Методическая разработка урока по немецкому языку в 6 классе "Горизонты"ММ.Аверин по теме "Das schmeckt gut"t

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учебное заведение №2, г. Ворсма

              Кольцова Тамара Семеновна

                              Квалификационная категория: первая

Методическая разработка урока в 6 классе по теме “Das schmeckt gut” по немецкому языку.

                                                                1

                                          Пояснительная записка.

Методическая разработка урока по учебнику 6 класса «Горизонты»

  М. М .Аверин, Ф.Джин ,Л. Рорман     Немецкий язык –второй иностранный язык                                               6 класс     Учебник для общеобразовательных организаций

Рекомендовано Министерством просвещения Российской федерации                                             9-е издание      Москва    2020     Издательство «Просвещение»                                                      

Тема урока  “Das schmeckt gut”, ”Was isst du gerne? Was magst du uberhaupt  nicht?”

Цель: обеспечение условий для усвоения и закрепления изученного лексического и грамматического материала по теме “Das schmeckt gut”, ”Was isst du gerne? Was magst du uberhaupt  nicht?”, способствующих развитию творческих способностей, памяти, воображения, языковых и речевых умений, коммуникативной культуры.

Тип урока: комбинированный

Задачи:

Образовательные:
1. Систематизация лексического и грамматического материала по теме «Das Essen»... Совершенствование произносительных навыков учащихся.
Развивающие:

,•развитие навыков монологической речи учащихся,•развитие навыков чтения, аудирования, письма                                                 

Воспитательные:

• воспитание доброжелательного отношения друг к другу, умения работать в группах и в коллективе,

Виды речевой деятельности: говорение, чтение, аудирование, письмо.

           Планируемые результаты (предметные):

·         активно использовать в речи лексику по теме;понимать на слух текст, построенный   на изученном лексическом и грамматическом материале;пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

       Универсальные учебные действия (метапредметные):

       Личностные:осознают иностранный язык, как важное средство общения между  людьми;

       Регулятивные:оценивают правильность выполнения действий;слушают, читают в соответствии с целевой установкой;

Познавательные:  используют грамматические и речевые модели;осуществляют поиск необходимой информации из материалов учебника, рассказа учителя, раздаточного материала, презентации;

                                                          2

 Коммуникативные: понимают на слух речь учителя, одноклассников.

 Образовательные ресурсы: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная  доска, презентация, раздаточный материал для проектной работы (фотографии, фломастеры,)иллюстрации для итоговой рефлексии, рабочие листы с тестовыми заданиями.

Методы обучения: поисковый, имитационный, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный

 Виды учебной деятельности: сравнение, сопоставление, анализ

Конспект урока.

Этапы Время Примечания

Содержание урока

I. 3 мин. Тема урока на злектонной доске (слайд 1). II. 2 мин. III. 3 мин. Лексика IV. (слайд 2) 2 мин. V. 10 мин. VI.3 мин VII. (слайд 3). 5 мин. VII. 10 мин. VIII. 5 мин. IX 2 мин

I. Организационный момент. L: Guten Tag, Schuler! Setzt euch! Das Thema des heutigen Unterrichts heißt « Das schmeckt gut ». Heute sprechen wir uber das Essen, uber das Lieblingsessen. Der wievielte ist heute?Was fur ein Wochentag ist heute? Wer fehlt heute?Sind heute alle da?Welche Jahreszeit ist heute? Wie ist das Wetter heute?Wie geht es euch heute? II.Фонетическая зарядка: учащиеся вместе с учителем повторяют образование трех форм глаголов слабого спряжения и отвечают на вопросы учителя в форме прошедшего времени Perfekt. L: Wir wiedeholen alle zusammen.  - kochen- kochte  kaufen- kaufte - fruhstucken- fruhstuckte - lernen- lernte- - machen- machte-  - probeiren- probierte - aufraumen- raumte auf Fragen: - Hast du heute gefruhstuckt? - Hast du heute Nudeln gekocht? -  Hast du heute in der Schule gelernt? -  Hast du heute das Zimmer aufgeraumt? - Hast du heute Brot gekauft? III.Речевая разминка: Ответы на вопросы учителя по теме «Das schmeckt gut »: L: Und jetzt setzen wir unsere Stunde fort und wiederholen Leksik zum Thema “Das schmeckt gut ”. L-S,L-S1,L-S2,L-S3….. 3.1 Активизация лексики: «Мозговой штурм». Was isst du zum Fruhstuck? Was isst du zum Mittagessen? Was isst du zum Abendessen? Was magst du gern? Was trinkst du gern? Isst du immer mit Appetit? Was ist dein Lieblingsgericht? Isst du lieber kalte Speisen/ warme Speisen? Welche Nationalspeisen sind in Russland? IV. Работа с лексикой: какое слово выпадает из логического ряда? П: Welches Wort ist falsch in der Reihe? Lebensmittelgruppen: - die Tomate, die Wurst, die Gurke, der Paprika, die Aubergine - der Apfel, die Birne, die Milch, der Pfirsich - der Schinken, das Wurstchen, der Huhnerbraten, der Saft - die Milch,die Saft, der Kaffe, der Tee, das Ei, das Kompott - die Torte, der Fisсh, das Geback, die Keks, die Semmel - die Schokolade, das Bonbon, der Kase, die Praline - die Krebssuppe, die Ochsenshcwanzsuppe, das Eis, die Rosenkohlsuppe - Gulasch, Gewurzfleisch, Ledenschnitten, Birnenpfanne V. Развитие навыков аудирования.  5.1. Прослушивание диалога. 5.2  Ученики выходят  к доске и записывают все названия продуктов с артиклями. Работа над письменной речью. L:.Hort aufmerksam zu und schreibt dann an der Tafel ,was fur ein Essen im Dialog war. Bitte, das Wort mit dem Artikel! 5.3. Обсуждение содержания диалога. Ответы на вопросы учителя по содержанию диалога. - Was lernt Jan bei seiner Oma? - Wer kommt zu Sonja zu Besuch? - Was wollen Sonja und ihre Mutter kochen? - Sind Nudeln mit Ketchup ein richtiges Essen? - Was isst Anja besonders gern? - Welche Suppe kocht die Mutter in der Zeit? VI.Физкультминутка.Приложение 1. VII. Тренировка грамматического материала в рамках темы «Das schmeckt gut» (контроль домашнего задания )Приложение 2. 6.Fragt in der klasse: Was isst du gerne?Was magst du uberhaupt nicht? S-S1, S-S2,S-S3…. VII. Работа с текстом. 7.1. Прочтение текста учащимися вслух. L: Also, wir haben einen Text im Lehrbuch Seite 15 Ubung 3.. Lesen bitte, diesen Text  und beantwortet meine Fragen. Seid aufmerksam zu! Ученики по очереди читают текст.... 8.2. Обсуждение содержания текста. Ответы на вопросы учителя по содержанию текста. L: Vielen Dank, Nun, beantworten meine Fragen: - Was isst Marvin zum Fruhstuck? -  Was trinkt er? - Wann  isst er einen Apfel oder Jogurt? - Was koht ihr Mutter gern? - Was sie essen zum Abendessen? -  Kann ihr Fatter kohen? L-S, L-S1,L-S2…. VIII.Выполнение теста для контроля пройденного материала. Приложение 3. IХ. Подведение итогов урока. Оценка работы учащихся. Домашнее задание. L: Заключительная часть L:Also, unsere Stunde ist zu Ende.  Wie war usere Stunde: interessant, nicht interessant, langweilig? Sagt eure Meinung dazu!Ученики поднимают таблички со словами: interessant, nicht interessant, langweilig. L: Schreibt  euere Hausaufgabe: schreibt ins Heft den Aufsatzt zum Thema „Mein Lieblinhgessen " 5-10 Sätze nach diesem Plan. Nächstes Mal bekommt jeder eine Note fur diesen Aufsatz. Die Stunde ist aus!  Danke für die Arbeit! Auf Wiedersehen!

                                                                    5

Приложение 1. Рифмовка для физкультминутки на тему Числительные, Школа и Оценки:
1,2,3,4 — alle, alle turnen wir.        
Alle, alle turnen wir
und bekommen „5“ und „4“.
1,2,3,4 — in die Schule gehen wir.
In die Schule gehen wir
und bekommen „5“ und „4“.

Приложение 2.

ja-nein-doch  Mochtest du etwas trinken? Ja, gerne./Nein,danke.

Mochtest du nichts trinken? Doch,ein Mineralwasser/Nein,danke .

Mochtest du Ketchup?Ja,gerne//Nein,danke.

Mochtest du kein Ketchup? Ja,ich mochte Ketchup./Nein, ich  mochte  kein Ketchup.

-Isst du nicht gerne Pommes frites?

-Isst du gerne Hamburger?

-Magst du keine Kola?

-Was isst man gerne in Deutschland?

-Wsa isst man gerne in Russland?

Приложение 3. Тест

Выбери правильный вариант ответа.

1. Ich trinke gerne …

A Kuchen B Milch C Wurst D Nudeln
2. Heike, … gehst heute einkaufen!
A ich B sie C du D -
3. Es sind … Bonbons da!.
A kein B keines C keine D keiner
4. Ich … gerne Kartoffeln mit Fleish.
A moechten B moechte C moechtet D moechtest
5. Frank und Max … in Klasse 6.
A ist  B sind  C bin D bist
6. … isst Rolf?
A Was B Wer C Wohin D Woher

7. Kinder moegen … Schokolade.

A nicht B gerne C keine D nicht gerne

8. Was ist das? Das …Wurst.
A ist  B bin C – D sind
9. Maria … gernе Gemuese.
A isst B esst C esse D essen

10. Was … er?
A mag B magst C moegen D magt
11. … wie viel Uhr gehst du fruestuecken?
A Um B Zu C Von D Bis
12. Es gibt viele … in Deutschland.
A Spezialitaeten B Tomaten C  Schulen D Tiere
13. Wie spaet ist es?
A Es ist acht Uhr  B Acht   C Es ist zweiundzwanzig D Ein Viertel

14. Karl hat … Apfel.
A ein B eines C eine D einen

15. Dieses Mineralwasser … super!
A ist B bist C sind D -
16. Was … das?
A kostet B koste C kosten D kostest
17. Ist das … Brot? Ja, das ist mein Brot.
A mein  B dein  C kein D ein
18. Wie geht es …?
А ich B dich C Ihnen D deinen
19. Katzen fressen gern… .

A mouse B Maeuse C Mausen D mice
20. Das ist … Abendessen!

A meine B mein C deine D Мein

Краткое описание документа:

Методическая разработка урока немецкого языка как второго иностранного языка по теме "Еда" в курсе требований ФГОС.