Методическая разработка урока обществознания на тему "ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ДИСЦИПЛИНА" 7 класс

ТЕМА: ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ДИСЦИПЛИНА.

На доске эпиграф:

«Главное- самодисциплина: дисциплина мытья посуды, выбрасывания мусора, работы, мысли».

                                                                                                                                              Сергей Юрский

ТЕРМИНЫ (записаны на доске без определения, определения находят сами дети в процессе работы с текстом параграфа):

дисциплина – это определенный порядок поведения людей, отвечающий сложившимся в обществе нормам права и морали или требованиям какой-либо организации.

Общеобязательная дисциплина -обязательная для  всех гос. органов, должностных лиц, граждан.

Специальная дисциплина- обязательная для членов определенной организации

Внешняя  дисциплина -правила соблюдаются благодаря контролю извне, выполняются потому, что человек стремиться избежать наказания или жаждет поощрения.

Внутренняя дисциплина-человек соблюдает  правила по внутреннему побуждению, без внешних санкций и  принудительных мер.

Цель урока : осознать социальное и личностное значение дисциплины, роль дисциплины в жизни человека.

Задачи: -дать теоретическое объяснение понятия “дисциплина”, показать привлекательность самодисциплины (внутренней дисциплины), обеспечить мотивацию самовоспитанию

ХОД УРОКА:

1.      Орг. Момент 2.      Проверка д/з: тест по теме «Защита Отечества». 3.      Новый материал: Учитель: Прочитайте   текст в рубрике  « Путешествие в прошлое», стр. 41. Учитель:  Почему произошли все эти страшные истории? (люди нарушили      дисциплину). Учитель: Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на уроке? Какую тему изучим? Записываем  тему  урока (учитель- на доске, учащиеся- в тетради). Учитель: Нам кажется, что мы хорошо знаем, что такое дисциплина. Это слово мы часто слышим, особенно в школе. Попробуйте дать определение термина «дисциплина» ( после того, как учащиеся  попытаются самостоятельно сформулировать определение, порекомендовать им выписать определение в тетрадь из учебника (стр. 39). Учитель: Дисциплина бывает  общеобязательная и специальная. Как вы думаете, что такое общеобязательная  дисциплина? Специальная? ( выслушав мнение учащихся не подводим итог, оставляем вопрос о  том, что такое общеобязательная и специальная дисциплина открытым. Задание  классу: Прочитайте     §5 стр. 39-41 и  дополните схему, изображенную на доске: Учитель: А теперь давайте разберем эту схему. Итак, что такое общеобязательная дисциплина? Специальная? Что предполагает трудовая  дисциплина, воинская, школьная?  Работа учащихся  с плакатами в учебнике( стр. 42-43): Учитель: О какой дисциплине идет речь на первом плакате? На втором? Учитель: А теперь, ребята вам  нужно  самостоятельно составить схему по тексту параграфа. Прочитайте пункт  « Внешняя и внутренняя дисциплина» (стр. 44) и подумайте, какую часть текста вы можете изобразить схематично. Проверяем,  схему, составленную детьми и разбираем её: 1.      Чем отличаются внешняя и внутренняя дисциплина? 2.      На чем основана внешняя дисциплина?Внутренняя дисциплина? 3.      Какая дисциплина важнее? 4.      Как наши новые знания можно соотнести с дисциплиной в  нашем классе?      Учитель: Эпиграфом нашего урока были слова замечательного советского и российского актера, режиссера, народного артиста  Сергея Юрского «Главное- самодисциплина: дисциплина мытья посуды, выбрасывания мусора, работы, мысли».  Как вы понимаете эти слова?     Учитель: А теперь давайте закрепим знания, полученные сегодня на уроке и напишем краткое сочинение-размышление на тему нашего эпиграфа. Домашнее задание: §5 читать, знать значение терминов, дописать сочинение –размышление.