Методическая разработка внеурочного мероприятия на антикоррупционную тематику

Министерство образования, науки и молодежи Республики Крым

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение Республики Крым

 "Феодосийский техникум строительства и курортного сервиса"

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ВНЕУРОЧНОГО МЕРОПРИЯТИЯ

«Интерактив «Коррупция – знай и не допускай»

Разработал:

воспитатель

Станчевская Е.О.

Феодосия, 2017

СОДЕРЖАНИЕ

Введение…………………………….…………………………………...…………………….3

Пояснительная записка………………………………….………………………...............….4

Описание внеурочного мероприятия………………...…………………………………..…..6

Приложение 1………………………………………………………………..…………….....17

Приложение 2…………………………………………………………………….………..…18

Приложение 3…………………………………………………………………….……….….19

Приложение 4………………………………………………………………………..……….21

ВВЕДЕНИЕ

Проблема коррупции является одной из самых основных в современной России, ведь затрагивает она практически все сферы жизни общества. Столкнуться с проявлениями коррупции граждане могут и в сфере медицины, и в органах правопорядка, и в образовательных учреждениях. Коррупция наносит вред и государству в целом, разрушая его экономику и снижая инвестиционную привлекательность в глазах стран-партнеров, и простым гражданам, ведь бюджетные средства, направленные на улучшение жизни населения, зачастую оседают в карманах коррумпированных чиновников.

Статистика в этой области печальна – Российская Федерация входит в 50 наиболее коррумпированных стран мира. Такая ситуация стала возможной в том числе из-за того, что население имеет низкий уровень осведомленности в области антикоррупционного законодательства, а также не настаивает на законной реализации собственных прав. Опросы, проведенные ВЦИОМ, показали, что отношение к взяточникам у населения очень лояльное, а значительная часть опрошенных не только имеет представление о коррупции, но и имела опыт в даче взяток.

В то же время стоит отметить, что наша страна поднялась в международном рейтинге за последнее десятилетие. Этому немало способствовала ратификация Россией Конвенции ООН против коррупции, ужесточение уголовного законодательства в этой области, активная информационно-пропагандистская деятельность, антикоррупционное воспитание молодежи.

Методами работы в сфере антикоррупционного воспитания могут выступать тематические уроки, классные часы, воспитательные мероприятия в неурочное время.

К сожалению, преподавателю не всегда представляется возможным проследить степень формирования новых качеств личности студентов и их развитие. Здесь особое внимание стоит уделить внеурочной работе со студентами, она становится логическим продолжением учебной деятельности, позволяя повторить и закрепить пройденное, направить становление личности в нужное русло. 

Задача воспитателя – прививать у студентов любовь к Родине, уважение к ее законам, а также формировать антикоррупционное мышление. Именно в наших силах способствовать искоренению проявления коррупционной деятельности.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность.

Воспитательная работа во внеурочное время выступает важнейшей составляющей в формировании у студентов антикоррупционного мировоззрения. Примененные в данной разработке методики позволяют студентам стать полноправными участниками происходящего, проявить свои риторические и творческие способности. 

Материал будет полезен воспитателям, преподавателям обществоведения, а также классным руководителям для проведения тематических классных часов.

Цели работы.

1. Формирование гражданского самосознания обучающихся, знаний по теме «коррупция», «антикоррупционная деятельность».

2. Развитие у студентов способности четко формулировать мысли,  смело выступать перед публикой и отстаивать свою точку зрения.

3. Воспитание нетерпимости к коррупции, способности своевременно и правомерно реагировать на ситуации коррупционного посягательства.

Задачи.

1. Знакомство студентов с ФЗ "О противодействии коррупции", формирование четкого осознания необходимости соблюдения Законов РФ.

2. Углубленное раскрытие понятия «коррупция», ее виды, причины  возникновения.

3. Воспитание гражданского сознания путем вовлечения в обсуждение проблемы коррумпированности, совместную деятельность по поиску решения проблемы.

4. Проявление творческих способностей и умений выступать на публике.

Методическое обеспечение.

Конспект лекции, презентация «Коррупция – знай и не допускай», тестовые задания, задания с анаграммами.

Содержание мероприятия.

Мероприятие проводится в кабинете, оборудованным проектором и экраном для воспроизведения слайдов.

За отдельным столом располагается жюри из числа педагогов учебного заведения. На столе жюри находятся листы с ответами на тестовые задания и расшифровками анаграмм.

1. Вводная часть.

Воспитатель объявляет тему, цели и суть мероприятия, включая и последовательность заданий.

2. Основная часть.

Воспитатель раскрывает тему,  подкрепляя лекционный материал слайдами. В то же время идет опрос студентов, обмен мнениями.

3. Организационная часть.

Студентам предлагается разбиться на 3 команды, придумать название и выбрать капитанов.

3. Конкурсная часть.

Состоит из 3 конкурсных заданий: тестирование, расшифровка анаграмм, творческое задание.

4. Подведение итогов.

Жюри оглашает результаты конкурса. Команда-победитель награждается грамотой.

Воспитатель подводит итоги мероприятия.

Педагогические технологии.

1.     Использование в обучении игровых методов.

2.     Обучение в сотрудничестве (командная работа).

3.     Информационно-коммуникационные технологии.

Оборудование: проектор, экран, презентация «Коррупция – знай и не допускай» (Приложение 1), тестовые материалы (Приложение 2,3,4), листы с анаграммами (Приложение 5), чистая бумага формата А-1 и А-3, карандаши цветные.

Работа с социумом.

- Родители. При подготовке к внеурочному мероприятию предварительно проводилась работа с родителями студентов в виде психолого-педагогическое просвещения родителей, агитации родителей к участию в совместной с детьми деятельности.

- Правоохранительные органы и представители власти. Была организована встреча с представителями власти и правоохранительных органов, рассказавших обучающимся о недопустимости совершения правонарушений и преступлений, а также меры ответственности, предусмотренные антикоррупционным законодательством.

Ожидаемые результаты.

Информирование студентов по проблеме коррупции, и ее негативном влиянии на отдельно взятых людей и общество в целом. Повышение гражданско-правовой осведомленности. Воспитание граждан, умеющих вести диалог с властью на основании закона, не допуская никаких форм коррупционного поведения

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

        На экране изображен слайд 1.

Добрый день, ребята! Сегодняшнее наше мероприятие посвящено важной теме – коррупция.  Ведь врага, как известно, нужно знать в лицо. А почему коррупция – наш враг, чем она вредит обществу, и как карается законом, мы сегодня и узнаем.

Слайд 2.

Наше мероприятие пройдет в необычном формате. Сначала вы ознакомитесь с теоретической стороной вопроса, а после, разбившись на команды, проверите свои знания в нескольких заданиях: тестировании, расшифровке анаграмм и творческом задании, где ваша фантазия ничем не будет ограничена.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Главный документ, дающий нам определение понятию «коррупция», излагающий принципы противодействия, предупреждения и борьбы с этим явлением - Федеральный закон от 25.12.2008 N 273-ФЗ "О противодействии коррупции". Именно он гласит…, Слайд 3

а давайте-ка прочитаем определение все вместе. (Студенты хором зачитывают определение)

Можно сказать и проще. Слайд 4.

Как вы думаете, когда появилась коррупция? Это явление присуще только нашему времени, или и раньше люди страдали от нечестных начальников и судей?

Студенты (3-4 человека) поочередно высказывают свои предположения.

На экране поочередно появляются слайды 5, 6,7,8,9.

 

Как видите, явление это зародилось много веков назад и продолжает свое существование до наших дней.

Но почему же современное общество так и не смогло избавиться от этого недостатка? Что помогает коррупционерам «держаться на плаву». Какие предположения есть у вас?

Студенты (5-7 человек) называют свои версии.

Да, ребята, вы правы, но это  еще не все.

Слайд 10.

        Стоит отметить, что коррупция условно делится на 3 вида. Слайд 11.

Как считаете, с каким из них мы с вами можем встретиться и где?

        Студенты (5-7 человек) делятся своим мнением.

        Может быть, вам кажется, что коррупция – это что-то далекое из области фантастики, но я постараюсь доказать обратное. Слайд 12.

Посмотрите, все перечисленное – формы коррупционных проявлений. Ну как? Наверное, какие-то из понятий вам знакомы, а другие не совсем понятны. Давайте начнем по порядку. Взяточничество – слово знакомое?

        Студенты (2-3 человека) высказывают свои трактовки.

        Ваше определение очень близко к действительности. Это противозаконное получение денег или других ценностей в обмен на получение привилегий, оказание незаконных услуг, предпочтений, проталкивание дел взяткодателя.

        А как насчет этого? Растрата? Это противоправные действия лица, которое в корыстных целях истратило вверенное ему имущество против воли собственника путем потребления этого имущества, его расходования или передачи другим лицам.

        Понятие мошенничества сегодня часто звучит в СМИ. Интересно узнать ваши версии.

        Студенты (2-3 человека) высказывают свои трактовки.

А вот и определение. Мошенничество - это хищение чьего-либо имущества либо получение прав на него посредством злоупотребления доверием, либо обманным образом.

Вымогательство - это требование передачи чужого имущества или права на имущество или совершения других действий имущественного характера.

        Следующее понятие – злоупотребление. Злоупотребление — нарушение закона, состоящее в незаконном, преступном использовании своих прав, возможностей.

        Вот мы и дошли до самых запутанных понятий. Конфликт интересов — ситуация, при которой личная заинтересованность человека может повлиять на процесс принятия решения и, таким образом, принести ущерб интересам общества.

        Кумовство — в переносном смысле служебное покровительство, предоставляемое должностным лицом  преимущественно своим родственникам, близким или друзьям в ущерб интересам службы.

Где же можно встретить так званых «коррупционеров»? Предлагаю порассуждать на эту тему.

Студенты (5-7 человек) делятся своим мнением.

Слайд 13.

        Коррупция, несмотря ни на что, не остается безнаказанной. Люди, рискнувшие ступить на дорожку противозаконной деятельности должны знать об ответственности, грозящей за подобные правонарушения.  Слайд 14.

Это не пустые слова. Срок заключения даже за простую взятку может достигать 5 лет, а штраф – от семисот до тысячи минимальных размеров оплаты труда.

Вот мы говорим о коррупции, о том, что с ней обязательно нужно бороться и предотвращать любые проявления. А почему? Слайды 15 и 16.

Давайте прочитаем о ее негативных последствиях.

Студенты поочередно вслух зачитывают подпункты.

Кто должен бороться с коррупцией? Ваше мнение?

Выступают двое студентов.

Что же можем изменить мы? Слайд 17.

Давайте запомним это простое правило.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ЧАСТЬ

        А теперь мы сформируем три команды, которым и предстоит посоревноваться в знаниях и креативности. Выбирайте капитанов команд и названия.       Прошу капитанов огласить названия команд, жюри зафиксирует их.

        Капитаны команд поочередно оглашают названия.

КОНКУРСНАЯ ЧАСТЬ

        Слайд 18.

Воспитатель раздает капитанам команд тестовые задания (Приложения 1,2,3). По сигналу команд приступают к обсуждению. На задание дается 10 минут. По истечению времени воспитатель собирает тесты и передает на проверку жюри. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

        Слайд 19.

Воспитатель раздает капитанам листы с анаграммами (Приложение 4). По сигналу команды приступают к расшифровке. На работу дается 10 минут. По истечению времени капитаны команд поочередно называют понятия, зашифрованные в задании. За правильный ответ дается 3 балла. Дав максимально приближенное к действительности определение зашифрованному понятию, капитан может принести команде еще 2 балла за каждое.

        Слайд 20.

Выполнять это задание команды могут любым из трех способов: плакат, стихотворение или сценка на антикоррупционную тематику. Командам, выбравшим рисование плаката, выдается лист нужного формата и карандаши. На задание дается 10-15 минут. Как только команда будет готова, она представляет работу на суд жюри. Максимальная оценка за задание – 10 баллов. Оценивается актуальность, сложность исполнения и приближенность к тематике мероприятия.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

Жюри суммирует баллы команд и оглашает победителей. Капитану вручается грамота. Слайд 21.

Воспитатель подводит итоги.

Ребята, мы с вами сегодня рассмотрели очень важную тему, точнее сказать, проблему. Ведь коррупция наносит вред не только отдельно взятому человеку, пострадавшему от рук нечестного чиновника или должностного лица, но и подрывает нравственные устои населения, веру граждан в институт власти. 9 декабря – Международный день коррупции, провозглашенный Генеральной Ассамблеей ООН. Цель учреждения этого памятного Дня - углубление понимания проблемы коррупции и роли Конвенции в предупреждении коррупции и борьбе с ней. Побороть это явление можно только совместными усилиями. Теперь вы знаете, что любые коррупционные проявления – это противоправные действия, и реагировать на них нужно соответственно.

Приложение 1.

ТЕСТИРОВАНИЕ НА ПРОВЕРКУ ЗНАНИЙ ПО ТЕМЕ

«КОРРУПЦИЯ И МЕТОДЫ ПРОТИВОДЕЙСТВИЯ»

 КАЖДЫЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ ОЦЕНИВАЕТСЯ В 1 Б

1) Что такое коррупция

А. Неотъемлемая часть российской действительности и ведения бизнеса в РФ

Б. Резкое снижение гемоглобина в организме

В. Упрощенная форма ведения дел

Г. это злоупотребление должностью или властью с целью собственной выгоды

2) Что понимается под понятием «противодействие коррупции»

А. Экзорцизм, изгнание нечистой силы в помещениях горисполкома

Б. Депортация несогласных с действующим законодательством за пределы РФ

В. Деятельность по профилактике и борьбе с коррупцией, минимизация  и/или ликвидация последствий коррупционных правонарушений

Г. Наведение порчи на злостных взяточников

3) Ответственность физ.лиц за коррупционные правонарушения

А. Коррупционера усаживают в бочку с помоями, бочку выставляют на площади и приглашают жителей города. Каждый желающий бросает в бочку дротики, вынуждая подлеца окунаться в помои во избежание попадания дротиком в глаз.

Б. За совершение коррупционных правонарушений виновные несут уголовную, административную, гражданско-правовую и дисциплинарную ответственность в соответствии с законодательством Российской Федерации

4. Правильная реакция гос.служащего на любое коррупционное предложение

А. Выполнить условия посетителя, спрятать конвертик подальше, дабы не смущать соседей по кабинету

Б. Сообщить в прокуратуру

В. Пригласить в кабинет понятых и при них вернуть деньги взяткодателю.

            5. Назовите известные вам виды коррупции:

А. Деловая

Б. Медицинская

В. Бытовая

Г. Образовательных учреждений

Д. Верховной власти

            6. Ответственность за коррупцию бывает:

А. Общественная

Б. Уголовная

В. Административная

Г. Конституционная

Приложение 2.

ВАШЕ МНЕНИЕ ОТНОСИТЕЛЬНО ОПИСАННЫХ НИЖЕ СИТУАЦИЙ.

КОРРУПЦИЯ/НЕ КОРРУПЦИЯ

1. Ольга решила в знак благодарности за правильно подобранное лечение для мужа, болевшего много месяцев подряд, испечь торт врачу, занимавшемуся тяжелым пациентом.
А. коррупция
Б. не коррупция

2. Директор рынка Никонова И. принуждала бухгалтеров и экономистов подписывать счета от подставных фирм.
А. коррупция
Б. не коррупция

3. В обмен на обещание в содействии при получении выгодных контрактов с муниципалитетом, кандидат в депутаты Петраченко П.А. договорился с директором ООО «Инпроммаш» о финансировании предвыборной кампании.
А. коррупция
Б. не коррупция

4. Глава администрации систематически использует служебный транспорт в личных целях.
А. коррупция
Б. не коррупция

5. Для своевременного принятия решения по спорному жилищному вопросу Ирина оплатила счет из ресторана для чиновника, тянувшего время с подписанием документов.
А. коррупция
Б. не коррупция

6. Работницы цеха обвалки собрали деньги на подарок бригадиру ко дню рождения, на получившуюся сумму 2000р женщины купили имениннице комнатный цветок.

А. коррупция
Б. не коррупция

Приложение 3.

НАЗОВИТЕ ФОРМЫ КОРРУПЦИОННЫХ ПРОЯВЛЕНИЙ,

ОТНОСЯЩИЕСЯ К ОПИСАННЫМ НИЖЕ СИТУАЦИЯМ

1. Оформляя сына на очередь в ДОУ «Малышарики» гражданка Петрюк узнала, что места для ее ребенка нет. Но!!! При условии передачи заведующей сада «помощи» в размере 10 000 рублей, ее ребенок уже в следующем полугодии сможет получить место в группе.

А. Вымогательство

Б. Взятка

В. Злоупотребление полномочиями

Г. Мошенничество

Д. Фаворитизм/кумовство

Е. Растрата

2. Заведующий магазином Кузьмин Н. снабжал продуктами с вверенного ему склада, всех своих родственников, уделявших свое свободное время вредным привычкам, а не поискам работы.

А. Вымогательство

Б. Взятка

В. Злоупотребление полномочиями

Г. Мошенничество

Д. Фаворитизм/кумовство

Е. Растрата

3. Не желая неделю ожидать приема у врача, гражданин Дубков И. обратился к мед.регистратору с просьбой поискать в графике нужного специалиста «окошко», вложив в карту купюру 1000 р.

А. Вымогательство

Б. Взятка

В. Злоупотребление полномочиями

Г. Мошенничество

Д. Фаворитизм/кумовство

Е. Растрата

4. Тенопольская школа заказывает продукты по завышенным ценам у фирмы «Продхладсервис», ежемесячно на счет директора школы поступают средства в размере, подозрительно напоминающем разницу между ценой продуктов для школы и реальной рыночной.

А. Вымогательство

Б. Взятка

В. Злоупотребление полномочиями

Г. Мошенничество

Д. Фаворитизм/кумовство

Е. Растрата

5. На должность экономиста Висюк О. – директор гос.предприятия, нанимает сестру мужа, женщину без должной квалификации и опыта. И пока новенькая решает бесконечные личные проблемы, основная работа распределяется между остальными сотрудниками отдела.

А. Вымогательство

Б. Взятка

В. Злоупотребление полномочиями

Г. Мошенничество

Д. Фаворитизм/кумовство

Е. Растрата

6. Главврач поликлиники Купато О., одновременно и председатель «шоферской» комиссии, выдавал справки о годности к управлению автотранспортом  лицам, не проходившим реального медосмотра.

А. Вымогательство

Б. Взятка

В. Злоупотребление полномочиями

Г. Мошенничество

Д. Фаворитизм/кумовство

Е. Растрата

Приложение 4.

РАСШИФРУЙТЕ АНАГРАММЫ (3 б)

И ДАЙТЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯМ (2 б)

ВАРИАНТ № 1

1) НРИОУЕРЦПРКО – КОРРУПЦИОНЕР

Человек, участвующий в коррупционной деятельности

2) ВТЯЗАК – ВЗЯТКА

Принимаемые должностным лицом материальные ценности (предметы, деньги, услуги, иная имущественная выгода) за действие либо бездействие в интересах взяткодателя, которое это лицо не могло или не должно было совершить в силу своего служебного положения.

ВАРИАНТ № 2

1) ЕГСВМЬТАЫОТВЛО – ВЫМОГАТЕЛЬСТВО

Не обусловленное правом, не предусмотренное законом требование передачи денег, имущественных ценностей, сопровождаемое разного рода угрозами, обманом со стороны вымогателей.

2)УПКОПД – ПОДКУП

Передача материальных благ в обмен на нарушение подкупаемым своих договорных обязательств или долга. Подкуп служащего — разновидность коррупции — называется дачей взятки.

ВАРИАНТ № 3

1) ЕЕУИРНБОЕТЗПЛОЛ - ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ

Нарушение закона, состоящее в незаконном, преступном использовании своих прав, возможностей.

2)ДЖБЮТЕ – БЮДЖЕТ

Схема доходов и расходов определённого объекта (семьи, бизнеса, организации, государства и т. д.), устанавливаемая на определённый период времени, обычно на один год.

Краткое описание документа:

ВНЕУРОЧНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ "КОРРУПЦИЯ - ЗНАЙ И НЕ ДОПУСКАЙ"

Актуальность.

Воспитательная работа во внеурочное время выступает важнейшей составляющей в формировании у студентов антикоррупционного мировоззрения. Примененные в данной разработке методики позволяют студентам стать полноправными участниками происходящего, проявить свои риторические и творческие способности.

Материал будет полезен воспитателям, преподавателям обществоведения, а также классным руководителям для проведения тематических классных часов.

Цели работы.

1. Формирование гражданского самосознания обучающихся, знаний по теме «коррупция», «антикоррупционная деятельность».

2. Развитие у студентов способности четко формулировать мысли, смело выступать перед публикой и отстаивать свою точку зрения.

3. Воспитание нетерпимости к коррупции, способности своевременно и правомерно реагировать на ситуации коррупционного посягательства.

Задачи.

1.Знакомство студентов с ФЗ "О противодействии коррупции", формирование четкого осознания необходимости соблюдения Законов РФ.

2. Углубленное раскрытие понятия «коррупция», ее виды, причины возникновения.

3. Воспитание гражданского сознания путем вовлечения в обсуждение проблемы коррумпированности, совместную деятельность по поиску решения проблемы.

4. Проявление творческих способностей и умений выступать на публике.

Методическое обеспечение.

Конспект лекции, презентация «Коррупция – знай и не допускай», тестовые задания, задания с анаграммами.

Содержание мероприятия.

Мероприятие проводится в кабинете, оборудованным проектором и экраном для воспроизведения слайдов.

За отдельным столом располагается жюри из числа педагогов учебного заведения. На столе жюри находятся листы с ответами на тестовые задания и расшифровками анаграмм.

1. Вводная часть.

Воспитатель объявляет тему, цели и суть мероприятия, включая и последовательность заданий.

2. Основная часть.

Воспитатель раскрывает тему, подкрепляя лекционный материал слайдами. В то же время идет опрос студентов, обмен мнениями.

3. Организационная часть.

Студентам предлагается разбиться на 3 команды, придумать название и выбрать капитанов.

3. Конкурсная часть.

Состоит из 3 конкурсных заданий: тестирование, расшифровка анаграмм, творческое задание.

4. Подведение итогов.

Жюри оглашает результаты конкурса. Команда-победитель награждается грамотой.

Воспитатель подводит итоги мероприятия.