Методическая разработка урока по биологии

7 класс.              Семейства класса Двудольные.

Организационный момент. 2 минуты

Постановка целей и задач.

Цель:

—  Расширить знания о растениях класса Двудольные.

Задачи:

—  Выяснить особенности морфологии растений класса Двудольные и семейств этого класса;

—  Раскрыть значение растений этого класса в жизни человека и в природе.

- Ход урока:

1.Начало образовательного мероприятия.  8 минут.

Блиц - опрос.  Отвечают два ученика, кто быстрее даст правильный ответ, получает 1 балл. Количество баллов – отметка.

1.Процесс, который позволяет пыльце попасть на рыльце пестика (опыление).

2.Половые клетки, образующиеся в пыльце (спермии).

3.Как называется растение, если пыльца переносится ветром (ветроопыляемые).

4.Эндосперм образуется в результате слияния второго спермия и …(центральной клетки).

5.Если пыльца попадает с тычинок на пестик в одном цветке, то растение называется… (самоопыляемое).

Вопрос всему классу для определения темы урока:

6.Если семя имеет две семядоли, растение относят к классу …(Двудольные).

Цели урока проговаривают дети. Учитель корректирует.

2. Работа над темой. 2 минуты.

Класс Дудольные характеризуются: стержневой корневой системой, сетчатым жилкованием, двумя семядолями, внутри стебля проводящие пучки располагаются в виде кольца.

 

Учитель просит назвать и запомнить цифру от 1 до 5 (включая 5).  Цифры просит собраться вместе, получается 5 групп. На столах лежат задания, учебник параграф 32, гербарии, рисунки: нужно дать характеристику семействам класса Двудольные.  Отчет оформить в тетради. Выбрать характеристики из предложенных, озвучить у доски признаки. (все заготовки распечатаны). Работа в группах на 20 минут.

В тетрадях у детей: Лабораторная работа № 16.    

                     Особенности семейства…..класса Двудольные.

Цель:

Ход работы: 1. Т.Б.

2.Заполнить таблицу.

3.Вывод.

Тип корневой системы	Листья, жилкование	Формула цветка	Соцветие	Плод	Примеры растений

Итог работы: представитель от группы дает характеристику семейству, заготовки прикрепляет на доску.

3. Заключение образовательного мероприятия.

Учитель показывает представителей семейств, ученики определяют семейство.

Рефлексия:

стикер поставить у ЦВЕТКА – Я ВСЕ ПОНЯЛ

                                 У ЛИСТА – ДОМА НУЖНО ПОВТОРИТЬ

                                 У КОРНЯ – ДОМА НУЖНО ОСНОВАТЕЛЬНО ПОДГОТОВИТЬСЯ.

Домашнее задание: параграф 31,32.