Методическая разработка урока по родному(ненецкому)языку и технология по теме "Обувная фабрика.Ненецкие сувенирные тапочки" (4 класс)

Тема урока: «Обувная фабрика. Ненецкие сувенирные тапочки».

Класс: 4

Дата: 27.03.

Учителя: Попова О.А. Выучейская П.И.

Тип урока: урок-практикум

Вид урока: бинарный

Используемые технологии: ИКТ, групповые

Оборудование: раздаточный материал, детали сувенирных тапочек, готовое изделие , конспект, ткань, иголка, презентация.

Цели деятельности учителя:

·       расширение кругозора: познакомить учащихся с технологией производственного процесса на обувной фабрике, знакомство с ненецкими изделиями швейного производства -  модель сувенирных тапочек; освоение приемов работы с тканью с использованием различных материалов и инструментов.

·       пополнение словарного запаса

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

·       освоить способы выполнения стежков через край,

·       иметь представление о возможностях использования инструмента «Игла».

Личностные:

·       с ответственностью отнестись к технологическому процессу

·       иметь представление о причинах успеха и неуспеха в предметно – практической деятельности.

Этап урока Методы и приемы	Время	Содержание урока Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
Организационный момент Приветствие учителей, гостей Создание положительного настроя на урок	40 сек	П.И. Здравствуйте ребята, уважаемые гости! Ӈань торова ӈацекыˮ, сахарамбада  мядондаˮ!Ӈамдыдаˮ! Присаживайтесь! Тюку яля нясˮ юмба уроква  ӈэӈгу! Сегодня у нас бинарный урок.  Технология няби ненэця еˮэмня вада. Урок технологии и (родного) ненецкого языка. 21 февраля хурка яля̓ ваера? Какой день был 21 февраля? Вадаˮ еˮэмня яля ӈась! Международный день родного языка. Просмотр отрывка из мульфильма	Принимать установку учителя	П: выделять существенную информацию из слов. К: планировать учебное сотрудничество с учителями и сверстниками.
Формулировка темы и учебной задачи урока, актуализация знаний Словес.: слово учителя Словес.: ответы на вопросы Словес.: слово учителя Наглядный: уч. презентация Словес.: ответы на вопросы словес.: определение цель урока.	5 мин	П.И. -Ханяд ӈэˮ мал ӈадимя?  Откуда появилась обувь? -Невэхэна ӈамгэм̓ мэӈаць? Что раньше носили? -Ӈамгэ еˮэмня ӈэˮ малˮ тара? Для чего нужна обувь? ( чтобы мы не ходили босые) О.А.Историческая справка:  Изготавливать и носить обувь человек начал тысячелетия назад, когда понял, что ноги нужно защищать. От горячего песка, острых камней и от долгой ходьбы. Первая обувь, скорее всего, была из плоских кусочков дерева, полос кожи и травы. А так же использовались растительные материалы - кора дерева, папирус, солома, лыко. Прикреплялась первая обувь к подошвам ног веревкой, концы которой заматывались вокруг лодыжек. Долгое время разницы между обувью правой и левой ноги не было. Впервые обувную пару-обувь для правой и левой ноги по разным лекалам - стали изготавливать в Древней Греции.     -Какие виды обуви вы знаете? Подскажу связанно с сезонами года (летняя, зимняя, весенняя, осенняя). -А где делают эту обувь?  На обувной фабрике. Покажите свои ножки. Красивая обувь. В какой природной зоне мы живём? (в зоне тундры) -Какую обувь носят на Севере? (тобоки, пимы, бурки) П.И. Показ презентации «Ненэця ̓ ӈэˮ малˮ « Ненецкая обувь» -Небянаˮ маняˮ классхана ӈани сэдора ӈэˮмалˮ теневаˮ. Некоторые мамы нашего класса умеют шить национальную    обувь. Хардахана мэта тарˮ тапкаˮ.  Например, домашние меховые тапочки. - Маня ˮхарна тарця тапкаˮ сэда пиртаваˮ? А мы сможем сами изготовить тапочки?  Пиртава» Да, сможем. - Какой материал используют для пошива таких тапочек? Хурка материалˮ мэӈгуниˮ? (камус «пенаˮ» - часть шкуры, снятая с ноги оленя). -Пенахад сэдаб сава ӈэӈгу? А мы сможем использовать такой материал? Ниӈа. Нет. Ӈамгэ? Почему?(классхана ӈопой не ӈацекы едеворӈа)  (аллергия у девочки на мех) - Хурка цельм̓ мастеӈгуваˮ? Какую цель поставим перед собой?  Цель: Ненэця тапка тохоцяд сэдӈгуни» (Сшить сувенирные тапочки  из ткани)	Слушать учителя Участвовать в беседе Слушать рассказ о работе на швейной фабрике Отвечать на вопросы учителя. Определять цель урока	Личностные – воспринимать информацию. Коммуникативные – участвуют в учебном диалоге. Личностные – воспринимать информацию. Регулятивные – принимают и сохраняют учебную задачу
Анализ образца                             Правила техники безопасности при работе с ручной иглой,ножницами Словесный: слово учителя Планирование предстоящей деятельности   (педпоказ)	3-5 мин 5-7 мин	О.А. - Показ образца готовых изделий. Это сувенирные тапочки, которые можно использовать в качестве подарка или одеть на куклу. Состоит из нескольких деталей: лицевая, 2 боковых и подошва. Правила техники безопасности при работе с ручной иглой: -храните иголки в определенном месте(подушечке, игольнице); -не оставляйте иголки  на рабочем месте. -не пользуйтесь при работе ржавыми иголками,  не берите их в рот. -чтобы не уколоть палец, наденьте напёрсток. Правила техники безопасности при работе с ножницами: - хранить ножницы в футляре или в коробочке. - во время работы не оставлять лезвия ножниц открытыми. - передавать ножницы сомкнутыми лезвиями кольцами вперёд. Инструменты и материалы:  Проверим наличие необходимых инструментов и материалов на столах – ручная игла, нитки в тон ткани, ткань, ножницы, напёрсток, карандаш, готовые детали тапочек. Сборка: На столе у каждого находится инструкционная карта, с пошаговым объяснением изготовления тапочек: 1.Приложить боковые детали и соединить швом через край высотой 0,3см. 2.Приложить лицевую деталь к носовой части и соединить швом через край высотой 0,3 см с двух сторон. 3. На детали подошвы отметить карандашом контрольные точки. 4.Приметать подошву по контрольным точкам двумя-тремя стежками временного назначения. 5. Соединить подошву швом через край высотой 0,3-0,4 см. 6. Вывернуть тапочки на лицевую сторону. Оформление: Лицевую часть можно украсить ненецким орнаментом, бусинами или бисером по вашему желанию.	Слушать рассказ учителя Определять последовательность изготовления изделия Смотреть последовательность изготовки изделия Смотреть последовательность изготовления на слайде Повторять все этапы изделия Повторение плана работы изготовления изделия Беседовать с учителем Отвечать на вопросы учителя Выполнять вышивание на ткани       Повторение плана работы и заготовки изделия	Метапредметные Р:знать обобщенные названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовки, сборка изделия, отделка; Знать названия и свойства материала которые используют в своей работе; Знать способы изготовления своего изделия; Знать характерные особенности и технологические сведения в технике вышивания; Знать правила ТБ при работе с иглой; Уметь узнавать по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространенные признаки; уметь выполнять разметку; Знать названия и свойства материала который используют в своей работе; Знать способы изготовления изделия, уметь его оформить
Физминутка	1 мин	П.И.  Теда нылаӈгуни. А сейчас мы отдохнём. Тюку пикця небяко, тюку пикця нисяко, тюку пикця хадако, тюку пикця ирико, тюку пикця-мань! Пэдавадиˮ.Теда ӈамдыда, ӈани манзара ˮ пяӈгува!	Выполнять движения вместе с учителем	Л: формирование установки на здоровый образ жизни.
Постановка творческой задачи	1-2 мин	О.А.-Сейчас по плану, который мы обговорили, вы начнёте выполнять задание самостоятельно.                                                                                                         – Не забывайте о том , что ваша работа должна быть выполнена до конца, пусть даже вы закончите ее дома, вы должны соответствовать образцу, можете выбрать любой вариант декора.	Слушать учителя, и в случае непонимания задавать вопросы	Р:умение взаимодействовать со взрослыми исо сверстниками в деятельности
Самостоятельная работа Практический	20-30  мин	Контролирование работы детей: учителя ·       оказание индивидуальной помощи ·        организация взаимопомощи ·        контроль выполнения задания ·        конструктивная критика ·        поощрение -Обводим 2 детали, затем вырезаем и сшиваем простым швом. Обработать края петельным швом, внизу подошвы. А затем можете пришить бантик, и украсить свое изделие.	Самостоятельно выполнять изделие по алгоритму под руководством учителя	Метапредметны Р:самостоятельн выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложениях; Выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним
Итог урока Словес.: подведение итогов Нагляд.: выставка	5 мин	О.А  Выставка   -Вот и завершается наш урок. Сейчас мы проведем выставку готовых работ. Какие работы получились самыми аккуратными? Все ли прихватки получились одинаковы? Трудно ли вам было выполнять работу? Кто доволен своей работой? Молодцы! Вы отлично потрудились сегодня.  - Что нового вы узнали? - Достигли ли мы цель урока?	Оценивать свою работу Отвечать на вопросы. Закреплять тему урока	Р:осуществлять итоговый контроль; анализировать собственную работу.  П:строят рассуждение.
Уборка своего рабочего места	1 мин	- Пыдараˮ малˮ  сававна манзарадацьˮ! Вы все хорошо поработали на уроке. Теперь убираем свои рабочие места. Урок еˮ эмня ӈарка вада! Спасибо вам за урок.		Р:действия с учетом выделенных ориентиров.