Методическая разработка урока по финансовой грамотности по теме «БАНК, БАНКОМАТ и БАНКОВСКАЯ КАРТА»

                  Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №1»

Методическая разработка урока по финансовой грамотности

по теме

«БАНК, БАНКОМАТ и БАНКОВСКАЯ КАРТА»

                                                               Автор разработки:

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории

Белевцова Людмила Васильевна

Новоалександровск 2020 г.

                                                           Введение

          Мы живём в XXI веке. Учить детей планировать расходы и пользоваться финансовыми услугами нужно, как только они начали считать, полагают многие современные родители. Но урок лучше усваивается на практике. Например, сейчас в ряде банков даже школьнику родители могут оформить пластиковую карточку с фиксированным ежедневным лимитом расходов, чтобы он сам мог решать, на что и сколько потратить, и не отвлекал старших, когда нужно приобрести очередную книжку или компьютерную игру.

         Актуальность данной методической разработки обусловлена тем, что в настоящее время безналичные расчеты приобретают особую популярность в условиях рыночной экономики, поскольку влекут за собой упрощение расчетов.

        В обычных банках дети и подростки являются желанными клиентами. Ведь первые детские воспоминания остаются с нами надолго. И открыв с родителями счет на 1000 рублей, подросток затем будет знать, в какой банк ему принести свои взрослые сбережения. Согласно законам РФ, несмотря на то, что полная дееспособность начинается с 18 лет, дети и подростки имеют право пользоваться банковскими услугами. Дети от 6 до 14 лет имеют право самостоятельно совершать мелкие покупки, оплачивая их банковскими картами. Но дальнейший рост личных доходов школьников может подтолкнуть банки к более широкому и изобретательному предоставлению им банковских услуг.

    В своей работе мы используем учебно- методический комплект курса «Финансовая грамотность» Г.Гловели для 4 классов. Это один из курсов, созданных в рамках проекта «Содействие повышению уровня финансовой грамотности населения и развитию финансового образования в российской федерации», который реализуется Министерством финансов РФ совместно с Всемирным банком.

      Целью УМК является: повышение финансовой грамотности российских граждан, содействие формированию у населения разумного финансового поведения, принятию ответственного решения к личным финансам, повышение эффективности защиты их интересов как потребителей финансовых услуг.

Тема урока: «Банки, банкоматы и банковские карты»

Цель: создание условий для определения достоинств и недостатков наличных и безналичных денег.

Задачи:

 Предметные:

· закрепить и научиться применять понятия: наличные деньги, безналичные деньги, банковские карты, банкомат.

 · установить достоинства и недостатки наличных и безналичных денег.

· понимать и правильно использовать финансовые термины; Метапредметные:

- регулятивные:

• понимать цели своих действий;

• составлять простых планов с помощью учителя;

• проявлять познавательной и творческой инициативы;

 • оценивать правильности выполнения действий;

- познавательные:

• освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

· развивать логические действия сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

 - коммуникативные:

• осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

• постановка и формулировка проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• планирование учебного сотрудничества, постановка вопросов, управление умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии заданиями и условиями коммуникации;

 -личностные:

• осознание себя как члена семьи, общества и государства;

 • развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки.

Ожидаемые результаты:

Предметные:

1) овладение основными понятиями в области финансовой грамотности 2) умение анализировать и использовать информацию финансового характера

3) знание достоинств и недостатков наличных и безналичных денег через моделирование жизненных ситуаций и умение применять эти знания на практике

 Метапредметные:

1) понимание целей своих действий

2) планирование своих действий

3) умение осуществлять взаимный контроль совместной деятельности 4) умение работать в команде

Основные понятия: банк, банковские карты, банкомат.

Целевая группа: учащиеся 4 класса, родители, педагог.

Место в учебном плане: тема «Банки, банкоматы и банковские карты»,

 занятие № 4

Тип урока: комбинированый

Оборудование: интерактивная презентация к занятию, проектор, экран, ПК учителя, образцы пластиковых карт, карандаши, ножницы, раздаточный материал.

                                                  Ход урока:
I.Организационный момент урока.

- Здравствуйте, дорогие ребята.

Будьте, ребята, старательны,

Будьте, ребята, внимательны.

Постарайтесь все запоминать,

На вопросы дружно отвечать.

Сегодня нам предстоит серьёзно потрудиться, мы должны помнить о правилах поведения на уроке. Уважаем мнение других, с места не выкрикиваем. А теперь положите ладошки друг другу на руку и повторите за мной: Мы ребята просто класс! Всё получиться у нас! Пусть хорошее настроение будет с нами на всем нашем уроке.

II.Мотивирование учебной деятельности.

-  Но проведу его я не одна, а с моей помощницей – машиной времени. Ребята, моя машина времени умеет разговаривать! Но для этого её нужно запустить. Помоги мне, имя. Спасибо!

Ребёнок подходит к доске, нажимает на кнопку.

Жужжание, заводится машина времени.

- Привет! Я – машина времени. Мы с вами можем отправиться куда угодно. Предлагаю вам отправиться в прошлое! (Переход на картинку – старинные монеты). Скажите, а вы знакомы с такими монетами? (ответы детей).

-Ребята ,давайте вспомним историю появления денег.

III. Актуализация знаний.

-Смотрите, у меня здесь есть особенный сундучок. Что же здесь?

(в сундучке лежат картинки, которые разрезаны на пазлы)

В этом доме все бывают, сразу бланки заполняют, вносят в кассу платежи...Что это за дом, скажи? (Банк).

Сохранятся, словно в танке, ваши деньги в этом... (банке).

 Как зовется аппарат, где толпятся в день зарплат? (Банкомат)

 Из какого аппарата
Выдаётся нам зарплата? (Банкомат)

Универсальное средство с помощью которого можно осуществлять расчеты с продавцами в любой стране (Банковская карта)

-Молодцы, все загадки угадали!

Учитель достаёт поочерёдно картинки из сундучка с изображением угаданных предметов.

 - А теперь поработайте в группах и соберите пазлы. Кто справится быстрее получит монетку. (работа в группах, показывают собранные картинки)

-Как вы думаете, современный человек должен знать, что такое банк, банкомат и банковская карта?

-Конечно!

IV. Сообщение темы урока

Хотите больше узнать об этом ?

-Тогда  предлагаю вам отправиться в путешествие в прошлое и узнать интересные факты о появлении банков.

-И попросим помочь в этом мою помощницу – машину времени. Давайте обратимся к ней. Машина времени, ты поможешь нам больше узнать о появлении банков? Помоги мне, имя. Спасибо!   (Запуск машины времени)

-Машина времени, помоги нам, пожалуйста.

- Конечно! Отправляю запрос! Ответ получен! Смотрим! (в Средние века из-за разнообразия монетных систем был развит промысел менял, лавки менял располагались на рыночных площадях,где у стола( «банко»),покрытого зелёным сукном, они занимались обменом денег) .

-Ребята ,обратимся к учебнику( открывают учебник на с.35)

V. Изучение темы.

1) Постановка проблемы.

-Что вам больше всего запомнилось при прочтении учебника?

Учащиеся

-осуществление платежей путём списывания сумм в книгах банкиров со счёта одних и занесения на счёт других.

- Вы правы, так было в Средние века.

-А сейчас посмотрим как в наше время осуществляются платежи ( фрагмент мультфильма «Уроки тётушки Совы»)

-Ребята, в нашем необычном сундучке есть ещё один гость. ( учитель достаёт игрушку Буратино).

-Как вы думаете, кто это? Правильно, мальчик из сказки «Буратино», он не просто так заглянул к нам. Посмотрите на доску (слайд с изображением сюжета, как Буратино меняет Азбуку на 4 сольдо).  Имя, прочитай, пожалуйста, вслух. Спасибо!

- Нам предстоит сегодня познакомить Буратино с понятиями «банковская карта, банк, банкомат» и помочь ему, чтобы лиса Алиса и кот Базилио не смогли его обмануть. А Буратино научился правильно хранить деньги и не закапывать их.

2) Сегодня мы пригласили в гости ФИО родителя, который работает в банке .

-Добрый день, (ИО родителя)

-Гость:

-Ребята, что такое продукты (ответы детей)

- А как вы думаете, в банке есть продукты?(ответы детей)

- Конечно есть, например: банковские карты (кредитные, дебетовые, краткий рассказ)

 Спасибо!

3) Работа по тетради.

 Откройте рабочие тетради на стр.17. .

 -Выполним задание №1.(Что можно сделать с помощью банковской карты)

-Ответы детей

-Выполним задание №2 (поработаем в парах)

-А задание №3 нам поможет выполнить ФИ родителя

- Почему банкам выгодно принимать деньги вкладчиков? (родитель рассказывает и объясняет ответ на поставленный вопрос)

-Внимание! Задание:

-Прочитать статью учебника на с.33 и ответить на вопрос:

- Что такое вклад?

(Задание понятно? Приступайте, вам 1 минута)

- Итак, давайте объясним Буратино, что такое вклад и подскажем ему, что не нужно деньги закапывать в землю, а отнести их в банк, где помогут открыть счёт и получить банковскую карту.

ФИЗМИНУТКА.

Буратино потянулся, (Руки вверх, вдох – потянулись)
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в сторону развел, (развели руки в стороны)
Монетки, видно, не нашел.
Чтоб монетки  нам достать,
Нужно на носочки встать. (встали на носочки).

С кустика достать монетку,

Закопать их в поле редко.

- А сейчас нам поможет машина времени!

-Машина времени, прими запрос на информацию: что такое банковская карта ?

–Ответ получен- это пластиковая карта, которая используется для оплаты товаров и услуг, в том числе и через Интернет. Она обычно бывает привязана к нескольким расчетным счетам в банке.

- Где мы ее используем? Приведите примеры. (расплачиваемся в магазине, снимаем деньги в банкомате, оплачиваем различные счета: свет, воду, тепло, за д/с, различные услуги: парикмахерская, пропуск в развлекательный центр; вход в учебное учреждение, плата за питание, проезд в транспорте и т.д.)

- Только ли взрослые имеют возможность пользоваться банковской картой?

- А ребенок может быть владельцем карты?

Послушаем мнение нашего гостя (родитель объясняет детям с какого возраста можно открыть карту и как ей пользоваться)

Просмотр видео-сюжета «Уроки тётушки Совы»

VI. Закрепление. Творческая работа.

- Ребята, мы узнали, что деньги хранятся в банке, а мы можем пользовать виртуальными деньгами в виде банковской карты? А сейчас мы на машине-времени отправимся к банкомату.

Помоги мне, имя. Спасибо!

 -Для чего нужны банкоматы?(Ответы детей)

- Правильно ребята , обналичивать деньги.

- Давайте обратимся к учебнику на с 34.

-Посмотрите, что обязательно нужно сделать для безопасности работы с банковской картой у банкомата!

- Я предлагаю вам создать свою банковскую карту и составить  памятку для детей, как правильно обращаться с банковской картой (работа в группах)

(учащиеся в группах создают свою карту и составляют правила обращения с банковской картой)

На столах подготовлены: фломастеры, белый картон, карандаши.

- Помните, карта должна быть небольших размеров, иметь личный номер.   Даю вам пять минут на выполнение задания!

-А теперь наша выставка! Представьте свои банковские карты и расскажите, какие правила безопасного обращения с картой вы составили? (приложение)

- Молодцы ребята, славно потрудились!

VII. Подведение итогов. Рефлексия.

- Наше путешествие подошло к концу.

- Какие новые знания вы сегодня получили на уроке?

- С какими новыми понятиями познакомились?

-Что научились создавать?

- Будете ли пользоваться полученными знаниями?

-Мне очень было приятно с вами сегодня провести урок, я приготовила вам сюрприз.

Учитель каждому раздаёт фигурки Буратино, вырезанного из картона

-Я думаю, что вы научили этого мальчика очень важным вещам, которые и вам помогут в жизни.

VIII. Домашнее задание. (на экране)

 1. Поделиться информацией с родителями.

2. Творческое.

Создать собственную банковскую карту семьи. Можно самостоятельно, а можно привлечь к работе ваших родителей.

3.Подготовить информацию, что такое пин-код карты.

Спасибо за урок!

Приложение 1

                                                    

Приложение 2

ПАМЯТКА

·         Никому не давать свою карту даже на время;

·         Не хранить ПИН-код вместе с картой и тем более не записывать его на карте;

·         Прикрывать клавиатуру банкомата или платежного терминала рукой, когда набираешь ПИН-код;

·         Ни в коем случае ни с кем не делиться CVC/CVV-кодом с обратной стороны карты, а также секретными кодами, которые приходят на телефон при покупках;

·         Если потерял карту, нужно сразу сообщить об этом родителям (если карта детская) или на горячую линию банка (если – молодежная).

Нелишним будет обсудить с ребенком, как мошенники охотятся за чужими банковскими картами, в том числе в интернете. 

                                      Список литературы.

УМК по финансовой грамотности:

·         Гловели Г.Д. Финансовая грамотность: Материалы для учащихся (4 класс). — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014.

·         Корлюгова, Ю. Н. К66 Финансовая грамотность: Учебная программа. 2–4 классы общеобра - зоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 16 c. (Дополни- тельное образование: Серия «Учимся разумному финансовому поведению»).

·         Корлюгова, Ю. Н. К66 Финансовая грамотность: методические рекомендации для учителя. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 64 c. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному фи- нансовому поведению»).

·         Корлюгова, Ю. Н. К66 Финансовая грамотность: контрольные измерительные материалы. 2–4 классы общеобразоват. орг. / Ю. Н. Корлюгова. — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2014. — 8 c. (Дополнительное образование: Серия «Учимся разумному фи- нансовому поведению»). 

• Ст. Детский банкинг

сайт http://bankir.ru/publikacii/s/detskii-banking-10001281/#ixzz3R8aT6ske

• Ст. Детские банковские карты

сайт http://www.sravni.ru/novost/2013/9/19/bankovskie-karty-dlja-detej/

• Ст. Банковская карты для ребенка

сайт http://obogatstve.ru/deti/288-bankovskaya-karta-dlya-rebenka

• Ст. Как оформить детскую банковскую карту

сайт http://fingramota.org/lichnye-finansy/karty-i-platezhi/item/314-kak-oformit-detskuyu-bankovskuyu-kartu

• Ст. Детей ставят на карту

сайт http://www.vedomosti.ru/newspaper/articles/2013/08/30/detej-stavyat-na-kartu

• Ст. Банковские карты для детей

сайт http://www.banki.ru/wikibank/bankovskie_kartyi_dlya_detey/

• Доклад « Банковские пластиковые карты для детей»