Методическая разработка урока по математике на тему "Письменное умножение трехзначных чисел на однозначные"

МБОУ «Дракинская СОШ»

Открытый урок

по  математике  в 3 классе

УМК ОС "Школа 2100"

По теме «Умножение трёхзначных чисел в столбик»

 Учитель: Змеева М.П

2016 год

Тема: Умножение трёхзначных чисел в столбик (урок -  закрепление ).

Цель и задачи:

 продолжать знакомить учащихся с алгоритмом письменного приёма умножения трёхзначных чисел на однозначное число;

работать над текстовыми задачами ранее изученных видов;

развивать навыки устного счёта, мышление, внимание;

воспитывать интерес к математике

Познавательные УУД –  умножать многозначные числа на однозначные; решать задачи разного вида; сравнивать выражения.

Коммуникативные УУД  -  взаимодействовать с членами группы, уметь  договариваться, находить общее решение;

Личностные УУД:   самостоятельно делать выводы, организовывать и оценивать свою деятельность;

Регулятивные УУД:   составлять план решения отдельной учебной задачи;   работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса.

Оборудование: учебник, тетрадь, интерактивная доска, карточки, диск, презентация.

                                         Ход урока.

I.      Оргмомент.

Прозвенел звонок веселый.

Мы начать урок готовы.

Будем слушать, рассуждать,

И друг другу помогать.

II.   Устный счет.

- Сегодня у нас необычный урок. Расшифруйте код и узнаете, что вас ожидает. (Интерактивно с помощью маркера) Слайды 3-4.

- Итак, 2016 год объявлен годом кино. Поднимите руки, кто любит смотреть кино? А кто любит смотреть мультфильмы?

- Решите пример, и вы узнаете сколько лет исполняется в этом году киностудии Союзмультфильм. Слайды 5-6.

- В этом году исполнится 80 лет со дня образования киностудии «Союзмультфильм». За время работы на ней было снято около 1500 великолепных мультфильмов. Эти мультфильмы нас воспитывают, учат  доброте, отзывчивости и честности.

Сообщение цели урока.

- Сегодня на уроке вместе с героями наших любимых мультфильмов мы будем умножать трёхзначные числа в столбик, сравнивать числа, решать задачи. Если у вас возникнут затруднения при выполнении заданий, поднимите красный смайлик.

Составление высказываний.

- Карлсон дает нам задание составить истинные высказывания. Слайд 7

III.             Работа по теме урока

1.Повторение алгоритма умножения многозначных чисел на однозначное в столбик.

- Давайте вспомним вместе с любознательной Мартышкой и её другом Удавом алгоритм умножения многозначных чисел на однозначные в столбик. (Чтение алгоритма со слайда). Слайд 8.

АЛГОРИТМ

Пишу однозначное число под единицами трёхзначного числа.

Умножаю единицы, пишу под единицами, а десятки (если они есть) запоминаю.

Умножаю десятки и прибавляю десятки, которые запомнили. Пишу под десятками. Сотни запоминаю.

Умножаю сотни. Пишу под сотнями.

Читаю ответ.

Индивидуальная работа у доски по карточкам.

2.Решение примеров с комментированием.

 

 3.Работа по учебнику.

  Выполнение №1 с.6 в парах с последующей проверкой. Слайды 9-10.

- Что всегда говорил кот Леопольд мышкам?

- Давайте и мы будем жить дружно. Решим примеры в парах.

- Какие вычисления вы смогли выполнить устно?

Самопроверка по слайду.

4. Выполнение №2. Слайд 11.

- Чебурашка всегда очень хотел учиться. Давайте научим его и крокодила Гену сравнивать выражения.

(Задание выполняется интерактивно с помощью маркера).

-Надо ли было искать значения этих выражений, чтобы выполнить сравнение?

Физминутка слайд 12

Работа по карточкам

5. Решение задач. Слайд 13-15

- А сейчас мультзадачи! Поможем нашим любимым героям решить задачи.

1)Пеликан пролетел 120 километров за 3 часа.

С какой скоростью он летел?

2)Купили псу Шарику фоторужье. Выдалось прекрасное солнечное утро в Простоквашино, и Шарик пошел в лес на фотоохоту. Фотоохота была удачной, он сделал 30 снимков. 1/3 часть всех снимков составляли зайцы, 1/5 часть – белки, 1/6 часть – бобры, а остальные были птицы. Найди число фотоснимков с зайцами, белками, бобрами и птицами. 

3) Возраст дуба, под которым путешественники построили свой шалаш, -320 лет, а возраст берёзы, которая растёт рядом, в 2 раза меньше. На сколько лет возраст берёзы меньше возраста дуба?

VI. Рефлексия. Слайд 16

 - Что было интересно на уроке?

 - Чему вы научились сегодня?

 - Довольны ли вы своей работой на уроке?

- Поднимите смайлики, поставьте себе оценку.

Самоанализ  урока  математики

в 3 классе  в  ОС «Школа 2100»

Тема урока: « Умножение трёхзначных чисел в столбик»

Тип урока - закрепление изученного.

Цель и задачи:

 продолжить знакомить учащихся с алгоритмом письменного приёма умножения трёхзначных чисел на однозначное число ;

работать над текстовыми задачами ранее изученных видов;

развивать навыки устного счёта, мышление, внимание;

воспитывать интерес к математике

Познавательные УУД –  умножать многозначные числа на однозначные; решать задачи разного вида; сравнивать выражения.

Коммуникативные УУД  -  взаимодействовать с членами группы, уметь  договариваться, находить общее решение;

Личностные УУД:   самостоятельно делать выводы, организовывать и оценивать свою деятельность;

Регулятивные УУД:   составлять план решения отдельной учебной задачи;   работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса.

Этот урок я попробовала сделать нестандартным – урок-путешествие по мультфильмам. Цель их предельно проста: оживить скучное, увлечь творчеством, заинтересовать обыденным, так как интерес – это катализатор всей учебной деятельности.

На уроке я старалась, чтобы все задания были взаимосвязаны, интересны и разнообразны. Устная работа чередовалась с письменной. Были использованы разнообразные типы проверки усвоения учебного материала учащимися. Главный акцент был направлен на закрепление знаний учащихся на данном этапе. Использовала методы работы: анализ задания, беседа по содержанию задач.

Использовала технологии:  компьютерные технологии обучения  - презентация, работа с интерактивной доской, игровые технологии,  здоровьесберегающие - физминутка, рефлексия.

Межпредметные связи математики, информатики и истории.

Виды работ: самостоятельная, коллективная и индивидуальная.

Средства: учебник, тетради, ТСО.

Атмосфера на уроке была рабочая, спокойная, доброжелательная.

 Вывод: все поставленные цели и задачи урока выполнены в полном объёме. Дети показали, что учебный материал ими усваивается успешно. Урок получился эмоциональным, наглядным.