Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Методическая разработка урока «Рассказы И.А.Бунина о любви («Солнечный удар»)»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическая разработка урока «Рассказы И.А.Бунина о любви («Солнечный удар»)»

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Самарской области

государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Самарский машиностроительный колледж»













Методическая разработка урока


«Рассказы И.А.Бунина о любви («Солнечный удар»)»


дисциплина «Литература»










Дата введения

«____» ________20__г.













Технологическая карта занятия

Преподаватель: Уфанюкова Елена Алексеевна

Предмет: литература

Специальность: 031601 Реклама

Группа: 171

Тема урока: Рассказы И.А.Бунина о любви.(«Солнечный удар»)

Тип урока: комбинированный урок

Длительность: 90 минут

Дидактические задачи (цель учебного занятия):

вырабатывать умение анализировать художественное произведение,

Развивающие задачи:

развивать способность внимательно относиться к авторскому слову,

развивать умение работать самостоятельно и в паре,

строить логическую цепочку рассуждений.

Воспитательные задачи:

воспитывать чуткое отношение к чувствам героев рассказа и взаимоотношениям людей;

воспитывать коммуникативную культуру;

уметь участвовать в диалоге;

понимать и принимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение;

самостоятельно организовывать взаимодействие в паре.

Оборудование:

портрет И.А.Бунина

текст рассказа

тетрадь

ручка

доска


Ход учебного занятия


Этапы учебного занятия

Содержание учебного материала

Методы обучения

Средства обучения

Ориентировочная дозировка времени

Организационный момент.


Преподаватель приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.

Сообщение темы и целей урока.




5 мин.


Подготовка к восприятию

Преподаватель или подготовленный учащийся рассказывают об авторе. Остальные делают записи в тетради.


сообщение


портрет

7 мин.




Вызов

Преподаватель читает последнее предложение рассказа И.А.Бунина «Солнечный удар»

«Поручик сидел под навесом на палубе, чувствуя себя постаревшим на десять лет.»

Преподаватель предлагает обучающимся подумать над вопросом : Почему постарел поручик?

Ключевые слова:

Незнакомка

Солнечный удар

Странное приключение

Любовь

Записать все ассоциация, мнения. Во время работы обучающихся преподаватель озвучивает вопросы, которые направляют размышление обучающихся:

-Какое пережитое событие могло повлиять на то, что поручик постарел?

-Как вы понимаете название рассказа.?

Работа проводится индивидуально.

Преподаватель предлагает объединиться в пары и обсудить.


















Конструирование по опорным словам











Индивидуаль-

ная мозговая атака



Прогнозирование по названию

Парная

мозговая атака

















Ключевые слова записаны на доске






13 мин.

Осмысление

Обучающимся предлагается прочитать текст, разбитый на отрывки.

Учащиеся читают первую часть, затем следует анализ данного отрывка.

Первая остановка.

-В чем особенность завязки рассказа?

-Почему у героев нет имен?

-Почему незнакомка не хочет продолжать путь вместе?

-Какие эпитеты использует автор в этой части? Как они раскрывают психологическое состояние героев? Учащиеся выписывают их в тетрадь самостоятельно, затем обсуждают в парах, группе.

-Предположите, как будут развиваться события дальше.

Учащиеся читают вторую часть, затем следует анализ отрывка.

Вторая остановка.

-Какие новые чувства появились у поручика?

-Почему герой пытается освободиться от чувства любви?

-Почему плачет поручик?

-Для чего автор описывает природу?

-Какие эпитеты использует автор в этой части? Как они раскрывают психологическое состояние героев? Учащиеся выписывают их в тетрадь самостоятельно, затем обсуждают в парах, группе.

-Есть ли уверенность в счастливой развязке? Что будет дальше и почему?

Текст дочитывается до конца, затем следует анализ.

-Как отразились на герое переживания минувшего дня?

-Кто главный герой рассказа?

-Ваше отношение к незнакомке. Осуждает ли ее автор?

-Как Бунин рисует внутренний мир человека?

-Назовите тему рассказа.

-Как следует понимать заглавие рассказа? Какой смысл вкладывает писатель в эпитет «солнечный»?

Чтение с остановками

Анализ произведения

Работа с текстом рассказа





Индивидуаль-

ная, парная, групповая мозговая атака













Прогноз развития сюжета







Индивидуаль-

ная, парная, групповая мозговая атака



Прогноз развития сюжета









дискуссия


Текст

40 мин.

Рефлексия




















Преподаватель предлагает вернуться к записям, сделанным на стадии вызова и сопоставить с полученной информацией.

Учащиеся записывают в тетради с помощью преподавателя тему и идею произведения.

Предлагается составить синквейн «Любовь в произведении И.А. Бунина «Солнечный удар»

Подведение итогов. Выставление оценок.















синквейн

тетрадь







тетрадь





Схема синквейна

3 мин.







7 мин.





10 мин.





2 мин.

Домашнее задание.

(внеаудиторная самостоятельная работа)

Учащимся предлагается выбрать один вопрос для себя в качестве темы своего творческого задания и ответить на него письменно.

1).Каково отношение автора к героям и их поступкам?

2).Что такое любовь в понимании писателя?

3).Величайшим счастьем или горем была встреча поручика с незнакомкой?

4).Какой урок извлекает читатель из рассказа и есть ли этот урок?

5).В чем заключается, с вашей точки зрения, мастерство И.А.Бунина применительно к изучаемому произведению



3 мин.
















Приложение

Текст

Солнечный удар

После обеда вышли из ярко и горячо освещённой столовой на палубу и остановились у поручней. Она закрыла глаза, ладонью наружу приложила руку к щеке, засмеялась простым прелестным смехом, — всё было прелестно в этой маленькой женщине, — и сказала:

Я, кажется, пьяна… Откуда вы взялись? Три часа тому назад я даже не подозревала о вашем существовании. Я даже не знаю, где вы сели. В Самаре? Но всё равно… Это у меня голова кружится или мы куда-то поворачиваем?

Впереди была темнота и огни. Из темноты бил в лицо сильный, мягкий ветер, а огни неслись куда-то в сторону: пароход с волжским щегольством круто описывал широкую дугу, подбегая к небольшой пристани.

Поручик взял её руку, поднёс к губам. Рука, маленькая и сильная, пахла загаром. И блаженно и страшно замерло сердце при мысли, как, вероятно, крепка и смугла она вся под этим лёгким холстинковым платьем после целого месяца лежанья под южным солнцем, на горячем морском песке (она сказала, что едет из Анапы). Поручик пробормотал:

Сойдём…

Куда? — спросила она удивлённо.

На этой пристани.

Зачем?

Он промолчал. Она опять приложила тыл руки к горячей щеке.

Сумасшествие…

Сойдём, — повторил он тупо. — Умоляю вас…

Ах, да делайте, как хотите, — сказала она, отворачиваясь.

Разбежавшийся пароход с мягким стуком ударился в тускло освещённую пристань, и они чуть не упали друг на друга. Над головами пролетел конец каната, потом понесло назад, и с шумом закипела вода, загремели сходни… Поручик кинулся за вещами.

Через минуту они прошли сонную конторку, вышли на глубокий, по ступицу, песок и молча сели в запылённую извозчичью пролётку. Отлогий подъём в гору, среди редких кривых фонарей, по мягкой от пыли дороге, показался бесконечным. Но вот поднялись, выехали и затрещали по мостовой, вот какая-то площадь, присутственные места, каланча, тепло и запахи ночного летнего уездного города… Извозчик остановился возле освещённого подъезда, за раскрытыми дверями которого круто поднималась старая деревянная лестница, старый, небритый лакей в розовой косоворотке и в сюртуке недовольно взял вещи и пошел на своих растоптанных ногах вперёд. Вошли в большой, но страшно душный, горячо накалённый за день солнцем номер с белыми опущенными занавесками на окнах и двумя необожжёнными свечами на подзеркальнике, — и как только вошли и лакей затворил дверь, поручик так порывисто кинулся к ней и оба так исступлённо задохнулись в поцелуе, что много лет вспоминали потом эту минуту: никогда ничего подобного не испытал за всю жизнь ни тот, ни другой.

В десять часов утра, солнечного, жаркого, счастливого, со звоном церквей, с базаром на площади перед гостиницей, с запахом сена, дёгтя и опять всего того сложного и пахучего, чем пахнет русский уездный город, она, эта маленькая безымянная женщина, так и не сказавшая своего имени, шутя называвшая себя прекрасной незнакомкой, уехала. Спали мало, но утром, выйдя из-за ширмы возле кровати, в пять минут умывшись и одевшись, она была свежа, как в семнадцать лет. Смущена ли была она? Нет, очень немного. По-прежнему была проста, весела и — уже рассудительна.

Нет, нет, милый, — сказала она в ответ на его просьбу ехать дальше вместе, — нет, вы должны остаться до следующего парохода. Если поедем вместе, всё будет испорчено. Мне это будет очень неприятно. Даю вам честное слово, что я совсем не то, что вы могли обо мне подумать. Никогда ничего даже похожего на то, что случилось, со мной не было, да и не будет больше. На меня точно затмение нашло… Или, вернее, мы оба получили что-то вроде солнечного удара…

И поручик как-то легко согласился с нею. В лёгком и счастливом духе он довез её до пристани, — как раз к отходу розового «Самолёта», — при всех поцеловал на палубе и едва успел вскочить на сходни, которые уже двинули назад.

Так же легко, беззаботно и возвратился он в гостиницу. Однако что-то уж изменилось. Номер без неё показался каким-то совсем другим, чем был при ней. Он был ещё полон ею — и пуст. Это было странно! Ещё пахло её хорошим английским одеколоном, ещё стояла на подносе её недопитая чашка, а её уже не было… И сердце поручика вдруг сжалось такой нежностью, что поручик поспешил закурить и несколько раз прошёлся взад и вперёд по комнате.

Странное приключение! — сказал он вслух, смеясь и чувствуя, что на глаза его навёртываются слёзы. — «Даю вам честное слово, что я совсем не то, что вы могли подумать…» И уже уехала…

Первая остановка


Ширма была отодвинута, постель ещё не убрана. И он почувствовал, что просто нет сил смотреть теперь на эту постель. Он закрыл её ширмой, затворил окна, чтобы не слышать базарного говора и скрипа колёс, опустил белые пузырившиеся занавески, сел на диван… Да, вот и конец этому «дорожному приключению»! Уехала — и теперь уже далеко, сидит, вероятно, в стеклянном белом салоне или на палубе и смотрит на огромную, блестящую под солнцем реку, на встречные плоты, на жёлтые отмели, на сияющую даль воды и неба, на весь этот безмерный волжский простор… И прости, и уже навсегда, навеки… Потому что где же они теперь могут встретиться? — «Не могу же я, — подумал он, — не могу же я ни с того ни с сего приехать в этот город, где её муж, где её трехлетняя девочка, вообще вся её семья и вся её обычная жизнь!» — И город этот показался ему каким-то особенным, заповедный городом, и мысль о том, что она так и будет жить в нём своей одинокой жизнью, часто, может быть, вспоминая его, вспоминая их случайную, такую мимолётную встречу, а он уже никогда не увидит её, мысль эта изумила и поразила его. Нет, этого не может быть! Это было бы слишком дико, неестественно, неправдоподобно! — И он почувствовал такую боль и такую ненужность всей своей дальнейшей жизни без неё, что его охватил ужас, отчаяние.

«Что за чёрт! — подумал он, вставая, опять принимаясь ходить по комнате и стараясь не смотреть на постель за ширмой. — Да что же это такое со мной? И что в ней особенного и что, собственно, случилось? В самом деле, точно какой-то солнечный удар! И главное, как же я проведу теперь, без неё, целый день в этом захолустье?»

Он ещё помнил её всю, со всеми малейшими её особенностями, помнил запах её загара и холстинкового платья, её крепкое тело, живой, простой и весёлый звук её голоса… Чувство только что испытанных наслаждений всей её женской прелестью было ещё живо в нём необыкновенно, но теперь главным было всё-таки это второе, совсем новое чувство — то странное, непонятное чувство, которого совсем не было, пока они были вместе, которого он даже предположить в себе не мог, затевая вчера это, как он думал, только забавное знакомство, и о котором уже нельзя было сказать ей теперь! «А главное, — подумал он, — ведь и никогда уже не скажешь! И что делать, как прожить этот бесконечный день, с этими воспоминаниями, с этой неразрешимой мукой, в этом богом забытом городишке над той самой сияющей Волгой, по которой унёс её этот розовый пароход!»

Нужно было спасаться, чем-нибудь занять, отвлечь себя, куда-нибудь идти. Он решительно надел картуз, взял стек, быстро прошёл, звеня шпорами, по пустому коридору, сбежал по крутой лестнице на подъезд… Да, но куда идти? У подъезда стоял извозчик, молодой, в ловкой поддёвке, и спокойно курил цигарку. Поручик взглянул на него растерянно и с изумлением: как это можно так спокойно сидеть на козлах, курить и вообще быть простым, беспечным, равнодушным? «Вероятно, только я один так страшно несчастен во всём этом городе», — подумал он, направляясь к базару.

Базар уже разъезжался. Он зачем-то походил по свежему навозу среди телег, среди возов с огурцами, среди новых мисок и горшков, и бабы, сидевшие на земле, наперебой зазывали его, брали горшки в руки и стучали, звенели в них пальцами, показывая их добротность, мужики оглушали его, кричали ему: «Вот первый сорт огурчики, ваше благородие!» Всё это было так глупо, нелепо, что он бежал с базара. Он пошёл в собор, где пели уже громко, весело и решительно, с сознанием исполненного долга, потом долго шагал, кружил по маленькому, жаркому и запущенному садику на обрыве горы, над неоглядной светло-стальной ширью реки… Погоны и пуговицы его кителя так нажгло, что к ним нельзя было прикоснуться. Околыш картуза был внутри мокрый от пота, лицо пылало… Возвратясь в гостиницу, он с наслаждением вошёл в большую и пустую прохладную столовую в нижнем этаже, с наслаждением снял картуз и сел за столик возле открытого окна, в которое несло жаром, но всё-таки веяло воздухом, заказал ботвинью со льдом… Всё было хорошо, во всём было безмерное счастье, великая радость; даже в этом зное и во всех базарных запахах, во всём этом незнакомом городишке и в этой старой уездной гостинице была она, эта радость, а вместе с тем сердце просто разрывалось на части. Он выпил несколько рюмок водки, закусывая малосольными огурцами с укропом и чувствуя, что он, не задумываясь, умер бы завтра, если бы можно было каким-нибудь чудом вернуть её, провести с ней ещё один, нынешний день, — провести только затем, только затем, чтобы высказать ей и чем-нибудь доказать, убедить, как он мучительно и восторженно любит её… Зачем доказать? Зачем убедить? Он не знал зачем, но это было необходимее жизни.

Совсем разгулялись нервы! — сказал он, наливая пятую рюмку водки.

Он отодвинул от себя ботвинью, спросил чёрного кофе и стал курить и напряженно думать: что же теперь делать ему, как избавиться от этой внезапной, неожиданной любви? Но избавиться — он это чувствовал слишком живо — было невозможно. И он вдруг опять быстро встал, взял картуз и стек и, спросив, где почта, торопливо пошёл туда с уже готовой в голове фразой телеграммы: «Отныне вся моя жизнь навеки, до гроба, ваша, в вашей власти». Но, дойдя до старого толстостенного дома, где была почта и телеграф, в ужасе остановился: он знал город, где она живёт, знал, что у неё есть муж и трехлетняя дочка, но не знал ни фамилии, ни имени её! Он несколько раз спрашивал её об этом вчера за обедом и в гостинице, и каждый раз она смеялась и говорила:

А зачем вам нужно знать, кто я, как меня зовут?

На углу, возле почты, была фотографическая витрина. Он долго смотрел на большой портрет какого-то военного в густых эполетах, с выпуклыми глазами, с низким лбом, с поразительно великолепными бакенбардами и широчайшей грудью, сплошь украшенной орденами… Как дико, страшно всё будничное, обычное, когда сердце поражено, — да, поражено, он теперь понимал это, — этим страшным «солнечным ударом», слишком большой любовью, слишком большим счастьем! Он взглянул на чету новобрачных — молодой человек в длинном сюртуке и белом галстуке, стриженный ёжиком, вытянувшийся во фронт под руку с девицей в подвенечном газе, — перевёл глаза на портрет какой-то хорошенькой и задорной барышни в студенческом картузе набекрень… Потом, томясь мучительной завистью ко всем этим неизвестным ему, не страдающим людям, стал напряжённо смотреть вдоль улицы.

Куда идти? Что делать?

Улица была совершенно пуста. Дома были все одинаковые, белые, двухэтажные, купеческие, с большими садами, и казалось, что в них нет ни души; белая густая пыль лежала на мостовой; и всё это слепило, всё было залито жарким, пламенным и радостным, но здесь как будто бесцельным солнцем. Вдали улица поднималась, горбилась и упиралась в безоблачный, сероватый, с отблеском небосклон. В этом было что-то южное, напоминающее Севастополь, Керчь… Анапу. Это было особенно нестерпимо. И поручик, с опущенной головой, щурясь от света, сосредоточенно глядя себе под ноги, шатаясь, спотыкаясь, цепляясь шпорой за шпору, зашагал назад.

Он вернулся в гостиницу настолько разбитый усталостью, точно совершил огромный переход где-нибудь в Туркестане, в Сахаре. Он, собирая последние силы, вошёл в свой большой и пустой номер. Номер был уже прибран, лишён последних следов её, — только одна шпилька, забытая ею, лежала на ночном столике! Он снял китель и взглянул на себя в зеркало: лицо его, — обычное офицерское лицо, серое от загара, с белёсыми, выгоревшими от солнца усами и голубоватой белизной глаз, от загара казавшихся ещё белее, — имело теперь возбуждённое, сумасшедшее выражение, а в белой тонкой рубашке со стоячим крахмальным воротничком было что-то юное и глубоко несчастное. Он лёг на кровать на спину, положил запылённые сапоги на отвал. Окна были открыты, занавески опущены, и лёгкий ветерок от времени до времени надувал их, веял в комнату зноем нагретых железных крыш и всего этого светоносного и совершенно теперь опустевшего, безмолвного волжского мира. Он лежал, подложив руки под затылок, и пристально глядел перед собой. Потом стиснул зубы, закрыл веки, чувствуя, как по щекам катятся из-под них слёзы, — и наконец заснул, а когда снова открыл глаза, за занавесками уже красновато желтело вечернее солнце. Ветер стих, в номере было душно и сухо, как в духовой печи…

Вторая остановка


И вчерашний день, и нынешнее утро вспомнились так, точно они были десять лет тому назад.

Он не спеша встал, не спеша умылся, поднял занавески, позвонил и спросил самовар и счёт, долго пил чай с лимоном. Потом приказал привести извозчика, вынести вещи и, садясь в пролётку, на её рыжее, выгоревшее сиденье, дал лакею целых пять рублей.

А похоже, ваше благородие, что это я и привез вас ночью! — весело сказал извозчик, берясь за вожжи.

Когда спустились к пристани, уже синела над Волгой синяя летняя ночь, и уже много разноцветных огоньков было рассеяно по реке, и огни висели на мачтах подбегающего парохода.

В аккурат доставил! — сказал извозчик заискивающе.

Поручик и ему дал пять рублей, взял билет, прошёл на пристань… Так же, как вчера, был мягкий стук в её причал и лёгкое головокружение от зыбкости под ногами, потом летящий конец, шум закипевшей и побежавшей вперёд воды под колёсами несколько назад подавшегося парохода… И необыкновенно приветливо, хорошо показалось от многолюдства этого парохода, уже везде освещённого и пахнущего кухней.

Через минуту побежали дальше, вверх, туда же, куда унесло и её давеча утром.

Тёмная летняя заря потухала далеко впереди, сумрачно, сонно и разноцветно отражаясь в реке, ещё кое-где светившейся дрожащей рябью вдали под ней, под этой зарёй, и плыли и плыли назад огни, рассеянные в темноте вокруг.

Поручик сидел под навесом на палубе, чувствуя себя постаревшим на десять лет.





Ход урока

1.Организационный момент.

Преподаватель приветствует учащихся, отмечает отсутствующих.

Сообщение темы и целей урока.

Любовь – это вечная тема, которая волновала человека, волнует и будет волновать всегда. Любовь – это и вечная тема искусства, литературы, живописи, музыки.

Пожалуй, не было в мировой литературе писателя, который ничего не сказал бы о любви, не попытался дать определения этому понятию. А что такое любовь?...

Продолжить разговор о любви нам помогут рассказы И.Бунина.

На уроке мы отметим особенности поэтики Бунина, выясним, что нового в разработку этой темы внес писатель, как он понимает и как изображает чувства


2.Подготовка к восприятию

Преподаватель или подготовленный учащийся рассказывают об авторе. Остальные делают записи в тетради.


3.Вызов

Преподаватель читает последнее предложение рассказа И.А.Бунина «Солнечный удар»

«Поручик сидел под навесом на палубе, чувствуя себя постаревшим на десять лет.»

Подумайте над вопросом: Почему постарел поручик? Помогут вам ключевые слова.

Запись на доске. Ключевые слова:

Незнакомка

Солнечный удар

Странное приключение

Любовь

Запишите в тетрадь все ассоциация, мнения.

Во время работы обучающихся преподаватель озвучивает вопросы, которые направляют размышление обучающихся:

-Какое пережитое событие могло повлиять на то, что поручик постарел?

-Как вы понимаете название рассказа.?

Работу выполняем самостоятельно.

Теперь обсудите выполненную работу в парах.



4.Осмысление

Обучающимся предлагается прочитать текст, разбитый на отрывки.

Прочитайте первую часть рассказа.

Первая остановка.

-В чем особенность завязки рассказа?.(Рассказ начинается без вступления)

-Почему у героев нет имен? (Писатель не называет имена героев – ему важно показать само чувство и то, что оно делает с человеком.)

-Почему незнакомка не хочет продолжать путь вместе? (Если поедем вместе, всё будет испорчено. Мне это будет очень неприятно.)

-Какие эпитеты использует автор в этой части? Как они раскрывают психологическое состояние героев? Выпишите их в тетрадь самостоятельно, затем обсудите в парах. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

  • ярко и горячо освещённая столовая, освещённая пристань, освещённый подъезд

  • простой прелестный смех, горячая щека,

  • большой, но страшно душный, горячо накалённый за день солнцем номер

  • солнечный, жаркий, счастливый,

  • в лёгком и счастливом духе

  • легко, беззаботно…возвратился

-Предположите, как будут развиваться события дальше.

Прочитайте вторую часть.


Вторая остановка.

-Какие новые чувства появились у поручика?

-Почему герой пытается освободиться от чувства любви? («Солнечный удар», поразивший поручика, был слишком сильным, непероносимым. Непероносимы оказались и счастье, и боль, сопровождавшая его.)

-Почему плачет поручик? (Он после ее отъезда неожиданно понимает, что его жизнь озарила любовь, которую он утратил навсегда. Вернуть любимую нельзя, но и жить без нее невозможно.)

-Для чего автор описывает природу? (Рассказ насыщен солнечным светом. Природа подчеркивает силу внезапно вспыхнувшего чувства и неизбежность расставания.)

-Какие эпитеты использует автор в этой части? Как они раскрывают психологическое состояние героев? Выпишите их в тетрадь самостоятельно, затем обсудите в парах. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

  • странно, странный

  • огромная, блестящая под солнцем река, безмерный волжский простор, одинокая жизнь, Случайная, мимолётная встреча, дико, неестественно, неправдоподобно,

  • Страшно несчастен

  • Глупо, нелепо

  • Маленький, жаркий и запущенный садик… над неоглядной светло-стальной ширью реки…

  • Внезапная, неожиданная любовь

  • Огромный переход где-нибудь в Туркестане или Сахаре

  • Большой и пустой номер

  • Возбуждённое, сумасшедшее выражение

  • Юное и глубоко несчастное

  • Опустевший безмолвный волжский мир

Есть ли уверенность в счастливой развязке? Что будет дальше и почему?


Прочитайте текст до конца.

-Как отразились на герое переживания минувшего дня? (Герой чувствует себя постаревшим на десять лет. Мгновенностьпережитого впечатления сделала его настолько острым, что кажется, в нем вместилось чуть ли не целая жизнь).

-Кто главный герой рассказа?

-Ваше отношение к незнакомке. Осуждает ли ее автор?

-Как Бунин рисует внутренний мир человека?

-Назовите тему рассказа.

-Как следует понимать заглавие рассказа? Какой смысл вкладывает писатель в эпитет «солнечный»? (Любовь – это солнечный удар — еще одно определение любви. Любовь у писателя недолго живет, она как короткая, яркая и ослепительная вспышка, до глубины пронизывающая души влюбленных.)



5.Рефлексия

Вернемся к записям, сделанным вначале урока, до чтения текста. Сопоставьте их с полученной информацией.

Запишите в тетради вывод, к которому мы пришли по ходу анализа текста.

Любовь в произведениях Бунина драматична, даже трагична, она есть что- то неуловимое и естественное, ослепляющее человека, действующее на него, как солнечный удар. Любовь – это великая бездна, загадочная и необъяснимая, сильная и мучительная.

Составьте синквейн «Любовь в произведении И.А. Бунина «Солнечный удар». Напомним правила составления синквейна.

  • В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным)

  • Вторая строчка – это описание темы в двух словах (двумя прилагательными)

  • Третья строчка – это описание действия в рамках этой темы тремя словами

  • Четвертая строчка – это фраза из четырех слов, показывающая отношение к теме

  • Последняя строка – это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.



6.Подведение итогов. Выставление оценок.



7.Домашнее задание (внеаудиторная самостоятельная работа)

Выберите один вопрос для себя в качестве темы своего творческого задания и ответьте на него письменно.

1).Каково отношение автора к героям и их поступкам?

2).Что такое любовь в понимании писателя?

3).Величайшим счастьем или горем была встреча поручика с незнакомкой?

4).Какой урок извлекает читатель из рассказа и есть ли этот урок?

5).В чем заключается, с вашей точки зрения, мастерство И.А.Бунина применительно к изучаемому произведению.



































































Автор
Дата добавления 27.11.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров1034
Номер материала ДВ-202626
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх