Урок Класс : 7 класс.
Дата
Тема урока: «Деньги,
их функции»
Цели урока:
Образовательная:
познакомить учащихся с историей денег и их ролью в современном обществе,
Развивающая:
продолжить формирование умений делать выводы, работать с текстом учебника,
Воспитательная:
воспитывать у учащихся стремление реализовать свои способности, стремление к
получению новых знаний.
Планируемые
результаты:
Личностные:
Ориентируются на основные
моральные нормы, проявляют уважение к чувствам других людей Сохраняют мотивацию
к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу;
выражают положительное отношение к процессу познания;
Метапредметные:
Регулятивные: владение основами самоконтроля, самооценки,
принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
Познавательные: умение определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы.
Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе:
Предметные:
способствовать освоению учащимися представления
о предпринимательской деятельности, представления о целях, видах и формах
предпринимательской деятельности
Тип урока: освоение
новых знаний
УМК: Учебник
« Обществознание» 7 класс, мультимедийный проектор, ноутбук,
презентация по теме урока для сопровождения урока.
Основные
термины и понятия: эквивалент,
деньги, функции денег.
Эпиграф
к уроку: «Богатства существуют, чтобы их тратить, а траты - чтобы делать
добро и этим снискать честь». (Фрэнсис Бэкон)
“Они
– великий созидатель. Там, куда они текут, вырастают улицы, заводы, пустыни
превращаются в оазисы, болота – в плодородные нивы… Они – жесточайший тиран.
Чем больше человек хочет иметь свободы, тем усерднее вынужден служить им…” (слайд
2)
Ход
урока
1.
Организационный момент. Эмоциональный и положительный настрой.
2
Актуализация опорных знаний
-
Что такое стоимость?
-Какие
существуют виды стоимости?
-Что
такое потребительская стоимость?
-
Что такое меновая стоимость?
-Какие
существуют виды торговли?
3.
Постановка темы и цели урока совместно
с учащимися.
Отгадайте загадку:
Не любовь, а душу
согревают.
Не здоровье, а без них чувствуешь себя неважно.
Не магнит, а притягивают.
Не господин, а подчиняют.
Не слуга, а служат. (Деньги)
Работа
с рубрикой «Обсудим вместе» стр 105.
Какая
тема урока? Что бы вы хотели узнать на сегодняшнем
уроке?
- Наша сегодняшняя
задача – расширить и обобщить ваши знания о деньгах, познакомиться с их
свойствами и признаками.
Обратите внимание на
эпиграф нашего урока?
4. Освоение новых знаний,
умений и навыков и первичное понимание.
Вопросы изучения
1. Как деньги стали деньгами
2. Что такое деньги?
3. Функции денег
4. Как изменялись деньги
Мы пользуемся деньгами
каждый день. Деньги имеют далеко не последнее значение в отношениях между
людьми. А всегда ли были такие деньги, что и сейчас? Оказывается, у разных
народов на определенных этапах истории деньгами выступали различные продукты,
предметы.
Какие? Давайте узнаем из
учебника. Стр 105-106 «Как деньги стали деньгами».
_ Что такое эквивалент?
Давайте запишем в тетради. Эквивалент – нечто равноценное, равнозначащее,
равновесное, равносильное другому, полностью заменяющее его.
-Почему возникла
необходимость в появлении эквивалента?
- Какие предметы или
продукты являлись эквивалентами обмена в древности? Слайд деньги острова Яп
- Почему металлы стали самым
удобным эквивалентом товаров? (Компактные, делимые, долговечные)
2 Что такое деньги.
- Так что же такое деньги? (варианты ответов
учащихся).
Деньги – особый _____, который принимается всеми
в _____ на любые другие товары и _____.
Задание – переписать
определение в тетрадь, заполнив пропуски.
(Деньги – особый товар, который принимается всеми
в обмен на любые другие товары и услуги).
- Какие пословицы и поговорки вы знаете о
деньгах? (Домашнее задание)
Копейка рубль бережет.
Время - деньги.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
- Есть еще одно известное выражение “Деньги не
пахнут”. Как оно произошло?
Появление фразы “ Деньги не пахнут” связано с
правлением в 70-е годы н.э. римского императора Веспасиана. Это был видный
государственный деятель, бережливый и изобретательный. Он был находчив при
введении налогов. Однажды император придумал ввести налог на римские
общественные туалеты. Его сын и наследник Тит стал упрекать отца в том, что он
уже и до уборных добрался.
Однако в скором времени налог стал приносить
серьезную прибыль, так как римляне не смогли отказать себе в удовольствии
пользоваться шикарными мраморными туалетами, поскольку ходили туда не только по
прямой надобности, но и ради встреч и бесед.
Император поднес к носу сына монету и спросил, не
ощущает ли тот неприятный запах, и когда Тит сказал, что нет, Веспасиан
произнес: “ Деньги не пахнут”.
В наше время это выражение приобрело другой
смысл: для получения выгоды все средства хороши.
3. Функции денег.
Работа в парах Учащиеся получают карточки с ситуациями. Их задача -
определить, какую функцию играют деньги в каждом случае.
Карточка
№1
Единственное их занятие- торговля соболями,
белками и другими мехами, которые они продают покупателям и получают
назначенную цену деньгами.- Средство обмена ( обращения).
Карточка
№2
Если в Скандинавии средняя цена за рабыню
составляла 1 марку серебра, то на рынках Византии она была в несколько раз
выше. За 3 марки серебра можно было купить или рабыню, или хорошего скакуна. –
Средство измерения ( мера стоимости).
Карточка
№3
В руках воинов- купцов, разбогатевших за счет
выгодных торговых операций, постепенно накапливались значительные денежные
средства.- Средство накопления (сбережения).
Карточка
№4
Подмастерье, трудившийся у мастера Мартина уже
целый год, сегодня впервые получил жалованье за свою работу. - Средство
платежа.
Запишите схему в тетради
Работа с задачами: Какую функцию выполняют деньги в следующих случаях :
Гамбургер стоит 45 рублей ( мера стоимости)
Безработный получает пособие по безработице
(средство платежа)
Вы обмениваете рубли на доллары (средство
обращения)
За бутылку пепси-колы вы заплатили 25 рублей (
средство обращения)
Вы возвращаете долг своему приятелю (средство
платежа)
Вы хотите купить СД – плеер за 3 тыс. рублей, но
не можете себе этого позволить, поскольку у вас ещё нет таких денег (мера
стоимости)
У вас в кармане 50 рублей
(средство обращения)
Деньги зашиты в матрас (
средство накопления)
Вы покупаете золото, чтобы
сберечь свои деньги от обесценивания (средство накопления)
Родители покупают вам
фотоаппарат и дарят на день рождения (средство обращения )
Вы поступили в институт и вам
выплачивают стипендию (средство платежа)
Родители дарят вам на день рождения 500 рублей( средство
обращения)
4. Как изменялись деньги . Разновидности денег Работа со слайдами
5.
Закрепление
- Почему у человека появилась потребность в деньгах?
- В чем преимущества и недостатки бартера?
- Почему появились металлические деньги?
- Каковы основные функции денег?
Мир
денег – удивительный и необычный мир, и за его внешней простотой и обыденностью
скрывается невероятно много новых открытий и тайн. За время существования
человечества по теории денег было написано более 30 000 работ. Это говорит о
том, что человечество всегда уделяло и уделяет теме денег большое внимание. Но
не надо преувеличивать роль денег, не надо превращать их в единственную цель в
жизни. Английский экономист Френсис Бэкон высказал замечательную мысль:
“Деньги – очень дурной господин, но весьма хороший слуга”.
Именно
так и надо относиться к данной экономической категории.
ПОМНИТЕ!
НЕ В ДЕНЬГАХ СЧАСТЬЕ.
6.
Домашнее задание, инструктаж выполнения:
§ 13
читать , работа с рубриками «Жил на свете человек», «Путешествие в прошлое».
6. Подведение итого урока.
Рефлексия
Аверс – лицевая сторона монеты, на которой указывают номинал
Реверс – оборотная сторона монеты, на которой помещают герб
государства.
Номинал – нарицательная стоимость монеты
Легенда – надписи на монете
Гурт – боковая поверхность монеты
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.