Методическая разработка "Занятие по актерскому мастерству"

 

 

Вводное занятие по актёрскому мастерству  

Цель: активизация познавательных интересов, расширение горизонтов познания.

Задачи:

·       сформировать представление об особенностях и значимости актёрского  мастерства;

• снять эмоциональное напряжение и неуверенность в себе;
• развить артистическую смелость, актерское внимание, воображение и фантазию.
• раскрыть творческие способности;
• помочь подросткам осознать свои  возможности к социализации, повысить самооценку;
• сформировать умение работать в команде, взаимодействовать  с другими людьми и при этом не терять себя.
• выявить индивидуальные особенности, творческие возможности.

Занятие проводится в актовом зале. Состав группы: 12 чел. Возраст: 11-12 лет. Одежда и обувь спортивного типа.

Тип занятия: вводное

Орг. момент (вступительное слово. 1-2 мин.)

Актуализация: теория (связки) актёрское мастерство.

Дети садятся в творческий полукруг.

Вступительное слово.

     - Здравствуйте, ребята. Природный дар игры, способность преображения и перевоплощения даны человеку не случайно. В жизни нам приходится играть множество ролей: роли ученика, родителя, исполнительного работника, домохозяйки и т.п. Мы не можем вести себя одинаково в общении деловом, в семейном кругу, в общении с людьми разного возраста и статуса. Нам часто необходимо подстраиваться, соблюдать субординацию, скрывать свое плохое состояние, чтобы не портить своим несчастным видом настроение окружающим. Нам бывает необходимо сдерживать свое раздражение в интересах дела, быть толерантными к людям другой веры и статуса. Гибкие, артистичные личности более успешны в своем взаимодействии с миром, они вызывают симпатию и дома, и на работе, с ними легко работать и интересно отдыхать. Тем, кто не умеет «сохранять лицо», приходится хуже. Люди не любят тех, кто не умеет скрывать свои мысли и чувства, выплескивая на окружающих то слезы, то неуправляемый гнев, то злорадство.

     Артистические свойства человеку в социуме необходимы, их можно и нужно развивать самостоятельно, они помогают решать сложные проблемы, легче переносить неприятности и выглядеть достойно в любых обстоятельствах.

     Сегодня на занятии мы  будем учиться  раскрепощению, снятию эмоционального напряжения,  неуверенности в себе.

Сначала, давайте познакомимся. 

«Знакомство» (снятие эмоционального зажима) 10 мин.

Дети рассказывают о себе от третьего лица - любой своей вещи или принадлежности, которую имеют при себе. Рассказ должен начинаться со слов: я – например, телефон Ивановой Кати. Моя хозяйка (далее следует рассказ, включающий биографические данные (сколько лет, в какой школе, классе учится, есть ли братья, сестры, животные), а также, всё, что ребенок желает о себе рассказать).

     - Спасибо, ребята. А сейчас мы с вами поиграем. Вставать не нужно, вы остаетесь все сидеть на своих стульях. Игра называется «Интеллектуальный теннис». Игра на внимание и реакцию. Это упражнение напоминает теннис, только вместо мячика мы будем манипулировать словами. Каждому из вас по очереди я буду говорить слово, на которое вы должны, не задумываясь, как будто отбиваете теннисный мячик,  дать ответ-ассоциацию.

     - Молодцы! А теперь предлагаю немного расслабиться. В этом нам помогут упражнения на снятие мышечного напряжения. Встаньте, пожалуйста, в шахматном порядке, так, чтобы каждый чувствовал себя свободно, и никто друг другу не мешал.

1.     Упражнение «Снежная баба». Представьте себя снежной бабой, тело которой, как и  каждая её клеточка состоят из снега, плотно скатанного и покрытого ледяной коркой. Пригревает солнце и снег начинает таять. Поначалу возникает непривычное ощущение дискомфортного тепла, когда в верхней части головы снег становится уже рыхлым, а внизу он еще достаточно прочен и покрыт ледяной коркой. Талая вода стекает сверху вниз. Также постепенно, в этом же направлении «снежная баба» начинает терять форму, оплывая и превращаясь в «горку снега». Основной рисунок движения: «оплывание» позы участника упражнения через постепенное его приседание до группировки.

2.     Упражнения  на перевоплощение. Вам нужно разбиться на микрогруппы по 3-4 человека и попробовать изобразить: букет цветов, люстру с лампочками, связку  воздушных  шаров, набор мягкой мебели; чайный сервиз и др.  

     - Спасибо. А теперь давайте попробуем разыграть этюд на перевоплощение. Представьте, что вы все едете в автобусе. В автобусе есть водитель, кондуктор, и конечно, пассажиры. Для начала, вспомните свои поездки в общественном транспорте, вспомните, каких людей вы видели, как они себя вели, какие ситуации вам приходилось наблюдать.  Придумайте себе роли, кого вы будете изображать, и смоделируйте какую-либо ситуацию.

Рефлексия.

     - Сегодня на занятии вы смогли заглянуть в мир своих возможностей….

Выскажите свои впечатления. (Детям раздаются карточки с незаконченными предложениями).

- Я понял, что я могу…

- На занятии мне понравилось, когда….

- Меня удивило….

- Меня впечатлило…..

- Хочу пожелать…

     - Всем спасибо за работу. До свидания.

Используя предложенный набор несложных упражнений, педагог, может уже на первом занятии выявить способности и возможности каждого участника.

Список литературы.

1. В.А. Петров. Нулевой класс актера. Москва «Советская Россия» 1985.

2. С.Г. Андрачников. Теория и практика  сценической школы. Москва ГОУДОД ФЦРСДОД 2006.