Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Методическая разработка урока английского языка в 4 классе по теме "Хобби"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Методическая разработка урока английского языка в 4 классе по теме "Хобби"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ Хобби.docx

библиотека
материалов

Урок обучения чтению по теме «Хобби»

Учитель английского языка: Трухачева Наталья Владимировна

Учебный предмет

Английский язык

Класс

4

Тема

«Хобби»

Базовый учебник

И.Н Верещагина, О.В.Афанасьева «Английский язык», учебник для 4 класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев и гимназий, Москва, Просвещение

Тема урока: Хобби. Что можно коллекционировать?

Место урока в теме: второй в теме

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Дата урока:

Образовательные ресурсы: учебник, рабочая тетрадь

Цель урока: обогатить знания учащихся о различных видах хобби ; совершенствовать навык чтения;

Задачи урока:

Предметные:накапливать лексический, грамматический и страноведческий материал и приобретать опыт его применения; развитие умений осознанно, правильно, выразительно читать вслух;

Метапредметные: Освоить следующие общеучебные умения на уровне применения:

УЧЕБНО-УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ УМЕНИЯ

    1. Понимать учебную задачу, предъявляемую для индивидуальной и коллективной

деятельности

УЧЕБНО-ИНФОРМАЦИОННЫЕ УМЕНИЯ

2.1.1 Бегло, сознательно, правильно читать с соблюдением основных норм литературного произношения, логических ударений и пауз, тона, темпа чтения, соответствующих содержанию читаемого текста.

2.1.2 Пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, комментированным; про себя; вслух.

УЧЕБНО-ЛОГИЧЕСКИЕ УМЕНИЯ

3.1.1 Определять объект анализа и синтеза, т.е. отграничивать вещь или процесс от других вещей или процессов

Планируемые образовательные результаты: анализировать прочитанное произведение, высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному

Получат возможность научиться: пользоваться различными видами чтения


План урока

1. Организационный этап.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3. Актуализация знаний.

4. Первичное усвоение новых знаний.

5. Первичная проверка понимания

6. Первичное закрепление.

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

8. Рефлексия (подведение итогов занятия)

 

Метапредметная карта урока

Этапы урока

Осваиваемое УУД с указанием уровня

ОДД (ориентировочная основа действия) освоения УУД

Деятельность учащихся, написать какое задание выполняют

Деятельность учителя


1.Организационный этап.

2.Постановка цели и задач урока.


1.1. Понимать учебную задачу,

предъявляемую для

индивидуальной и

коллективной деятельности

_Цель – это желаемый результат.

Задачи – это последовательность действий, позволяющая достигнуть этот результат._______________

_Учащиеся составляют план урока.___________

Учитель предлагает

учащимся сформу

лировать и обсудить тему урока

3.Актуализация знаний и умений.


2.1.1 Бегло, сознательно, правильно читать с соблюдением основных норм литературного произношения, логических ударений и пауз, тона, темпа чтения, соответствующих содержанию читаемого текста.


Бегло, т.е. в темпе свободной речи; сознательно, т.е. с пониманием

не только общего смысла текста, но и всех его элементов и языковых

средств; правильно, т.е. без ошибок и искажений.

Темп чтении вслух соответствует утвержденной норме.

Выполняют задание

Дает установку на работу

4. Первичное усвоение новых знаний.

2.1.2 Пользоваться различными видами чтения: сплошным, выборочным, комментированным; про себя; вслух.


Выборочное чтение - чтение фрагментов текста для выполнения

учебной задачи, связанной с конкретизацией или обобщением знаний.

Выполняют задание

Дает установку на работу

5. Первичная проверка понимания.


6. Первичное закрепление.


7.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.


8.Рефлексия.

Определять объект анализа и синтеза, т.е. отграничивать вещь или процесс от других вещей или процессов


Выполняют задание

Организует работу


Ход урока

  1. Организационный этап.

  2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Послушайте стихотворение:

I like to read,

I like to play,

I like to study every day.

I like to jump,

I like to run,

I like to sing,

And it is fun!


- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня ? (О том, чем мы любим заниматься в свободное время.)

3. Актуализация знаний.

- А как же называются эти занятия? (Хобби)

- А вы знаете, что это слово пришло в русский язык из английского и означает «увлечение, любимое занятие для себя, на досуге.

-В русском и английском языках сущечтвует очень много похожих слов. Попробуйте сами догадаться о значении следующих слов. Учащиеся получают карточки со словами – интернационализмами и пытаются прочитать их по транскрипции. (Приложение 1)

- Давайте подумаем, какие увлечения вы знаете! (Составление ассоциограммы о различных увлечениях. Hobby: to jump, to run, to read, to play computer…)

- Итак, одним из популярных хобби является коллекционирование.А вы знаете, что могут коллекционировать англичане? Давайте почитаем об этом!

  1. Первичное усвоение новых знаний.

Чтение текста учащимися про себя.

В процессе чтения учащиеся заполняют таблицу, выбирая из текста названия предметов, которые можно коллекционировать. (Приложение 2)

  1. Первичная проверка понимания.

Учащиеся зачитывают названия предметов, которые можно коллекционировать. Затем учитель демонстрирует таблицу , и учащиеся проверяют, все ли они нашли в тексте.(Приложение3)

  1. Первичное закрепление.

  1. Учащиеся читают текст еще раз и выполняют упражнение №12 .

Little John read the text about hobbies and didn’t understand it at all.

This is how he has understood the text. Could you correct him?

Учащиеся читают задания и оценивают их. Если они соответствуют содержанию, они говорят «Yes, its true.» Если они не соответствуют содержанию – «No, its false.» И находят правильный вариант в тексте.

  1. Выборочное чтение.

Учитель зачитывает начало предложений из текста. Уч-ся находят эти предложения в тексте и зачитывают их от начала до конца.

  1. Чтение с переводом.

Учитель зачитывает перевод предложений на русском языке, учащиеся находят их в тексте и читают их на английском языке

7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Перечитать текст. Составить письменное сообщение о хобби с использованием текста и упражнения № 13.

Tell your classmates:

-what a hobby is;

-what hobbies you know;

-what things people usuallycollect;

-what a thematic collection is;

-what your favourite hobby is.


8.Рефлексия (подведение итогов занятия)


Учащиеся записывают домашнее задание. Воспроизводят цель урока, высказываются по поводу достижения цели, допущенных ошибок, сложности заданий. Подведение итогов.



Общая информация

Номер материала: ДВ-437275

Похожие материалы