Методическая разработка урока: "Эпоха дворцовых переворотов"

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

по теме: «Эпоха дворцовых переворотов»

                     Подготовил

учитель истории и обществознания

Ильин Артём Александрович

Новосибирск

2023

Пояснительная записка

Урок посвящен эпохе дворцовых переворотов, а именно людям и событиям, этой динамической и достаточно драматической эпохи.

В содержании урока внимание уделяется причинам, последствиям, основным этапам и личностям эпохи дворцовых переворотов. Способ подачи  информации и ее восприятия происходит как через методы мини- проект, интеллект- карты, так и через привычные формы работы с изобразительными источниками. Положительным моментом урока, на мой взгляд, является то, что дети поработают в группе, подготовят мини проекты и обобщат это затем в конечном результате- "интеллект- карте" данной темы . Поработают с разными источниками информации; текст, изобразительные источники.. Так же урок способствует развитию умения извлекать из информации главное. Развивается смысловое чтение.  В процессе урока ребята смогут проявить свои творческие таланты.

Тема урока: «Эпоха дворцовых переворотов»

Цель урока: Получить знания  о событиях эпохи дворцовых переворотов.
Задачи:

а) Образовательные:

·        Изучить основные причины, этапы и итоги данной эпохи

·        Систематизировать учебный материал по изучаемой  теме. 

б) Развивающие

·        Развитие критического мышления учащихся.

·        Формировать умения анализировать, обобщать, делать выводы, систематизировать учебный материал, логически осмысливать и излагать информацию; устанавливать связи между изучаемыми понятиями, организовать себя на выполнение поставленной учебной задачи, сотрудничать в коллективе (группе) при решении учебных задач.

·        Развивать навыки самостоятельной работы с текстом учебника, документами, изобразительными источниками.

·        Содействовать развитию коммуникативных навыков учащихся.

в)Воспитательная

·        Формировать объективное отношение к отечественной истории.

·        Формирование патриотических ценностей

Тип урока: Комбинированный.

Способы организации деятельности преподавателя и учащихся: групповой
Используемые методы:  метод мини- проекта,  метод интеллект- карты
Оборудование урока:
-раздаточный материал (Портреты правителей), учебник, ножницы, клей, листы А4

План урока

Организационный момент-4  мин.

Работа в группах- 15 мин.

Второй организационный момент-1 мин.

Заполнение интеллект- карты- 18 мин.

Подведение итогов, рефлексия, выставление отметок 7 мин.

Ход урока:

 Организационный момент
Материалы для работы лежат на партах учеников. (изображения правителей, листы А4, клей, ножницы)

Вступительное слово учителя: «Сегодня мы с вами приступаем к  изучению темы "Эпоха дворцовых переворотов", которая являлась весьма драматической для нашей страны. За 37 лет на престоле сменилось 6 правителей, воцарение некоторых происходило насильственным путем. Какие элементы этой темы мы можем рассмотреть? Если ребята сами не могут ответить, то нужно их подвести к тому, чтобы прозвучали  следующие ответы: "Причины, этапы, итоги." Сейчас вам предстоит интересная работа. Работать будем в группах. Сегодня мы с вами подготовим мини-проекты и затем составим интеллект- карту нашего урока. »

Далее класс разбивается на 6 групп и ребята подготавливают мини- проекты о правителях эпохи дворцовых переворотов. Перед ними ставится задача: выписать, кратко, по материалу параграфа, основные события произошедшие во время правления главы государства, фаворитов. И найти нужное изображение(изображения правителей специально выбраны другие нежели даны в учебнике)

Работа в группах

Ученики в группах работают с учебниками и изображениями императоров и императриц . Учитель контролирует процесс и помогает ученикам в работе, подсказывает как быстрее и эффективнее можно сделать задание в группе.
Слово учителя: «Мы с вами выполнили  первое задание, теперь нам предстоит обобщить данные которые вы получили, смотрим на доску и начинаем создавать нашу интеллект- карту.

Учитель в центре доски пишет название темы и предлагает придумать "иконку" этой темы. Далее рисуется ответвление и выписываются причины, с возможными "иконками". После чего ребята по группам презентуют свой проект, параллельно информация заносится на доску.

Закрепление учебного материала, подведение итогов урока.
Можно задать вопросы:

Как вы думаете были ли отрицательные моменты в изучаемой нами эпохи, если да, то какие?

Кто из правителей вам больше понравился? Почему?

Судьба какого правителя была наиболее трагичной?

Выставление оценок.

При оценивании работы обращается внимание на КТУ(коэффициент трудового участия) при работе в группе и при заполнении интеллект- карты
Одна из получившихся интеллект- карт

Приложение