Методическая разработка " Заповедные тропинки"

Социально – экологический проект

 « Заповедные тропинки»

( для детей старшего дошкольного возраста)

Разработан  воспитателем Бурых С.А

Социально - экологический проект.

Название проекта: «Заповедные тропинки».

Тип проекта: социальный, познавательно - исследовательский.

Участники проекта: дети, родители, педагогический коллектив.

Срок реализации проекта: 1 год

Место реализации проекта: МБОУ « СОШ №24 им.В.Г.Столля» - дошкольное отделение

Актуальность проекта:

Творческий проект направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста, через ознакомление с родным краем и его достопримечательностями. Ведь яркие впечатления о родном крае, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти на всю жизнь.

Идея творческого задания:

Вовлечение детей в совместную работу над проектом, способствует развитию кругозора воспитанников, формированию познавательной активности, уважительного отношения к людям труда и созданию радостной атмосферы в процессе общения при выполнении работ.

Цель:

Познакомить детей с заповедником родного края .

Показать, ценные и охраняемые виды растений и животных заповедника.

Воспитать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края.

Задачи:

1. Расширять представления детей о родном крае.

2. Продолжать знакомить детей с заповедником. Закреплять представления о многообразии животного мира родного края: виды растений и животных, насекомых, обитающих на территориях заповедника.

3. Сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности:

- познавательная;

- творческая (художественно-эстетическая);

- коммуникативная.

4. Развивать интерес к изучению родного края.

5. Воспитывать чувство гордости за родную природу.

- Совместная деятельность;

- Практическая деятельность.

В совместной деятельности используется практическая работа, познавательная деятельность, игровые приемы.

Продукт детской деятельности:

- выставка рисунков «Животные заповедника », «Я люблю диких животных»,  «Деревья», «Насекомые»;

- создание макета;

- настольно-печатных игр;

-изготовление и распространение агитационных рисунков «Письма животным».

Ожидаемый результат:

Процесс реализации проекта «Заповедные тропинки» поможет детям:

1. Стать более любознательными, самостоятельными, инициативными, творческими, будет способствовать развитию речи, мелкой моторики и воспитанию сенсорных эталонов;

2. Пробудить любознательность, стремление изучать и сохранять растительный и животный мир родного края;

3. Сблизиться с педагогом.

Формы реализации проекта: Этапы проведения и реализации проекта.

Организация проекта.

1 этап. Подготовительный:

• Подбор художественной литературы, иллюстрационного материала по данной теме.

• Формирование знаний о заповеднике «Воронежский», о роли охраны окружающей среды.

2 этап. Основной:

Подбор материала.

Формы и методы работы с детьми.

Игровая деятельность:

Создание игровой ситуации: «Поход в лес», « Я - путешественник», «Лесные строители».

Дидактические игры: «Угадай, чей хвост», «Кто чем питается», «Кто где живет», «Четвертый лишний», «Опиши животных», «Отгадай загадку», «Съедобное - не съедобное», «Собери цветок, назови цветок», «Бабочки».

Сюжетно - ролевая игра: «Лесник», «На прогулке», «Плаваем - ныряем».

Познавательное развитие: просмотр альбомов, книг о природе заповедника .

Коллективное:

Изготовление макета, изготовление альбома «Животный и растительный мир заповедника , лепка «Олень», оригами «Лиса», аппликация «Заповедный лес», «Обитатели реки », «Бабочки».

Развитие речи:

1. Беседы.

2. Отгадывание загадок.

3. Чтение художественной литературы.

4. Чистоговорок.

5. Скороговорок.

6. Физкультминутки

7. Интегрированное занятие «В гостях у бобров», «Деревце», «По следам волка»

.3 этап. Итоговый.

• Презентация проекта.

• Просмотр презентации о природе и животных, живущих в

заповеднике.

• Выставка рисунков «Заповедник ».

• Распространение агитационных рисунков «Берегите

первоцветы».

4 этап. Заключительный.

1. Выявить степени усвоения знаний по содержанию проекта.

2. Посоветовать родителям, использовать каждую возможность для обогащения ребенка яркими впечатлениями об окружающей жизни. Очень полезно проводить с ребенком прогулки и экскурсии.

Проект «Заповедные тропинки» направлен на развитие познавательных способностей и познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста, через ознакомление с родным краем и его достопримечательностями. Ведь яркие впечатления о родном крае, о его истории, полученные в детстве, нередко остаются в памяти на всю жизнь.

Вместе с ребятами мы решили познакомиться с миром растений, животных и насекомых, живущих на территории заповедника «Воронежский», помочь животным от уничтожения их людьми.

Целью проекта было ознакомление детей с заповедником родного края .

Показать, ценные и охраняемые виды растений и животных. Воспитать чувство гордости и сопричастности к природным достопримечательностям родного края.

Были осуществлены следующие задачи:

1. Расширить представления детей о родном крае.

2. Продолжить знакомить детей с заповедником. Закреплять представления о многообразии животного мира родного края: виды растений, животных и насекомых, обитающих на территориях заповедника.

3. Сформировать у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности:

• познавательная;

• творческая (художественно-эстетическая);

• коммуникативная.

4. Развивать интерес к изучению родного края.

5. Воспитывать чувство гордости за родную природу.

Во время осуществления работы проекта, мы со старшими дошкольниками внимательно изучили  растения, животных и насекомых, живущих на территории заповедника . Были проведены беседы: «Дикие животные», Растения заповедника , «Знакомство с Красной книгой , «Лес -это дом для многих жильцов», «Как звери и насекомые готовятся к зиме», «Чем мать-и-мачеха отличаются от одуванчика», «Как человек охраняет природу».

Ребята рассматривали серии картинок на тему: «Заповедник», составляли рассказы по иллюстрациям «Растения заповедника », «Мир

насекомых заповедника , «Животные заповедника ». Дети просмотрели ряд фильмов о заповеднике.

Реализация проекта происходила в игровой форме. Дети играли в сюжетноролевые игры: «Лесное  путешествие», «Лесник», «На прогулке», «Плаваем - ныряем», игровые ситуации: «Поход в лес»,  « Я – путешественник».

Дидактические игры: «Угадай чей хвост», «Кто чем питается», «Кто где живет», «Четвертый лишний», «Опиши животных», «Отгадай загадку», «Съедобное - не съедобное», «Собери цветок, назови цветок», «Бабочки» и т.д.

Дети лепили животных; конструировали из каштанов гусениц; рисовали насекомых, занимались аппликацией «Животные леса» и «Белочка».

Для осуществления проекта была использована исследовательская и опытно-экспериментальная деятельность: рассмотрение и сравнение листьев деревьев (дуб, липа, береза,).

Для того чтобы сформировать целостное представление у детей о растениях, животных и насекомых; о том, как надо охранять и беречь их, чтобы проект стал социально значимым, в группе были проведены следующие мероприятия: игровая ситуация «Я - путешественник», развлечение на тему «В гости к бобру» после которого были розданы агитационные рисунки «Берегите животных», была организована фотовыставка рисунков «Заповедник Воронежский».

Проект побудил ребят к размышлению, научил их анализировать сравнивать обобщать. Хочется отметить, что проделанная работа доставила детям огромное удовольствие. Можно сделать вывод, что мы познакомили детей с заповедником . Показали его ценность, что он охраняется. Воспитали чувство гордости и сопричастность к природным достопримечательностям родного края. Научили детей беречь и охранять насекомых.