Конспект урока по русскому языку на тему "Правописание -е , - и в падежных окончаниях имен существительных 1,2,3 склонений"

Урок: № 38     Русский язык Раздел:   Части речи. Орфография. Р. речи Тема:     Правописание –Е, -И в падежных окончаниях имен существительных 1,2,3 склонений.			Школа: им. Сакена Сейфуллина п. Бурабай
Дата:			Ф.И.О.учителя:
Класс: 4			Кол-во присутствующих:	Кол-во отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке:   закрепление  навыка определения типа склонения и правописание падежных окончаний существительных 1, 2, 3 склонений. Развитие внимания, памяти, речи, мышления. Содействие воспитанию аккуратности, взаимоуважения.
Цели урока		Все учащиеся смогут:     распознавать имена существительные  1,2,3  склонения и правильно писать окончания,
		Большинство учащихся смогут: ставить падежные вопросы,   сопоставлять, сравнивать,  группировать, делать выводы и обобщать
		Некоторые учащихся смогут:   самостоятельно формулировать определение.
Языковая цель		Учащиеся могут:  Определять ударные и безударные падежные окончания имен существительных 1,2,3 склонений
		Ключевые слова и фразы:   падежные окончания имен существительных 1,2,3 склонения, слабая и сильная позиции
		Полезные  фразы для диалога/письма: кто, где, когда, во сколько лет, почему, как, каким образом: как определяется склонение  имен существительных?  Каким образом пишутся ударные и безударные падежные окончания имен существительных? Как пишутся окончания имен существительных 1 и 2 склонений в Д. и П падежах, в В и Р падежах, 3-го склонения в дательном и предложном падеже. Что характерно для написания падежных окончаний у сущ.  3 склонения?
		Вопросы для обсуждения: Как проверить безударные падежные окончания существительных 1,2,3 склонений?
		Можете ли Вы сказать почему...?
		Письменные подсказки: учебник , таблица «Падежи имен существительных», правила
Предыдущее обучение		Падежи имен существительных, Правописание падежных окончаний имен существительных 1-го , 2-го , 3-го склонений
П Л А Н
Планируемое время	Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)				Ресур сы:
Начало	I - Организационный момент 1.      Психологический настрой 2.      Подготовка к восприятию. Игра «Четвёртый лишний» Дописать окончание. Объяснить, почему слово лишнее» (Слайд 1)  К синиц…, у лошад…, к галк…., к ворон…. По речк…, по тропинк…., по горк …, по берег… ? Определить, о чем мы будем говорить на уроке? ІІ – Мотивация к деятельности 1.      Обсудить  в парах: *Что общего и чем отличаются падежные окончания имен существительных 1,2,3 склонений * Как различать ударные и безударные падежные окончания имен существительных?... как проверить? 2.      Постановка целей урока.
Середина	ІІІ –  Учебно – познавательная деятельность. 1.      Исследовательская работа стр 108 № 225. Заполнение таблицы. Задание: Вставить пропущенные окончания, определить склонение и падеж, поставить ударении. Заполнить таблицу. Сделать вывод. Подъехал к деревне, вышел из беседк …, сидел на яблон…, жил в город …, гулял по алле…. Ошибка в текст…, стоит у пристан…, прочитал в газет…, просил о помощ…, узнавал из повест…, лежал в портфел… Стр. 109. Падеж 1-е скл 2 – е скл 3 – е скл Р.п Д.п П.п Сделать вывод: Падежные окончания существительных  … и … склонений в родительном, дательном и предложном падежах надо проверять. 2.      Проблемный вопрос Какие слова будут проверочными? Объяснить выбор. На доске: думаю о  стране,  о Родине,  о школе. Вывод: гласные падежных окончаний имен существительных находятся в сильной и слабой позиции. Существительные одного и того же склонения имеют одинаковые ударные и безударные окончания.     Пересказ в парах стр 110  Безударные гласные в Т.п нужно запомнить: 1-е склонение – ОЙ, -ЕЙ (шапкой, деревней) 2 – е склонение – ОМ, ЕМ (городом, полем) 3-е  склонение – ЬЮ(степью, дочерью) 3.      Коллективная работа стр 109 № 226. - При заполнении каких падежных окончаний можно допустить ошибку? Почему? Объяснить, как нужно проверять окончание?  Идём по улиц…., тропинк…. Слышал о попуга…, об олен…, о метел …   Ехал на поезд…, на велосипед… . быть на концерт…, у бабушк…, на сцен….   Играть на скрипк …, убрать в комнат…, листья на берёз …,  сидеть на топол…,  поступать по совест …, уступить из жалост … . . 4.      Самостоятельная работа стр 111 № 231 ( на карточках) Дописать окончания. Определить склонения и падеж имен существительных. В зоопарке. На верблюд…, на верблюд…, Как в пустын …, ездят люди, Проезжают  мимо клетк …, Где орлы сидят на ветк …. А по кругу на площадк …., Черногривые лошадки Мчатся рядом и гуськом Машут чёлкой и хвостом   (С. Маршак)
Конец	Рефлексия по стратегии Ф Самооценивание «ЗХУ» - До урока я знал (а) __________ - На уроке я узнал (а) -__________ - Дома я выучу  __________ –VI- Итог урока.   стр.  110 наизусть., стр. 111 № 232.