"Методическая разработка урока учебного занятия по теме "Смешение цветов"

Методическая разработка урока учебного занятия.

Профессия: «Маляр»

Предмет: Технология малярных работ.   

Тема урока:  Смешение цветов.

Цели урока:

1. Обучающая: Формирование  знаний о цвете, смешения цветов, его влияния на человека. Закрепление знаний по изученной теме.

2. Развивающая: формирование  рациональных приемов мышления,  творческого подхода к выполнению задания, и умение применять  полученные знания. Развитие  у учащихся умения анализировать,  обобщать, сравнивать.

3. Воспитывающая: Воспитывать уважение к выбранной профессии, аккуратности, внимания,  активности, самостоятельности, ответственности.

Тип урока: формирование новых знаний и умений.

Вид урока: комбинированный, бинарный

Методы обучения:  объяснительно-иллюстративный, практический.

Материально-техническое оснащение урока: водные   краски, колеры, кисти, емкости для краски, каталог колеров.

Методическое оснащение  урока: мультимедийный  проектор, интерактивная доска, ноутбук, презентация, тестовые задания.

Межпредметные связи:  «Технология малярных работ»,  «Материаловедение», «Охрана труда».

Обучающие плакаты:  Основы цветоведения

ХОД УРОКА

I. Организационная часть.                                                                                               

1. Взаимное приветствие.
2. Проверка присутствующих и внешнего вида,  готовности обучающихся к уроку
3. Сообщение темы  урока. Сообщение цели урока.

II. Актуализация опорных знаний.

1.  Какие виды красок вы знаете?
2.  Какие составы относятся к водным краскам?
3. Какие виды краски вы знаете в зависимости от требований к качеству?
4. Где применяют высококачественную краску?
5.  Назовите операции при подготовке поверхно
6.  Какое значение имеет цвет в жизни людей.

III. Формирование новых знаний. Изложение нового материала осуществляется преподавателем методом объяснения  с элементами беседы, показом презентации и   показом приемов перемешивания красок. Показ приемов смешения красок позволит заинтересовать обучающихся в выполнении задания, побудит проявить их творческие способности.

Изложение материала: Цвет — одна из важнейших характеристик среды. Цвет придает помещению индивидуальность, оказывает влияние на эмоциональ­ное состояние и ощущения человека, изменяет пропорции и раз­меры пространства, корректирует влияние внешней среды.  Цвет как явление изучается целым рядом наук, таких как физика, химия, физиология, психология. Каждый цвет по разному нами воспринимается. Желтый повышает внимание, где-то раздражает. Синий- спокойный цвет, пассивный. Красный повышает чувствительность, Цветоведение - наука о цвете. Знание цветоведения – важнейшее условие правильного решения вопросов, возникающих при создании искусттвенной цветовой среды человека.

При смешении красок, применяемых при приготовлении малярных окрасочных составов (колеров), пользуются цветовым кругом, в котором три основных цвета – красный, желтый и синий – расположены в вершинах треугольника, обведенного жирной линией (показываю на плакате).  Внутри цветового круга расположен ахроматический круг соответствующей светлоты.

В цветовом круге между основными цветами располагают промежуточные, которые  могут быть получены в результате смешения основных: оранжевый от смешения красного  и желтого, зеленый - от желтого и синего, фиолетовый – синего и красного. Полученные три цвета, объединенные треугольником из пунктирных линий, называют составными. Между основными и составными цветами можно разместить еще некоторое число смешанных, которые получаются в результате смешения рядом стоящих цветовых тонов. Между желтым и зеленым расположится желто-зеленый, зеленым и синим – сине-зеленый, синим и фиолетовым – сине-фиолетовый, фиолетовым и красным – красно-фиолетовый. В результате смешения трех основных цветовых тонов – красного, желтого и синего – получится круг из 12 цветовых тонов. При дальнейшем смешении можно составить цветовой круг из 24 цветовых тонов и более.

IV. Практическая работа.  Преподаватель  выдает задание обучающимся:

1.                  Нарисовать цветовой круг.

2.                  На  цветовой круг нанести  сначала основные цвета – красный, желтый и синий,

3.                  Перемешать краски  доливая в пустые емкости: желтый-синий, синий-красный, желтый-красный.

4.                  На цветовой круг нанести составные цвета, полученные путем смешивания основных красок.

5.                  Перемешать  краски доливая в пустые емкости полученные составные цвета.

6.                  На цветовой круг наносятся промежуточные цвета, полученные путем смешивания составных красок.

   При проведении практической работы преподаватель  проверяет правильность  выполнения  работы, соблюдение  охраны труда,

V. Контроль усвоения нового материала.

         1. Выступления обучающихся с выводами по практической работе.

         2. Обучающиеся отвечают  на тесты.

VI. Домашнее задание заключается в повторении теории, что позволит закрепить полученные знания по данной теме. Ответить на вопросы:

1.                  Назовите ахроматические цвета.

2.                  Перечислите хроматические цвета.

3.                  Какие цвета нельзя получить путем смешивания, но смешивая их можно получить много цветов и оттенков.

4.                  Как можно получить составные цвета?

5.                  Смешением каких красок можно получить зеленый цвет.

VII.  Подведение итогов урока.

1.                  Анализ работы обучающихся на уроке.

2.                  Оценивание практической работы обучающихся.

3.                  Подведение итогов, выставление оценок.