Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Методическая разработка внеклассного мероприятия "И помнит мир спасённый..."

Методическая разработка внеклассного мероприятия "И помнит мир спасённый..."

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Николаевский – на – Амуре промышленно-гуманитарный техникум»









Тема: «И помнит мир спасённый…»



Форма проведения: литературно-поэтическая композиция

Тип пособия: методическая разработка

Цели:

- познакомить обучающихся с историческим прошлым нашей страны, показать жестокость войны;

- воспитание активного стремления подрастающего поколения противодействовать жестокости, агрессивности;

- воспитание чувства уважения, любви и преданности Отчизне, готовности её защитить;

- развитие эмоционального восприятия тех событий через разные образы: детей, солдат, женщин, - раскрытые в стихах;

- способствовать: патриотическому воспитанию, формированию чувства гордости за свой народ, гражданской позиции, развитию творческих и коммуникативных способностей обучающихся








Автор:

Заведующий

библиотечно-информационного центра

КГБОУ СПО НПГТ Милевская М.В.










г. Николаевск – на – Амуре

2015 г.

Оформление:


  1. Плакат - название литературного вечера: «И помнит мир спасённый…»;

  2. Плакаты: «С Днём Великой Победы», «С Днём Победы 9 мая. 1941-1945»

  3. Книжно-иллюстративная выставка: «ВОЙНА. ПОБЕДА. ПАМЯТЬ», состоящая из разделов: «Города-герои», «Мой край не обошла война», «Великие битвы Великой Отечественной», «Книги о войне нам память оставляют».

  4. Стенды: «Жизнь во имя жизни», «Великая Отечественная война в фотодокументах», «Подвиг ваш не забыт…Дети-герои Отечественной войны», «С праздником Победы».

  5. Рекомендательные аннотированные списки литературы о ВОВ: 1. «ВОЙНА и ДЕТИ». 2. «ВОЙНА и МОЛОДОСТЬ». 3. «Связь времён». 4. «О ПРОШЛОМ для БУДУЩЕГО».

  6. Рекомендательный список литературы: «Литература о Великой Отечественной войне в гражданском становлении личности».

  7. Библиографический список сценариев о Великой Отечественной войне.

  8. Краткая поэтическая летопись важнейших событий Великой Отечественной войны 1941–1945 «Сохраняя память сердца».

  9. Буклеты-путеводители: «Блокада Ленинграда», «Сталинградская битва», «Города-герои», «Хатынь».


ОБОРУДОВАНИЕ и ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА:


  1. Компьютер;

  2. Видеопроектор;

  3. Экран;

  4. «Довоенный вальс», муз. П. Аедоницкого, сл. Ф. Лаубе (видеоклип);

  5. Запись 7-ой симфонии Д. Шостаковича (аудиозапись);

  6. «Объявление о начале войны» (аудиозапись голоса диктора Левитана);

  7. Песня «Священная война» на сл. А. Александрова, муз. Лебедева-Кумача, звучащая в видеоклипе «Плакаты времён Великой Отечественной войны» (видеоклип);

  8. Песня на сл. А. Островского, сл. И. Шаферана «Мальчишки» (аудиозапись);

  9. «Когда беда нагрянет на страну» (аудиозапись песни - минусовка);

  10. «Дети и война. Маленькие герои большой войны» (видеоклип);

  11. Песня «Ленинград», сл. О. Мандельштама, муз. А. Пугачёвой (видеоклип);

  12. «Объявление о капитуляции Германии» (аудиозапись голоса диктора Левитана);

  13. «Помним погибших» (видеоклип)
















Тема методической разработки: «И помнит мир спасённый…»

Тип методического пособия: методическая разработка внеклассного мероприятия


Автор:

Милевская Марина Вениаминовна - заведующая библиотекой КГБОУ СПО «Николаевский – на – Амуре промышленно-гуманитарный техникум»




Аннотация


В данном методическом пособии представлены материалы о событиях военного времени, проиллюстрированные аудио- и видео-сопровождением, дан обзор стихов поэтов довоенной, военной и послевоенной поры. Через стихи и прозу прослеживается судьба народа, показан их внутренний мир и нравственные истоки мужества.

Рекомендовано для преподавателей литературы, истории, руководителей литературных кружков, классных руководителей, педагогов дополнительного образования.


































КГБОУ СПО «Николаевский – на – Амуре промышленно-гуманитарный техникум»

__________________________________________

г. Николаевск – на – Амуре, ул. Попова, 24

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА:

Методическая разработка мероприятия «И помнит мир спасённый...» предназначена для проведения внеклассных занятий с обучающимися, представлена в форме литературно-поэтической композиции.

Мероприятие проводится как литературный вечер, состоящий из литературно-поэтической композиции «Войны священные страницы» (о начале войны, о блокаде Ленинграда, о детях войны, о детях-героях, о женщинах на войне, о зверствах фашистов, о подвигах русских солдат) с музыкальным аудио- и видео-сопровождением: (в тексте разработки указаны названия используемого аудио- и видео-сопровождения), и «Конкурса чтецов стихов» на военную тему.

В разработке отражены цели:

- познакомить обучающихся с историческим прошлым нашей страны, показать жестокость войны;

- воспитание активного стремления подрастающего поколения противодействовать жестокости, агрессивности;

- воспитание чувства уважения, любви и преданности Отчизне, готовности её защитить;

- развитие эмоционального восприятия тех событий через разные образы: детей, солдат, женщин, - раскрытые в стихах;

- способствовать: патриотическому воспитанию, формированию чувства гордости за свой народ, гражданской позиции, развитию творческих и коммуникативных способностей обучающихся.


Задачи:

- пробудить в детях чувство сострадания, переживания и гордости за стойкость своего народа;

- формировать умение слушать окружающих;

- формировать основы эстетического воспитания;

- развивать художественные и творческие способности;

- научить передавать собственные чувства, развивать умения передавать чувства других.






























ХОД МЕРОПРИЯТИЯ:

  1. Заведующий библиотекой объявляет о начале мероприятия, его названии, в какой форме будет проходить, представляет его ведущих и жюри «Конкурса чтецов стихов», представляет педагога-организатора для вступительного слова с небольшим рассказом об истории создания георгиевской ленточки.

  2. Георгиевские ленточки раздаются всем присутствующим на вечере зрителям.

  3. Далее мероприятие проходит по сценарию.


Вступительное слово педагога-организатора:

Георгиевская лента представляет собой сочетание черного и оранжевого цветов. Такие краски символизируют темный дым и яркое пламя. Ее история берет свое начало с осени 1769 года. Тогда императрица Екатерина II ввела солдатский орден Святого Георгия Победоносца. Двухцветная лента стала его составляющей.Орденом удостаивались военнослужащие, которые проявили в боях за свою родину храбрость. Георгиевский орден состоит из 4 степеней. Лента, имеющая три черные, две оранжевые полоски, была составляющей I степени этой награды. Ее одевали под мундир, перебрасывая через правое плечо. Полосатую ленту, которую назвали «георгиевской», не только использовали таким образом. Позже ее применение расширили и стали включать в отделку элементов одежды: штандартов, петлиц. Во времена СССР Георгиевскую ленту не забыли. Она вошла в наградную систему с малыми преобразованиями и обрела наименование «Гвардейская лента». 8 ноября 1943 года вышел Указ Президиума Верховного Совета СССР. В нем было сказано, что георгиевская лента стала частью Ордена Славы. Ею покрывали колодку этого почетного знака. Данное событие стало прекрасным шансом использовать ее в качестве знака уважения всем солдатам.

Орденом Славы удостаивали героев, совершающих подвиги, указанные в перечне. Среди широкого списка можно было обнаружить пункты о том, что подвигом можно считать захват знамени врага, оказание помощи раненым под пулями неприятеля на протяжении нескольких боев, спасение знамени своей части, первым проникнуть в укрытие противника и ликвидировать его гарнизон. Героев, получивших этот почетный знак, сразу же повышали в должности.

В 1992 году Георгиевская лента получила новое начало. Тогда сама лента, Орден Святого Георгия были одобрены в качестве знаков воинской отваги, мужества. Проект «Георгиевская лента» стартовал в 2005 году. Тогда праздновали шестидесятилетие Победы. Ежегодно он только набирал свои обороты и уже успел стать доброй традицией. Акция была признана одной из наиболее широких по своему масштабу в России.

Люди, принимающие участие в программе, прикрепляют Георгиевскую ленту к одежде, сумочкам, зеркалам авто. Это своеобразное воплощение признательности, дань уважения погибшим в боях. Великая история Георгиевской ленты заслуживает, чтобы ее краски обозначали Победу.

















Сценарий внеклассного мероприятия «И помнит мир спасённый…»:


Заведующий библиотечно-информационного центра:

История России – это история воинского подвига. Ни одно другое государство в мире не вынесло за свою историю столько войн, сколько довелось пережить России. Важность этого события с каждым прошедшим годом только возрастает. Российским людям свойственна любовь к родному краю, где они родились и выросли, к своей Родине. Эта любовь испокон века проявляется в их готовности защитить, не жалея жизней, своё Отечество. Наши деды и прадеды сумели превзойти, выстоять и одержать Победу в самой кровопролитной войне, которой не было равной по масштабу в мировой истории. Во время Второй мировой войны русский народ освободил от уничтожения и порабощения не только Россию, но и народы Европы. Стихи о детях, видеосюжеты о героях-детях взяты не случайно. Боль и память о них должна растревожить душу.

Война проявила каждого как личность, ответственного за историю, и детям, с их неокрепшей психикой, приходилось брать на себя такую осознанную ответственность, проявить такие качества, как честность, трудолюбие, мужественность, - когда от их личного поведения зависела не только его собственная судьба, но и судьба других людей.

Ведущий 1-й:

Седьмой десяток разменяла
Победа в страшной той Войне.
И очень мало тех осталось,
Кто это видел не во сне.
Победа», авт. Андрей Калинин)

Ведущий 2-й:

В черный уголь немало стран

превратив,

Груды тел разбросав по дорогам,

полям,

Злобный Гитлер, жадный

до крови зверь,

Тянет грязные лапы теперь и к нам,

Хочет он нашу землю

испепелить,

А свободный народ превратить

в рабов,

Хочет он, чтоб богатства нашей

страны

Растащила свора фашистских псов.

(Муса Джалиль. «Против врага»)

Ведущий 3-й:

Перед нападением на нашу страну Гитлер так напутствовал своих солдат-завоевателей: «Жестокость является благом для будущего…Войну против России нельзя вести по-рыцарски. Ее нужно вести с беспощадной, безжалостной и неукротимой жестокостью... Ты должен с сознанием своего достоинства проводить самые жестокие и самые беспощадные мероприятия, которые требует от тебя Германия. Убивай всякого русского, советского, не останавливайся, если перед тобой старик или женщина, девочка или мальчик, - убивай…», - каждому фашистскому солдату была вручена памятка с такой установкой.


Ведущий 1-й:

Июнь. Клонился к вечеру закат,

И теплой ночи разливалось море.

И раздавался звонкий смех ребят,

Не знающих, не ведающих горя.

Июнь! Тогда еще не знали мы,

Со школьных вечеров домой шагая,

Что завтра будет первый день войны,

А кончится она лишь в сорок пятом, в мае.

(С. Щипачёв. «22 июня 1941 года…)


(демонстрируется видеоклип, в котором звучит песня на муз. П.К. Аедоницкого, сл. Ф. Я. Лаубе «Довоенный вальс»)


Ведущий 1-й:

22 июня 1941 года на нашу Родину вероломно напал злой и сильный враг – фашистская Германия.


(Видеоклип: кадры начала войны с объявлением о начале войны)


Ведущий 3-й:

Фашисты превратили в руины наши города и сёла, издевались над мирным населением, нашими военнопленными, проводили медицинские эксперименты над русскими людьми, убивали, морили голодом, жгли в крематориях. Чтобы не оказаться в фашистском рабстве, ради спасения Родины наш народ вступил в жестокий бой с врагами.


(Видеоклип: «Плакаты ВОВ. Звучит песня «Священная война» на сл. А. Александрова, муз. Лебедева-Кумача)


Чтец:

Слезинка, как хрусталь, бежит

В пыли дорог и гор разбита.

Вновь автомат в руке дрожит,

И ночь из ада не забыта.

В ту ночь вы принимали бой,

И степь стонала, как живая,

В пыль рухнул парень молодой,

На землю автомат роняя.

А утром не вернулся полк –

Солдаты спят в пыли кровавой.

На поле брани серый волк

Копает землю сильной лапой.

Юнцы-мальчишки встали

в строй,

Прижав оружье неумело,

И шепчут: «Я вернусь домой!»,

Смахнув слезинку так несмело.

И там, где полегли бойцы,

Где только улеглись атаки,

Срывают новые юнцы

Как кровь, трепещущие маки.

(Е. Лисенкова «На войне)


(аудиозапись песни « Мальчишки», сл.А.Островского, муз. И. Шаферана: «…Когда протрубили тревогу в любимом краю…»)


Чтец:

Уходили мальчики –

на плечах шинели,

Уходили мальчики –

храбро песни пели.

Отступали мальчики –

пыльными степями,

Умирали мальчики, где –

не знали сами.

Попадали мальчики

в страшные бараки,

Догоняли мальчиков

лютые собаки.

Убивали мальчиков

за побег на месте.

Не продали мальчики совести и чести.

Не хотели мальчики поддаваться страху.

Поднимались мальчики

по свисту в атаку.

В чёрный дым сражений,

на броне покатой

Уезжали мальчики, стиснув автоматы.

Увидали мальчики –

храбрые солдаты,

Волгу – в сорок первом,

Шпрее – в сорок пятом.

Показали мальчики за четыре года,

Что такое мальчики нашего народа.

(И. Карпов «Мальчики»)


Чтец:

На стенке в рамочке портрет,

На нём мальчишке двадцать лет.

Его глаза хотят сказать:

-Прости, родная моя мать.

За слёзы ты меня прости,

Я так хотел домой прийти,

Прийти с победой боевой,

Как возвращаются домой.

Я, мама, слышал голос твой,

Когда я шёл в последний бой.

Я видел перст твоей руки,

Крест церкви нашей у реки.

Я горсть земли своей хранил,

Когда на ворога ходил.

А вот недавно был привал,

Тебе письмо я написал.

«Луна здесь ночью, как у нас…»

Но видел он в последний раз.

Наутро снова в бой вступил,

В бою комбата он закрыл.

И вот вам в рамочке портрет,

На нём мальчишке двадцать лет.

А рядом – с дыркою письмо,

От крови тёмное оно.

(А. Рачков «Портрет»)

Чтец:

Бьется в тесной печурке огонь,

На поленьях смола, как слеза,

И поет мне в землянке гармонь

Про улыбку твою и глаза.

 Про тебя мне шептали кусты

В белоснежных полях под Москвой.

Я хочу, чтобы слышала ты,

Как тоскует мой голос живой.

 Ты сейчас далеко-далеко.

Между нами снега и снега.

До тебя мне дойти нелегко,

А до смерти — четыре шага.

 Пой, гармоника, вьюге назло,

Заплутавшее счастье зови.

Мне в холодной землянке тепло

От моей негасимой любви.

(А. Сурков «В землянке»)


Ведущий 2-й:

Великая Отечественная война…Так уж случилось, что наша память о войне и все представления о ней – мужские. Это понятно: воевали-то в основном мужчины. Но ведь огромная тяжесть легла на плечи матерей, жён, сестёр, которые были санитарками на полях сражений, кто-то заменял мужчин у станков на заводах и на колхозных полях. Так писала Светлана Алексиевич в своей книге « У войны не женское лицо».


Ведущий 3-й:

На стенах рейхстага в Берлине есть надпись: «Я, Софья Кунцевич, пришла в Берлин, чтобы убить войну». У войны не женское лицо… Женщина убивала. Она убивала врага, который убивал её детей, мужей, братьев, родителей. «Не женское дело – убивать», а убивать приходилось, чтобы спасти свою землю».


Ведущий 1-й:

Женщины на войне… Жестокая необходимость заставила милых, нежных девчат пройти через войну санитарками, радистками, телефонистками, снайперами. Они рвались на фронт, в действующую армию, сменив цветастые платья на кирзовые сапоги и мятые шинели.


(звучит минусовка песни «Когда беда нагрянет на страну», на фоне музыки ведущий читает отрывок из стихотворения):


Ведущий 3-й:

Когда беда нагрянет на страну,

Мужчины умирают не одни.

Не женщины придумали войну,

Но, если надо, встанут и они.

И встали, воевали наравне,

И под огнём шли к раненым бойцам,

Чтоб было чуть полегче на войне

Безусым пацанам и их отцам.


Чтец:

Едва-едва расставшись с партой школьной,

С желаньем тайным в куклы поиграть,

Пошли на фронт девчонки добровольно,

Чтобы помочь мальчишкам воевать.

В глаза смотрела смерть им.

И не скрою,

Они от страха плакали порой,

Но вызволяли раненых из боя,

Чтобы скорей вернуться снова в бой.

(В.Леонтьев «Едва-едва…»)


Чтец:

В буре электрического света
умирает юная Джульетта.
Праздничные ярусы и ложи
голосок Офелии тревожит.
В золотых и темно-синих блестках
Золушка танцует на подмостках.
Наши сестры в полутемном зале,
мы о вас еще не написали.
В блиндажах подземных, а не в сказке
Наши жены примеряли каски.
Не в садах Перро, а на Урале
вы золою землю удобряли.
На носилках длинных под навесом
умирали русские принцессы.
Возле, в государственной печали,
тихо пулеметчики стояли.
Сняли вы бушлаты и шинели,
старенькие туфельки надели.
Мы еще оденем вас шелками,
плечи вам согреем соболями.
Мы построим вам дворцы большие,
милые красавицы России.
(Я. Смеляков «Милые красавицы России»)


Чтец:

1.Мы легли у разбитой ели,

Ждем, когда же начнет светлеть.

Под шинелью вдвоем теплее

На продрогшей, сырой земле.


- Знаешь, Юлька, я против грусти,

Но сегодня она не в счет.

Дома, в яблочном захолустье,

Мама, мамка моя живет.


У тебя есть друзья, любимый.

У меня лишь она одна.

Пахнет в хате квашней и дымом,

За порогом бурлит весна.


Старой кажется: каждый кустик

Беспокойную дочку ждет

Знаешь, Юлька, я против грусти,

Но сегодня она не в счет.


Отогрелись мы еле-еле,

Вдруг приказ: 'Выступать вперед!'

Снова рядом в сырой шинели

Светлокосый солдат идет.


Чтец:

2. С каждым днем становилось горше.

Шли без митингов и замен.

В окруженье попал под Оршей

Наш потрепанный батальон.


Зинка нас повела в атаку.

Мы пробились по черной ржи,

По воронкам и буеракам,

Через смертные рубежи.


Мы не ждали посмертной славы,

Мы со славой хотели жить.

Почему же в бинтах кровавых

Светлокосый солдат лежит


Ее тело своей шинелью

Укрывала я, зубы сжав.

Белорусские хаты пели

О рязанских глухих садах.


Чтец:

3. Знаешь, Зинка, я против грусти,

Но сегодня она не в счет.

Дома, в яблочном захолустье

Мама, мамка твоя живет.


У меня есть друзья, любимый

У нее ты была одна.

Пахнет в хате квашней и дымом,

За порогом бурлит весна.


И старушка в цветастом платье

У иконы свечу зажгла

Я не знаю, как написать ей,

Чтоб она тебя не ждала.

(Ю.Друнина «Зинка»)


Ведущий 3-й:

Война – не детское дело. Но эта война была особенной…Она и называлась Великой Отечественной потому, что все от мала до велика поднялись на защиту Родины. Немалую лепту для победы внесли дети. На хрупкие детские плечи легла тяжесть военных невзгод и бедствий. Дети войны.… Так часто называют тех, кто в начале сороковых еще ходил в школу, тех, кто очень рано встал у станка, тех, кто помогал в госпиталях ухаживать за ранеными, тех, кто стал сынами полка, кто воевал рядом со взрослыми.


Ведущий 1-й :

Глаза девчонки семилетней,

Как два померкших огонька.

На детском личике заметней

Большая, тяжкая тоска.

Она молчит, о чем не спросишь,

Пошутишь с ней – молчит в ответ.

Как будто ей не семь, не восемь,

А много, много горьких лет.

(А. Барто. «Глаза девчонки семилетней…»)


Ведущий 2-й:

В те годы дети быстро взрослели. Тысячи ребят сражались в отрядах партизан и в действующей армии. Вместе со взрослыми подростки ходили в разведку, помогали партизанам подрывать эшелоны врага, устраивать засады… Подростки заменили на фабриках и заводах своих родителей, старших братьев и сестер. Днем и ночью работали они у машин и станков, выпуская продукцию, нужную фронту и тылу, приближая час долгожданной Победы. Это они в те годы сеяли, собирали урожай.


Ведущий 1-й:

Гитлер продумал в своих коварных планах всё до мелочей, вплоть до пригласительных билетов на банкеты победителей в Москве и Ленинграде.


Ведущий 2-й:

О блокаде Ленинграда отдельное слово! Как же Гитлеру хотелось захватить этот город! Он бросил на город отборные части, вооружённые лучшей военной техникой. Гитлер рассчитывал взять город с ходу. Захватом Ленинграда немцы рассчитывали нанести моральный удар советскому народу, сломить его дух, и тогда для Советского Союза наступит полная катастрофа.


(звучит 7-ая симфония Л. Бетховена)


Чтец:

Птицы смерти в зените стоят.

Кто идёт выручать Ленинград?


Не шумите вокруг — он дышит,

Он живой ещё, он всё слышит:


Как на влажном балтийском дне

Сыновья его стонут во сне,


Как из недр его вопли: “Хлеба!” —

До седьмого доходят неба…


Но безжалостна эта твердь.

И глядит из всех окон — смерть.

(А. Ахматова «Птицы смерти»)


Ведущий: 1-й

Главным во время войны было – не допустить распада человеческой личности, сплотить людей, не позволить опускаться. Ленинградское ремесленное училище № 15 прославилось тем, что во время блокады дало выпуск в несколько сот человек, и продолжало работать на оборону города в своих мастерских, и сохранило от смерти подавляющее большинство своих учеников.


Ведущий 2-й:

Вызовом врагу была работа 39 школ города. Не хватало еды, воды, дров, тёплой одежды, но многие ленинградские дети учились. Учителя имели 2 плана уроков на день: один – для работы в нормальных условиях, другой – на случай бомбёжки. Дети шатались от голода, но продолжали учиться. Это был самый великий подвиг школьников Ленинграда.


Ведущий 3-й:

У детей блокадного Ленинграда был свой мир, со своими трудностями и радостями, с собственной шкалой ценностей. Но дети, что бы они ни делали, чем бы ни занимались, всегда думали о хлебе. Сохранились рисунки детей блокадного Ленинграда. Трёхлетний мальчик Шурик Игнатьев покрыл свой листок беспорядочными каракулями с небольшим овалом в центре: «Это война, вот и всё, а посередине булка».

Целые семьи гибли от холода и голода. Враги надеялись, что голодающие, мёрзнующие люди перессорятся из-за куска хлеба, из-за полена дров, перестанут защищать город и в конце концов сдадут его. Но фашисты просчитались.


Ведущий 2-й:

Из воспоминаний очевидцев: «…Во время осады и голода Ленинград жил напряженной духовной жизнью…В осаждённом городе люди удивительно много читали: лёжа, при свет коптилок, в промёрзших квартирах, читали классиков, читали поэтов. Читали и в землянках, и в дотах, и на батарейных укреплениях. И очень много писали стихов».


Ведущий 1-й:

18 января 1944 года блокада была прорвана. В конце января город был полностью освобождён.


(видеоклип: демонстрируются видеокадры довоенного и блокадного Ленинграда, звучит песня на сл. О. Мандельштама, муз. А. Пугачёва «Ленинград» )


Чтец:

..И снова мир с восторгом слышит

салюта русского раскат.

О, это полной грудью дышит

освобожденный Ленннград!


...Мы помним осень, сорок первый,

прозрачный воздух тех ночей,

когда, как плети, часто, мерно

свистели бомбы палачей.


Но мы, смиряя страх и плач,

твердили, диким взрывам внемля:

— Ты проиграл войну, палач,

едва вступил на нашу землю!


А та зима... Ту зиму каждый

запечатлел в душе навек —

тот голод, тьму, ту злую жажду

на берегах застывших рек.


Кто жертв не предал дорогих

земле голодной ленинградской —

без бранных почестей, нагих,

в одной большой траншее братской?!


Но, позабыв, что значит плач,

твердили мы сквозь смерть и муку:

— Ты проиграл войну, палач,

едва занес на город руку!


Какой же правдой ныне стало,

какой грозой свершилось то,

что исступленною мечтой,

что бредом гордости казалось!


Так пусть же мир сегодня слышит

салюта русского раскат.

Да, это мстит, ликует, дышит!

Победоносный Ленинград!

(О. Берггольц «Ленинградский салют »)


Ведущий 1-й:

Во время этой войны много погибло детей, многие из них были удостоены звания Героя Советского Союза. Юные герои, защитники Родины – обыкновенные школьники, ставшие подпольщиками и партизанами, отдавшие жизни за то, чтобы другие школьники могли спокойно расти в мирное время…


(демонстрируется видеоклип «Дети и война. Маленькие герои большой войны»)


Ведущий 2-й:

В Краснодарском крае жители помнят такой случай: гитлеровцы заставили мальчика под дулами автоматов закопать в землю расстрелянных ими на его глазах мать, отца и 6-летнюю сестренку. После этого был расстрелян и сам мальчик. В Московской области группа пьяных немецких солдат поставила на крыльцо дома 12-летнего мальчика и открыло по нему стрельбу из автоматов, всего изрешетив пулями.

В одном из сел гитлеровцы использовали в качестве мишени трехлетнего мальчика и по нему производили пристрелку пулеметов.


Чтец:

Их расстреляли на рассвете,

Когда вокруг редела мгла.

Там были женщины и дети,

И эта девочка была…

Сперва велели им раздеться и стать

Затем ко рву спиной.

Но прозвучал тот голос детский,

Наивный, чистый и живой:

-Чулочки тоже снять мне, дядя? –

Не осуждая, не грозя,

Смотрели,

Прямо в душу глядя,

Трехлетней девочки глаза.

-Чулочки тоже снять мне, дядя?

В смятении на миг эсесовец обмяк,

Рука сама собой с волненьем вдруг

Опускает автомат.

Он словно скован взглядом синим,

И, кажется, он в землю врос:

-Глаза, как у моей дочурки, -

Во мраке смутно пронеслось.

Охвачен он невольной дрожью,

Проснулась в ужасе душа.

Нет! Ее убить, ее не сможет…

И дал он очередь, спеша.

Упала девочка в чулочках, снять

Не успела, не смогла.

Солдат, солдат, что, если б дочка

Твоя вот так бы здесь легла?

Вот это маленькое сердце

пробито

Пулею твоей.

Ты человек, не только немец,

Или ты зверь среди людей?

Шагал эсесовец угрюмо,

Не поднимая волчьих глаз.

Впервые, может, эта дума в мозгу

Отравленном зажглась?

И всюду взгляд ее светился,

И всюду чудилось опять,

И не забудется отныне:

- Чулочки тоже, дядя, снять?...

(М. Джалиль «Расстрел»)


Ведущий 3-й:

Но не все выдерживали испытаний на войне. О суровой правде войны, о своеобразной окопной справедливости, о долге, верности присяге, о чести боевого русского офицера, – стихотворение «Комбат».


Чтец:

Когда, забыв присягу, повернули
В бою два автоматчика назад,
Догнали их две маленькие пули -
Всегда стрелял без промаха комбат.

Упали парни, ткнувшись в землю грудью,
А он, шатаясь, побежал вперед.
За этих двух его лишь тот осудит,
Кто никогда не шел на пулемет.

Потом в землянке полкового штаба,
Бумаги молча взяв у старшины,
Писал комбат двум бедным русским бабам,
Что... смертью храбрых пали их сыны.

И сотни раз письмо читала людям
В глухой деревне плачущая мать.
За эту ложь комбата кто осудит?
Никто его не смеет осуждать!

(Ю. Друнина «Комбат»)


(«Объявление о капитуляции Германии» (аудиозапись голоса диктора Левитана)


Ведущий 1-й:

Все дальше в историю уходит от нас победный май сорок пятого года, но, сколько бы лет ни прошло, мы вновь и вновь сверяем, и будем сверять свои стремления, мысли и дела с тем, что сделано и создано поколением военного времени.


Ведущий: 2-й:

Пусть будет мир. Пусть мы всегда будем помнить о детях военного времени, о тех, кто отдал за нас жизнь. Помнить, что самая большая ценность на свете – ценность человеческой жизни. Я желаю всем нам никогда не знать ужасов войны.


Чтец:

Над землей бушуют травы,

Облака плывут, как павы,

А одно – вон то, что справа, -

Это я…И мне не надо славы.

Ничего уже не надо

Мне и тем, плывующим рядом,

Нам бы жить – и вся награда,

Нам бы жить…А мы плывем

по небу…

Эта боль не утихает…

Где же ты, вода живая?

Ах, зачем война бывает?

Ах, зачем?..Зачем нас

убивают?

А дымок над отчей крышей

Все видней, видней и выше…

Мама, мама! Ты услышишь

Голос мой… Все дальше он

и тише.

Мимо слез, улыбок мимо

Облака плывут над миром.

Войско их не поредело…

Облака… И нету им предела…

(В. Егоров. "Облака»)


Чтец:

Задохнулись канонады,

В мире – тишина.

На большой Земле однажды

Кончилась война.

Будем жить, встречать рассветы,

Верить и любить.

Только не забыть бы это!

Лишь бы не забыть.

Как всходило солнце в гари

И кружилась мгла.

А в реке – меж берегами –

Кровь-вода текла.

Были чёрными берёзы,

Долгими – года.

Были выплаканы слёзы

Вдовьи навсегда…

Вот опять пронзает лето

Солнечная нить.

Только не забыть бы это!

Лишь бы не забыть!

Эта память – верьте, люди, -

Всей Земле нужна…

Если мы войну забудем,

Вновь придёт война.

(Р. Рождественский «Послевоенная песня»)


Ведущий 1-й:

Конечно, нынешнему поколению трудно понять, что такое война. Многое понимается потом, когда становятся взрослыми, когда приходит осознание всего того, что узнали, услышали в детстве, когда приходит жизненный опыт. Но послевоенному поколению характерно то, что они имеют желание понять то, что испытали люди во время войны, будь то солдаты, или те, кто жил и работал в тылу, или блокадники Ленинграда, или люди, жившие на тех территориях, которые были оккупированы немцами, почувствовать ту боль.


Ведущий 2-й:

22 июня.…Этот день вечно будет отбрасывать нашу память к 1941 году. А значит, и к 9 мая 1945 года. Между двумя датами – прочная нить. Она связала воедино годы ужаса, лишений и тяжелого труда. И наш народ сделал, казалось, все невозможное, чтобы выстоять и победить.


Чтец:

Храни огонь родного очага
И не позарься на костры чужие!
Таким законом наши предки жили
И завещали нам через века:
«Храни огонь родного очага!»

 Лелей лоскут отеческой земли,
 Как ни болотист, как ни каменист он.
 Не потянись за черноземом чистым,
 Что до тебя другие обрели.
 Лелей лоскут отеческой земли!

 И если враг задумает отнять
 Твоим трудом взлелеянное поле,
 Не по страничке, что учили в школе,
 Ты будешь знать, за что тебе стоять...
 Ты будешь знать, за что тебе стоять!

(О.Фокина «Храни огонь родного очага»)


(демонстрируется видеоклип «Помним погибших»)













Список используемых информационных ресурсов:


  1. Адамович А. Сыновья уходят в бой: Роман-дилогия. – М., 1987.

  2. Берггольц О. Проза 1941-1954: Говорит Ленинград; Очерки и статьи. – Л., 1989.

  3. Берггольц О. Стихотворения, 1941-1953. – Л., 1989.

  4. Блокада Ленинграда. Стихи и проза. (Серия «Венок славы»).

  5. Буйнова Т. Н. Юные герои «сороковых, пороховых» // Читаем, учимся, играем. – 2003. - Вып. 4.

  6. Была война…: Стихотворения. – М., 1987.

  7. Дегтярёва О. В. «Своими видел я глазами» // Читаем, учимся, играем». – 2004. – Вып. 12.

  8. Журнал «Родина». – 2006. - № 4.

  9. Идёт война народная…: Сборник. – М., 2002.

  10. Луговцов Н. Сражающаяся муза: Очерки. (Подвиг Ленинграда в творчестве советских поэтов 1941 – 1945 годов). – Л., 1985.

  11. Строки памяти: Стихи. Сборник. – Л., 1989.

  12. Щербакова А. А. Дети военной поры // Читаем, учимся, играем. – 2007. – Вып. 1.

  13. ololo.fmartist/videos/Великая Отечественная…1941…

  14. 9maya.ru2015/02/24/sayt-v-chest-70-letiya…rf.html

  15. youtube.com

  16. videoscope.cc25736-blokada-leningrada.html

  17. georgievskaya-lenta.ruhistory




Библиотечно-информационный центр КГБОУ СПО «Николаевский – на – Амуре промышленно-гуманитарный техникум»


Краткое описание документа:

В данном методическом пособии представлены материалы о событиях военного времени, проиллюстрированные аудио- и видео-сопровождением, дан обзор стихов поэтов довоенной, военной и послевоенной поры. Через стихи и прозу прослеживается судьба народа, показан их внутренний мир и нравственные истоки мужества.

Рекомендовано для преподавателей литературы, истории, руководителей литературных кружков, классных руководителей, педагогов дополнительного образования.

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров383
Номер материала 269048
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх