Методическая разработка урока по обучению грамоте (письмо) (1 класс)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

 Зюзинская средняя общеобразовательная школа

Барабинский район Новосибирская область

 

 

 

Урок обучения грамоте

 (письмо) в 1 классе

Тема: «Письмо заглавной буквы Г»

                                            Подготовила:

Учитель начальных классов ВВК

                                                                        Соболевская Елена Михайловна

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА

1.	ФИО: Соболевская Елена Михайловна
2.	Место работы: МКОУ Зюзинская СОШ Барабинский район
3.	Должность: учитель начальных классов
4.	Предмет: обучение грамоте (письмо)
5.	Класс:1

Тема: Письмо заглавной буквы Г.

Цель:

Предметные УД- познакомить с написанием заглавной буквы Г;

- учить писать слова и предложения со строчной и заглавной буквой  Г, упражнять в   чтении слов, предложений, формировать навык орфографической зоркости;

-развивать  способность видеть и различать элементы букв, соотношение частей, умению располагать элементы на строке, последовательности  их расположения; развивать фонематический слух и речь, умение обобщать, внимание и   память, логическое мышление, познавательный интерес;

Метапредметные УД.-воспитывать умение работать в паре,  в группе, сотрудничать, договариваться с товарищами, взаимопомощи;   воспитывать и развивать коммуникативную культуру, чувство коллективизма, ответственности.

Используемые элементы технологий: разно –уровневое обучение, игровые методы, проблемно –поисковая технология.

Ход урока

1.     Орг. момент

Прозвенел звонок для нас,

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс наш хоть куда.

Мы начнём урок письма.

2.Повторение. -Чему мы учимся на уроках письма? (писать красиво, грамотно) -Назовите секрет красивого письма. 1. Посадка 2. Тетрадь 3. Правильно держать ручку. Я тетрадочку открою… 3.Актуализация опорных знаний. 1). Игра «Найди имя» Сегодня на урок к нам пришли гномы (картинки) .                       Один из них любит мягкие звуки, а другой твердые. Догадайтесь, как их зовут, соберите их имена из слогов. Ге Га Го на ля ша Какие имена получились? Какое имя лишнее? Почему? Кто из них Гена, а кто Гоша? Как догадались? Почему эти слова написаны с большой буквы? Какой первый звук в этих словах? -На какие группы делятся все звуки? (согл-, твёрд-мягк. Глас.- ударн., безуд.) -На какие группы делятся все буквы? (письменные -печатные) -Чем отличаются? -Чему будем учиться?  (писать букву Г,г) -Из чего состоят письменные буквы? (из элементов) 2). Игра «Найди букву» Однажды гномики гуляли по лесу (картинка) и увидели какие –то элементы букв.  Посмотрите внимательно, что  нашли гномы? -Давайте расскажем гномикам  какие бывают элементы? 4. Знакомство с новой буквой. Анализ составляющих элементов буквы Г, их пространственного расположения (создание образа буквы) а) Моделирование буквы Г.  Работа в парах. - Сколько элементов необходимо для того, чтобы смоделировать буквы Г,г? - Где уже встречались с этим элементом? (П,Т,Р) - Замените только один элемент и получите другую букву. (Р.р) - Чем отличаются? (у заглавной Г  форма шляпки -  горизонтальная линия,) б) Упражнения на развитие мелкой моторики.  Игра с пальчиками Надеваем волшебные перчатки.(имитация надевания перчаток) Пошли пальчики гулять, А вторые догонять, Третьи пальчики бегом, А четвёртые пешком, Пятый пальчик поскакал И в конце пути упал. 5)  а)Анализ буквы Г. Составление  алгоритма написания буквы Г - Рассмотрите заглавную букву Г  - О чём говорит Стрелка?                 1) Обведите первый элемент перевёрнутой ручной, затем второй. б)Обводка элементов буквы Г по контуру (методика Зайцева) Обведите по контуру узор.                  2) Соединим элементы. -Найдите самую красивую, поставьте под ней точку. (на доске написано несколько букв, некоторые элементы которых написаны не правильно) -Что значит самую красивую? (правильную) -Что значит правильная?( соблюдены: размер, наклон, параллельность, правильно написаны элементы) 6. Физминутка.  Как на сломанный сучок тоненькой осинки Приземлился паучок с крестиком на спинке. Свил уютный гамачок, лёг в сторонке и молчок. 7. Игра «Пингвины» У гномиков есть друзья пингвины, прочитайте как их зовут. Га, Ги. Ге, Разделите их на группы. ( га – твёрдый звук г;    ге, ги – мягкий) 8. Продолжение работы в прописи  Давайте научим писать эти слоги гнома Гену. - С какой буквы начнём? - С заглавной? - Для чего нужна заглавная буква?  (имена, фамилии, начало предложения) 9. Самостоятельная работа. а) Штриховка. - Гному Гене понравилось учиться с вами. Он принёс подарок. Встану вместе с солнышком, К лесу час ходьбы. Там в траве, под листьями, Ждут меня….(грибы). -Грибы –удивительные растения ? У них нет корней, стеблей, листьев. Прочитайте предложение на доске. –Галя и Гена собирали грибы. Найдите это же предложение в прописи. Сколько слов в предложении? Как пишутся слова в предложении друг от друга? Почему слова Галя и Гена записаны с большой буквы?  -Заберет подарок только  тот, кто выполнит задание правильно и аккуратно. Ваша задача-списать предложение по образцу и проверить. - Шляпка- с наклоном вправо. - О чём необходимо помнить?  (о параллельности и расстоянии между линиями) -Ножка - вертикальные линии сверху вниз. Подарок от гномика  получает… б) У гнома Гены есть друг , а зовут его? .На доске- Глеб. Он очень любит загадывать друзьям загадки. Прочитайте, что записано в прописи? (Глеб загадал загадку) Запишем это предложение под мою диктовку.  10.Игра « Угадай звук»  Прочтите слова санки, ягодка, горка. Определите, в каком слове имеется звук г? Запишите. Придумайте своё слово.  11.Составление слова из букв магнитной азбуки. На память об этом уроке гномы дарят вам волшебные сундучки с буквами. Попробуйте из этих букв сложить слово. Если не получается, найдите на дне сундучка картинку-подсказку. 1 уровень (слабый) – ГРИБ ( 4 буквы и картинка гриба) 2 уровень (средний) – ГРИБЫ (5 букв и картинка с грибами) 3 уровень (сильный) – ГРИБОК ( 6 букв и картинка)                        12. Итог урока. -С какой буквой познакомились? -Что узнали о ней? Кто получил радость от общения на уроке? Кому было трудно? В чём испытывали трудность? 13.Рефлексия. -Оцените свою работу на уроке.(Смайлики)           - я старался;            - я старался, но делал небольшие ошибки;           - мне хотелось бы работать лучше.

Ге

Га

Го  на

ля  ша

Краткое описание документа:

Конспект урока по теме "Письмо заглавной буквы Г". предназначен для урока обучения грамоте(письмо) в 1 классе.

Цель:

Предметные УД- познакомить с написанием заглавной буквы Г;

- учить писать слова и предложения со строчной и заглавной буквой Г, упражнять в чтении слов, предложений, формировать навык орфографической зоркости;

-развивать способность видеть и различать элементы букв, соотношение частей, умению располагать элементы на строке, последовательности их расположения; развивать фонематический слух и речь, умение обобщать, внимание и память, логическое мышление, познавательный интерес;

Метапредметные УД.-воспитывать умение работать в паре, в группе, сотрудничать, договариваться с товарищами, взаимопомощи; воспитывать и развивать коммуникативную культуру, чувство коллективизма, ответственности.

Используемые элементы технологий: разно –уровневое обучение, игровые методы, проблемно –поисковая технология.