Методическая разработка урока по истории "НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС"

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение  Самарской области

«Тольяттинский индустриально-педагогический колледж»

                                  (ГАПОУ СО «ТИПК»)

Методическая  разработка

ПО  ТЕМЕ «Научно-технический прогресс»

Для специальности:27.02.07 Управление качеством продукции, процессов и услуг (по отраслям)

Дисциплина «История»

                                                  Тольятти,  2022

Пояснительная записка

В поисках путей повышения качества обучения и воспитания студентов проблема повышения эффективности урока занимает одно из ведущих мест.

Одним из приемов формирования знаний и умений, обеспечивающих возникновение познавательного интереса к истории, является комбинированный  урок. Значимость его обусловлена требованиями времени, когда перед преподавателями стоит задача развивать способности студентов мыслить самостоятельно, творчески. Прежде всего, через уроки, возможно,  выполнить большинство требований: усовершенствовать преподавание общественно-политических дисциплин, формировать у студентов идеалы, высокие нравственные качества, чувство гордости за свое Отечество.

Методической целью данной разработки по дисциплине «История», является организация самостоятельной работы студентов на лекциях и в домашних условиях, которая способствует не просто приобретению конкретных знаний, а развитию способностей студентов, формированию их логического мышления и коммуникативной культуры, в том числе и в рамках профессиональной направленности.

Учебно-методическая разработка предназначена для преподавателей дисциплины «История» 1, 2 курсов.

В ней четко сформулированы цели и задачи; содержание учебного материала полностью соответствует поставленным целям, способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей студентов.

Тип урока комбинированный, обозначены все этапы, на которых студенты приобретают, обобщают и систематизируют знания, формируют умения и навыки.

Использованы следующие методы:

-          беседа с элементами проблемно-теоретических вопросов;

-          работа с дидактическим материалом;

-          рассказ (подготовка студентами опережающего задания, где выявляется находчивость, сообразительность, творческое мышление выступающие доминирующим фактором в поисках правильного ответа);

-          подготовка рефератов, мини-сочинений, сканвордов, ребусов, сообщений, кроссвордов по данной теме (оформление выставки творческих работ студентов).

С целью обеспечения восприятия, осознания, систематизации и обобщения материала студентами используются компьютеры, интернет, проектор, интерактивная доска, репродукции картин ученых, учебники, карточки, плакаты, материалы периодической печати (вырезки из газет и журналов), справочники, энциклопедии, выставка работ студентов.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

ЗАНЯТИЯ С ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ СОСТАВЛЯЮЩЕЙ

Тема занятия	Научно-технический прогресс
Содержание темы	Цели: 1.     Охарактеризовать изменения и направления в мировой науке по контролю качества продукции на каждой стадии производственного процесса. 2.     Выделить связь научных достижений с проблемами мировой экономики XX века, при разработке новых методов и средств технического контроля продукции. 3.     Обсудить основные научно-технические достижения в XX веке и их влияние на жизнь общества. Задачи: 1.     Учить работать в группах, высказывать свои мысли, делать выводы. 2.     Воспитывать интерес, любознательность к достижениям мировой науки XX века. Планируемые результаты:  ОК.01 Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам. ОК.02 Осуществлять поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности. ОК.03 Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие ОК.04 Работать в коллективе и команде, эффективно взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами. ОК.09 Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности. ОК.10 Пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках Оборудование: учебники «История» среднее профессиональное образование С.И. Самыгин, П.С. Самыгин, В.Н. Шевелев, «Всеобщая история. Новейшая история. 11 класс А.А.Улунян. ТСО – диапроектор. Презентация, урока и сообщений на диапроекторе. Портреты ученых. Словарная работа: НТП, НТР, качество продукции, мегаполис, материальная среда, продукция, свойства продукции, признак продукции, показатель качества продукции. Опережающие задание: Составить тезисы сообщений (работа в группах), подобрать материалы для заполнения таблиц, составить кроссворд «Управление качеством», составление диаграммы Исикавы. 1.Основные научно-технические достижения XX века в развитии контроля и качества продукции на каждой стадии производственного процесса  Значение – мегаполис. (проверка заполнения таблицы) 2. Научно-технические достижения XX века в компьютерных технологий готовой продукции условий ее хранения и транспортировки требования нормативных документов и технических условий.  (проверка заполнения таблицы) 3 Составление кроссворда по теме.
Тип занятия	Комбинированный урок
Формы организации учебной деятельности	Групповая

Этап занятия	Деятельность преподавателя	Деятельность студентов	Планируемые образовательные результаты	Типы оценочных мероприятий
1	2	3	5	6
1. Организационный этап занятия	Преподаватель приветствует обучающихся. Подводит к формулированию темы урока с помощью проблемных вопросов	Формулируют тему, определяют профессиональную актуальность темы	ОК.01 ОК.02 Развитие учебно-организационных умений. Создание комфортной обстановки на уроке	Фронтальный устный опрос
1.1. Актуализация знаний и умений	Преподаватель организует повторение ранее изученного материала в форме фронтальной беседы по вопросам.	Отвечают на вопросы преподавателя, формулируют основные определения  научно-технического прогресса.	ОК 1 Обобщение ранее полученных знаний.	Фронтальный устный опрос
1.2. Мотивация учебной деятельности	Создает условия для постановки учебной задачи. Организовывает погружение в проблему. Создает условия для постановки учебной задачи.	Участвуют в формулировке учебной задачи	ОК 1 Обобщение ранее полученных знаний, используя решение проблемной ситуации
2.     Основной этап занятия
2.1. Целеполагание	Обеспечивает самостоятельную формулировку темы и цели занятия,как собственной учебной задачи	Самостоятельно формулируют тему  и цель занятия, как собственной учебной задачи	ОК 1 ОК 2
2.2 Организация познавательной деятельности	Преподаватель расширяет знания студентов в области НТР относительно профессиональной составляющей	Заполняют таблицу:         «Достижения и открытия в XX веке».	ОК 1 ОК 4 ОК 10 Умение работать с различными источниками для поиска необходимой информации	Задание-исследование. Взаимопроверка в парах
2.3.Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности	Решение проблемного вопроса по группам. Организация работы по группам.	Работают с таблицей в группах: - обсуждают в группе полученное задание; - приходят к единому мнению;	ОК 4 ОК 9	Проверка по подгруппам
3.     Заключительный этап занятия
3.1. Обобщение и систематизация	Фиксирует новое содержание. Устанавливает правильность и осознанность изученного материала с учетом профессиональной деятельности	Самостоятельно строят речевые высказывания.	ОК 3 ОК 9	Проверка выполненного задания индивидуально (после урока сдаются тетради)
3.2. Контроль, самоконтроль и коррекция	Осуществляет: - индивидуальный контроль; - выборочный контроль; - побуждает к высказыванию своего мнения.	Формулируют выводы наблюдений. Объясняют свой выбор. Высказывают свои предположения	ОК 3 ОК 9	Устный опрос
3.3. Итоговая рефлексия	Отмечает степень вовлеченности обучающихся в работу на занятии.	Формулируют конечный результат своей работы на занятии (что получилось, что не получилось и почему)	ОК 4	Устный опрос
4.     Задания для самостоятельного выполнения
4.1. Домашнее задание	Объяснение домашнего задания	Вопросы и комментарии	ОК 1 ОК 10	Таблица

План занятия:

1.                 Оргмомент

2.                 Вступительное слово преподавателя.

3.                 Беседа, словарная работа.

4.                 Физминутка.

5.                  Сообщения студентов,  (проверка заполнения таблицы).

6.                 Работа по группам

7.                 Мозговой штурм ( Диаграмма  Исикава)

8.                 Решение проблемного вопроса по группам

9.                 Выполнение кроссворда: «Управление качеством» 

10.            Вывод

11.            Подведение итогов

Ход урока.

I  Организационный этап занятия (слайд №1)

Целый мир, охватив от земли до небес, (слайд 3-4)   

      Всполошив не одно поколение,

  По планете шагает научный прогресс.

  Что стоит за подобным явлением?

                                   Вознесенский.

      Чем лучше мы обслуживаем клиента,

тем больше пользы приносим обществу.

В этом и состоит истинное назначение

Коммерческого предприятия.

                                  Коносуке Матсушита.

1.1. Актуализация знаний и умений

Вступительное слово преподавателя  (слайд №2)

Преподаватель: Современное общество характеризуется высоким уровнем использования технических средств, предназначенных для удовлетворения жизненных потребностей человека, повышается качественный уровень жизни людей.  Ваша специальность «Управление качеством продукции, процессов и услуг», основным направлением профессиональной  деятельности является Контроль качества продукции на каждой стадии производственного процесса.  Современные технические средства становятся все более энергонасыщенными и автоматизированными, что, безусловно, влияет на качество выпускаемой продукции. И большую роль в это сыграл НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ПРОГРЕСС.

1.2. Мотивация учебной деятельности

Проблемный вопрос: «Научно-технический прогресс – это благо для человечества или трагические шаги к гибели?» (слайд №5)                           

Преподаватель: - Что такое прогресс? 

Студент: (прогресс – это развитие,  движение вперёд)

Преподаватель: - Что такое научно-технический прогресс?

Студент: (развитие науки и техники, применение научных открытий в технике, совершенствование производства на основе развития науки и техники)

Преподаватель: (слайд 6) Научно-технический прогресс (НТП) - взаимосвязанное поступательное развитие науки и техники, проявляющееся, с одной стороны, в постоянном воздействии научных открытий и изобретений на уровень техники и технологии, с другой — в применении новейших приборов и оборудования в научных исследованиях.  Современной формой НТП является научно-техническая революция.

Преподаватель: - Что такое научно-техническая революция?

Студент: (коренные изменения в науке и технике, скачкообразный процесс в развитии производства на основе научных знаний)

 II Основной этап занятия      

2.1. Целеполагание

Преподаватель: (на слайде 7) НТР - коренное, качественное преобразование производительных сил на основе превращения науки в ведущий фактор развития общественного производства, в непосредственную производительную силу. Научно-технический прогресс имеет две формы -эволюционную и революционную. Эволюционная форма - это совершенствование действующих технологий, модернизация традиционной техники; научно-техническая революция - это вторая форма научно-технического прогресса - создание и освоение новых машин и оборудования, принципиально новых технологий, обеспечивающих многократное повышение производительности труда.

Проблемный вопрос профессиональной направленности: Как вы думаете, в какой форме НТР присутствует в вашей профессии «Контроль качества»? Почему вы так  считаете?

2.2 Организация познавательной деятельности

Преподаватель: - Кто движет прогрессом?

Студент: (человек)

Преподаватель: - Что движет человеком?

Ученик: (мысль, человеческий разум, желание)

Преподаватель: - Для чего, с какой целью?

Студент: (для облегчения труда, желание жить с комфортом)

Преподаватель: В каких сферах жизни общества проявился прогресс,  на современном этапе?

Студент: (в науке, технике)

Словарная работа по профессиональной направленности:

Качество продукции - это совокупность свойств и признаков изделий или процессоров, которые обуславливают степень их пригодности для использования по назначению.

Материальная среда- улучшение товаров и услуг.

Продукция рассматривается как результат деятельности или процесса. (слайд №9)

Свойства продукции – это объективная особенность, которая проявляется при создании, эксплуатации или потребления изделия.

Признаком  продукции - является качественная или количественная характеристика любых ее свойств и состояний.

Показатель качества продукции - количественная характеристика одного или нескольких свойств продукции, составляющих ее качество, рассматриваемая применительно к определенным условиям ее создания, эксплуатации и потребления. (слайд №10)

Физминутка  (слайд №11)

Преподаватель: - продолжаем рассматривать нашу тему: Научно-технический прогресс (слайд 12)

- мы определили формы НТР и выяснили, что в контроле качества развивается революционная составляющая. Теперь попробуем   выяснить  какие изменения и направления произошли в контроле качества на стадиях процесса производства. Выделим связь научных достижений с проблемами управления качества, их влияние на развитие производства, качественные изменения жизни людей. Определим, какой вклад внесли учёные в развитие научных систем управления качеством продукции. На основе полученных выводов заполним опорную таблицу.

В конце занятия вернемся  к первому проблемному вопросу -  «Научно-технический прогресс – это благо для человечества или трагические шаги к гибели?» (вопрос на доске) (слайд №13)

2.3.Воспроизведение ранее полученных знаний и способов деятельности

Преподаватель:   Вспомните и назовите этапы развития научно-технической революции в науке и технике.  

 Схема развития НТР.  (слайд №14)

Первая научная революция XVII век

(Эпоха географических открытий)

Вторая научная революция конец  XVIII века — первая  половина XIX века.

(Эпоха  модернизации и Просвещения)

Третья научная революция вторая половина XIX века — начала XX в.

(Эпоха  физики, пара, электричества, радио)

Четвёртая научная революция XXвек:

(Эпоха….?....)

Студенты:

1.     мануфактурное производство, развитие торговли, мореплавания

2.     переход от ручного труда к машинному

3.     развитие производительных сил на машинной основе, развитие науки на базе техники

Преподаватель: Рассмотрим современный этап НТР, определим его название. Об основных научно-технические достижениях, которые произошли в мире в XX веке, мы узнаем из сообщений. При прослушивании докладов нужно дополнить информацию в таблицу

4 графа - ф.и. учёных, конструкторов, космонавтов.

Сообщения студентов

1) Основные научно-технические достижения XX века в развитии транспорта Создание конвейера Форда (1908-1913).  Значение – мегаполис. (проверка заполнения таблицы)

2) 14 признаков Деминга

3) Контроль качества на стадиях процесса производства вторая половина 20, первая половина 21 вв.

4)  Научно-технические достижения XX века в истории развития систем управления качеством и компьютерных технологий.   (проверка заполнения таблицы)

Слайд №15-16

III Заключительный этап занятия

3.1. Обобщение и систематизация

Совместное заполнение таблицы

Достижения и открытия в XX веке.

Область науки	Открытие,  дата,	страна	Учёные Конструкторы  космонавты
Транспорт: Авиастроение	1903г  Первый полёт на самолёте создание годы ВО войны: самолёты  Як, Ту, Ил	США СССР
Ядерная физика Атомная энергетика	Испытание атомной бомбы в 1949г Испытание 1953г водородной бомбы 1954г запуск первой в мире атомной электростанции	СССР СССР СССР г.Обнинск	---------------
Космонавтика Ракетостроение	40-50-е г Основоположник космонавтики Основоположник ракетостроения Разработка ракет 4 октября 1957г. Запуск первого спутника Земли 12 апреля 1961г. Полёт в космос 1969г Экспедиция на Луну 1986-2001   Космическая станция «Мир»	СССР СССР Германия, США СССР СССР США СССР	--------------  --------------
Информационные и компьютерные технологии	Телевидение 1946г  Компьютер  Интернет	США США США	---------------

( Продолжение таблицы, с профессиональной направленностью)

1.1870 г - идея стандартного качества  Г. Леланд(США)

2.1905 г - проблемы качества машинного производства Г. Эмерсон, Ф. Тейлор(США)

3 .1906 г – создание системы управления требования к качеству Ф. Тейлор(США)

4.1913 г – изобретение сборочного конвейера Г. Форд (США)

5.1924г - статистические методы управления качеством Шухарт(США)

6.1950 г – фазы управления качеством Э. Деминг(США)

7.1950 г - разработан принцип «триад качества» Джуран(США)

8.1960 г - разработаны принципы всеобщего управления качеством Фейгенбаум(США)

9.1964 г - идея создания Кружков качества Исикава

10.1964 г - создана программа «ноль дефектов» Кросби

                    

           

        

Портреты ученых  (слайд № 19-20)

Работа по группам (опережающее задание)

1 группа: Стадии развития философии качества. Общие положения

2 группа: Фаза отбраковки. Фаза контроля качества.

3 группа: Фаза управления качеством.

4 группа: Фаза менеджмента качества

5 группа: Фаза контроля качества. Фаза качества среды.

3.2. Контроль, самоконтроль и коррекция

Мозговой штурм ( Диаграмма  Исикавы) слайд №21

Преподаватель: Какие новые направления научно-технического прогресса характерны для XX века для контроля качества на стадиях процесса производства?

Студент: (Новейшая наука устремилась в микромир. Началось интенсивное обучение сотрудников компаний-подрядчиков, методам управления процессами, например всемирно известный ученый Деминг, а также произошел произошёл скачок в развитии электронной вычислительной техники.)

Преподаватель:  Какой вклад  внесли учёные в развитие менеджмента, управления качеством и эффективностью? 

Студент: (особое место в формировании и развитии  фазы управления качеством принадлежит Генри Эмерсону - известному американскому инженеру, рационализатору и организатору труда, особое внимание уделял проблемам качества, впервые поставил вопрос об эффективности труда.)

Студент: (как сегодня уже прозвучало Генри Форд, впервые предложил сборочный конвейер и ввел вместо входного контроля комплектующих на сборке выходной контроль на тех производствах, где эти комплектующие изготовлялись.)

Студент: (Учеными Джорджем и Ромингом, были разработаны первые таблицы контроля качества.)

Преподаватель: - НТП – это  благо для человечества или трагические шаги к гибели?

 Итог: Решение проблемного вопроса по группам: «Научно-технический прогресс – это благо для человечества или трагические шаги к гибели?»

Задание: 1) написать положительные черты НТП

2) написать отрицательные черты НТП

1группа	2группа
Должны подобрать примеры и факты, свидетельствующие о пользе для человека и человечества проведённых исследований и созданных технических объектов.	Отбор фактов и аргументов, доказывающих негативные аспекты и последствия научно-технических открытий.

Выполнение кроссворда: «Управление качеством»  (слайд № 23-24)

Вывод:

Преподаватель: Научно-технический прогресс – это благо для человечества или трагические шаги к гибели?

Студент: (трудно дать точный ответ, положительные и отрицательные черты равны)

Преподаватель: Нужно ли прекратить развитие НТП, или его следует развивать в XXI веке?

Студент: (человек всегда и везде будет стремится что-либо усовершенствовать, это естественная потребность человека сделать хорошее лучшим;  человеку в будущем нужно не сдерживать, а регулировать направлять НТП в нужное русло, в рамках одного государства НТП не остановить политика двигает прогрессом, какая политика у государства таким и будет НТП)

Преподаватель: - Каким образом развитие науки в XX веке было связано с проблемами мировой политики?

Студент: (Период «холодной войны» подталкивал человека к разработке нового оружия, освоению космоса. Социальное положение общества в послевоенное время дало стремление человеку к лучшей жизни – телевидение, телефон, качество продукции, показатели качества продукции…)

Преподаватель: - Предела совершенству нет. Просто, достигнув совершенства в определённых условиях, человек переходит на новый качественный уровень развития. И снова идёт усовершенствование науки и техники до достижения определённого предела и снова будет переход на новый качественный уровень и так до бесконечности.

- Итак, нашу беседу о НТП я хотела бы завершить определениями о XX веке.

XX век – это век …. (вернуться к схеме) слайд №25

Студент: XX век  можно разделить на 2 периода НТР – 1 век ядерного оружия, атома, космоса, 2 компьютерной техники, интернета, уровня развития качества жизни…(слайд №26)

 Д/З: Написать эссе, темы по выбору:

 «Прогресс – не случайность, а необходимость» (Г.Спенсер)

«Границ научному познанию и предсказанию предвидеть невозможно» (Д.Менделеев)

«То, что сегодня наука, - завтра техника». (Э.Теллер)

Слайд№27  Благодарим за внимание. (звучит песня: «Мы желаем вам счастья»