыков, выявление особо
одаренных и талантливых детей, раскрытие их способностей посредством музыкально
- певческих приемов.
Задачи образовательные.
Ø Обучить вокальным навыкам.
Ø Научить выразительному исполнению музыкальных
произведений, развивать творческое воображение, фантазию, умение видеть и
слышать многообразие мира и уметь передать его в вокально-хоровой деятельности.
Ø Сформировать потребность к постоянному
совершенствованию.
Ø Научить грамотному, художественному исполнению
произведений.
Задачи развивающие.
Ø Развивать гармонический и полифонический слух и
вокальный навык поиска и исполнения своей партии в любом многоголосном народном
произведении.
Ø Развивать понимание музыкальных произведений,
умение донести их содержание до аудитории, используя средства музыкальной
выразительности;
Ø Развивать певческую культуру, чувство ритма,
гармонический и полифонический слух.
Задачи воспитательные.
Ø Воспитание любви к данному виду искусства.
Ø
Воспитание коллектива
единомышленников, использующих свои индивидуальные творческие возможности для
достижения целостного, гармонического звучания в процессе исполнительского
содружества.
Ø Воспитание эстетического вкуса, исполнительской и
слушательской культуры.
Ø Воспитание патриотизма через песенный материал,
через знакомство с различными культурно-историческими направлениями и
национально-музыкальными традициями народов населяющих Кубань.
Главной отличительной особенностью данной
программы от уже существующих является то, что она
разработана для детей, которые сами стремятся научиться красиво и грамотно
петь. При этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые
способности.
Программа
рассчитана на детей от 10 до 16 лет, желающих развивать свои
вокальные данные. Набор осуществляется без вступительных экзаменов.
Продолжительность образовательного процесса – 1 года.
Всего на освоение программы отводится 72 часа.
1 год обучения- 72 часа;
Формы и режим занятий:
1 год обучения –
2 раза в неделю по 1 часу;
Наполняемость учебной группы: 6 человек.
Формы проведения занятий индивидуальная, комбинированное, практическое, беседа, прослушивание музыкальных
произведений, концерт.
Ожидаемые
результаты.
ü
знать основные жанры песенного искусства;
ü
знать физиологические особенности голосового
аппарата;
ü
знать правильную позицию рта при пении;
ü
уметь петь легким звуком, без утечки воздуха;
ü
уметь на звуке ЛЯ правильно показать индивидуальное
звучание своего голоса;
ü
уметь правильно и ясно выговаривать слова песни;
ü
уметь брать дыхание в характере произведения;
ü
уметь исполнять выразительно, чисто интонационно
несложную в мелодическом отношении песню без помощи музыкального
сопровождения;
ü
уметь брать дыхание в характере произведения.
Формы и способы проверки результата:
Наблюдения педагога, первичная диагностика (для обучающихся
1-го класса): выполнение диагностических тестов.
Начальная диагностика: выполнение диагностических тестов.
Срезовая диагностика: выполнение диагностических тестов,
вокальные упражнения.
Итоговая диагностика: концертные выступления
участие в конкурсах,.
Формы подведения итогов дополнительной образовательной
программы.
Вводный
– проводится в начале обучения, определяет уровень знаний художественно-
творческих способностей ребенка (беседы, уровень вокальной подготовки).
Текущий – проводится на каждом занятии, акцентирование
внимания на звукоизвлечении и чистоте интонировании.
Промежуточный
– проводится по окончании изучения отдельных песен.
Итоговый
– проводится в конце учебного года, определяет уровень освоения программы
(коллективный анализ, отчетный концерт).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН.
1-й
год обучения.
|
№
|
Наименование разделов
тем, блоков
|
Всего
|
В том числе
|
|
п/п
|
|
часов
|
теория
|
практика
|
|
1
|
Вводное занятие
|
1
|
1
|
|
|
2
|
Постановка певческих задач.
|
6
|
3
|
3
|
|
3
|
Эстрадное пение
|
30
|
10
|
20
|
|
4
|
Музыкальная грамота, слушание музыки
|
20
|
10
|
10
|
|
5
|
Концертные выступления
|
14
|
5
|
9
|
|
6
|
Итоговое занятие
|
1
|
-
|
1
|
|
|
Всего
|
72
|
29
|
43
|
СОДЕРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.
1. Вводное занятие. Беседа
о коллективе, его направленности, задачах на первый год обучения, режимом
работы, правилами поведения, техники безопасности, правилами личной гигиены
хориста.
2. Постановка
певческих задач.
Работа
над развитием вокального, мелодического и гармонического слуха. Слуховой
контроль над интонированием. Специальные приёмы работы над навыками
мелодического и гармонического строя при пении. Концентрический и фонетический
метод обучения пению в процессе закрепления певческих навыков у учащихся.
Работа по усилению резонирования звука при условии исключения форсирования
звука. Метод аналитического показа с ответным подражанием услышанному образцу.
Упражнения второго уровня - закрепление певческих навыков у детей: мягкой атаки
звука; звуковедение legato и поп
legato при постоянном выравнивании гласных
звуков в сторону их «округления»; свободное движение артикуляционного аппарата;
естественного входа и постепенного удлинения выдоха - в сочетании с элементарными
пластическими движениями и мимикой лица.
3. Эстрадное пение.
При изучении эстрадных произведений
в теоретической его части дается историческая справка о времени
создания, композиторе, его творческой направленности, работа над текстом, его
осмыслении, выразительном прочтении. Прослушивание произведения в плюсовом и
минусовом форматах и дальнейшая вокальная работа предполагается в практической
части работы над эстрадным произведением.
4. Музыкальная грамота. Слушание
музыки. В части изучения музыкальной грамоты детям
даются основные понятия динамики, интервалов, длительностей основных рабочих
тональностей, а практическая часть теоретических полученных знаний, пение
интервалов и т.д.
5. Концертные выступления.
Выступления коллектива
это - то к чему исполнители, идут от занятия к занятию, демонстрация своих
достижений, совместного творческого труда с педагогом, т.е. это цель наших
занятий и демонстрация своего понимания исполняемого произведения - один из
стимулов творческой деятельности.
6. Итоговое занятие. Подведение итогов года. Отчётный концерт.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
1-й год обучения.
|
№ п/п
|
Раздел или тема
программы.
|
Форма организа-ции
про-ведения занятий.
|
Методы и приёмы.
|
Дидактиче-ский
материал.
|
Вид и форма контроля.
|
|
1
|
Вводное занятие.
|
Индивидуальное, комбини-рованное.
|
Метод демонстра-ции.
|
Литература по проблеме.
|
Педагоги-ческие
наблюдения.
|
|
2
|
Постановка певческих задач.
|
Индивиду-альное, комбинированное
|
Наглядно-слуховой, наглядно-зрительный,
практический
|
Магнитофон,
микрофоны, музыкальные инструмент.
|
Педагоги-ческие
наблюдения.
|
|
3
|
Эстрадное пение.
|
Индивиду-альное, комбини-рованное.
|
Наглядно-слуховой, наглядно-зрительный,
практический.
|
Магнитофон,
микрофоны, музыкальные инструменты.
|
Педагоги-ческие
наблюдения.
|
|
4
|
Музыкальная грамота, слушание музыки.
|
Индивиду-альное, комбини-рованное.
|
Наглядно-слуховой, наглядно-зрительный,
практический.
|
Магнитофон,
микрофоны, музыкальные инструменты.
|
Педагоги-ческие
наблюдения.
|
|
5
|
Концертные выступления.
|
Индивиду-альное, комбини-рованное.
|
Наглядно-слуховой, наглядно-зрительный,
практический.
|
Магнитофон,
микрофоны, музыкальные инструменты.
|
Педагогические
наблюдения.
|
|
6
|
Итоговое занятие.
|
Индивиду-альное, комбини-рованное.
|
Наглядно-слуховой, наглядно-зрительный,
практический.
|
Магнитофон,
микрофоны, музыкальные инструменты.
|
Отчетный концерт.
|
Материально-техническое
обеспечение образовательного процесса:
·
наличие помещения, рабочих
мест для обучающихся и мультимедийного оборудования, соответствующих правилам
безопасной эксплуатации.
·
электрооборудование: экран, компьютер, микрофон.
·
музыкально-воспроизводящей аппаратуры; фортепиано; по возможности
караоке; библиотечка
вокалиста.
УЧЕБНОЕ
ОБОРУДОВАНИЕ.
Оборудование включает: комплект мебели, инструменты, необходимые
для организации занятий, рабочее место руководителя оборудуется столом и
стулом. В кабинете находятся закрывающиеся шкафы, где хранятся инструменты и
костюмы.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА.
1. Асафьев Б. О хорошем искусстве. Л. 1980.
2. Апраксина О. Методика музыкального воспитания в школе. М., 1983.
3. Добровольская Н., Орлова Н. Что надо знать учителю о детском голосе.
М., 1972.
4. Вопросы вокальной подготовки. Вы. 1 – 6
М., 1962-1982.
5. Кабалевский Д. Воспитание ума и сердца. М., 1984.
6. Кабалевский Д. Как рассказать детям о музыке? М., 1977.
7. Кабалевский Д. Прекрасное пробуждает доброе. М., 1976.
8. Элементарное музыкальное воспитание по системе Карла Орфа. М., 1978.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.