Методическая разработка урока на тему" Образование" 5 класс

Тема урока	Образование в жизни человека.
Дата урока	10.12.2015
Тип урока	Ознакомление с новым материалом.
Цель урока	Формирование представлений о значении школьного образования в жизни человека.
Образовательные ресурсы	Л.Н.Боголюбов Обществознание, раздаточный материал для учащихся(задания группам, в парах).
План урока	1. образование. 2. ступени получения образования. 3. Путешествие в прошлое
Методы и формы обучения	Методы: наглядный, частично – поисковый, практический. Формы: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая.
Основные понятия	Образование, ступени образования.
Планируемые результаты
Предметные		Метапредметные УУД	Личностные УУД
Научатся: определять мотивы обучения детей в школе Получат возможность научиться: работать с текстом учебника, высказывать собственное мнение, суждение.		Познавательные: ставят и формулируют цели и проблему урока, осознанно и произвольно строят сообщения в устной и письменной форме, в тои числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.	Определяют внутреннюю позицию обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному процессу, понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации	УУД	Формы контроля
1.Мотивация к учебной деятельности. 2.Актуализация знаний.	Подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала. Беседа.	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Начало урока – играет музыка “Чему учат в школе?” Учитель: Ребята, как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок? Правильно, школе. Записываем тему урока в тетради: Образование Давайте сформулируем цель нашего сегодняшнего урока. Что бы мы хотели узнать об образовании? Цель: Рассмотреть российскую систему образования. Проблема: какую роль образование играет в жизни человека? Организует беседу по вопросам: +карточка(3 мин) -Кто из вас помнит первый день в школе? -Какое у тебя было настроение? Вы пришли в школу как вас стали называть? Кто такой школьник? - Что его отличает от других? -Кого бы ты назвал хорошим учеником? Прежде чем мы перейдем рассмотрению рос обр, что нам нужно сначала узнать? Что же значит слово образование, дать определение ( карточка инд) Образование – это	Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать. Записываем тему урока в тетради Аргументированно отвечают на вопросы. Отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение. Записываем в тетрадь	Фронтальная работа	Личностные: понимают необходимость учения. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительно обсуждения. Познавательные:  осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: высказывают собственное мнение, слушают друг друга.	Устные ответы
3.Изучение нового материала.	Работа с текстом учебника и схемой стр.50-51.  ФИЗМИНУТКА «Путешествие в прошлое». Работа с учебником «Картинная галерея» стр.53.	1. С какого времени человек начинает учится??? ( детства) А вот в школу мы идем с 6.5 лет. И система рос образования делиться на несколько стпунений. Открываем  стр.50 и видим схему на которой три ступени школьного образования. Делимся на 3 группы и каждый берет себе ступень. В помощь вам еще материал (5-7 мин) И давайте поставим какая у группы цель, что вы должны сделать? Заполнить карточки, выбрать кто будет представлять у доски -Определите, какую ступень школьного образования вы уже прошли? На какой ступени школьного образования вы находитесь сейчас? А через 5 лет на какой будете, 2 года назад? 2.вы ученики школы 21 века, скажите а ваши родители были учениками, а школа и система была такая же? Все меняется и сейчас совершим «Путешествие в прошлое». “История образования” Заканчивается ли образование окончание школы?  А что дальше? Продолжаем лестницу 3. Рассмотрите картину В.М. Кустодиева. Чем школа Московской Руси отличается от современной? + и – (3 мин)	Анализируют схемы, отвечают на вопросы. Самостоятельно читают текст учебника и раздаточного материала. Отвечают на вопросы карточки группы. Защита групповой работы Индивидуальное сообщение высказывают разные точки зрения, участвуют в обсуждении вопросов. Парная работа по заполнению таблицы Высказывают своё мнение, приводят примеры и доказательства.	Фронтальная беседа Групповая, фронтальная беседа. Индивидуальная, фронтовая работа Парная работа	Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, предлагают помощь и сотрудничество. Познавательные: выделяют существенные признаки, строят рассуждения и обобщают полученную информацию. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставят вопросы, обращаются за помощью, формулируют свои затруднения. Регулятивные: планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.	Устные ответы Устные ответы Устные ответы Устные ответы
4.Первичное осмысление и закрепление изученного материала.		Так давайте ответим на вопрос какую роль образование ( школа) играет в жизни человека? Каким становиться человек? в современном мире необходимо получение образования.  После окончания школы обязательно продолжить учёбу в другом учебном заведении: колледже, институте. «Век живи, век учись!» И человек будет образованным. Заполните в парах качества образованного человека( 3 мин)	Принимают участие обсужение ответа Заполнение схемы в парах	Индивидуальная, парная работа	Познавательные: выделяют существенные признаки, строят рассуждения и обобщают полученную информацию, решают проблемы опираясь на полученную за урок информацию Коммуникативные: ставят вопросы, обращаются за помощью, Активное взаимодействии в парах
5. Итоги урока. Рефлексия.	Обобщение полученных на уроке сведений	Предлагаю вам провести рефлексию оценить урок с помощью нашей лестнице, но с другими характеристиками Ребята клеят картинки, над рефлексивной фразой на доске: Я ни чего не понял(а) Я не совсем всё понял(а) Я всё понял(а)	Отвечают на вопросы.	фронтальная	Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала Коммуникативные: высказывают собственное мнение, слушают друг друга	Оценивание учащихся за работу на уроке
7.домашнее задание	Написать мини-сочинение «Школа будущего»	Конкретизирует домашнее задание Оценки Понравился урок??? Мне тоже. Всем спасибо	Записывают домашнее задания	Индивидуальная работа

Список используемой литературы.

1.Боголюбов Л.Н. технологические карты урока. – Учитель, 2012г.

2. Боголюбов Л.Н. Общая методика преподавания обществознания в школе. М- Дрофа, 2008г.

3.Лазебникова А.Ю. Современное школьное образование: методическое пособие для учителя с дидактическими материалами. – М. : Школа-Пресс, 2000

Интернет –ресурсы:

1.Виртуальный кабинет истории и обществознания – режим доступа: http//ant-m.ucoz.ru

Индивидуальная карточка

         С помощью учебника, словаря, интернета

дать определение слову образование.(2-3 мин)

Образование – это

Группа 1. С помощью учебника и текста заполнить карту ступени.

Начальная школа

По современным правилам в 1 класс принимаются ученики, которым на 1 сентября года поступления исполнилось шесть с половиной лет, то есть дети, которым на 1 марта года поступления исполнилось 6 лет. Однако, по разрешению учредителя, школа может принять в первый класс и детей более раннего возраста. Таким образом, на момент поступления в первый класс ученику обычно бывает от 6 до 8 лет.

Начальная школа занимает 4 года — с 1-го по 4-й класс. Её задачей является дать минимальный базовый набор знаний и умений, необходимых для жизни и любой работы: чтение, минимально грамотное письмо, элементарная математика, начальное трудовое обучение. Помимо этого проводятся общеразвивающие занятия: музыка, физкультура, иногда хореография, искусство, имеется предмет «окружающий мир», на котором ученикам просто рассказывают обо всём, с чем они могут встретиться в жизни. Со второго класса (по нормам 2005 года) во всех школах вводится обучение иностранному языку (раньше иностранный язык в начальных классах изучался только в специализированных школах).

За классом в начальной школе закрепляется один учитель, который несёт ответственность за класс и ведёт почти все предметы (за исключением физкультуры и музыки). Класс имеет одно собственное помещение, где проводятся все уроки, кроме тех, для которых требуется специальное помещение или оборудование. Количество уроков обычно не превышает четырёх в день.

Исторически начальная школа была одним из возможных вариантов образования для людей, не нуждающихся в более полном образовании. Нередко её посещали подростки или даже взрослые ученики, которые в детстве не имели возможности посещать школу и обучиться грамоте. Окончив школу и получив начальное образование, ученик мог поступать на низкоквалифицированную работу. Но уже более полувека абсолютное большинство людей заканчивает начальную школу в детском возрасте, после чего переходит на следующий этап обучения.

В 60-70-е годы начальная школа была в обязательном порядке 3 года. Потом ещё 5 лет нужно было проучиться, чтобы получить неполное среднее образование, что давало право поступления в средние специальные учебные заведения, которые готовили специалистов среднего звена, их выпускников можно было встретить на должности мастера, начальника участка, начальника цеха, технолога, конструктора, и т. д. Потом 2 года: 9 и 10 классы — полное среднее образование, которое в те годы не было обязательным, но давало право поступления в вуз. Право поступления в вуз давало также среднее специальное образование, полученное, например в техникуме.

Группа 2. С помощью учебника и текста заполнить карту ступени.

Основная школа

В течение пяти лет, с 5-го по 9-й класс, школьники учатся в основной школе. Основной курс средней школы даёт базовые знания по главным направлениям наук. В основной школе обучение ведётся по стандартной предметно-кабинетной системе: каждый учебный курс ведёт учитель — специалист по данной дисциплине (иногда по двум и более), за которым закреплён собственный кабинет, и класс в течение учебного дня переходит из кабинета в кабинет. Кроме того, за классом закрепляется классный руководитель — один из учителей школы (не обязательно ведущий в этом классе какие-либо уроки, а в некоторых школах — освобождённый от учебной работы вообще), который официально отвечает за класс, решает административные и организационные вопросы, связанные с обучением класса в целом и его учеников.

Общее количество изучаемых в основной школе дисциплин — около двух десятков. Среди них: алгебра, геометрия, физика, неорганическая и общая химия, основы органической химии, биология, русский язык, литература, история, обществознание, география, иностранный язык, информационно-коммуникационные технологии, музыка, изобразительное искусство, трудовое обучение, физкультура. Учебная нагрузка составляет в среднем шесть уроков в день.

По окончании основной школы ученики сдают Государственную (итоговую) аттестацию (ГИА) в форме ОГЭ: математика, русский язык и ещё два по выбору (под «сдачей» как результатом понимается получение отметки не ниже «удовлетворительно», в 2014—2015 годах сдача ГИА по выбору была необязательна, но начиная с 2016 года, сдача 2-х дополнительных предметов ГИА снова обязательна). По результатам обучения выдаётся документ — аттестат об основном общем образовании — подтверждающий факт обучения и содержащий оценки по всем изучавшимся дисциплинам. По завершении основной школы часть учеников остаётся в школе и переходит в старшие классы, часть отправляется учиться в средних специальных учебных заведениях.

Группа 3. С помощью учебника и текста заполнить карту ступени.

Средняя школа

Основное назначение старших классов — подготовка к поступлению в вуз. В России — это последние два года обучения. 10 класс и 11 класс.

В учебный курс входит дальнейшее изучение части предметов, изучавшихся ранее в основной школе, а также небольшое количество новых дисциплин. В настоящее время делается очередная попытка перехода в старших классах на профильное обучение, когда ученик выбирает направление более углублённого изучения предметов, исходя из собственных склонностей. Набор возможных профилей обучения, предоставляемых школой, может варьироваться. В дополнение к общеобразовательным предметам вводится Начальная военная подготовка (НВП), рассматриваемая как подготовка учащихся к службе в армии. Этот предмет обычно ведут отставные военные, на него может отводиться отдельный день в учебной неделе. Учебная нагрузка в старших классах составляет до семи уроков в день.

По завершении обучения ученики сдают Единый государственный экзамен (ЕГЭ). Ученики обязаны сдать математику и русский язык. Сдача ЕГЭ по остальным предметам является добровольной, при этом ученики выбирают, как правило, те предметы, которые нужны для поступления в выбранный вуз.

До всеобщего введения ЕГЭ (2009 год) выпускникам старшей ступени, получившим по всем предметам полугодовые, годовые и экзаменационные отметки «отлично», вручалась золотая медаль^[1], а имеющим одну отметку «хорошо» — серебряная^[1], и медалистам полагались льготы при поступлении в вуз по традиционной форме. С введением ЕГЭ эти льготы утратили смысл и были отменены. Выдача медалей по-прежнему допускается (и практикуется в реальности), но лишь в качестве морального поощрения.

Успешно закончивший последний этап обучения получает Аттестат о среднем общем образовании — документ, подтверждающий получение знаний в объёме государственного стандарта. В аттестате указываются итоговые оценки по всем изучавшимся предметам.

Карта ступени

Классы

Основные предметы

Итог и результат

Заполните в парах таблицу «Современная школа»

+	-

Заполни в парах качества образованного человека