Методическая разработка "Рабочая тетрадь по Новому времени"

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Осинский колледж образования и профессиональных технологий»

Рабочая тетрадь по истории

Нового времени

                                                             Оса, 2021

Рабочая тетрадь соответствует содержанию учебника В.В. Артемова, Ю.В. Лубченкова «История» для базового уровня. Цель рабочей тетради – способствовать закреплению и обогащению знаний. Материал рабочей тетради может быть использован для проведения текущего и итогового контроля знаний обучающихся.

Составитель:  Кутюхина Людмила Александровна, преподаватель истории и обществознания

Содержание

Пояснительная записка	3
Раздел I. Экономическое развитие и перемены в обществе
Тема №1 Новое в экономике	5
Тема №2 Открытия в науке и технике	5
Тема №3 Великие географические открытия. Образование колониальных империй	6
Раздел II. Страны Европы и Северной Америки  XVI-XVIII вв.
Тема №1 Возрождение и гуманизм	6
Тема №2 Реформация и контрреформация	7
Тема №3 Становление абсолютизма в европейских странах	8
Тема №4 Английская революция XVII в.	8
Тема №5 Французская революция в конце XVIII в.	9
Тема №6 Война за независимость и образование США	10
Тема №7 Развитие культуры и науки XVII-XVIII вв. Эпоха возрождения	12
Раздел III. Россия в XVI-XVIII вв.
Тема №1 Россия в правление Ивана Грозного	14
Тема №2 Смутное время на начало XVIII в	14
Тема №3 Экономическое и социальное развитие в России XVII в. Народные движения.	16
Тема №4 Россия в эпоху петровских преобразований	17
Тема №5 Экономическое и социальное развитие в XVIII в. народные движения	19
Тема №6 Внутренняя и внешняя политика России в конце XVIII в.	22
Тема №7 Русская культура XVI-XVIII вв.	23
Раздел IV. Страны Востока в XVI-XVIII вв.
Тема №1 Османская империя. Китай.	24
Тема №2 Османские завоевания	26
Раздел V. Страны Европы и Америки в XIX в.
Тема №1 Промышленный переворот и его последствия	27
Тема №2  Политическое развитие стран Европы и Америки в XIX в.	27
Тема №3 Развитие западноевропейской культуры в XIX в.	28
Раздел VI. Россия в XIX веке
Тема №1 Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX в.	29
Тема №2 Движение декабристов	31
Тема №3 Внутренняя политика Николая 1	32
Тема №4 Общественное движение во второй четверти XIX в.	33
Тема №5 Отмена крепостного права и реформа 60-70 х гг. Контрреформы.	34
Тема №6 Русская культура XIX в.	37
Раздел VII. Страна Востока в период колониализма
Тема №1 Колониальная экспансия европейских стран. Индия в XIX веке.	39
Тема №2 Китай и Япония в XIX в.	39

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая тетрадь являются дополнительным материалом к учебной дисциплине ОУД.04 История.  Ее  использование позволит закрепить полученные знания по данной учебной дисциплине, расширить информационную базу изучения, научиться применять теоретические знания в практических целях.

Рабочая тетрадь по истории Нового времени, имеют структуру, которая соответствует ФГОС  по специальностям 35.02.07 Механизация сельского хозяйства, 36.02.01 Ветеринария, 13.02.07 Электроснабжение (по отраслям),

Цель изучения дисциплины - обеспечить овладение обучающимися знаниями об исторических основах политического и экономического реформирования российской истории. Обучающиеся должны усвоить основные закономерности развития российской истории, исторический опыт важнейших экономических реформ, в соответствующие исторические эпохи, главные вехи хозяйственной эволюции, хронологический материал.
Формирование знания и навыков обучающихся осуществляется в ходе лекционных и семинарских занятий, выполнение индивидуальных заданий, самостоятельной работы, написания рефератов, выступлений с докладами, ответов на тесты.

НАЧАЛО НОВОГО ВРЕМЕНИ

 ТЕМА:  «ЭКОНОМИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ И ПЕРЕМЕНЫ В ОБЩЕСТВЕ»

Задание №1 « Новое в экономике»

1. Определите период  Нового времени.

2. Новое в экономике. О чем речь?

 

Задание №2  «Открытия в науке и технике»

1. Перечислите изобретения нового времени.

2. Вставьте пропущенные слова.

Огромное количество произведенного металла уходило на оружейное производство. В нем все большую роль играло ____________________, появившееся в ___________ в 14 веке. Европейцы заимствовали порох, изобретенный ___________. Позднее распространился ____________, и  стволы ___________ и ______ стали лить из него, что было гораздо дешевле и увеличивало эффективность стрельбы. Первым ручным огнестрельным оружием была __________, обсуживающаяся двумя стрелками. Ее устанавливали на специальной подставке и поджигали_________ _______. С середины 16 века стали использовать _______________, известные под названием ______________., в которые закладывали порох и пули. В 16 веке появились также и первые _______________.  Вошли в употребление и ______________________________________________________________.

3. Дайте определение:

Акционерные общества, банк, биржа, капиталист, буржуазия, мануфактура, производство, рынок.

Задание №3 «Великие географические открытия. Образования колониальных империй»

1.Заполните таблицу

Дата	Мореплаватель	Открытие

ТЕМА: СТРАНЫ ЕВРОПЫ И СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ В XVI-XVIII ВВ.

Задание № 1 «Возрождение и гуманизм»

1.Что такое Возрождение.

2.Какой был новый идеал человека.

3.Главная цель жизни человека.

4.О ком идет речь

А) Нидерландский учёный-гуманист, писатель, филолог, богослов, виднейший представитель северного Возрождения. Жил во Франции, Англии, Германии, Италии, Швейцарии, пользовался всеевропейским признанием. Писал на латыни. Из огромного наследия Э. Р. наиболее известны «Похвала Глупости» (1509) и «Разговоры запросто» (1519—30). Первое сочинение — сатира философская, второе — по преимуществу бытовая. Госпожа Глупость, поющая хвалу себе самой, легко оборачивается мудростью, самодовольная знатность — тупой низостью, безграничная власть — худшим рабством, поэтому драгоценнейшим правилом жизни становится призыв «ничего сверх меры!»

Б) Английский гуманист, государственный деятель и писатель. Сын судейского чиновника. В 1504 Мор был выдвинут в парламент от лондонского купечества, в 1510 стал помощником лондонского шерифа, в 1518 вошёл в Королевский совет, в 1525—1529 канцлер герцогства Ланкастерского, в 1529—32 канцлер Англии.

В) Скульптор, художник, поэт, архитектор, обладал неистовым нравом, в своих    произведениях «опередил время»

5.Кто написал эти произведения искусства

Задание № 2  «Реформация и контрреформация»

1.Дайте определение:

Реформация, контрреформация, еретик, бюргеры, индульгенция

2.Перечислите причины Реформации в Германии.

3. Допишите предложения.

1. Протестанты, следующие учению М.Лютера, - это _____________________

_______________________________________________________________

2. Протестанты, следующие учению Ж.Кальвина, - это ___________________

______________________________________________________________

3. Христиане, отошедшие от римско-католической церкви в эпоху Реформации, - это _______________________________________________

4. Протестанты Англии в XVI-XVIII вв., которые придерживались очень строгой веры и простой (чистой) церковной службы, - это _______________

_______________________________________________________________

4.Заполните сравнительную таблицу «Взгляды и действия Лютера и Мюнцера»

Линии сравнения	Мартин Лютер	Томас Мюнцер
Интересы какого слоя населения выражал?
К чему призывал народ
Какие способы борьбы предлагал применить?

Задание № 3  «Становление абсолютизма в европейских странах»

1.Заполните таблицу

Страна	Название сословно-представительного органа
Англия
Франция
Испания

2.Обоснуйте утверждение

Абсолютизм в истории Западной Европы во многих отношениях сыграл положительную роль.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Задание № 4 «Английская революция XVII в»

1. Заполните таблицу

	Предпосылки	Движущие силы	Результат
Английская революция

2.Отметьте последствия революционных потрясений в Англии в XVII в.

а) закрепление основ конституционной (парламентской) монархии,

б) полная реставрация старых порядков,

в) значительное ограничение королевской власти,

г) установление республики,

д) расширение политической власти крупной буржуазии и нового дворянства.

3. Проставьте в прямоугольниках соответствующие даты. Определите последовательность событий английской истории XVII в.

1.	Установление в Англии парламентской монархии
2.	Начало буржуазной революции в Англии
3.	Казнь Карла 1 и провозглашение Англии республикой
4.	Гражданская война в Англии
5.	Восстановление в Англии монархии Стюартов
6.	Протекторат Кромвеля

 

Задание № 5  «Французская революция в конце XVIII в»

1.Отметьте в перечне причины Французской буржуазной революции XVIII в

а) недовольство широких слоев населения абсолютизмом,

б) экономический кризис, продолжавшийся в течение XVIII в,

в) противоречия между развивающимся капитализмом и старыми феодальными порядками,

г) стремление третьего сословия обрести политические права и свободы,

д)  религиозные противоречия,

е) созыв Людвигом XVI Генеральных штатов,

ж) государственное расточительство, истощившее бюджет Франции,

з) неурожайные годы, вызвавшие голод

2.Ответьте на вопрос. Свой ответ обоснуйте.

Как вы думаете, Людовик XVI виновен в том, что во Франции началась революция?

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Составьте текст из нескольких предложений на тему «Усиление террора во времена Французской буржуазной революции» Используйте наиболее известные в истории этой революции даты, имена, названия (5-6 фактов)

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Определите хронологические рамки каждого из этапов Французской буржуазной революции XVIII в и дайте краткую характеристику.

Этапы	Хронологические рамки	Характеристика
I
II
III
IV

Задание № 6 «Война за независимость и образование США»

1.Верно ли следующее утверждение?

Первые английские колонии в Северной Америке возникли в начале XVII в.

а) да

б) нет

2.Определите хронологические рамки войны за независимость английских колоний в Северной Америке выбрав правильный ответ:

а) 1783-1784 гг,

б) 1774-1785 гг,

в) 1775-1783 гг.

3. Выберите правильный вариант ответа

Первым президентом США был:

а) Дж. Вашингтон,

б) Б. Франклин,

в) т. Джефферсон

4. Отметьте испанские колонии в Америке

а) Аргентина,

б) Бразилия,

в) Канада,

г) Мексика,

д) Перу

5. Отметьте английские колонии в Северной Америке, ставшие штатами – основателями США

а) Виргиния,

б) Калифорния,

в) Куба,

г) Массачусетс,

д) Нью-Йорк

6.Закончите предложение, выбрав правильный вариант ответа.

Днем основания США считается 4 июля 1776 г, так как:

а) в тот день завершилась война за независимость,

б) в тот день конгресс в Филадельфии принял Декларацию об  отделении колоний от Англии,

в) в тот день английский король признал независимость колоний.

7. Определите последствия испанского и португальского колониального господства в Америке:

а) быстрое развитие промышленности и торговли,

б) массовый ввоз негров-рабов из Африки,

в) начало формирования новых народов,

г) обнищание и частичное вымирание индейцев,

д) укрепление демократических порядков

8. Восстановите последовательность событий:
а) Бостонское чаепитие;
б) принятие Конституции США;
в) битва при Саратоге;
г) признание Англией независимости США.

Задание №7 «Развитие культуры и науки XVII- XVIII вв. Эпоха возрождения»

1.Распределите по четырем прямоугольникам характерные черты основных стилей Европейской культуры: барокко, классицизм, романтизм, сентиментализм.

- дает представление об идеальном устройстве государства,

- отличается богатой пышность,

- богатая отделка,

- показывание внутреннего переживания человека,

-возвышение искусства над жизнью,

- выступление против классицизма,

- возвышение природы и поэзии чувства,

- нарядные интерьеры,

- идейное и художественное направление,

- связан с дворянско-церковной архитектурой,

- одно из основных течений в европейской литературе и искусстве,

- характерна критика капиталистических порядков,

- обращение к античности, как идеальному образцу,

- основная тема искусства – конфликт личного чувства и гражданского долга.

2. Работая с учебником вставьте пропущенные слова.

Великий немецкий поэт и мыслитель ___________________ в условиях раздробленности в Германии в XVIII в стал борцом за самобытную национальную культуру. Знаменитую драму  _________________________

Еще в юности написал ______________________. Людвиг Ванн Бетховен был известен не только как ____________________, но и как ________________.

Писатель – сатирик ________________ выступил как вдохновитель освобожденной борьбы ______________ народа. Известным живописцем и графиком был француз ______________________________. Развитие науки привело_________ нового типа, это ________________________________.

Важнейшим условием существования __________________ Монтескью считал разделение ветвей: _________________________________________.

Известный просветитель _________ считал, что движущей силой цивилизации является ___________________________________________.

3. Составьте словарик следующих терминов и понятий:

Цивилизация, реформация, романтизм, сентиментализм, колонизация, просвещение.

4. Заполните таблицу «Представители идеологии просвещения и их произведения»

5. Из предложенного списка выпишите три идеи эпохи Просвещения.

Религиозная нетерпимость. Рационализм. Ожидание конца света. Естественные права. Божественное происхождение власти. Общественный договор. Теория разделения властей.

Идеи эпохи Просвещения:

1.     __________________________________________________________

2.     ____________________________________________________________

3.     ___________________________________________________________

6. Заполните таблицу «Европейская литература и искусство XVII- XVIII вв.

Представители	Страна	Род деятельности
Даниель Дефо
Пьер Огюст Бомарше
Фридерих Шиллер
Питир Пауль Рубенс
Вольфгант Амадей Моцарт

7. Составьте текст из 5-7 предложений для ответа на вопрос: «Как  идеи философов Просвещения совершили «переворот» в представлениях людей об устройстве мироздания и человеческого общества? Используйте 5-6 необходимых понятий.

ТЕМА: РОССИЯ В XVI- XVIII ВВ.

Задание № 1 «Россия в правление Ивана Грозного»

1. Перечислите реформы Ивана Грозного и их цели

2. Дайте определение  термину опричнина:

3.  Опричнина разделила Россию на:

4. Назовите  цели опричнины

А) Установление ___________________________________________________

Б) Борьба с феодальной______________________________________________

В) Ликвидация остатков _____________________________________________

5. Итоги опричнины

6. Заполните таблицу

НА ВОСТОКЕ	НА ЗАПАДЕ
1552 г	1558-1583 г
1556 г
1559 г
1581 г
Итог: К концу XVI века Россия реализовала свои внешнеполитические планы только на ______________________ направлении, присоединив ____________ ханства и начав покорение___________________________________________

Задание № 2 «Смутное время на начало XVIII в»

Дайте определение термину

1. Смутное время ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Заполните таблицу

Причины Смуты	Условия способствовавшие развитию Смуты

3. Заполните таблицу «Выступление Ивана Болот­никова»

Причины выступления
Состав участников
Основные события
Причины поражения

4. Соотнесите имя исторического деятеля и его характеристику.

1) Царь Иван Федорович  2) Борис Годунов 3) В. И. Шуйский 4) Лжедмитрий I  5) Лжедмитрий I1

Характеристика:

A)      Знатность рода помогла ему овладеть престолом главным образом оттого, что другие надеялись править его именем. Но когда он стал царем, природная не­способность сделала  его  самым жал­ким лицом, когда-либо сидевшим на московском престоле

Б) Он прост и слабоумен, но весьма лю­безен и хорош в обращении, тих и ми­лостив, не имеет склонности к войне, мало способен к делам политическим и до крайности суеверен

B)  Он совершенно изменил чопорный по­рядок жизни старых московских госу­дарей, нарушал заветные обычаи свя­щенной московской старины, не спал после обеда, не ходил в баню, со все­ми обращался просто, обходительно, не по-царски

Г) В искусстве политических комбинаций он не знал себе равных. Найдя опору в дворянской массе и среди столично­го населения, он без кровопролития сломал сопротивление знати и стал первым «выборным царем»

Д) Человек ничтожный и необразован­ный, без чести и совести, страшный хульник, пьяница, развратник... не бы­вает ни на каком богослужении

1	2	3	4	5

5. Заполните сравнительную таблицу «Первое и  Второе народные ополчения».

Линии сравнения	Первое ополчение	Второе ополчение
Причины созда­ния
Центр движения
Руководители
Итоги деятель­ности

Задание № 3 «Экономическое и социальное развитие России в XVII в. Народные движения»

1.Заполните таблицу «Основные политические ре­шения первых Романовых».

Царь Михаил Федорович	Царь Алексей Михайлович	Царь Федор Алексеевич

2.Отметьте неверный ответ, Соборное уложение 1649 г.:

А) упорядочило российское законодательство;

Б) отразило рост авторитета и влияние царя в стране;

В) установило полное право феодала на землю и зависи­мых крестьян;

Г) ввело 15-летний срок розыска беглых крестьян; установило наказания за преступления против здоро­вья царя, представителей центральной власти и церк­ви

3.Что тебе известно об  этих личностях?

Михаил Романов___________________________________________________

Протопоп Аввакум_________________________________________________

Степан Разин______________________________________________________

ПатриархНикон____________________________________________________

Богдан  Хмельницкий_______________________________________________

Алексей Михайлович_______________________________________________

4.Заполните  таблицу «Бунташный век»

Дата события	Очаг восстания	Причины восстания	Участники восстания	Итоги восстания

Задание № 4 «Россия в эпоху петровских преобразований»

1. Дайте характеристику личности Петра 1   

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Заполните таблицу «Великое посольство 1697— 1698 гг.».

Главные задачи	Основные итоги

3.Отметьте правильный ответ. Причинами неудач Азовских походов Петра I были:

а)  затяжной характер кампании;

б)  отсутствие единого военного командования;

в)  слабая артиллерия;

г)  отсутствие у России союзников;

д)  отсутствие у России флота;

е)  оказание Турции помощи со стороны стран Запада и Европы.

4.Заполните таблицу

Реформы	Особенности преобразований

5. Соотнесите дату и событие

1)      1703 г                               а) Полтавская битва                        

2)      1714 г.                              в) Основание Санкт-Петербурга

3)       1711 г.                             г) Начало Северной войны

4)       1709 г.                             д) Победа русского флота у о. Гренгам

5)       1700 г.                             е) Разгром шведской эскадры у мыса Гангут

6)       1721 г.                             ж) Прутский поход

7)       1720 г.                             з) Заключение Ништадского мира

Ответ:

1	2	3	4	5	6	7

         6.Заполните сравнительную таблицу «Реформы Петр1»

Линии сравнения	Допетровское время	Правление Петра I
Армия
Флот
Центральное управление
Местное управление
Управление церковью
Власть царя

Задание № 5 «Экономическое и социальное развитие в XVIII в. Народные движения»

           1. Продолжите перечень «Правители дворцовых переворотов». Екатерина 1 (1725-1727)  

2.Раскройте значение понятий

                   Эпоха дворцовых переворотов_______________________________________

                   Гвардия___________________________________________________________

                   Регент____________________________________________________________

                   Верховники ____________________________________________________

                  3.Соотнесите имя исторического деятеля и его характеристику

    Имя

1.     Петр 1

2.     Петр Федорович

3.     Иван Антонович

4.     Петр II

5.     Екатерина II

6.     Елизавета Петровна

7.     Анна Иоановна

8.     Екатерина 1

9.     Анна Леопольдовна

Характеристика

A)  Став императором в двухмесячном возра­сте и  «процарствовав»  год, всю остав­шуюся жизнь находился в заключении и погиб в 23 года при попытке освобож­дения  из  самой  неприступной россий­ской тюрьмы

Б) Внук великого императора, сын убитого царевича, ставший императором в подро­стковом возрасте. Любитель охоты и при­дворных забав. Умер от оспы в разгар подготовки к свадьбе

B)  При жизни названный Великим, прору­бивший России «окно в Европу», он не успел оставить завещания и назвать на­следника, чем положил начало длитель­ной борьбе за власть.

Г) Внук великого императора, сын его любимой дочери, воспитанный на чуж­бине и принявший обычаи и язык чужой страны. Наречен наследником пре­стола родной теткой, пришедшей к власти в результате очередного перево­рота

Д) Дочь Макленбургской принцессы, племян­ница суровой российской императрицы, мать императора-младенца, правила вели­кой страной год, чтобы остаток жизни провести в заключении и ссылке вместе со всей семьей

Е) Прибалтийская крестьянка-католичка, же­на шведского драгуна, вторая жена Петра Великого и первая женщина на российском престоле

Ж) Немецкая принцесса Фике, выданная за­муж за наследника русского престола и отрешившая его от власти. Стала россий­ской императрицей, сделавшей нашу страну великой европейской державой и названной при жизни современниками Великой

3) Племянница великого царя, вдова небо­гатого курляндского герцога, ставшая императрицей по приглашению Верховного тайного совета. Десять лет правления этой грозной женщины были отмечены усилением позиций прибалтийских нем­цев у трона

И) Дочь великого Петра, рожденная вне бра ка, свергла с престола младенца-импера­тора, приходившегося ей внучатым племянником, и правила страной 20 лет

11	2	3	4	5	6	7	8	9

        4. Отметьте неправильный ответ. Укреплению позиций дворянства

           способствовали:

а) раздача дворянам огромного количества земель и кре­постных крестьян;

б) попытка «верховников» ограничить власть императора;

в) ограничение срока обязательной дворянской службы до 25 лет;

г) отмена указа Петра I о единонаследии;

д) разрешение записывать детей дворян на службу с мла­денческого возраста;

е) освобождение дворянства от наказания розгами и кну­том;

ж) освобождение дворян от обязательной службы государ­ству

       5.Заполните таблицу. Внешняя политика России в 1725-1762 г

Направление	Годы события	Событие	Участники	Итоги

6. Укажите реформы проведенные Екатериной I I

___________________________________________________________________________________________________________________________________

       7. Заполните таблицу «Восстание Е. Пугачева»

Территория	Участники	Причины недовольства	Итоги восстания

                       8.Заполните таблицу: Внешняя политика Екатерины 11

Годы события	Событие	Участники	Итоги

Задание № 6 «Внутренняя и внешняя политика России в конце XVIII в»

1.Дайте характеристику личности Павла 1

                       2. Отметьте события, которые произошли в правление Павла 1

А) введение подушной подати с крестьян;

Б) изменил порядок престолонаследия;

В) отмена правила. Запрещающие крепостным  крестьянам жаловаться на своих владельцев;

Г) открытие Московского университета;

Д) хлебная подать заменена денежным сбором;

Е) запрет продажи дворовых людей и крестьян без земли;

Ж) ограничение барщины тремя днями в неделю и запрет привлекать                            крестьян к работам в выходные и праздничные дни;

З) ограничение дворянских прав и привилегий;

                       3.Укажите правильный ответ

                       Кто  из выдающихся военачальников перевел русские войска через Альпы?

                       А) П.А.Румянцев: Б) А.В.Суворов; В) М.И.Кутузов;

                       4.Чем прославились?

                       А.В.Суворов_______________________________________________________

                       П.А.Румянцев______________________________________________________

                      Ф.Ф.Ушаков________________________________________________________

                       5.Заполните пропуски

                     Деспотизм Павла 1, недовольство ________________внутренней и внешней       

                      политикой царя привели к ________в ___________году  и началу правления.

Задание № 7 «Русская культура XVI- XVIII вв»

По горизонтали:

4.На нем находится купол?

5.Картина, написанная красками по сырой штукатурке?

6.Ремесленник, делавший посуду из глины?

8.Первая русская газета?

12. Украшение первой буквы?

14.Маленький рисунок книги?

16. Рисунок, украшающий начало раздела?

17. 1) На него устанавливают крест в церкви. 2) Практически верхушка церкви

По вертикали:

1.Вход в церковь

2.Как фамилия автора букваря?

3.Вид живописи популярный вXVIII в?

4.Это слово переводится с итальянского как причудливый?

7. Как звали завсегдатай посетитель кабаков?

9. Фамилия  архитекторов Алевиза и Бона

10. Фамилия братьев организовавших Славяно-греко-латинское училище?

11.Запись происходивших событий, записанная по годам?

13. Вид архитектуры

15.Какой стиль архитектуры можно назвать многогранной пирамидой?

ТЕМА: СТРАНЫ ВОСТОКА В XVI- XVII

Задание № 1 «Османская империя. Китай»

1.Выберете правильный ответ

1.     Когда Османское государство превратилось в обширную империю?

а) к концу XV века

б) в середине XVI века

в) в XIV веке

г) в начале XIII века

      2. За что султан Сулеймана II Законодателя прозвали Великолепным?

      3.  Сколько походов против Венгрии предприняли турецкие войска?

          а) 3

          б) 7

          в) 5

          г) 2

      4. Когда османы потерпели первые поражения от европейцев?

          а) XIV веке

          б) XV веке

          в) XVI веке

          г) XVII веке

      5. Соотнесите:

1	Дюплекс	А	Основал колонию Вирджиния
2	Бабур	Б	Создал войско из индийских наемников (сипаев)
3	У.Рейли	В	Разгромил турецкую армию при Зенте
4	Евгений Савойский	Г	В 1526 г разгромил войска Делийского султаната и стал правителем Индии

 2. Мини-кроссворд

						5
3									2			4
		1

Вопросы:

1. Какое прозвище дали европейцы султану Сулейману II Законодателю?

2.     Какой город захватили турки в 1521 году?

3.     Важной военной силой в Османском войске являлись ... ?

4.   Как называли образованных землевладельцев в правление Цинской династии?

5.     Какая колония пиратом У. Рейли была основана в 1585 году?

3.Решите ребусы и ответьте на вопрос.

Задание № 2 «Османские завоевания»

1.Решите ребусы

Какие страны (главные объекты завоевательной политики турок) были завоеваны турками в начале XVI в.?

1.	1= И
2.	1=В
3.	Кур                  99                 4=т
4.	2==Е           1=П
5.	,       ,,     ,

ТЕМА: СТРАНЫ ЕВРОПЫ И АМЕРИКИ В XIX ВЕКЕ

Задание № 1 «Промышленный переворот и его последствия»

1.Решите задачу

В 1830 г. во Франции было 600 паровых машин, в 1848 г. – около 5 тыс, в 1830 г. – 30 км железных дорог, в 1848г – около 1900 км. Определите по эти данным, какой процесс происходил во Франции в указанное время.

Ответ: _________________________________________________________

2.Прочитатйте текст и ответьте на вопрос.

Правительство Луи Филиппа взимало тягчайшие налоги с широких слоев населения (крестьяне платили налог даже за двери и окна). ККроме того, были введены высокие таможенные пошлины на ввоз в страну угля, чугуна и машин. Собранные таким путем средства шли в карманы банкиров, министров, депутатов и других лиц из верхушки буржуазии.

Какое влияние эти мероприятия должны были оказать на промышленный переворот, на экономическое развитие страны?

3.Отметьте основные последствия промышленной революции:

а) преобладание фабричного производства над ручным,

б) милитаризация экономики,

в) производство машин машинами,

г) формирование новых групп населения – буржуазии и пролетариата,

д) развитие текстильного производства, рост добычи каменного угля и железной руды, выплавки металла,

е) создание национальных и международных монополий,

ж) аграрная революция,

з) борьба за территориальный передел мира.

Задание № 2 «Политическое развитие стран Европы и Америки в XIX веке»

1.В 1860 г. Англия по настоянию промышленников перешла к свободной торговле: пошлины на ввоз промышленных изделий из других стран были полностью отменены.

Почему Англия могла позволить себе отмену таможенных пошлин на ввоз зарубежных промышленных товаров?

2.Определите цель объединения Германии во второй половине XIX века, выбрав правильный вариант ответа:

а) модернизация экономики,

б) установление мирового господства,

в) соблюдение интересов народных масс,

г) решение национального вопроса.

3.Заполните таблицу «Особенности объединительного движения в Германии и Италии»

	Способы достижения объединения	Ведущие группы населения, боровшиеся за объединение
Германия
Италия

4. Назовите имя талантливого полководца войны за независимость испанских колоний (1810-1826 гг.) именем которого названа одна из латиноамериканских стран.

5.Заполните таблицу «Север и Юг – два пути развития»

	Краткое содержание путей развития
Север
Юг

6.Запишите итоги Гражданской войны в США.

7.Запишите основные идеи марксизма.

8. Приведите в соответствие

1. В.И. Ленин, А Бебель	а) представители политического течения – ревизионизма
2. М.А. Бакунин	б) представители марксизма
3. Эдуард Бернштейн	в) один из основателей и идеологии                                                                                   анархизма

Задание № 3 «Развитие западноевропейской культуры в XIX веке»

1.Назовите родину каждого из перечисленных ученых.

Л.Пастер- _______________________________________________________

В.Рентген - ________________________________________________________

М.Склодовская и П. Кюри- _______________________________________

Н. Бор - ___________________________________________________________

Э. Резерфорд - ____________________________________________________

2.Распределите по двум прямоугольника (1 – романтизм, 2 – реализм) представителей западноевропейской литературы XIX века

В. Гюго, Ч. Диккенс, Дж. Байрон, П.Б. Шелли, Стендадь, О.де. Бальзак, Дж. Китс, В. Скотт, Э.Гофман, Ш.Бодлер, Г.Гейне, П. Верлен, Р. Киплинг.

1-романтизм	2- реализм

3.Дайте определения понятиям:

Ар Нуво, Импрессионизм, Неоготика, неоклассицизм, модерн в архитектуре.

4.Соотнесите имена ученых и их изобретения

1.М. Фарадей, Д Максвелл	а) фонограф
2.Т .Эдисон	б) наука об электричестве
3. Л и О Люмьеры	в) теория эволюции видов путем естественного отбора
4.Ч. Дарвин	г) кинематограф

ТЕМА: РОССИЯ В XIX ВЕКЕ

Задание № 1 «Внутренняя и внешняя политика России в начале XIX века»

1.Решете проблемные  вопросы

А) В первой четверти XIX в. наиболее радикальные российские преобразования происходили в Прибалтике, Польше и Финляндии. В Польше законодательной властью становится сейм. Финляндия получила режим политической автономии, имела свои Сенат и сейм. В Прибалтике крепостное право вначале было ограничено, затем вовсе отменено.

Почему именно на западной окраине России осуществились преобразования, а, к примеру, не в центральных областях? 

Б) Программа военных поселений первое время осуществлялась Александром I в глубочайшей тайне. Перемещение воинских частей объяснялось императором как мера для «удобного расквартирования войск». Новгородский генерал-губернатор впервые узнал о переходе части его губернии под военные поселения только из указа государя. Тем не менее и в нем причина перевода батальона солдат на его территорию объяснялась недостатком казарм в Петербурге.

Чем можно объяснить столь великую засекреченность акции, которая по ее реализации тут же становилась известной всей России? 

2.Заполните таблицу «Отечественная война 1812 г»

Даты	События
12   июня 1812 г
26 августа 1812 г
25 декабря 1812 г

3.Работа с источником

Из манифеста об образовании Государственного совета:

«…Ныне, с помощью Вышнего, положили мы совершить сие образование на следующих главных началах:

I. В порядке государственных установлений Совет составляет сословие, в коем все части управления в главных их отношениях к законодательству соображаются и через него восходят к верховной императорской власти.

II. По сему все законы, уставы и учреждения в первообразных их начертаниях предлагаются и рассматриваются в Государственном совете и потом действием державной власти поступают к предназначенному им совершению.

III. Никакой закон, устав и учреждение не исходят из Совета и не может иметь своего совершения без утверждения державной власти.

IV. Совет составляется из особ, доверенностью нашею в сословие сие призываемых…»

1.Как можно охарактеризовать Государственный совет согласно этому документу?   

2.Сильно ли изменилась по существу структура власти в России после реформы.

4.Работа со схемой «Реформа высших органов власти»

	ИМПЕРАТОР
СИНОД (высшее духовное учреждение)		МИНИСТЕРСТВА (органы исполнительной власти)
СЕНАТ (высшее судебное учреждение)		ГОСУДАРСТВЕННЫЙ СОВЕТ (законосовещательный орган)

1. Сравните структуру власти в России до и после реформ Александра I. Назовите ликвидированные и новые учреждения. Изменились ли функции     оставшихся учреждений?

2. Чем министерства отличались от коллегий?

3. Какие положения из проекта Сперанского были претворены в жизнь   

   Александром I, а какие нет?

Задание № 2 «Движение декабристов»

Решите тест

1.Какому государственному деятелю было поручено практическое создание военных поселений?
а) Канкрину Е.Ф.
б) Аракчееву А.А.
в) Сперанскому М.М.

 2. Революции и освободительные движения 1820-1821г.г. в странах Европы оказали влияние на возникновение в России:
а) Рабочих организаций
б) декабристского движения
в) революционного народничества

3. К декабристским организациям не относится: 
а) Союз благоденствия
б) Земля и воля
в) Южное общество

4. Программным документом Северного общества стала:
а) «Русская правда»
б) Конституция
в) «Зеленая книга»

 5.Установите соответствие между документом и его автором:

1.«Философические письма»                                               а) Пестель П.П.

2.«Русская правда»                                                               б) Карамзин Н.М.

3.Конституция                                                                       в) Чаадаев П.Я.

4.«Записки о древней и новой России»                              г) Муравьев Н.М. 

Задание № 3 «Внутренняя политика Николая 1»

1.Обратитесь к документу и определите конкретный круг обязанностей III отделения.

ДОКУМЕНТ

“…Просматривая описи архива III Отделения, поражаешься той бездне совершенно незначительных и никакого государственного значения не имевших дел, которыми занимались жандармы. В своем стремлении охватить всю жизнь населения, они вмешивались решительно во всякое дело, куда представлялась возможность вмешаться. Семейная жизнь, торговые сделки, личные ссоры, проекты изобретений, побеги послушников из монастырей – все интересовало тайную полицию. В то же время III Отделение получало огромное количество прошений, жалоб, доносов, и по каждому шло расследование, на каждое заводилось особое дело…”

2.Решите  проблемные вопросы

А) В 1832 г., начиная курс лекций в Московском университете, профессор М. П. Погодин использовал победу русской армии, русского народа над Наполеоном как аргумент, доказывающий превосходство России над Европой: «Отразив победоносно такое нападение, освободив Европу от такого врага, низложив его с такой высоты, обладая такими средствами, не нуждаясь ни в ком и нужная всем, может ли чего-нибудь опасаться Россия? Кто осмелится оспаривать ее первенство, кто помешает ей решать судьбу Европы и судьбу всего человечества, если только она сего пожелает? » А два десятилетия спустя Россия проиграла Крымскую войну тем европейским странам, чью она должна была «решать судьбу». Почему Россия столь быстро утратила свое могущество? 

Б) В 1854—1855 гг., когда Крымская война была в разгаре, после издания царских указов о призыве добровольцев для службы в морском флоте, а также в государственное ополчение крепостные крестьяне самовольно массами стали покидать свои деревни и записываться на службу. Почему крестьяне проявили такую активность? Как бы ни трудно жилось им под гнетом помещика, неужто умереть на войне было лучше? Или, может быть, у них столь остро возобладал патриотизм? 

Задание № 4  «Общественное движение во второй четверти XIX века»

1.Заполните таблицу

Критерии.	Консервативное движение.	Либеральное движение	Революционное движение.
1.Цели
2.Идеология
3. Идеологи
4. Социальная база
5. Формы активности

2. Какие три положения из приведённых ниже характерны для взглядов славянофилов?

а) принятие конституции, введение демократических свобод

б) самобытность истории России

в) возвращение к Земским соборам

г) отмена крепостного права

д) развитие России по законам мировой истории

е) необходимость утверждения буржуазных порядков

3. Установите соответствие между фамилиями участников общественного движения XIX в. и их принадлежностью к течениям общественной мысли.

A) Б. Н. Чичерин Б) К. С. Аксаков B) П. А. Кропоткин Г) Л. Мартов (Ю. О. Цедербаум)

1) социал-демократ 2) декабрист 3) славянофил 4) анархист 5) западник

Задание № 5 «Отмена крепостного права и реформы 60-70 х гг. XIXвв. Контрреформы»

1.Заполните  таблицу

Название реформы	Даты проведения	Цель	Мероприятия	Итоги
Судебная
Военная
Образования

2. Распределите в два столбика термины, относящиеся к истории России

 до 1861 г.( I ) и после 1861 г.( II ):

    а)  оброк 
б) выкуп 
в) рекрутские наборы 
г)  отрезки 
д)  сословный суд 
е)  временнообязанные 
ж)  суд присяжных 
з)  всеобщая воинская повинность 
и)  барщина 
к) чересполосица 
л) земства

3.Заполните таблицы

Основные условия освобождения крестьян	Место для ответа
1.Какие гражданские права получили крестьяне
2.Сельские общества крестьян
3.Мировые посредники, их роль и полномочия
4.Какие наделы земли получили крестьяне: а. черноземные губернии б. нечерноземные губернии
5.Повинности крестьян
6.   Выкупные сделки и платежи

4. Прочитайте документ и сформулируйте письменно ответы на вопросы:

Что устраивало крестьян в новой реформе?

Чем были недовольны крестьяне?

Какие изменения можно было бы внести в положение крестьянской реформы?

«…Крестьяне получали личную свободу и право свободно распоряжаться своим имуществом;

Крестьяне получали выборное самоуправление, низшей (хозяйственной) единицей самоуправления было Сельское общество, высшей (административной) единицей - Волость.

Помещики сохраняли собственность на все принадлежавшие им земли, однако обязаны были предоставить в пользование крестьянам «усадебную оседлость» (придомовый участок) и полевой надел; земли полевого надела предоставлялись не лично крестьянам, а в коллективное пользование сельским обществам, которые могли распределять их между крестьянскими хозяйствами по своему усмотрению.

За пользование надельной землёй крестьяне должны были отбывать Барщину или платить Оброк и не имели права отказа от неё в течение 9 лет.

Размеры полевого надела и повинностей должны были фиксироваться в уставных грамотах, которые составлялись помещиками на каждое имение и проверялись мировыми посредниками;

Сельским обществам предоставлялось право выкупа усадьбы и по соглашению с помещиком — полевого надела, после чего все обязательства крестьян перед помещиком прекращались;

Государство на льготных условиях предоставило помещикам финансовые гарантии получения выкупных платежей (выкупная операция), приняв их выплату на себя; крестьяне, соответственно, должны были выплачивать выкупные платежи государству.

устанавливались максимальные и минимальные размеры крестьянских наделов. Наделы могли уменьшаться по специальным соглашениям крестьян с помещиками, а также при получении дарственного надела. При наличии в пользовании крестьян наделов меньшего размера помещик обязан был или прирезать недостающую землю от размера минимума (т. н. «прирезки»), или снизить повинности.

Крестьянин обязан был немедленно уплатить помещику 20% выкупной суммы, а остальные 80% вносило государство. Крестьяне должны были погашать её в течение 49 лет ежегодно равными выкупными платежами…»

5.Решите тест

1. Процесс преобразований во всех сферах жизни общества и государства существенно изменяющий традиционные устои и усиливавший темпы развития, называется

1) индустриализацией                  3) коллективизаций

2) модернизацией                         4) монополизацией

2. Отметьте следствие промышленного переворота.

1) увеличение численности городского населения

2) усиление крепостного права

3) укрепление общинного хозяйства

4) появление мануфактур

3. Политический или военный союз между государствами, а также между партиями

1) репарация        3) фракция

2) коалиция        4) репатриация

4. Александр III царствовал в

1) 1848 - 1883 гг. 3) 1881 - 1894 гг.

2) 1825 - 1855 гг. 4) 1853 - 1874 гг.

5. Для экономики пореформенного периода характерно

1) укрепление натурального хозяйства

2) интенсивное железнодорожное строительство

3) начало промышленного переворота

4) увеличение количества посессионных рабочих

6. Отметьте результат внешней политики Александра III.

1) присоединение Бухарского эмирата и части Хивинского ханствй.

2) установление границы между Россией и Китаем по фарватеру реки Амур

3) Россия от Японии получила Сахалин в обмен на 18 Курильских островов

4) подписание секретной военной конвенции о помощи в случае нападения с Францией

Задание № 6 «Русская культура XIX вв»

Решите кроссворд  на тему "Культура XIX века"

По горизонтали

2. Драматург XIX века

6. Автор баллады «Светлана»

8. Известный композитор XIX века

10. Автор Александрийской колонны на Дворцовой площади

14. Автор Бедной Лизы

15. Кто создал адмиралтейство, которое представляло собой Величие России как морской державы

17. Кто был автором храма Христа Спасителя

20. Чье произведение начинается со слов «у лукоморья дуб зеленый… »

21. Президент Академии художеств

22. Кто являлся автором проекта Казанский собор

По вертикали

1. Автор Ивана Сусанина

3. Поэт сумел обессмертить свое имя, создав реалистическую лирику и поэмы («Бородино», «смерть поэта», «родина», «прощай немытая Россия»)

4. Архитектор XIX века

5. Художник XIX века

7. Композитор XIX  века

9. Автором какого архитектурного произведения являлся Тома де Томан

10. Скульптор памятника Минину и Пожарскому

11. Направление художественной  культуры

12. Автор произведения «генерал Топтыгин»

13. Кто восстановил здание Московского университета, которое пострадало в пожаре 1812 года

14. Известный баснописец, одна из известных басен которого «стрекоза и муравей»

16. Направление в архитектуре после войны 1812

18. Чье произведение носит название «Каштанка»

19. Актер XIX века

20. Художник, нарисовавший картину «тройка»

ТЕМА: СТРАНЫ ВОСТОКА В ПЕРИОД КОЛОНИАЛИЗМА

Задание № 1  «Колониальная экспансия европейских стран.  Индия в XIX веке»

1.     Запишите, какие события произошли в Индии в указанные даты

1857-1859 гг. ____________________________________________________

1855г. _________________________________________________________

1905-1908гг. _________________________________________________

1911г. _________________________________________________________

2.Запишите в прямоугольниках даты войн. Определите, какие войны происходили в последнее десятилетие в XIX веке.

	а) испано-американская
	б) англо-афганская войны
	в) англо-китайская первая «опиумная» война
	г) японо-китайская
	д) англо-бурская война
	е) балканские войны

Задание №2 «Китай и Япония в XIX веке»

1.Закончите предложение, выбрав правильный вариант ответа.

«Революция Мэйдзи» позволила Японии:

а) начать превращение из страны феодальной в страну капиталистическую,

б) провести модернизацию по западному образцу, отказавшись от национальной самобытности, тормозившей ее развитие,

в) «закрыться» от западного влияния, опереться на национальные традиции.

2.Отметьте важнейшие черты японского национального характера:

а) враждебное отношение к иностранцам,

б) дисциплинированность, трудолюбие,

в) почитание родителей и беспрекословное подчинение тем, кто занимает более высокое положение в обществе,

г) потребительское отношение к природе,

д) развитое чувство прекрасного и любовь к природе,

е) неспособность к заимствованиям.

3.Прочитайте утверждение и отметьте ошибку, допущенную в нем.

В экономическом развитии Японии эпохи Мэйдзи большую роль играло государство. За счет казны были построены так называемые образцовые предприятия и проданы за большие деньги частным лицам.

а) на самом деле государство в Японии воздерживалось от непосредственного участия в экономическом развитии страны,

б) на самом деле государство передавало «образцовые предприятия» частным лицам по низким ценам,

в) ошибок в описании нет.

4.Письменного объясните, как вы понимаете выражение «Великая африканская охота», бытовавшее в XIX веке.

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.Ответьте на вопрос. Ответ обоснуйте конкретными примерами.

«Открытие» Китая европейцами произошло насильственно. Имеет ли это событие связь с сегодняшним днем некоторых стран мира?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Список использованной литературы

Основные источники:

1.     Артемов В.В. История: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования/ В.В. Артемов, Ю.В. Лубченков. – 11-е изд., стер. – М.: М. Издательский центр «Академия», 2012. – 448 с. (16 экз.)

2.     Костюкова Е.И. Методические разработки к практическим занятиям для преподавателя и студентов по дисциплине «История»  Самара: РЕАВИЗ, 2009. - 80 c.

Дополнительные источники:

3.     Арсланов Р.А., Керов В.В. , Мосейкина М.Н., Смирнова Т.М. История России с древнейших времен до конца ХХ века (пособие для поступающих в вузы) – М. Издательство «Академия», 2010. -340с.

4.     Барабанов В.В., Николаев И.М., Рожков Б.Г. История России с древнейших времен до конца XX века. – М. Издательство «Академия», 2011. -447с.

Интернет ресурсы:

5.     Ресурсы WWW по истории России http://www.history.ru/histr.htm

6.     Ресурсы истории России XX века http://www.history.ru/histr20.htm

7.     Ресурсы по Всемирной истории  http://www.history.ru/histwh.htm

8.     Обучающие и познавательные программы по истории

9.     http://www.history.ru/proghis.htm

10.  Обучающие программы по истории  http://www.history.ru/proghis.htm

11.  Культура и искусство Древнего Египта http://www.kemet.ru/

12.  Добро пожаловать в <МИР ИСТОРИИ> http://www.tellur.ru/~historia/

13.  МЕЖДУНАРОДНЫЙ ИСТОРИЧЕСКИЙ ЖУРНАЛ

Краткое описание документа:

Рабочая тетрадь соответствует содержанию учебника В.В. Артемова, Ю.В. Лубченкова «История» для базового уровня. Цель рабочей тетради – способствовать закреплению и обогащению знаний. Материал рабочей тетради может быть использован для проведения текущего и итогового контроля знаний обучающихся.