Методическая разработка раздела программы УМК "Гармония" литературное чтение 1 класс.

• 1 слайд

  Аттестационная работа
  Методическая разработка раздела
  учебной программы
  
  УМК «Гармония»
  Литературное чтение
  1 класс
  Раздел «Звенит звонок – начинается урок»
  Работу выполнила
  учитель начальных классов
  МБОУ Лужайская ООШ
  Шарапова Галина Петровна
  
  Отдел образования администрации Шахунского района
  

• 2 слайд

  УМК «Гармония»
  Литературное чтение,
  1 класс
  
  Автор: О. В. Кубасова
  

• 3 слайд

  
  В раздел литературного чтения входят темы:
  «Звенит звонок – начинается урок»
  «Час потехи»
  «Что такое хорошо и что такое плохо»
  «Там чудеса…»
  

• 4 слайд

  формирование у учащихся универсальных учебных действий при работе над произведениями раздела «Звенит звонок - начинается урок».
  
  
  Цель изучения темы:
  

• 5 слайд

  задачи
  
  
  Образовательные
  Создать условия для формирования духовной потребности в книге как средстве познания мира и самопознания, через знакомство с авторами, их произведениями.
  Совершенствовать все стороны навыка чтения.
  Способствовать умению определять идею произведений, озаглавливать текст, соотносить содержание текста рассказа с рисунком.
  Способствовать обогащению словарного запаса.
  

• 6 слайд

  
  .
  
  
  
  Развивающие
  Способствовать развитию творческой деятельности учащихся, через практические работы в рабочей тетради.
  Содействовать развитию внимания учащихся через смену учебной деятельности.
  Способствовать развитию мышления детей через включение их в решение проблемных ситуаций при формулировании темы урока, анализе содержания прочитанного, анализе жизненного опыта, рассуждая на заданную тему, анализе иллюстраций.
  

• 7 слайд

  
  
  Воспитательные
  Способствовать формированию учебной мотивации через создание у учащихся ситуации успеха.
  Содействовать воспитанию коммуникативных умений через организацию работы в парах и группах.
  Способствовать воспитанию эстетического вкуса и умению воспринимать художественное произведение как искусство слова.
  

• 8 слайд

  Ожидаемые результаты освоения раздела программы
  Виды речевой и читательской деятельности.
  
  Литературоведческая пропедевтика
  Ученик научится:
  читать вслух произведения разных жанров (рассказ, стихотворение),
  отвечать на вопросы по содержанию;
  правильно называть произведение (фамилию автора и заглавие);
  моделировать обложку книги: указывать фамилию автора, заглавие,
  Ученик получит возможность научиться:
  понимать нравственное содержание прочитанного произведения;
  высказывать суждения о произведении и поступках героев;
  узнавать изученные произведения по отрывкам из них.
  Ученик научится:
  использовать в речи литературоведческие понятия (произведение,
  заголовок, фамилия автора, название произведения);
  различать стихотворение, рассказ, пословицу;
  Ученик получит возможность научиться:
  находить в тексте произведения сравнения, обращения;
  находить в тексте и читать диалоги героев;
  определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям.
  

• 9 слайд

  Творческая деятельность
  Ученик научится:
  читать по ролям небольшие произведения в диалогической форме;
  моделировать «живые картины» к изученным произведениям или
  отдельным эпизодам;
  придумывать истории с героями изученных произведений;
  пересказывать эпизоды от лица героя или от своего лица.
  Ученик получит возможность научиться:
  иллюстрировать отдельные эпизоды произведения;
  инсценировать отдельные эпизоды произведения в парах или
  группах.
  Чтение: работа с информацией
  Ученик научится:
  получать информацию о героях, произведении или книге;
  сравнивать произведения.
  Ученик получит возможность научиться:
  находить информацию о произведении и книге (фамилия автора,
  жанр, тема);
  находить в тексте информацию о героях произведений.
  
  

• 10 слайд

  Личностно-ориентированный подход к обучению
  Разноуровневое (дифференцированное) обучение
  Здоровьесберега-ющие технологии
  Технология проблемного обучения
  Технология объяснительно-иллюстрированного обучения
  Игровые технологии
  Технология “Развитие критического мышления через чтение и письмо”
  

• 11 слайд

  Методы
  частично-поисковый
  Наглядный метод
  Словесный
  Практический
  объяснительно - иллюстративный метод
  Контроля и самоконтроля
  

• 12 слайд

  Система знаний:
  Отбор содержания:
  - обеспечивает получение учащимися общенаучных знаний: из области философии, из области истории;, из области литературы, мировой художественной культуры.
  
  Знания профильного характера - углубленное представление о художественном тексте, сравнительный анализ героев одного произведения, героев разных произведений.
  
  Фундаментальные знания по предмету:
  знание авторов и произведений раздела «Звенит звонок – начинается урок», связь с русским языком через работу со словарными словами, умение пользоваться справочными источниками для получения дополнительной информации. Знать наизусть стихи, рекомендованные в данном разделе;
  
  
  
  

• 13 слайд

  Система деятельности:
  Познавательная деятельность:
  При изучении темы: «Звенит звонок – начинается урок», учащиеся продолжают развивать гибкость и логичность мышления, через выполнение различных мыслительных действий: анализа, конструирования слов, прогнозирования, выявления причинно – следственных связей событий, сопоставления.
  
  
  Преобразующая деятельность:
  Одно из эффективных средств развития интереса к учебному предмету – дидактическая игра, с помощью которой дети осуществляют преобразующую деятельность. Например, игры “ Придумай слово из данных букв”. «Придумай слова из слова».
  Общеучебная деятельность:
  Умение работать в тетради, выбирать книги по заданной теме, работать с учебником, слушать речь учителя и сверстников, общаться в группе, отвечать на поставленные вопросы.
  Самоорганизующая деятельность:
  Самоконтроль - пошаговый и итоговый по результатам работы; самооценка.
  
  

• 14 слайд

  Контроль и коррекция знаний
  Текущий контроль
  
  Текущая проверка навыка чтения вслух (фронтальная или индивидуальная).
  
  Текущая проверка выразительности чтения.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Тематический контроль проводится после изучения раздела «Звенит звонок - начинается урок» в устной форме. Работа с методическим блоком учебника: вопросы и задания разного уровня сложности.
  

• 15 слайд

  Поурочное планирование
  

• 16 слайд

  Методическая разработка урока.
  Тема урока: С. Погореловский «Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке».
  Цель урока: знакомство с творчеством и произведением С. Погореловского «Ох, и непорядки в Мишкиной тетрадке»; продолжение работы над умением правильного, беглого, выразительного чтения; формирование у учащихся личностных и метапредметных УУД.
  Образовательные
  Создать условия для расширения читательского кругозора обучающихся, через знакомство с творчеством писателя С. Погореловского.
  Содействовать овладению умения читать, молча и вслух . Способствовать умению определять настроение автора и литературных героев, через слушание, чтение и анализ произведения.
  Развивающие:
  Содействовать развитию внимания учащихся через смену учебной деятельности.
  Способствовать развитию мышления детей через включение их в решение проблемных ситуаций на уроке, анализе содержания прочитанного, анализе жизненного опыта, рассуждая на заданную тему, анализе иллюстраций.
  Способствовать развитию рефлексии, самоконтроля, самооценки.
  .
  Воспитательные:
  содействовать воспитанию коммуникативных умений через организацию работы в парах и группах;
  воспитывать умения работать дружно, согласованно.
  

• 17 слайд

  Основные этапы урока
  Знакомство с автором и его творчеством.
  Работа над стихотворением «Ох ,и непорядки в Мишкиной тетрадке»
  Физкультминутки.
  Рефлексия
  Методы
  По источникам знаний: наглядный, практический, словесный, видиометод., аудиометод.
  По характеру познавательной деятельности: объяснительно – иллюстративный, проблемный, частично- поисковый.
  Методы контроля и самоконтроля.
  Форма работы
  Фронтальная, индивидуальная, коллективно- поисковая, групповая(дифференцированная), парная.
  Методические приёмы
  Мотивации, самоконтроль, похвала, одобрение
  Средства обучения
  Учебник, орфографический словарь, толковый словарь
  Памятки: «Читай выразительно», «Правила сотрудничества»
  Сигнальные карточки.
  Обратная связь
  Вопросно-ответная форма
  Таблица взаимоконтроля
  «Лесенка успеха»
  

• 18 слайд

  Полагаю, что урок носит развивающий характер . Содержание урока, оборудование, организация активной мыслительной деятельности на всех этапах урока, индивидуальные, групповые (в парах) и фронтальные формы организации учебной деятельности учащихся, применение словесных методов, работа с учебником, способствовали достижению целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся.