Методическая разработка технологической карты по обществознанию к уроку "Взаимодействие народа и власти" (8 класс)

Методическая разработка

Технологическая карта урока обществознания.

Учитель: Ильин А.А.

Класс: 8

Тема: Взаимодействие народа и власти.

Цель урока: разработать правила для написания обращения в государственные органы и органы местного самоуправления.

Программное содержание:

Основные образовательные результаты:

По окончанию изучения темы ученик:

·         знает способы взаимодействия народа и власти в Российской Федерации

·         умеет искать необходимую информацию в нормативно-правовых актах

·         умеет интерпретировать

·        

Технология урока: развивающее обучение

Оборудование урока: раздаточный дидактический материал, презентация, компьютер, проектор/экран, аудиоколонки, листы А3, фломастеры (6 штук), цветовыделители (15 штук).

Планируемые результаты:

Личностные:	1) проявлять социально-критическое мышление; 2) проявлять ответственное отношения к обучению; 3) проявлять готовность и способность к саморазвитию, самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
Предметные:	1) уметь применять исторические и обществоведческие знания для осмысления сущности общественных явлений; 2) знать основные положения Конституции Российской Федерации.
Коммуникативные:	1) проявлять коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, в учебно-исследовательской деятельности; 2) уметь вести диалог и участвовать в конструктивном споре; 3) корректно взаимодействовать с другими людьми; 4) работать в паре; 5) работать в группе.
Регулятивные:	1) уметь планировать пути достижения целей на основе самостоятельного анализа условий и средств их достижения; 2) осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач; 3) соотносить способы и условия действий.
Познавательные:	1) осуществлять поиск информации в соответствии с заданием; 2) умение анализировать извлеченную информацию и синтезировать её в новые суждения на основании имеющихся знаний; 3) устанавливать причинно-следственные связи; 4) предъявлять информацию письменно и устно.

Ход урока

№ п/п	Этап урока	Задание для учащихся	Формы работы учащегося	УУД
1.	Организация начала урока
2.	Актуализация знаний, самоопределение к деятельности
3.	Учебно-познавательная деятельность	1. Задача этапа: освоить основания для обращения граждан в органы власти и найти подтверждение о возможностях граждан обращаться в органы власти. Учащимся предлагается к выполнению самостоятельный поиск информации для обоснования демократичности российской власти и способов взаимодействия с ней на основе двух статей Конституции Российской Федерации. 1) обращение к тексту конституции (гл. 1. ст.  1, 3) 2) изучение прочих легальных форм взаимодействия с властью (гл. 2.  ст. 31,32 п.1-2,33). (Приложение № ) 2. 3.	Групповая 4 человека
4.	Диагностика освоения темы урока (5 минут)	Задача этапа: проверить полученные представления о нормах обращения граждан в органы власти, создать условия для взаимокритики и взаимодополнения учеников. Учащимся предлагается к рассмотрению заведомо абсурдный пример обращения в органы власти. В парах с помощью цветовыделителя необходимо отметить: ошибки, нарушения правил деловой переписки, отсутствие цели обращения или несоответствие цели обращения органу власти. (Приложение № ) На задание выделяется 5 минут, после чего начинается обсуждение ошибок и предложений по их исправлению.	В парах	Л1, Л3, Пр1, К1, К3, К4, П3
5.	Интеллектуально-познавательная деятельность (7 минут)	Задача этапа: Учащимся предлагается к выполнению задание по составлению инструкции для написания обращения в государственные органы и органы местного самоуправления. Учащиеся первого варианта подходят к левому столу, учащиеся второго варианта подходят к правому столу. Ученикам предложены правила (Приложение № ) которые необходимо наклеить  на лист А3 в соответствии с указанными графами: Для обращения в органы управления следует Обращаясь к органам управления, не стоит На задание выделяется 4 минуты. По истечению времени команды по очереди представляют результат совместной работы, аргументируют свой выбор.	Групповая 2 группы	Л2, К1, К3, К5, Р1, Р3, П4
6.	Рефлексия (3 минуты)	Задача этапа: провести выборочную рефлексию учащихся, узнать самооценку результатов своей деятельности. Под стульями некоторых учащихся прикреплены 5 конвертов. В каждом конверте бланк с незаконченными предложениями (Приложение № ). Ученики распаковывают конверт и заканчивают следующие предложения: ·         Сегодня на уроке я _________________________. ·         Мне понравилось___________________________. ·         Мне было трудно___________________________. ·         Меня удивило______________________________. Ответив на вопросы, учащиеся кладут бланк в конверт, запечатывают его и опускают в «почтовый ящик»	Индивидуальная	Р2, Пр1.
7.	Подведение итогов

Приложения

Приложение №

Глава 1. Основы конституционного строя

Статья 1

1. Российская Федерация - Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления.

2. Наименования Российская Федерация и Россия равнозначны.

Статья 2

Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина - обязанность государства.

Статья 3

1. Носителем суверенитета и единственным источником власти в Российской Федерации является ее многонациональный народ.

2. Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления.

3. Высшим непосредственным выражением власти народа являются референдум и свободные выборы.

4. Никто не может присваивать власть в Российской Федерации. Захват власти или присвоение властных полномочий преследуется по федеральному закону.

Глава 2. Права и свободы человека и гражданина

Статья 32

1. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в управлении делами государства как непосредственно, так и через своих представителей.

2. Граждане Российской Федерации имеют право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления, а также участвовать в референдуме.

3. Не имеют права избирать и быть избранными граждане, признанные судом недееспособными, а также содержащиеся в местах лишения свободы по приговору суда.

4. Граждане Российской Федерации имеют равный доступ к государственной службе.

5. Граждане Российской Федерации имеют право участвовать в отправлении правосудия.

Статья 33

Граждане Российской Федерации имеют право обращаться лично, а также направлять индивидуальные и коллективные обращения в государственные органы и органы местного самоуправления.

Приложение №

Приложение №

Закончите предложения

Сегодня на уроке я

Мне понравилось

Мне было трудно

Меня удивило

Приложение №

указывать наименование органа

определиться с целью обращения

определить, какой орган способен ответить на обращение

соблюдать правила деловой переписки

приводить аргументы и доказательства

нарушать правила орфографии и пунктуации

Краткое описание документа:

Данная разработка представляет собой технологическую карту урока и приложения к уроку. Материал создан двумя учителями истории и обществознания Гимназии 32 Санкт-Петербурга в рамках подготовки к конкурсу педагогических достижений в 2019 году.

В равной степени разработка принадлежит Ильину А.А. и Кленину П.В.

Материал будет интересен учителям истории и обществознания.