Методическая разработка Тема: « Познавательные игры для детей раннего возраста»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 19 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района      Санкт-Петербурга

«Познавательные игры для детей раннего возраста»

Методическая разработка

                                                                                             Воспитатель:

                                                                              Нажмутдинова Асият Алибековна  

Санкт-Петербург,

                                                                             2016г

            Познавательные игры для детей раннего возраста

    Познавательное развитие по ФГОС ДО – это развитие интересов, любознательности, познавательной мотивации, развитие воображения и творческой активности.

   Познавательные процессы – это система психических функций, обеспечивающих отражение, познание субъектом явлений объективного мира, т.е. природной и социальной среды.

Познавательная сфера личности включает:

- ощущение

- восприятие

- внимание

- память

- мышление

- воображение

Картотека игр для познавательного развития детей:

Сачки, удочки, черпачки

   В процессе этих игр-занятий дети овладевают действиями зачерпывания, захватывания, цепляния игрушки различными орудиями. Нам может понадобиться аквариум, надувной бассейн, пластмассовые тазики и баночки с широким горлышком, корзинки, ведерки и т.п., большие и маленькие, плавающие и тонущие предметы, предметы, пригодные для ловли в воде, и те, которые можно использовать для «сухой ловли».

   Орудия, с помощью которых дети могут извлекать предметы, также должны быть разными по размеру и свойствам: ложки, черпачки, ковшики, ситечки, сачки, удочки с магнитом и т.д.

«Сачки и черпачки»

  Погружаю в емкость с водой плавающие и тонущие предметы, например, резиновую уточку, пластмассовый кораблик или рыбок, камешек, ракушку. Раздаю детям сачки, ситечки, ковшики, ложки. Помогаю малышам  удобно расположиться вокруг емкости так, чтобы они не толкали друг друга, и предлагаю им доставать из воды разные игрушки. Дети могут доставать игрушки по очереди или одновременно складывать их в тазик, ведерко, корзинку. Прошу детей называть вылавливаемые предметы. Подобное занятие можно организовать и в «сухом» бассейне, заполнив его мячами разного размера, которые ребенок извлекает ковшиком, черпачком, сачком.

«Удочки с магнитом»

  В прозрачный, наполненный водой тазик или аквариум опускаю пластмассовых рыбок с металлическими вкладками и готовлю удочку с магнитом на конце лески. Говорю детям: «Давайте попробуем поймать рыбок вот этой волшебной удочкой». Даю малышам рассмотреть удочку. Показываю, как удочкой можно поймать рыбку. Вместо сосуда с водой и рыбок можно использовать любую другую емкость (коробку, ведерко) и магнитные держатели, которые сейчас широко используют в быту и в офисах для крепления бумаг на металлических поверхностях.

Молоточки, колышки, палочки

  В играх с молоточками, палочками, трубочками дети учатся забивать, делать отверстия, проталкивать в них предметы, расплющивать и резать пластичные материалы.

Лопатки и совочки

  В играх с лопатками и совочками ребенок учится с помощью различных инструментов насыпать, высыпать, копать, перемешивать сыпучие материалы (песок, крупу, промытую речную гальку и т.д.). Эти игры-занятия можно проводить не только в песочнице на участке, но и в группе в специально оборудованном «уголке» для детского экспериментирования.

« Рисуем на зеркале»

  Насыпаю манную крупу на зеркало с бортиками и можно пальцами или ладошками рисовать на этом «песке». Детям очень нравится разглядывать свое отражение в зеркале сквозь эти рисунки.

«Насыпаем — высыпаем»

  Самые маленькие дети будут с удовольствием насыпать и пересыпать песок совочком из песочницы в ведерко, а из ведерка — в формочки; крупу — ложкой или ковшиком из миски в кружечку и обратно. Помогаю малышам правильно удерживать в руке инструмент, слежу за тем, чтобы песок или крупа не попали детям в глаза или в рот. Учу малышей насыпать песок совочком в ведерки, формочки, утрамбовывать его лопаткой или ладошкой. Предлагаю детям пересыпать крупу или песок через ситечко, «просеивать» их.

«Копаем»

  Другое интересное занятие — выкапывать ямки, прокапывать «дороги», закапывать в песок камешки или другие предметы, а потом выкапывать их, мешать песок в формочке — «варить кашу».

Кнопки, застежки, замочки

  Для развития ручных действий полезно манипулирование разнообразными кнопками и выключателями, креплениями, застежками, шнурками и пр. Занятия с этими предметами способствуют развитию координации движений глаз и руки, точности движений и результативности действий.

  В группе в открытом доступе должны быть соответствующие игрушки, бытовые предметы, специальные пособия, тренажеры. Показываю детям возможные действия со всеми предметами, при необходимости помогаю ребенку освоить их.

«Застегиваем — расстегиваем»

  На стенд, покрытый плотной тканью, прикрепляю разноцветные пуговицы и петли разного размера, полоски со шнуровкой (с большими отверстиями), крупные молнии, кнопки, крючки и петли так, чтобы ребенок мог легко их застегнуть и расстегнуть.

«Открываем — закрываем»

  Подбираю наборы бытовых предметов с разными видами застежек и запоров (кошельки, сумочки, шкатулки, футляры и др.), кладу в них маленькие игрушки и предлагаю детям достать их. При затруднениях показываю детям, как открывается запор, помогаю им выполнить сложное действие.

«Отвинчиваем — завинчиваем»

  Подбираю пластиковые бутылочки, баночки, флаконы, тюбики, пузырьки разной формы и размеров с разнообразными крышками и пробками, предлагаю детям отвинтить ,а затем завинтить крышку. Чтобы заинтересовать малышей, в бутылочки и баночки можно положить несколько маленьких предметов.  

Ленты, нитки, веревочки, резиночки

  Занятия с этими предметами способствуют овладению такими действиями, как наматывание — разматывание, плетение, нанизывание и др. Такие действия очень важны для развития согласованности и точности движений рук.

   Для таких игр подходят: катушки разноцветных ниток; большие и маленькие клубки; мотки веревки, резинки ; ленты разной ширины; различные бинты (марлевые, эластичные, резиновые); шнурки, тесьма и т.д. Желательно, чтобы все эти материалы были разложены в коробки для рукоделия, имеющие несколько отделений, стержни для катушек и углубления разных форм и размеров для клубков и мотков. Занятия с данными предметами предлагаю детям для свободной деятельности.      Малыши с интересом будут снимать со стержней катушки и вставлять их обратно, вынимать и вкладывать в углубления клубки и мотки, разматывать, наматывать, путать и распутывать нитки, надевать резинки на баночки или тюбики.

  Можно также специально организовывать интересные занятия с содержащимися в них материалами.

«Нанизываем бусы»

  Предлагаю детям изготовить «бусы» для большой игрушки (куклы, медведя, тигра, бегемота и т.п.). Это могут быть катушки, кольца от пирамидок, кольца для штор, детали от конструктора, пластиковые бутылки и даже макароны или рожки. Самым младшим детям легче действовать с крупными деталями, более старшим предлагаю детали меньшего размера.              Нанизывать «бусы» можно на шнурок или толстую нитку. Иногда предлагаю нескольким малышам делать одни бусы вместе со мной: по очереди нанизывать «бусины» на веревку. Готовое изделие надеваем на игрушку, благодарю детей от ее имени.

«Шнуровка»

   Разнообразные приспособления для шнуровки можно приобрести в магазинах игрушек: большие деревянные пуговицы и деревянную иголку со шнурком, деревянный «сыр» с дырками, набор для «вышивания» - натянутая на рамку канва с большими ячейками и деревянная игла со шнурком и др.             

   Самые маленькие дети смогут продевать шнурок в любые отверстия, более старшие — «вышивать» узоры, продевая шнурок в нужные отверстия.  Можно продевать шнурки или цветные палочки в дырочки дуршлага. 

Игры и занятия, направленные на развитие

восприятия и мышления

    Мышление ребенка до трех лет непосредственно связано с восприятием: он мыслит, устанавливая связи между воспринимаемыми предметами и действуя с ними. Важно, чтобы ребенок научился сам выделять нужные свойства предметов, чтобы он сам подбирал и соединял части в нужном порядке.

    Игры с соответствующими предметами развивают разные познавательные процессы ребенка: мышление, движения, восприятие, внимание, память, и речь. Для развивающих игр с малышами больше использую различные составные игрушки, которые требуют соотнесения размеров или цвета разных деталей. Для ребенка от года до трех больше всего подходят игры с пирамидками, кубиками, различного рода вкладышами, матрешками, а также игры с картинками. Н-р, предлагаю разложить крышки разных размеров в разные корзинки, разложить разные по цвету крышки в разные по цвету корзинки и другие. В тазик кладу рожки разных форм и размеров, и прошу разобрать рожки по форме или размеру в разные корзинки.

Игры с кубиками

   В группе должны быть разнообразные наборы кубиков из дерева, пластмассы, поролона и др. Желательно, чтобы были кубики с предметными и сюжетными картинками, с изображением букв и цифр. Прежде чем организовывать игры-занятия с кубиками, даю малышам возможность свободно поиграть с ними. Самые маленькие дети будут брать их в руки, передвигать, бросать, постукивать, ставить друг на друга и т.д.              

  Малыши часто стремятся разрушить постройки. Не расценивайте эти действия как простое баловство: совершая их, ребенок получает возможность легко преобразовывать объекты, видеть результат своего действия. Стараюсь обыграть эти действия, сооружаю башню вновь и позволяю ее опять разрушить. Со временем можно перейти к целенаправленным играм с кубиками.