Урок биологии по теме "Бесполое размножение".
6-й класс
Тип урока: урок изучения нового
материала.
Цель урока: изучение основных
особенностей форм бесполого размножения организмов.
Задачи:
- иметь представление о разнообразии способов размножения
организмов;
- понимать биологическое значение бесполого размножения
организмов;
- знать особенности бесполого размножения организмов;
- отработать навыки размножения комнатных растений вегетативными
органами;
- организовать самоконтроль полноты и правильности полученных
знаний и способов действия, а также самооценку своей работы на уроке;
- продолжить формировать умения: применять свои знания на
практике;
- использовать различные источники информации в процессе поиска
решений;
- воспитывать бережное отношение к растительному миру планеты;
- продолжить формировать умения: слушать собеседника, работать
самостоятельно и в группе; развивать память, пространственное мышление и
логику;
- воспитывать культуру общения;
- способствовать пониманию собственных интеллектуальных достижений
как ценностной характеристики современного человека;
- формировать интерес к предмету;
- снять напряжение на уроке.
Формы организации обучения: фронтальная,
индивидуальная, групповая.
Оборудование: учебник Н. И. Сонина. Биология.
Живой организм 6 класс, комнатные растения, компьютерная презентация,
компьютер, мультимедийный проектор, экран, горшки с землей, стаканы с водой,
резиновые перчатки, тесты, дидактические разработки, интернет-ресурсы.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель: Сегодня мы будем вести записи на маршрутных листах. Для
этого подпишите лист.
2. Стадия вызова. (Звучит лирическая
музыка, Слайд 1)
Учитель: У вас на листах под цифрами записаны высказывания и
вопросы. Ответив на них, вы сформулируете общую тему уроков.
1. Мы приходим в мир, чтобы постигнуть красоту. Красота - это
радость нашей жизни. Перед человеком открылась радость жизни потому, что он
услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы
серебряных колокольчиков, жаворонка в горячем летнем небе и распустившийся куст
сирени - услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную,
разнообразную музыку жизни. Какой биологический процесс является основой всей
жизни на Земле?
2. «Это процесс, с помощью которого Жизнь умудряется обвести
вокруг пальца Время».
3. Этот процесс – один из самых сложных в жизни организмов.
4. Благодаря этому – каждое растение или животное оставляет после
себя потомство, и этот процесс повторяется снова и снова.
5. Какой же процесс присущ всем живым организмам и создает
бессмертие вида?
6. Нарушение какого процесса приводит к вымиранию видов растений и
животных?
7. Определите механизм, обеспечивающий непрерывность существования
и увеличения общей численности особей разных видов.
8. Воспроизведение себе подобных. (Слайд 2)
Ответ: размножение.
Учитель: записываем тему: «Размножение».
Ученики: записывают тему урока.
Учитель: Используя материал учебника на стр.___, ответьте
самостоятельно на вопросы: Что такое размножение, какие бывают виды
размножения? И заполните схему на листах.
Ученики: просматривают анимацию «Размножение», отвечают на вопросы
и заполняют схему на листах. (Слайд 3)
3. Стадия осмысления.
Учитель: Существует огромное многообразие форм и способов
размножения, но на данном уроке будет подробно рассмотрено только бесполое
размножение. Итак, тема урока «Бесполое размножение». Запишите на листах.
(Слайд 4)
Учитель: Исходя из темы урока, сформулируйте цель. (Слайд 5)
Учитель: Чтобы достигнуть цель урока, какие задачи нужно
поставить? (Слайд 6)
Учитель: При изучении нового материала мы будем заполнять таблицу
(Слайд 7) «Формы бесполого размножения».
Бесполое
размножение
|
Способ размножения
|
Особенности размножения
|
Примеры организмов
|
|
Деление клетки
|
Тело родительской клетки делится на
две части, каждая из которых дает начало новому полноценному организму.
|
Бактерии, простейшие, одноклеточные
водоросли.
|
|
Почкование
|
На материнской особи происходит
образование выроста – почки, из которой развивается новая особь.
|
Дрожжи, кишечнополостные, каланхое.
|
|
Спорообразование
|
Размножение посредством спор –
специализированных клеток покрытых плотной оболочкой.
|
Грибы, бактерии, папоротники, мхи.
|
|
Размножение фрагментами тела.
|
Разделение особи на две или
несколько частей, каждая из которых развивается в новую особь.
|
Нитчатые водоросли, черви, морские
звезды.
|
|
Вегетативное размножение
|
Новая особь развивается либо из
части материнской, либо из особых структур, специально предназначенных
для вегетативного размножения, при этом потомство по всем основным
признакам сходно с родительской особью.
|
Лук, нарцисс, смородина, крыжовник,
картофель.
|
Работа в группах: класс делится на 4 группы, каждая группа
получает задание. Первая форма бесполого размножения – деление клетки. Задание:
используя текст учебника на стр.____ и просмотрев анимацию «Процесс деления у
эвглены зеленой» заполните вторую графу таблицы (особенности). Ученики изучают
деление, просматривают, записывают, отвечают устно. Время – 2 мин. (Слайд 7)
Вторая форма бесполого размножения – почкование. Задание: используя
текст учебника на стр.____ и просмотрев анимацию «Почкование – форма бесполого
размножения» заполните вторую графу таблицы (особенности). Время – 2 мин.
(Слайд 8)
Третья форма бесполого размножения – спорообразование. (Слайд 9)
Задание: используя текст учебника на стр.____ и просмотрев
анимацию спорообразование, заполните вторую графу таблицы (особенности). Время
– 2 мин. (Слайд 10)
Четвертая форма бесполого размножения – вегетативное размножение.
(Слайд 11) Способов вегетативного размножения много, с некоторыми из них вы
сегодня познакомитесь, и, надеюсь, в будущем будете использовать их у себя в
огороде, в саду или на пришкольном участке.
Задание: используя текст учебника на стр.____ и просмотрев анимацию
вегетативное размножение, заполните вторую графу таблицы (особенности). Время –
2 мин. (Слайд 12)
Физкультминутка для глаз. (Слайд
13)
1. Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно
считая до 5. Повторить 4-5 раз.
2. Крепко зажмурить глаза (считать до 5), открыть, посмотреть
вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.
Учитель: (слайд 14) Теперь переходим к практической части.
Инструктивная карточка.
Практическая работа
«Вегетативное размножение
комнатных растений»
Цель: освоить способы действия при вегетативном размножении
комнатных растений.
Оборудование: горшок с землей, стакан с водой.
Ход работы
1. Сделайте в почве углубление.
2. Поместите часть растения в почву.
3. Присыпьте землей.
4. Аккуратно полейте.
5. Оформите протокол опыта (заполните таблицу).
|
Название растения
|
|
|
Начало опыта (дата)
|
|
|
Появление придаточных корней (дата)
|
|
|
Начало роста побега (дата)
|
|
|
Вывод
|
|
Закрепление.
Задание: решить тест по теме «Бесполое размножение».
Ответы на тест:
1 – 1 4 – 3 Критерии отметок:
2 – 1 5 – 2 “5” - 6 баллов
3 – 2 6 – 4 “4” - 5 баллов
“3” - 4 – 3
балла
“2” - менее 3
баллов.
4. Рефлексия.
Учитель: Позвольте вам напомнить то, с чего мы начали наш урок: перед
человеком открылась радость жизни потому, что он услышал шепот листьев и песню
кузнечика, переливы серебряных колокольчиков, жаворонка в горячем летнем небе и
распустившийся куст сирени - услышал и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи
лет чудесную, разнообразную музыку жизни.
Учитель: Пусть эти слова, которые прозвучали в начале нашего
урока, как и сам урок, помогут вам выполнить творческое задание - написать
синквейн. Правила написания синквейна вы уже знаете. Ключевое слово синквейна -
размножение.
Учитель: Итак, я вижу, синквейны, готовы. Пожалуйста, прочитайте
их.
Учитель: Спасибо вам за такие замечательные произведения!
Учитель: И в заключение позвольте подарить вам синквейн, посвященный
нашему уроку: (Слайд 15)
Размножение.
В нем источник бессмертия и света.
Радуюсь, люблю, живу!
Будь же весел, живой!
Мирозданье бесконечно.
Учитель: Достигнуты ли цели и задачи урока? Давайте их вспомним.
(Слайд 16)
Ученики отвечают устно.
5. Информация о домашнем задании.
6. Оценки за урок.
Еще раз - большое спасибо за работу.
Использованная литература:
1.
ГИА-2012: Экзамен в новой форме: Биология: 9-й кл.: Тренировочные
варианты экзаменационных работ для проведения государственной итоговой
аттестации в новой форме / авт.-сост. В.С.Рохлов, Г.И.Лернер, А.В.Теремов,
С.Б.Трофимов. – М.: АСТ: Астрель, 2011. – 94 с.: ил. – (Федеральный институт
педагогических измерений).
2.
Сонин, Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс: рабочая тетрадь к
учебнику Н.И. Сонина «Биология. Живой организм» / Н.И.Сонин. – 2-е изд.,
стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 80 с.
3.
Сонин, Н.И. Биология. Живой организм. 6 класс: учеб для
общеобразоват. учреждений / Н.И.Сонин. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа,
2010. – 174 с.: ил.
Интернет-ресурсы:
1.
http://festival.1september.ru/biology/
2.
http://school-collection.edu.ru/; «Биология. Живой организм», 6
класс, Сонин Н.И.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.