Номинация «Работа педагога»
Автор работы:
Шаповалова Алла Николаевна, 43 года,
Муниципальное общеобразовательное учреждение Орловская средняя общеобразовательная школа №2
2016год
РОССИЯ, 347510, Ростовская область, Орловский район, п. Орловский,
пер. Первой Конной Армии, д.41,
тел. 8 (86375)31-9-94,
сот. тел. участника 8-909-403-88-75.
Методическая разработка занятия во внеурочной деятельности по курсу «Жить здорОво и здОрово!» во 2 классе по теме:
«Пожарная безОпасность.
Если не играть с огнём –
безОпасным будет дом»
Шаповалова А.Н.
учитель начальных классов
МБОУ ОСОШ № 2
п. Орловский
Ростовская обл.
Аннотация:
• Методическая разработка посвящена методике организации работы по закреплению и уточнению знаний детей о причинах возникновения пожара, его последствиях, правилах пожарной безопасности и для пропаганды деятельности МЧС на примере произведения С.Я Маршака «Кошкин дом».
• Материал методической разработки предназначен в помощь педагогам начальной школы, воспитателям детских садов, педагогам-организаторам и рассчитан на детей дошкольного и младшего школьного возраста.
• Данная методическая разработка основана на практическом опыте работы учителя начальных классов.
Пояснительная записка:
• Актуальность методической разработки состоит в необходимости соблюдения мер противопожарной безопасности в свете участившихся случаев беспечного обращения с огнем, приводящих к гибели людей. Проведение предварительной работы сучащимися, а также сопровождение мероприятия презентацией по произведению С.Маршака «Кошкин дом» ( или видео показом мультипликационного фильма), позволяет лучше настроить детей на восприятие материала.
Тема занятия входит в рабочую программу внеурочной деятельности по курсу «Жить здорОво и здОрово!» в разделе «Службы помощи и спасения».
Проведение данного занятия не требует особых материальных и технических затрат. Одним из условий для проведения занятия является организация предварительной работы сучащимися, исходя из возрастных психолого-педагогических особенностей детей дошкольного, младшего школьного возраста.
Результатом проведённой работы может являться конкурс рисунков на изучаемую тему.
Предварительная работа:
Экскурсия в отделение пожарной охраны.
Беседы о людях профессий, которые проводят профилактическую работу по пожарной безопасности и помогают бороться с огнем и последствиями пожаров (полицейские, пожарные, врачи).
Беседа «Правила пожарной безопасности дома», чтение произведения С.Я.Маршака «Кошкин дом»;
Беседа «Средства пожаротушения», игровое упражнение «Запомни эти номера - «01», «02», «03», «04».
Практическая значимость занятия:
• Привлечение внимания учащихся к возникающим проблемам на Земле по вине человека.
• Пополнение знаний учащихся о правилах пожарной безопасности и умение применять их на практике.
Цели:
Воспитание уважения к спасателям МЧС, гордости и благодарности людям этой профессии.
Воспитание бережного отношения к своему здоровью.
Задачи:
Довести до сознания учащихся правила пожарной безопасности и опасность легкомысленного обращения с огнём.
Воспитывать чувство ответственности за порученное дело, коллективизм, взаимовыручку.
Через тематические игры прививать практические навыки тушения огня на примере произведения С.Маршака «Кошкин дом».
Сформировать навыки по организации охраны окружающей среды.
Планируемые результаты:
Создание условий для формирования универсальных учебных действий:
регулятивных: - саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий; определять и формулировать тему и цель деятельности с помощью учителя;
познавательных: извлечение из памяти сохраненной информации; построение речевых высказываний, выводов в результате совместной работы класса и учителя; классификация объектов, установление связей;
логические: установление причинно-следственных связей.
коммуникативных: оформление своих мыслей в устной форме; планирование учебного сотрудничества со сверстниками: как кооперация (сотрудничество), как взаимодействие; использование в общении правил вежливости.
личностных: умение соблюдать установленные правила; понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; высказывать своё отношение к г героям произведений, к их поступкам.
Методы: 1) по характеру познавательной деятельности учащихся:
- репродуктивный;
- частично-поисковый;
- исследовательский;
- личностно-ориентированный;
2) по степени активности учащихся:
- конструктивные;
- творческие;
3) по источнику знаний:
- словесные;
- практические;
- наглядные;
4) стимулирования и мотивации:
- познавательные;
- социальные;
- эмоциональные;
5) мыслительной деятельности:
- аналитические;
- сравнения;
-классификации материала;
6) контроля и самоконтроля:
- устный;
- письменный контроль;
7) по организации деятельности - активные методы обучения(АМО - авторские, имеются сертификаты на использование от интернет-сайта «Мой университет):
- индивидуальные – « Я- сам!»;
- групповые – «Один в поле – не воин!»;
- парная работа - «Одна голова – хорошо, а две – лучше!» ;
Оборудование:
Плакаты на противопожарную тематику;
Детские рисунки на тему “Осторожно, огонь!”;
Выставка детских книг: Б. Житков «Пожар в море», Л.Н.Толстой «Пожар», «Пожарные собаки»,С.Я.Маршак «Кошкин дом», «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», К.И.Чуковский «Путаница», Г.Цыферов «Жил на свете слоненок»;
Мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентация Power Point «Пожарная безопасность. Если не играть с огнём – безОпасным будет дом»;
Таблички-правила противопожарной безопасности;
Памятки для учащихся «Что делать в случае пожара».
Ход занятия:
Организационный момент. Стадия настроя.
Учитель: – Ребята, улыбнитесь друг другу и мне. Давайте пожелаем нам хорошего и плодотворного занятия, чтобы оно принесло знания, необходимые для жизни без опасности.
Актуализация новых знаний. Введение в тему занятия.
Учитель: - Отгадайте загадку и вы узнаете, о ком сегодня пойдёт речь.
Кто с огнем борьбу ведет
Дни и ночи напролет?
Работники ударные –
Это все …(пожарные) (Слайд 3 )
Учитель: - Правильно, эти ударные работники – пожарные. И сегодня мы с вами постараемся стать юными пожарными и выясним, что нужно делать, чтобы пожаров в нашей жизни не было. А поможет нам известное произведение С.Маршака. Уверена, вы его сразу узнаете.
Деятельностная стадия.
Учитель: - Итак, сказка начинается … (Слайд 4 )
Пришло письмо от Кошки. Она сообщает, что у неё сгорел дом. Откуда эта героиня? (Из сказки «Кошкин дом»)
- Кто знает, по какой причине сгорел её дом? (Кошка нарушила правила пожарной безопасности)
- Она нарочно это сделала? (Нет, так случилось у неё по незнанию)
- Ребята, какой дом наиболее подвержен опасности? (Деревянный, именно такие дома в русских деревнях у бабушек и дедушек)
Бим-бом! Тили-бом!
^ На дворе — высокий дом.
Ставенки резные,
Окна расписные.
- Предлагаю сейчас разобрать случай с пожаром Кошкиного дома и научить её правилам пожарной безопасности. Но, чтобы быть сильными и смелыми пожарными, проведём разминку.
Физминутка « Пожарная тревога» под звуки сигнала пожарной тревоги (сигнал прилагается).
Учитель: - Пожарные, внимание! Первый эпизод: (Слайд 5 )
-Что неправильно сделала кошка, обустраивая дом?
(Во-первых, нельзя было оставлять без присмотра печку, для этого существует 1 правило (на доску – табличка )
НЕЛЬЗЯ ОСТАВЛЯТЬ БЕЗ ПРИСМОТРА ТОПЯЩИЕСЯ ПЕЧИ!
(Во-вторых, возможно, печка открылась потому, что или дверца была открыта, или её совсем не было)
2 правило (на доску – табличка )
ЗАПРЕЩАЕТСЯ ТОПИТЬ ПЕЧЬ С ОТКРЫТОЙ ТОПОЧНОЙ ДВЕРКОЙ. ПРИ САМОПРОИЗВОЛЬНОМ ОТКРЫВАНИИ ДВЕРКИ СЛЕДУЕТ ПРОИЗВЕСТИ РЕМОНТ!
Учитель: - Вот следующее правило для нашей пострадавшей:
Еще одно мгновенье -
^ И легкий огонек
Сосновые поленья
Окутал, обволок.
Взобрался по обоям,
Вскарабкался на стол
И разлетелся роем
Золотокрылых пчел.
- А здесь есть еще одно нарушение: как вы думаете, можно или нет класть ковер прямо перед печкой? Конечно, нет!
3 правило (на доску – табличка )
ДЕРЕВЯННЫЕ ПОЛЫ ПЕРЕД ТОПЛИВНИКОМ… ПОКРЫВАЮТ ЛИСТОМ КРОВЕЛЬНОЙ СТАЛИ… (Слайд 6 )
- Давайте поможем кошке, она, наверное, не знает, какие предметы легковоспламеняющиеся, а какие нет.
4. Рефлексия - 1 .
Игра «Разбить на группы легковоспламеняющиеся материалы и трудновоспламеняющиеся материалы (интерактивная доска)
(Слайд 7 )
Учитель: - Усвойте ещё одно правило:
4 правило (на доску – табличка )
МЕБЕЛЬ И ДРУГИЕ СГОРАЕМЫЕ МАТЕРИАЛЫ СЛЕДУЕТ РАЗМЕЩАТЬ… НА РАССТОЯНИИ НЕ МЕНЕЕ 0,5 М
(Слайд 8)
Учитель: - Давайте немного отдохнем.
Физминутка «Тушение огня» на двигательную активность):
^ С треском, щелканьем и громом
Встал огонь над новым домом,
Озирается кругом,
Машет красным рукавом.
- Покажите, как сильно разбушевался огонь!
^ Как увидели грачи (Машем «крыльями»)
Это пламя с каланчи,
Затрубили,
Зазвонили:
Тили-тили, тили-бом! (Руки вверх «корзинкой», наклоны вправо и влево)
Загорелся кошкин дом!
Бежит курица с ведром, (бег на месте)
А за нею во весь дух
С помелом бежит петух (приседания с махами руками)
Поросенок - с решетом
И козел - с фонарем.
Учитель: -Ребята, зачем все гости несли столько предметов? Ими можно тушить пожар?
(Конечно, нет. А если беспорядочно бегать, то помешаешь пожарным выполнять свою работу: спасать людей и имущество от пожара) (Слайд 9 )
Учитель: - Паника – это плохой помощник при чрезвычайной ситуации, поэтому при пожаре нужно
5 правило (на доску – табличка )
5. ПРИНЯТЬ МЕРЫ К НЕДОПУЩЕНИЮ … ПАНИКИ
Учитель: (продолжает читать стихотворение)
-- Стой, свинья! Постой, коза!
^ Что таращите глаза?
Воду ведрами носите.
- Я несла вам воду в сите,
В новом сите, в решете, -
Расплескала в суете!
- Чем пожар тушить мы будем?
Где мы воду раздобудем?
Ты не знаешь ли, баран,
Где тут был пожарный кран?
(Слайд 10 )
Ты не знаешь ли, овечка,
Где была намедни речка?
- Что здесь неправильно?
(Да, пожарные приехали, но они были не готовы тушить пожар. Они не знали, где находится пожарный водоем. А кошка возле своего дома не оборудовала такой водоем)
Учитель: - А существует важное правило в летний период (Слайд 10 ):
6 правило (на доску – табличка )
В ЛЕТНИЙ ПЕРИОД ОКОЛО КАЖДОГО ЖИЛОГО СТРОЕНИЯ ДОЛЖНА БЫТЬ УСТАНОВЛЕНА БОЧКА С ВОДОЙ ИЛИ ОГНЕТУШИТЕЛЬ
Учитель: - Самое главное правило для человека – покинуть горящее помещение.
- Не спасете вы добра -
Вам себя спасать пора.
Вылезайте, кот и кошка,
Из чердачного окошка,
Становитесь на карниз,
А с карниза - прямо вниз!
- Мне ковров персидских жалко!..
- Торопись! Ударит балка -
И ковров ты не найдешь,
И сама ты пропадешь!
7 правило (на доску – табличка )
КАК МОЖНО СКОРЕЕ ПОКИНУТЬ ГОРЯЩЕЕ ПОМЕЩЕНИЕ.
(Слайд 11 )
Рефлексия - 2 .
Игра «Действия при пожаре» (интерактивная доска) – убрать картинки с ненужными действиями при правильном тушении пожара) (Слайд 12 )
Учитель: - Да, нелегко Кошке с Василием жилось – телефона тогда еще не было – а вы знаете, по какому телефону надо вызвать пожарных? Правильно, «01»! Запомните его ребята, давайте и Кошке его назовем. (Слайд 13 )
8 правило (на доску – табличка )
«ПРИ ПОЖАРЕ КАК ОДИН НАБИРАЕМ 01».
Рефлексия - 3 .
Игра «Закрась номер пожарной части на карточке)
Учитель: - Посмотрим, как же вы запомнили это правило!
Ребята, выходите, номер правильно наберите! Ваша задача – закрасить нужные цифры на телефоне – номер, по которому примется вызов. Диспетчеры скажут «вызов принят» только в том случае, если цифры окажутся правильными.
Итог занятия.
Учитель: - Давайте теперь еще раз повторим то, что мы сегодня узнали.
(Повторение правил по всем карточкам)
- А самое главное правило сегодняшнего занятия - ( Слайд 14)
ЕСЛИ НЕ ИГРАТЬ С ОГНЕМ - БУДЕТ БЕЗОПАСНЫМ ДОМ!
- На этом наше занятие закончено, будьте внимательными, думайте о своей безопасности! А на память об этом занятии вам – ПАМЯТКИ «ЧТО ДЕЛАТЬ В СЛУЧАЕ ПОЖАРА» и СПИСОК ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ НА ТЕМУ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ,
Использованные интернет-ресурсы:
1.Как действовать при пожаре и взрыве. http://www.arhcity.ru/?page=311/6
2.Маршак С.Я «Кошкин дом». http://sheba.spb.ru/libra/marshak_koshdom.htm
3. Знаки пожарной безопасности. http://www.markpro.ru/signs/fire.html
4. Спас-экстрим. Портал детской безопасности. http://old.spas-extreme.ru//
5. Яндекс. Картинки. http://images.yandex.ru/
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.