Выступление на РМО март 2012года
Тема: Развитие творческих способностей у учащихся на
уроках русского языка как средство формирования учебной самостоятельности и
воспитания сотрудничества.
Программа составлена с учётом
основных положений концепции модернизации российского образования, которая
ориентирует не только на усвоение обучающимся определённой суммы знаний, но и
на развитие его познавательных и созидательных способностей. Она построена так,
что традиционно определяемые дидактические задачи решаются в связи с развитием
творческих способностей младшего школьника, воспитанием у него интереса к
учению, формированием желания и умения учиться, становлением ученика как
личности.
Отличительной особенностью данного
учебного комплекта является то, что теория языка соединена в нём с речевой
практикой: знания о языке помогают формировать речевые умения, сознательно использовать
средства языка в собственной речи, овладевать его нормами. Учебник и рабочая
тетрадь обеспечивают учебную самостоятельность ребёнка. Особое внимание уделено
в них воспитанию сотрудничества на уроке – учителя с учениками, учеников в
парах и в группах.
Основная цель курса – организовать
обучение так, чтобы дидактические задачи обучения русскому языку отвечали
развитию мыслительных и творческих способностей младшего школьника, воспитывали
интерес к учению и желание учиться.
Программа предусматривает, что знания
в области русского языка обеспечивают формирование практических умений и
навыков, развитие устной и письменной речи. На основе полученных знаний ребёнок
учится использовать языковые средства осознанно, оценивать их соответствие
языковым нормам, различным ситуациям речевого общения, что помогает развитию
чувства языка, как условие речевой, а значит, и общей культуры человека. Такой
подход отвечает требованиям стандарта, касающимся практического содержания
образования, обучения конкретным способам деятельности, применения
приобретённых знаний и умений в реальных жизненных ситуациях.
Упражнения, способствующие развитию
творческих способностей у учащихся во 2 классе.
№
|
Упражнение
|
УУД
|
Форма работы
|
1
|
Злой вирус перепутал предложения в рассказе К.Д.
Ушинского. Прочитай что получилось.
Вместе с соседом по парте переставь предложения так,
чтобы получился связный текст. Определи его тему и основную мысль. Вынеси
тему текста в заголовок. Запиши текст вместе с заголовком.
|
коммуникативные
|
Работа в паре
|
2
|
Составь словарный диктант для своих одноклассников.
Проверь, научились ли они проверять слова с безударными гласными в корнях
слов. Слова для диктанта выбери из русских пословиц. Слова запиши.
|
Коммуникативные,
регулятивные
|
индивидуальная
|
3
|
Рассмотри рисунки и попробуй сам или вместе с
соседом по парте сочинить загадки об этих цветах.
|
Коммуникативные,
регулятивные
|
Работа в паре
индивидуальная
|
4
|
Помоги Маше-растеряше собраться в школу. Что ей
нужно положить в портфель. Если не знаешь как пишется слово, обратись к
словарику.
Какие ещё ты знаешь «школьные» слова? Дополни ими
свою запись. Составь небольшой рассказ о том, как ты собираешься в школу.
Запиши его.
|
Коммуникативные,
регулятивные
|
|
5
|
Вместе с соседом по парте соберите «коллекцию» слов
с двойными согласными. Используйте материал предыдущих заданий.
|
Коммуникативные,
регулятивные
|
Работа в паре
|
Предлагаемое
содержание позволяет организовать обучение в форме учебно-поисковой
деятельности, которая по своей сути является коллективно-распределённой. Выполнение
одного и того же задания разными группами детей позволяет сопоставлять и
критически оценивать особенности их подходов, что, в свою очередь, рождает у
детей взаимный интерес к работе друг друга.
Так
же данное содержание позволяет организовывать контрольно-оценочные уроки, на
которых учащиеся, оценивают действия других, что заставляет их рефлексировать
по изученному материалу, соответственно выполняется контроль за своими
действиями.
Результатом же освоения данной программы будет :
·
освоение познавательных, регулятивных и
коммуникативных универсальных учебных действий;
·
овладение формами взаимодействия;
·
сформированность мотивации к обучению и
познанию;
·
усвоение новых знаний, умений и
компетенций;
Результат
выполненных учащимися упражнений
Загадки, которые придумали ученики 2 класса
·
Цветок с жёлтой грудкой
В
белой юбке, на которой часто гадают. (Ромашка)
·
Белые листики, жёлтая подушка, зелёная
ветка. (Ромашка)
·
Два больших листа
Много
колокольчиков (ландыш)
·
Белые фонарики на
Зелёной
ножке. (ландыш)
·
Цветок у которого центр золотой,
А
края белые. (Ромашка)
·
Цветок с колокольчиками,
Которые
не звонят. (ландыш)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.