Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / Методическая разработка урока по английскому языку по теме "Как написать и послать письмо" (4 класс)

Методическая разработка урока по английскому языку по теме "Как написать и послать письмо" (4 класс)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Методическая разработка урока по английскому языку

раздела «Speaking about a new Friend» к учебнику «Enjoy English» для 4-го класса М.З. Биболетовой, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубаневой


Тема: Как написать и послать письмо

Основные задачи:

  1. Развивать умения и навыки устной речи:

    • высказываться на заданную тему с опорой на картинки;

    • учить воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора;

  2. Учить читать про себя; понимать основное содержание прочитанного; списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом.

Новые слова: mum, grandma, dad, grandpa, send.

Оборудование: рисунки учащихся - изображения денег (или другие предметы) для аукциона, (аудиозапись упр. 1 урок № 42);

Ход урока

  1. Организационный момент.

  1. Фонетическая зарядка.

[əu-əu-əu-əu] post, most, сold, old

[o-o-o-o] office, box, letter box, spot

[p-p-p-p] paper, post, envelope, stamp

  1. Речевая зарядка.

Разучивается стихотворение «Every Morning at Eight O’clock».

II. Повторение изученного материала.

  1. Проверка домашнего задания:

- повторение лексики по теме «Почта» (аудиозапись упр. 1 урок №42);

- конкурс-выставка «Лучший почтовый офис».

Учащийся подходит к доске (желательно все рисунки разместить на доске) и называет все предметы, изображённые на рисунке (описывает рисунок с помощью словосочетаний). Например: a nice postman, five letters. Выбирается лучший рисунок и лучшее описание.

  1. Работа в парах.

Учитель. Давайте представим, что мы с вами на почте. Let’s act the dialogue between you and assistant.

  1. Игра «Аукцион».

Класс делится на команды (по 4-5 человек). Каждой команде даётся примерно 10 минут (можно меньше) на то, чтобы она просмотрела список предложений и решила, какие из них грамматически верны, а какие - ошибочны. Две трети предложений содержат грамматические ошибки. (В игре можно использовать изображения денег (рисунки учащихся) или другие предметы).

Каждая команда получает определённую сумму «денег». Далее начинается аукцион: учитель зачитывает предложения в любом порядке, учащиеся делают ставки только на правильные предложения, они торгуются, набавляют цену, а учитель «продаёт» предложение по самой высокой цене.

После аукциона учитель сообщает, было ли предложение верным. Если предложение верно, команда выигрывает названную сумму, если неверно - проигрывает её. Любая команда может выиграть потерянные деньги, если исправит предложение с ошибкой.

Если предложение верно, а на него никто не ставит, то все команды должны заплатить штраф.

Выигрывает команда, заработавшая больше всего денег.

Список предложений (для каждой группы).

    1. She like summer golidays.

    2. Jim would like some oranges.

    3. My sister have tea with milk for breakfast.

    4. Her friend speak don’t English.

    5. We like play football.

    6. Hes brother likes to play with computer games.

    7. Jim’s birthday is on the fifth of December.

    8. Does Rex likes bones?

    9. Jill likes to play with a doll.

10) I’d like to have a player.

Физкультминутка

III. Введение нового материала.

  1. Выполнение упражнений.

    1. Ех. 2, р. 77 (SB).

Сначала отрабатываются выражения: to write a letter, to read a letter, to send a letter, to post the letter, to get a letter, to write an address on the envelope.

Учитель. Скажите, что происходит с письмом, прежде чем оно дойдёт до адресата? Учащиеся обсуждают.

Учитель обращает внимание на окончание -s у глаголов и предлагает учащимися объяснить, почему мы его ставим.

2) Ех. 3, р. 78 (SB).

Учитель. Fill in the missing words. Translate the words: write, address, paper, post office, envelope, stamp, post.

- How to write and rend letters? (Учащиеся повторяют по памяти).

3) Ех. 2, р. 49 (WB).

Перед выполнением упражнения учащиеся повторяют правила чтения букв e, a, o, i в открытом и закрытом слоге и буквосочетаний ее, еа, называют перечисленные транскрипционные знаки.

4) Ех. 4, р. 78 (SB).

Учащиеся работают со словами в рамочке.

IV. Подведение итогов.

- Какое стихотворение вы сегодня разучили?

- Что можно сделать с письмом? What can you do with the letter? Say in English.

- Правила чтения, каких букв и буквосочетаний мы повторили?

Домашнее задание: Eх. 1, 3, 4; P. 49-50 (WB).


Общая информация

Номер материала: ДБ-348856

Похожие материалы