Методические материалы для подготовки к ИГА по биологии

         Материал взят из учебного пособия

Анищенко Л.Н. Разноуровневые задачи к разделам «Растения», «Животные», «Человек» Брянск: Изд-во БГУ, 2003. 88 с.

дополненного и переработанного.

Задания с развёрнутым ответом (часть 2, биология)

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ БЛОКИ: Строение и признаки биологических объектов. Многообразие организмов.

ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ: Применение биологических знаний

в практических ситуациях (практико-ориентированное задание) – задание 22, Задание на анализ биологической информации – задание 24

«Растения. Грибы. Бактерии»

Морфология, анатомия и физиология растений

1. У каких растений – болотных, луговых или пустынных – корневая система должна уходить в землю на большую глубину? Почему вы так думаете?

2. Одна из функций корня – поглощение воды из почвы. Но известно, что если в почве воды очень много, то растение может погибнуть. Объясните этот факт.

3. Можно вырастить растения одного вида в вазонах с песком и с глиной, а также в сосуде с водным раствором питательных элементов. В каком случае корневой чехлик окажется больше (крупнее, массивнее) и почему? Ответ поясните.

4. Исследователи вырастили в теплице рожь и измерили длину корней одного растения: она оказалась равной около 600 км. За сутки корневая система удлинялась на 5 км. Какое значение для растения имеет образование корневой системы, имеющей огромную длину?

5. Учащиеся провели несложный опыт. В чашку Петри уложили слои фильтровальной бумаги, смочили их водой, разделили поверхность чашки на две части. В одной части семена положили таким образом, чтобы их зародышевые корешки были направлены к южному полюсу, а в другой части – к северному. Семена, чьи зародышевые корешки были ориентированы к южному полюсу, проросли быстрее. Как вы объясните подобное явление?

6. Присмотритесь к цветочному кашпо: на нижней стороне его обязательно делают отверстие. Как вы думаете, зачем используют такой технический приём, и как будет развиваться растений в кашпо без отверстия? Объясните ответ.

7. Многие цветоводы-любители скажут, как трудно в условиях домашнего помещения вырастить растения кактусов. Для них требуются низкие, но широкие кашпо, а весь почвенный слой сверху нужно покрыть слоем гравия или мелких камешков. Объясните подобные требования агротехники при выращивании кактусов.

8. Высадили несколько одинаковых по размерам корневых черенков одуванчика: а) горизонтально; б) вертикально, стараясь сохранить прежним размещение корней в почве; в) вертикально, но перевернув черенок. В каком случае растения вырастут быстрее? Объясните.

9. Японский поэт написал следующие строки:

Печальна жизнь моя! Прибрежные растенья

Качаются, лишенные корней.

Лишь волны их подхватят – в путь готовы

Отправиться они.

Но все ли прибрежно-водные растения на самом деле лишены корней? Если у них есть корни, то на ваш взгляд, каковы их функции? А если корней нет, то, как же осуществляются функции, у других растений выполняемые корнем?

10. Ученик при ответе на вопрос об основных признаках семейства Крестоцветные указал: растения имеют пятичленный правильный цветок, плод боб, шесть тычинок, резкий запах, мочковатую корневую систему. Прокомментируйте ответ, объясните ошибки.

11. как строение корневого чехлика связаны с выполняемыми им функциями. Ответ объясните.

12. У семени фасоли, которое проращивалось на свету, части побега вскоре стали зелеными. Корень же сохранил свою первоначальную окраску. Почему так произошло? Ответ объясните.

13. Известно, что листья растений аридных (засушливых) районов Земли с течением времени видоизменились в колючки, покрытые воском, волосками, толстой кожицей. Какую роль играет это явление в жизни растений?

14. Если измерить размеры органов растения, то окажется, что поверхность листьев во много раз превосходит поверхность стеблей. Какое это имеет значение для растения?

15. Установлено, что общая площадь устьичных отверстий составляет лишь 1-2% площади листа, но, несмотря на это, растения испаряют до 99,8% поглощаемой корнями воды. Как можно это объяснить?

16. Представьте, что один из двух одинаковых побегов, находящихся в сосудах с одним и тем же количеством воды, поместили в помещение с низкой температурой, а другой – с высокой. В каком сосуде через некоторое время воды станет меньше и почему?

17. Упавшие на влажную землю осенние листья, как и отмершие стебли однолетних растений, постепенно чернеют: происходит разрушение тканей и клеток органов в определенной последовательности. Ранней весной можно найти черные листья, у которых остался один «кружевной скелет». Что это за скелет? У каких растений такой остов будут «храниться» достаточно долго?

18. Листопадные растения «вычисляют» период листопада по длине дня, по наступающему похолоданию. Если растения останутся с листьями, под действием силы тяжести снега ветки обломаются. Есть ли листопад у вечнозеленых тропических растений, ведь они не рискуют сломать ветки? Объясните ответ.

19*. В стаканы с водой были поставлены побеги акации жёлтой (караганы), на которых располагались не только молодые, но и старые листья. Стаканы были накрыты двумя стеклянными колпаками. Под одним стеклянным колпаком сожгли часть сигареты и заполнили пространство табачным дымом. Наблюдая за побегами, зарегистрировали такое явление: у побегов, находящихся в атмосфере табачного дыма, началось очень интенсивное опадение листочков сложных листьев. Как вы объясните наблюдаемое явление.

20. Самыми крупными листьями в мире обладает растущая в Бразилии пальма рафия тедигера. При 4-5-метровом черешке ее листовая пластинка достигает длины более 20 метров и ширины – около 12 метров. Какие приспособления у растения позволяют пальме иметь такие огромные листья?

21. В умеренных широтах мало видов растений, оставляющих листья на зиму. Обламывание веток под тяжестью снега им не грозит, хотя снега на них за зиму накапливается довольно много. Как вы думаете, почему? Объясните ответ.

22. На Дальнем Востоке в нашей стране можно увидеть вечнозеленые растения с широкими листьями – это, например, рано и красиво цветущие кустарники – некоторые виды из рода рододендрон. Как же им удается сохранить ветви от  обламывания при зимних снегопадах? Почему они очень рано зацветают?

23. Вам, вероятно, доводилось наблюдать за быстрым и нарядным периодом в жизни некоторых растений – листопадом. За несколько дней все деревья вокруг одеваются в желтые и красные наряды осени. Почему же растения различных видов меняют окраску листвы неодновременно? Ответ объясните и приведите примеры.

24. Прокомментируйте высказывание русского ученого К.А. Тимирязева о том, что испарение – «физиологическое зло» для растений.

25. Объясните, почему корень называют «нижним концевым двигателем», а лист – «верхним концевым двигателем»? приведите не менее трёх аргуентов.

26. Подсчитано, что для производства 1 кг картофеля требуется 500 л воды, 1 кг пшеницы – 900 л, кукурузы – 140 л, риса – 1910 л. Объясните, на какие нужды расходуется столь огромное количество воды у растений.

27. Обычно в атмосфере  на 10 тысяч частей воздуха приходится всего 3 части углекислого газа. Однако в воздухе городов углекислого газа больше, чем в загородном. Объясните, где интенсивность фотосинтеза выше – в городе или за городом.

28. В клетках листа на свету из углекислого газа и воды образуется крахмал,  а в сосуде с водой, в котором есть углекислый газ и который освещается солнцем, крахмал не образуется. Объясните, почему.

29. Процесс фотосинтеза идет непрерывно, при перегрузке листа продуктами фотосинтеза – ассимилятами – интенсивность фотосинтеза снижается. Объясните, почему?

30. В парниках, теплицах, оранжереях увеличивают содержание углекислого газа в воздухе, растения обильно поливают. Объясните значение этих агротехнических приёмов, используя знания о жизнедеятельности растительного организма.

31. Растение примулы поместили на некоторое время в темное место, но продолжали поливать. Как вы думаете, что произойдет с растением и почему?

32. Вам известны величественные и стройные деревья, кустарники и травы, поражающие нас своей красотой и уникальностью. Как вы думаете, почему у сосен, елей, дубов стволы, чем выше, тем тоньше, а у пальм ширина ствола везде примерно одинаковая?

33. У многих растений в середине стебля образуется или обязательно имеется полость. Предположите, как она может возникать по мере роста стебля. Учитывайте, что после гибели растительных клеток обязательно остается клеточная стенка.

34. Вам дали растение с утолщенной подземной частью. Как вы будете определять, что это за орган? Приведите подробные аргументы в виде инструкции.

35. Известен опыт по демонстрации корневого давления у растения бальзамина, когда по резиновой трубке, надетой на пенек растения, при обильном поливе теплой водой поднималась вода: воду из почвы поглощали корни. Однако у всех из нас имеются наблюдения, как поставленный в вазу с водой букет цветов поглощает воду, хотя у растений нет корней. Как это можно объяснить?

Тематика: Размножение растений

36. Вам известны красиво цветущие растения – лилии и гиацинты. Можно ли эти растения размножить листовыми черенками и как это сделать?

37. Считается, что количество запасных веществ, имеющихся в семядолях фасоли, влияет на рост и развитие проростка. Предложите опыт, с помощью которого можно было бы проверить правильность этого утверждения.

38. В семядолях находится запас питательных органических веществ. У двудольных растений две семядоли, а у однодольных – одна. Означает ли это, что проросток однодольного растения должен развиваться в два раза медленнее, чем проросток двудольного. Ответ объясните.

39. Больше всего белка содержится в семенах люпина: около 61 %. Однако в питании использовать семена люпина почти невозможно. Как вы думаете, почему? Объясните ответ.

40. Садовод посеял весной семена одного из видов огородных растений, однако большинство из них не проросло. Как можно объяснить эту неудачу и как обеспечить высокую всхожесть в следующем году? Выскажите предположения.

41. Желая подготовить семена к посеву, их поместили в две пробирки с водой. В одной пробирке семена проросли, а в другой – нет. Какие предположения можно привести в качестве объяснения.

42. Большинство семян можно хранить от осеннего урожая до весеннего посева. Но среди растений попадаются и очень «капризные». Оказывается, покинув растение, такие семена в течение нескольких суток должны найти благоприятные условия и прорасти, они не приспособлены к длительному хранению. Как вы думаете, почему? Приведите примеры растений с подобными семенами.

43. Многие семена после посева прорастают плохо. Семена моркови, петрушки, сельдерея можно хранить в течение года, но их всхожесть при этом заметно теряется. Семена томатов и капусты не теряют всхожести до 3-5 лет, а семена тыквы, кабачков, огурцов – до 5-8 лет; очень долго – от 15 до 30 лет – могут сохраняться семена мокрицы, лебеды, мари и других. Как можно объяснить подобную разницу в сроках сохранения всхожести после хранения?

44. В сосуд с семенами добавили необходимое количество воды. На следующий день семена не проросли. Учащийся, проводивший опыт, сформулировал следующий вывод: «Вода препятствует прорастанию семян». Правильный вывод сделал ученик? Как необходимо спланировать и провести опыт по изучению влияния воды на прорастание семян.

45. Многие садоводы, сохраняя плоды тыквы, патиссонов, кабачков до весны, с удивлением наблюдают следующую картину. Разрезая тыквину, они извлекают оттуда уже проросшие семена. Объясните, почему семена проросли внутри плодов.

46. Из созревших плодов томатов извлекли семена, и половину семян из этой партии попытались прорастить. Ни одно из семян не проросло. Когда же вторую часть семян весной поместили на проращивание, то всхожесть была 85%. Как вы думаете, почему не проросли семена первой партии?

47. В девятнадцатом веке известный английский естествоиспытатель Ч. Дарвин заметил очень интересное явление: около английских сельских церквей часто вырастают растения, которые в их окрестностях довольно редки. Объясните подобное явление и приведите аргументы.

48. Семена сейшельской пальмы регулярно доплывают от Сейшельских до Мальдивских островов, но никогда не прорастают там. Почему плоды пальмы плывут именно в указанном направлении, но никогда не прорастают около побережий Мальдивских островов? Объясните ответ.

49. Известно довольно много способов распространения семян и плодов растений, но человек играет особую роль в их распространении. Какие вы знаете способы распространения и расселения растений, доступные только человеку? Разберите случаи как преднамеренного (семена культурных растений), так и непреднамеренного расселения. Приведите примеры.

50. Многие семена и плоды имеют выросты, цепкими фрагментами обладают также соцветия растений. Как вы думаете, почему растения с цепкими плодами редко встречаются в лесах, но часто – на открытых пространствах? Ответ объясните и приведите примеры.

51. В тропических лесах большую роль в распространении сочных плодов играют млекопитающие: обезьяны, лисицы, летучие мыши и т.п., хотя все эти животные съедают больше, чем птицы (с полным перевариванием семян). Какие отличия должны быть у плодов растений, распространяемых млекопитающими, по сравнению с плодами, которые распространяются птицами?

52. Потомство от одной семянки одуванчика лекарственного на второй год жизни достигло бы 100 особей, на пятый – 10 миллионов. За 10 лет потомство одного растения покрыло бы нашу планету сплошным слоем толщиной в 20 см. Приведите как можно больше причин, влияющих на гибель особей одуванчика.

53. Используя знания темы «Семя. Семенное размножение», объясните пословицы земледельца:

Глубже пахать, больше хлеба жевать.

За бороною пыль, будет гречишный блин.

Рожь говорит – «Сей меня в золу, да в пору!». Овес говорит: «Топчи меня в грязь, так буду я князь!»

Густое жито выходит – веселит, а редкое – кормит.

Пересев хуже недосева.

Лучше голодай, да добрым семенем засевай.

На хорошей земле сей яровое раньше, на худой – позже.

Кто рано сеет, тот семян не теряет.

54. Один юный садовод решил размножить землянику корневищами. Как вы думаете, добьется ли он успеха и почему?

55. В учебнике к разделу «Растения» было написано, что для успешного размножения растений с помощью корневища оно должно быть разделено на несколько частей. Например, случайно или преднамеренно рассечено лопатой при работе на огороде). Однако в лесу, на лугу человек этого не делает. Как же там размножаются корневищные растения? Объясните ответ.

56. При размножении черенками побег не получает от материнского растения питательных веществ. Садоводы тщательно оберегают черенки при укоренении. Какие правила необходимо соблюдать садоводам, чтобы в максимально короткие сроки и  с небольшими потерями провести укоренение?

57. Академик И.П. Бородин, описывая функции органов растения, сказал: «... растение при достижении известной физиологической цели столь же мало стесняется анатомическими соображениями, как и морфологическими понятиями, пользуясь то корнем, то стеблем, то листом, то мякотью, то лубом, то древесиной, смотря по тому, что удобнее в каждом данном случае». Объясните слова ученого и приведите примеры.

58. Предположим, что цветки данного растения опыляются животными, не различающими цвета. Какие особенности должно иметь это растение? Объясните ответ.

59. На некоторых крупных цветках образуются «посадочные площадки» для насекомых и даже с «дорожными указателями», заметными издалека! Животное, получая доступ к нектару, по ходу дела совершает опыление. В крайне специализированном цветке растений семейства Орхидные «посадочная площадка» сконструирована из верхних по морфологическому положению лепестков (ближних к верхушке побега). Как вы думаете, почему, ведь насекомому неудобно сидеть «вниз головой»?

60. Известно, что яблоня – это перекрестно опыляемое растение. С помощью каких опытов и наблюдений можно подтвердить или опровергнуть это утверждение?

61. Сельдерей – холодостойкое растение, он не боится весенних заморозков. Почему же рассаду корневого сельдерея не рекомендуется высаживать, пока не миновала опасность затяжных возвратных холодов?

62. Самый крупный в мире цветок – у раффлезии Арнольда – паразитного растения тропических лесов запада острова Суматра, описанного в 1821 году. В настоящее время его максимальные размеры оцениваются в 45 см в диаметре при массе в 7 кг. Однако семена этого растения чрезвычайно мелкие. Объясните подобное несоответствие. Почему семена раффлезии такие мелкие?

63. Предположим, что любители букетов постоянно срывают все появляющиеся цветки у растений, растущих на лугу. Правильным ли будет вывод о том, что растения на этом лугу вообще не будут размножаться? Является ли постоянное уничтожение цветков безразличным для растений?

64. Пыльцевое зерно попало на рыльце пестика, но не проросло. Выскажите разные предположения, объясняющие этот факт.

65. Что произойдет, если внутри пыльцевого зерна цветкового растения образуется не два, а один спермий? Нарушится ли при этом процесс семенного размножения? Ответ поясните.

66. Предположим, что цветковые растения потеряли способность к распространению своих семян. Семена начали попадать под «родительские» растения и там прорастать. К каким последствиям это могло бы привести и почему?

67. Легкий восковой налет на ягодах черники служит не только для предохранения ягод от иссушения. Финские исследователи установили, что восковой налет хорошо отражает ультрафиолетовые лучи. Как вы думаете, какое значение подобный факт может играть в распространении семян?

68. Объясните, почему большинство видов цветковых растений размножаются как семенным, так и вегетативным способом, а не каким-либо одним. Дайте обоснованный ответ.

69. Большая часть растений автотрофны. Однако в жизненном цикле растений есть периоды, когда оно питается только за счет запасенных ранее органических веществ, т.е. гетеротрофно. Когда это происходит? Обоснуйте ответ.

Тематика: Систематика растений. Грибы. Лишайники.

70. На земле существует около 500 тысяч видов растений. Например, около 3 тысяч крестоцветных, около 17 тысяч видов бобовых. Почему каждому виду дают двойное название: видовое и родовое? Почему ученые всего мира договорились давать всем видам растений названия на латинском языке?

71. Картофель, томаты, перец – растения семейства пасленовых. Они, как и растения семейства розоцветных, относятся к отделу покрытосеменных. Почему же во время цветения яблони, вишни, сливы их посещают много пчел и других насекомых, а на цветущем картофельном поле насекомых нет? В чем проявляется взаимосвязь насекомых и растений?

72. Высокие урожаи дает картофель в районах земледелия с умеренным климатом, например, в Белоруссии, Центральных районах России, а в южных районах земледелия урожайность картофеля низкая. Объясните, почему?

73. Стебель томата сильно ветвится, из пазух листьев вырастает много боковых побегов, их называют пасынками. Почему значительную часть пасынков необходимо удалять? Объясните.

74. Садоводы много внимания уделяют формированию кроны яблони. Зачем надо проводить формирование кроны дерева и какие, на ваш взгляд, ветви необходимо удалять? Почему садоводов не беспокоит тот факт, что обрезка ветвей может привести к уменьшению числа листьев на дереве?

75. В плодах яблони формируются семена, как и у всех покрытосеменных растений. Однако яблоню, как правило, размножают не семенами, а саженцами, к которым прививают черенки. Как вы объясните преимущества именно такого способа размножения?

76. После сбора яблок рекомендуется произвести полив и подкормку плодового сада. Объясните, почему садоводы считают, что такой агротехнический прием способствует формированию урожая яблок в следующем году?

77. Зеленые водоросли не могут жить на больших глубинах, наибольшее их скопление – на глубине до 20 м. Более глубоко (до 200-250 м) обитают красные водоросли. Как питаются красные водоросли; почему красные водоросли, в отличие от зеленых, живут на большой глубине?

78. Строение тела водорослей очень разнообразно, это отнюдь не одноклеточные организмы. Известны нитчатые водоросли – их отдельные клетки устроены и работают как свободноживущие одноклеточные организмы. Как образуются такие многоклеточные нити? Предложите объяснение.

79. Подчас необычны и разнообразны многочисленные обычаи народов мира. Один из самых необычных – в селениях на побережьях в Японии. Каждый год люди, желая процветания своей стране, себе и своим соседям, бросают неподалеку от берега небольшие камни. Замечено, что чем больше камней они бросили, тем больший улов рыбы будет на следующий год. Объясните с биологической точки зрения такой необычный обычай.

80. Летом в водоемах нередко наблюдается избыточное размножение одноклеточных водорослей. Какие условия, вероятно, могут вызвать этот процесс? Каковы могут быть его последствия для водоема?

81. На некоторых безлюдных островах в полярных широтах мореплаватели иногда замечали ... кроваво-красный снег. Любопытные ученые собрали немного такого снега и выяснили, что подобный цвет придают снегу водоросли. Однако на свежевыпавшем снегу водорослям очень трудно расти. Как можно объяснить затрудненный рост водорослей?

82. В последнее время во многих странах мира ведутся исследования по искусственному выращиванию водорослей, чтобы использовать их в качестве добавок в корм домашних животных, в продуктах питания. Объясните, почему выгодно искусственно выращивать водоросли?

83. Водоросли, наряду с грибами, бактериями и лишайниками, – «пионеры» в освоении суши. Какие места суши они заселяли в первую очередь и почему?

84. Известно, что по содержанию белка урожай одноклеточной водоросли хлореллы с 1 га равен урожаю пшеницы с 25 га и урожаю картофеля с 10 га. Объясните, почему урожай хлореллы не дает отходов.

85. Некоторые водоросли освоили совсем необычные места для жительства. Если на стволе дерева вы увидите красноватый или зеленоватый налет, то велика вероятность того, что перед вами – скопление водорослей. Как можно доказать, что перед вами именно водоросль, а не иное растение?

86. Мохообразные – древние растения, их ископаемые остатки известны еще с девона. Ряд ученых считает, что они произошли от псилофитов. Но почему все псилофиты вымерли, а представители мохообразных широко распространились по планете и насчитывают до 27 тысяч видов?

87. Известно, что растения мха политрихума обыкновенного (кукушкина льна) образуют густые заросли. Какие проблемы могли бы возникнуть у особей этого вида растений, если бы особи находились на большом расстоянии друг от друга? Объясните ответ.

88. Коробочки (спорофит) моховидных часто расположены на высоких ножках. Имеет ли эта особенность какое-либо биологическое значение? Объясните ответ.

89. Взрослое мужское растение политрихума обыкновенного обычно выше, чем женское растение того же биологического вида. Как вы можете объяснить подобный факт?

90. Моховидные встречаются почти в любых типах мест обитания, например, в тундре, саванне, тайге, широколиственных  и тропических лесах, арктических и антарктических пустынях. Но пока не найдено видов мхов в пустынях и полупустынях, на морских побережьях, сыпучих песках. Объясните приведенный факт. Какие экологические условия оказываются ограничивающими в распространении мохообразных?

91. В лесах умеренной зоны и тайге часто можно видеть участки леса, заросшие мхом. В таких участках лесничества делают просеки. С какой целью проводят такие мероприятия?

92. Издавна споры плаунов использовались для изготовления фейерверков. Какие особенности химического состава позволяют это делать? Объясните.

93. Почему наибольшее разнообразие и изобилие папоротников характерно для влажных тропических лесов?

94. Известно, что папорообразные могут жить в более засушливых местах, чем мохообразные. Как можно объяснить это отличие между растениями?

95. Каменный уголь используют в качестве топлива. Ученые считают, что при сжигании каменного угля освобождается энергия Солнца. Правы ли ученые? Ответ обоснуйте.

96. Папоротник азоллу используют в качестве зеленого удобрения. Как вы думаете, почему?

97. В школьном кружке провели несложный опыт. Они взяли 10 сухих шишек сосны обыкновенной и опустили половину шишек в теплую воду, а остальные оставили без воды. Кроющие чешуи шишек, побывавших в теплой воде, плотно сомкнулись уже через 15 минут. Какой вывод могли сделать школьники? Чем обусловлено движение чешуй? Как можно видоизменить опыт, по вашему мнению?

98. На дно широкогорлой колбы поместили немного листьев можжевельника, мелко изрезанных и залитых водой. На крючок, приделанный к пробке, повесили в сеточке очищенное от скорлупы яйцо так, что оно не касалось слоя листьев. Колбу герметично закрыли. Яйцо сохранилось в колбе без признаков порчи 1,5 недели. Как можно объяснить наблюдаемое явление? Какие еще растения можно использовать в качестве «хладоагента» в этом импровизированном холодильнике?

99. В настоящее время на Земле существует древнее растение гинкго двулопастной. Почему это растение относят к отделу голосеменных, ведь у него вместо иголок (хвои) – листья?

100. Сотни миллионов лет на земле существуют растения: такие высокоорганизованные, как голосеменные и покрытосеменные, моховидные и папоротниковидные, и такие относительно просто организованные, как водоросли. Объясните, почему высокоорганизованные растения не вытеснили, не способствовали исчезновению с лица Земли водорослей, мохообрзных?

101. Одно природное сообщество было заселено множеством разнообразных видов растений и животных, среди растений преобладали покрытосеменные. В другом сообществе число видов было невелико и покрытосеменных растений было мало. Объясните, какое сообщество более устойчиво и будет дольше существовать?

102. Грибы – организмы весьма разнообразные и по структуре, и по процессам жизнедеятельности; так же как и любой организм, они отстаивают свое «место под солнцем». Почему, говоря о грибах, взяли в кавычки словосочетание «место под солнцем»?

103. Вы знаете, что расположенную на поверхности часть шляпочного гриба называют плодовым телом. Как вы думаете, какие общие черты можно выявить между плодовым телом гриба и плодом цветкового растения?

104. В середине девятнадцатого столетия профессор Новосибирского университета Ф.М. Каменский сформулировал понятие о микоризе (грибокорне). Сейчас это явление широко изучено и выяснено, какую большую роль оно играет в жизни организмов. Микориза широко распространена в природе, ее нет только у растений семейства крестоцветных  и осоковых. Выяснено, что у 97% растений, произрастающих в тропиках, есть микориза. Как вы объясните подобное явление? 

105. Некоторые виды грибов способны образовывать микоризу – грибокорень, которая в свою очередь делится на эндомикоризу (грибница находится на внешних покровах растения) и эктомикоризу (грибница проникает внутрь растения). Травянистые растения большую часть жизни проводят с эндомикоризой, а вот древесные растения в конце жизни часто «изменяют» грибнице, приобретая эктомикоризу, например, со шляпочными грибами. Дайте объяснение этому факту.

106. Объясните, какие свойства гриба позволяют микоризе «переваривать» труднорасщепляемые органические соединения, поглощаемые ими?

107. Известно много неудачных попыток вырастить на «грядках» такие съедобные грибы, как белый гриб, подосиновик и даже сыроежки. Однако вешенки, шампиньоны, шиитаке, зимний гриб (фламмулина бархатистая) хорошо поддаются «окультуриванию», дают богатые урожаи на грибных фермах. Как можно объяснить, почему биологов постигла неудача?

108. Один из самых распространенных грибов – виды рода навозник. Из споровой жидкости этого гриба с добавлением гуммиарабика получают чернила, используемые для ретуши в фотографии, а также для подписания особо важных документов, так как надпись получается неповторимая. Как вы думаете, почему подделать подпись, сделанную подобного рода чернилами невозможно? Объясните.

109. Школьники взяли 10 одновозрастных черенков пеларгонии зональной и разделили их на две равные группы: одну группу (контроль) поместили на 5 суток в воду, а вторую группу (опытные растения) – на такой же срок в раствор дрожжей. Результаты опыта показали, что средняя длина корней у контрольных черенков пеларгонии в 3,5 раза превышала длину у контрольной группы. Как можно объяснить результат опыта?

110. Известно множество грибов-паразитов, существующих в окружающей среде. Виды рода сапролегния вызывают гибель рыб, поражая их органы дыхания и другие части тела. Заболевших сапролегниозом аквариумных рыб можно вылечить, поместив их на некоторое время в раствор поваренной соли определенной концентрации. Иногда помогают  непродолжительные горячие «ванны». Как вы можете объяснить эффект этих процедур?

111. Гнилостные бактерии вызывают порчу, гниение продуктов питания. Почему мясные продукты помещают в холодильник для сохранения их от гниения? Какие биологические особенности бактерий при этом учитываются?

112. В школьном учебнике указано, что трутовики поселяются на ослабленных деревьях, нанося им огромный вред. Однако некоторые виды трутовиков – шпальный гриб, домовый гриб – можно заметить в других местах. Как питаются эти грибы, все ли они полезны?

113. Каждому из нас приходилось сталкиваться в лесу с червивыми грибами. Первым из ученых, кто пытался определить состав грибных обитателей, был французский зоолог Р.А. Реомюр (изобрел температурную шкалу). Опишите взаимоотношения обитателей гриба с их «домом».

114. В биологическом кружке школьники провели несложный опыт. Они поместили несколько талломов лишайника ксантории постенной в фарфоровую ступку и пестиком мелко раздробили их. Порошок погрузили в коническую колбу с10 мл воды, закрыли отверстие сосуда ватой и оставили на свету. Через две недели на стенках колбы стал заметен зеленоватый налет и вода помутнела. Как учащиеся объяснили результаты?

115. Лишайник – организм, представляющий собой симбиотические взаимоотношения грибов и водорослей определенных видов. Сами лишайники очень медленно растут (от 1 до 50 мм в год), в клетках водорослей, слагающих таллом лишайника, отсутствуют запасные питательные вещества – крахмалы и жиры. Объясните, почему можно диагностировать подобные явления.

116. Лишайники можно встретить там, где не могут жить другие организмы. Они поселяются на каменистых субстратах, на стволах деревьев, на ветхих каменных постройках. Откуда лишайник добывает воду, минеральные соли и органические вещества, поселяясь в таких непригодных для жизни других организмов местах?

117. Некоторые мхи и лишайники очень похожи друг на друга – например, мох маршанция разнообразная и лишайник пельтигера собачья. Какие признаки вы предложите для того, чтобы различить эти виды?

118. В немецком городе Фильдерштадт открыта мойка, где насосные фильтры содержат штаммы бактерий, способных разлагать нефтепродукты. Какой экономический эффект дает владельцам моек такое нововведение?

119. Парижские ученые установили, что на улице воздух чище, чем в метро: в Париже в 1 м³ воздуха метро найдено 200 микроорганизмов, а в воздухе оживленных улиц – 47. Объясните такое различие.

120. Многие из вас пробовали напиток, называемый чайным квасом. На поверхности банки, где бродит этот квас, плавает чайный гриб родом из Индонезии – симбиоз дрожжей с уксуснокислыми бактериями. Ради какой обоюдной пользы поселились вместе гриб и бактерия? Объясните ответ.

121. Парижский ученый-биолог Буссенго, поставив серию опытов по азотному питанию растений, предложил ряд основополагающих выводов. Однако один из его опытов не удался. Исследователь тщательно прокалил песок (при прокаливании соли аммиака и другие соединения азота разрушаются) и посадил в него семена растений семейства бобовых. В извлеченных по окончанию опыта растениях количество азота осталось неизменным. Поставив опыт правильно, Буссенго увидел бы, что количество азота в растениях (по сравнению с их семенами) увеличивается. Какую ошибку совершил Буссенго?

122. Английские микробиологи подсчитывали количество бактерий в море у нескольких популярных и особо посещаемых пляжей и обнаружили, что утром опасных микробов в воде больше, чем в середине дня. Почему?

123. Объясните, почему взаимоотношения между грибом и водорослью в слоевище лишайника относят к симбиозу. Приведите не менее двух аргументов.

         124. Объясните, почему взаимоотношения между елью  и светолюбивыми травами под её кроной относят к аменсализму. Приведите не менее двух аргументов.

         125. Омела белая – растение, поселяющееся на стволах лиственных деревьев. Приведите аргументы, доказывающие, что это растение не паразит  и как оно расселяется?

126. Какое положительное значение имеют сорные растения в полуавтономных (квазинативных) экосистемах: полях, садах, огородах, мусорных отвалах. Приведите не менее 3-х значений.

127. Объясните, почему у многих водных растений отсутствуют корневые волоски.

128. Многие водоросли – например, носток сливовый, цилиндроспермум, анабена – поселяются на малоплодородных почвах, часто в начальных стадиях сукцессионных смен. Как можно объяснить подобное явление и за счёт каких приспособлений такое существование возможно?

         128. Какие биологические особенности моркови необходимо учитывать при её выращивании?

129. Существует агротехнический приём – осенью на ствол плодовых деревьев повязывают ловчий пояс – мешковину. Ранней весной пояс снимают. Объясните биологический смысл такого приёма и для чего устанавливают ловчий пояс?

130. В заболоченных районах тундры многие растения имеют ксерофитные признаки: мелкие кожистые листья, покрытые восковым налётом, опушенные.  С чем связаны такие особенности строения тундровых растений. Ответ поясните.

131. На спиле дерева в умеренной зоне видны годичные кольца, позволяющие определить возраст дерева, а также выявить абиотические условия произрастания растений. Объясните, у всех ли древесных видов растений можно наблюдать годичные кольца. Ответ аргументируйте.

132. Растения каких семейств можно использовать в качестве «зелёных удобрений». Свой ответ аргументируйте, назовите семейства, приведите примеры растений.

         133. Какова функция антоцианов в клетках растений различных семейств.

         134. Урожай клубней картофеля, полученный на приусадебном участке, был небольшим. В почву весной были внесены удобрения, абиотические климатические условия приближались к экологическому оптимуму для растения. Объясните, почему урожай клубней был небольшим. Какой лимитирующий фактор влиял на урожай клубней?

135. Насекомоядное растение – непентес раджа (Nepenthes rajah) – находится на грани исчезновения. Он растет на горных вершинах, является самым крупным среди себе подобных растений-хищников, его кувшины достигают в длину полуметра, в его ловушки попадают даже мелкие млекопитающие и птицы. А вот к комарам он проявляет милосердие, выпускает их на свободу. Выскажите предположение, почему непентес раджа не переваривает комаров.

136. Какие типы взаимоотношений формируются у растении, грибов и муравьев-листорезов и термитов-грибоводов? Ответ подтвердите аргументами.

137. Жуки-короеды устраивают в своих ходах грибные плантации. Какие организмы помогают выращивать грибы жукам и в какие типы биотических взаимоотношений вступают эти организмы?

         138. Амазонские муравьи вступают в длительные мутуалистические взаимоотношения с древесными растениями. Назовите те «дары», которые муравьи преподносят акациям, а также те преимущества существования, которые получают от мирмекофитных растений.

139. На многих деревьях в фиджийских лесах (о. Фиджи) встречаются мирмекофильные эпифитные растения рода Squamellaria, которые образуют вместительные «дома» (домации) для муравьев. У разных видов сквамеллярий сложились очень разные взаимоотношения с муравьями, но эти растения охотно используют мусор и отходы, производимые муравьями. Объясните, какие типы биотических взаимоотношений формируются между муравьями и сквамелляриями, и почему мусор и отходы так ценны для растений.

140. В одном из научных журналов учёные Мюнхенского университета ещё раз рассказали и подтвердили фактами информацию об экологическом парадоксе: деревья в мегаполисах растут быстрее, чем в дикой природе. Приведите аргументы, говорящие в пользу такой гипотезы.

141. Недавно японские биологи выяснили, что распространенное комнатное растение аспидистра (Aspidistra elatior, по-английски его еще называют «чугунным растением» за неприхотливость) маскирует свои цветы под грибы: они темно-красные, бугристые, плотные лепестки окружают светлую середину. Объясните, для каких целей сформировались такие приспособительные признаки у аспидистры. Как можно назвать такие адаптации.

142. Солерос – один из удивительнейших представителей флоры, который способен свободно расти на очень засолённых увлажненных почвах – по берегам солёных озер и в полосе морского прилива. Какие приспособления позволяют солеросу обитать в условиях чрезвычайно высокой минерализации? Почему солерос, называемый местными жителями морской фасолью, едят, при варке не добавляя соль?

         143. При выращивании на приусадебном участке грецкого ореха развивается почвоутомление. Объясните сущность этого явления, как можно преодолеть его?

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РЕШЕНИЮ ЗАДАЧ

Тематика: Морфология, анатомия и физиология растений

1. У пустынных (группы длиннокорневых склерофитов) растений корень длиннее, так как возникает необходимость извлечения воды с большой глубины. Корень ксерофита (группа сухих ксерофитов – склерофитов) верблюжьей колючки проникает на глубину от 16 до 22 метров. У болотных растений корневые системы часто поверхностные, у луговых – расположены в поверхностном или среднеглубинном горизонте.

2. Избыток какого-либо абиотического фактора может вызвать недостаток другого, в данном случае воздуха, необходимого для дыхания корней. Также возможно снижение необходимой концентрации элементов питания.

3. Наибольшее развитие корневого чехлика можно ожидать в опыте с глиной, затем – с песком; наименьшая длина чехлика – в сосуде с раствором питательных веществ. Корневой чехлик выполняет защитную функцию, способствует передвижению корня в почве. Выделяемая слизь на кончике чехлика смягчает трение. Наибольшее сопротивление субстрата будет наблюдаться в опыте с глиной, наименьшее – в опыте с раствором веществ.

4. Поглощение элементов питания, воды, «заякоривание» растения, сосредоточение запаса веществ.

5. Наличием у корня «магнитного чувства». Большинство растений растет вертикально. При этом главную роль играет не расположение их относительно поверхности почвы, а направление радиуса земли. Именно поэтому на горных склонах растения растут под любым углом к почве, но вверх. Главный корень обладает положительным геотропизмом; боковые корни обладают промежуточным геотропизмом, способны расти в любом направлении, равномерно распределяться в пространстве. «Ощущают» свое положение в пространстве корни благодаря наличию у них зоны, воспринимающей геотропическое раздражение в корневом чехлике. Лучше растут растения, чьи корни сориентированы к южному полюсу.

6. Для стока избыточной влаги; для диффузии газов к корневой системе растения; для диагностики размеров растения и необходимости в его пересадке. Выращивать растения в кашпо без отверстия цветоводы не рекомендуют, т.к. не будут создаваться оптимальные экофакторы для растения.

7. Кактусы относят к экологической группе сочных ксерофитов – суккулентов. У них наблюдается поверхностное развитие корневой системы. Слой гравия помогает сохранить влагу (при нечастом поливе), служит дополнительным источником ионов кальция в почвенном поглощающем комплексе.

8. У растений есть свойство полярности, для каждого характерно разграничение по главной оси – побег-корень. Независимо от положения в пространстве гормоны, управляющие степенью развития придаточных корней, всегда двигаются полярно, скапливаясь в морфологически нижнем конце черенка, стимулируя включение генетической программы корнеобразования. Вероятно, будут развиваться быстрее черенки, высаженные горизонтально.

9. Прибрежно-водные растения не лишены корней. Но развитие корней различно, в зависимости от функций, ими осуществляемых. У плавающих на поверхности растений корни выполняют функцию поглощения веществ и дополнительного органа дыхания; у погруженных придонных растений корень «заякоривает» растение в грунте, запасает питательные вещества (в основном сахара), поглощает вещества из субстрата. Общими функциями корней являются взаимодействие с другими растениями, регуляторная функции, функции синтеза биологически активных веществ, функция увеличения количества особей.

10. 1) цветок крестоцветных четырёхчленный; 2) корневая система стержневая, так как это семейство относится к классу двудольных; 3) плод стручок.

11. Клетки чехлика находятся на корне, защищая от повреждений зону деления. Они постоянно отмирают и слущиваются. Слизь, выделяемая клетками чехлика, обеспечивает его передвижение в почве.

12. Функционируют хлоропласты в развивающихся частях побега. В корне хлоропласты не развиваются.

13. Это приспособления, снижающие испарение. Также косвенно колючки снижают вероятность поедания растений травоядными.

14. Стимуляция процессов фотосинтеза, образование органических веществ. Увеличение поверхности листовых пластинок более выгодно, чем увеличение поверхности стеблей: стебли могут подвергаться одревеснению и терять способность к фотосинтезу.

15. Интенсивная работа устьиц позволяет испарять огромные количества воды.

16. Более интенсивно процесс испарения будет проходить в помещении с высокой температурой, значит, в сосуде, стоящем в помещении с высокой температурой, уровень воды будет ниже.

17. Скелет растения – это жилки. Клетки сосудов, ситовидных трубок и механических волокон составляют жилки (проводящие элементы листьев). Они более устойчивы благодаря толстым клеточным оболочкам. Подобная неравномерность разложения микроорганизмами паренхимных клеток и жилок может быть использована для получения волокон. Такой остов будет «храниться» достаточно долго у льна, крапивы, джута, конопли, т.е. у так называемых прядильных растений.

18. Да, листопад у растений тропиков также происходит; у многих формируется отделительный слой и листья опадают (у пальм, например, отделительного слоя нет, листья обламываются). Листопад необходим тропическим растениям для избавления себя от продуктов обмена веществ («шлаков»), удаления заражённых листьев, уменьшения испарения при возможных засухах.

19. Табачный дым неблагоприятно действует на растение. В нем содержится более 90 органических веществ. Среди веществ, воздействующих на растение, есть и этилен. Он воздействует на клетки черешков листьев, вызывая преждевременное формирование отделительного слоя и опадение листьев. Первыми начинают опадать нижние, более старые листья, в молодых листьях велико содержание гормона ауксина, прочно удерживающего листья на побегах, клетки отделительной ткани медленнее реагируют на увеличение содержания этилена.

20. Хорошее развитие механической ткани на периферийных участках органов; наличие полости внутри вертикальных частей органов растения; наличие больших межклетных пространств для облегчения веса растения.

21. Площадь, на которую распределяется давление снега, очень велико, поэтому обламывание веток не происходит.

22. Путем сворачивания листовых пластинок. Подобные растения зацветают рано из-за накопления запаса веществ в надземных и подземных органах растения; а также из-за раннего начала процесса фотосинтеза (даже во время незначительных оттепелей, так как листья остаются живыми) и поступления необходимых для цветения органических веществ.

23. Неодновременное начало листопада обусловлено как группой абиотических факторов (различным количеством питательных веществ, воды и т.д.), так и биотическими факторами (развитием вредителей на данном виде растения, грибковых и бактериальных заболеваний), а также и видовыми особенностями растений, в частности биоритмологическими явлениями, имеющими строгую индивидуальность.

24. На процесс испарения (транспирации) тратится энергия, ранее аккумулированная растительным организмом. Уменьшение обводненности клеток снижает скорость протекания химических реакций внутри листа, уменьшает тургорное давление; затрудняет движение веществ вместе с водными растворами, лишает процесс фотосинтеза части электронов, образующихся в ходе фотолиза воды.

25. Корни поглощают воду из почвы корневыми волосками, транспортируют ее к ксилеме, и вода в клетках ксилемы создает положительное давление (тургорное давление). Поглощает воду корень благодаря сосущей силе. Вода в сосудах ксилемы испытывает натяжение, т.е. молекулы воды объединяются и образуют непрерывные «столбы», которые тянутся вверх в результате процесса транспирации. Таким образом испарение способствует активизации сосущей силы корня. Если сравнить растение с водопроводом, то устьице листа, осуществляющее процесс испарения, – это «кран», а корень – это насос в системе проведения воды.

26. Вода является средой для протекания многих биохимических реакций, она является прекрасным растворителем для многих веществ (только в растворенном виде вещества потребляются и транспортируются), в водном потоке транспортируются вещества в организме растения, в реакциях фотолиза образуются электроны для «латания» электронной «дыры» в фотосистеме; вода придает форму и объем растительным клеткам, образует систему терморегуляции; выполняет функцию выведения веществ.

27. Интенсивность процесса фотосинтеза может быть выше в городе (из-за повышенного количества углекислого газа); но иногда в городских условиях повреждается ассимиляционный аппарат в клетке, поэтому интенсивность фотосинтеза может снижаться.

28. Процесс фотосинтеза немыслим без совокупности молекул хлорофиллов, находящихся в хлоропластах. В сосуде с водой не создано одно из важнейших условий, при котором осуществляется этот процесс – нет фотосистем и совокупности хлорофиллов.

29. При перегрузке тканей продуктами фотосинтеза интенсивность фотосинтеза снижается, так как переполнение пластид вызывает в них необратимые изменения структуры хлоропластов; оказывается механическое действие на тилакоиды, ухудшение светового режима в хлоропласте, ухудшение диффузии углекислого газа.

30. При увеличении содержания углекислого газа в воздухе и обильном поливе  растений возрастает интенсивность процесса фотосинтеза.

31. Растение примулы вырастет этиолированным, т.е. лишенным части хлоропластов. Запасы крахмала, накопленные при протекании реакций фотосинтеза, будут расходоваться на процессы жизнедеятельности растения.

32. Пальмы – однодольные растения, у них отсутствует вторичное утолщение стебля, поэтому на протяжении всего ствола его длина одинакова.

33. У растений, имеющих полость в середине стебля, будет присутствовать вторичное утолщение побега, возникающее из-за работы пробкового камбия. Перемещаясь вглубь стебля, мы можем видеть пробку, затем пробковый камбий, слой живых клеток, флоэму, камбий, ксилему, в самой середине – сердцевину. Часто клетки сердцевины могут разрушаться, образуется полость. Края ее «сцементированы» неразложившимися целлюлозными клеточными стенками.

34. Необходимо диагностировать морфологические признаки подземной части, выявить, по возможности, видоизменения частей, слагающих орган. Затем провести анатомическую диагностику строения. После этого внести предположения о соответствии строения выполняемой функции.

35. Части побега интенсивно испаряют воду и запускают в действие сосущую силу клеток проводящей системы стеблей. Вода поступает в клетки проводящей системы срезанных частей побега.

Тематика: Размножение растений

36. Да, можно, так как у них присутствует видоизмененный подземный побег с видоизмененными листьями. У гиацинта необходимо удалить донце, посадить луковицу «вверх дном», на поверхности среза впоследствии разовьются дочерние луковицы.

37. Для опыта необходимы одновозрастные растения фасоли посевной. Можно удалить части семядолей и диагностировать скорость роста растений.

38. Нет, так как запас питательных веществ у семян как однодольных, так и двудольных растений может находиться как в семядолях, так и в эндосперме. Такого запаса веществ всегда хватает для интенсивного развития проростка.

39. Наряду с накопленными белками в семенах люпина содержатся алкалоиды – ядовитые вещества, снижающие питательные качества семян. В настоящее время ведется селекция мало- или безалкалоидных сортов люпина.

40. Большинство семян не проросло из-за: физиологической незрелости семян; повреждения зародыша; утраты всего (или части) запаса веществ; накопления эфирных масел, являющихся ингибиторами прорастания семени; отсутствия надлежащих абиотических условий при посеве в почве (влаги; температуры; физических компонентов почвы); поедания семян беспозвоночными животными; заделывания семян в почву на ненадлежащую глубину. Перед посевом обязательно проводят контрольную проверку всхожести семян.

41. В пробирке с непроросшими семенами, может быть, было слишком мало или слишком много воды; партия семян была с поврежденным зародышем или запасом питательных веществ; вторую пробирку поместили в экстремальные условия, неподходящие для прорастания.

42. Семена не приспособлены к длительному хранению из-за отсутствия запаса питательных веществ, из-за потери даже незначительного количества воды; из-за интенсивно протекающего процесса дыхания, расходующего органические вещества. Это семена орхидей, видов тополя, шелковицы, эвкалипта, некоторых водных растений.

43. Это объясняется физиологической незрелостью семян; накоплением ингибиторов прорастания; потерей значительного количества воды в семенах; требованием для прорастания семян особых абиотических условий.

44. Необходимо закладывать несколько повторностей, имея опытные и контрольные экземпляры семян растений. В данном опыте можно посоветовать в опытные пробирки налить разное количество воды и диагностировать состояние семян. Время наблюдений должно быть более длительным, но никак не один день. Важно правильно выбрать вид растений, чьи семена используются для закладки опыта, так как у многих семян покровы трудно проницаемы для воды. Результат неправильно спланированного опыта привел к неправильному выводу. Для проведения подобного опыта необходимо взять сорок семян растений семейства бобовых (например, фасоли, гороха, сои), поместить по десять семян в пробирки. Первый вариант – контрольный – вода должна чуть-чуть покрывать поверхность семян. В опытных пробирках можно поместить семена без воды и с небольшим количеством воды.

45. Семена не прорастают внутри плодов, так как в мякоти имеются ингибиторы роста, замедляющие прорастание семян. Если плоды имеют толстую оболочку, то в процессе хранения  ингибиторы разрушаются и семена прорастают.

46. Не проросли семена первой партии из-за наличия в соке мякоти плодов ингибиторов роста.

47. В английские сельские церкви часто приходили люди со всей округи. На своей одежде и особенно башмаках они приносили семена растений. Влажный климат с часто идущими дождями способствовал появлению грязи на сельских дорогах и ее обильному налипанию на подошвы. Перед входом в церковь прихожане очищали свой костюм и снимали грязь с обуви, вытирая ее о решетку. Семена, находящиеся на принесенном субстрате, прорастали.

48. Семена сейшельской пальмы не прорастают, так как гибнет зародыш семени – морская вода повреждает оболочки семян. Они плывут именно в указанном направлении, так как такое направление имеет морское течение.

49. Преднамеренное расселение: сбор плодов и семян во время экспедиций (коллекция семян культурных растений, собранная Н.И. Вавиловым), в местах отдыха (разнообразные пальмы, привезенные из тропических мест). Непреднамеренное расселение – перенесение плодов и семян на одежде и обуви (виды рода подорожник), вместе с оборудованием геологических партий, «путешествие» плодов и семян по железной дороге (гречиха татарская, роза морщинистая), на днищах кораблей и вместе со сплавляемым по реке лесом (элодея канадская), перенесение семян дикорастущих растений вместе с импортируемыми семенами культурных растений в различной таре (галинзога мелкоцветная, овсец однолетний), а также в набивочном материале для разнообразных чучел (в прошедшем столетии чучела набивали сеном).

50. На открытом пространстве переносчика семян можно встретить реже, и живой организм по открытому пространству перемещается быстрее, поэтому семенам  и плодам необходимо как можно быстрее прикрепиться к агенту перенесения. Например, листочки обертки материнского растения, соплодия семянок лопуха большого. Зерновки ковыля перистого, растущего в степных пространствах, также имеют крючки – ости, усеянные волосками. Они могут прикрепляться к шерсти животного. Но подобные ости позволяют семенам закрепиться в почве, так как на открытых пространствах семена степных растений часто переносятся ветром.

51. Плоды чаще всего должны иметь запах, так как у млекопитающих отлично развито обоняние, иметь специфический вкус. Если это летающие млекопитающие, то цветоножки или плодоножки должны быть длинными, обеспечивающими свисание цветков (плодов). Если млекопитающее активно в ночное время, то раскрываться цветки должны после захода солнца, неяркими.

52. Семена гибнут из-за: попадают в желудок млекопитающих или птиц и полностью перевариваются; всходы поедают травоядные животные, всходы вытаптывают люди, уничтожают при перекапывании почвы на приусадебных участках; развитию всходов мешают другие растения; прорастающие семена не находят подходящих абиотических условий для прорастания из-за попадания в экстремальные места обитания; всходы одуванчика «теснят» друг друга; семена и проростки гибнут от болезней растений.

53. Глубже пахать, больше хлеба жевать – изменяя структуру почвы, мы предотвращаем избыточное испарение и сохраняем влагу для прорастания семян. Глубокая вспашка уничтожает часть сорных растений, конкурирующих с зерновыми культурами, а также вредителей зерновых (особенно осенняя вспашка).

За бороною пыль, будет гречишный блин – учитываются условия посева семян гречихи в хорошо прогретую почву.

Рожь говорит – «Сей меня в золу, да в пору!».  Овес говорит: «Топчи меня в грязь, так буду я князь!» – учет условий посева семян.

Густое жито выходит – веселит, а редкое – кормит – при загущенных посевах молодые растения будут конкурировать друг с другом и за абиотические факторы среды. Поэтому взрослые растения могут не принести желанного урожая.

Пересев хуже недосева – то же.

Лучше голодай, да добрым семенем засевай – «доброе семя» – семена с достаточным запасом питательных веществ, с неповрежденным зародышем. Такие семена лучше прорастают и развиваются в дальнейшем. Взрослые растения дают большой урожай. «Добрые семена» получены также от растений с отличными наследственными качествами, сохраняя эти свойства, выросшие из семян растения также могут дать высокий урожай.

На хорошей земле сей яровое раньше, на худой – позже – «хорошей землей» часто называли землю, подготовленную для посева зерновых – как самим человеком, так и самой природой: по весне с достаточным количеством влаги.

Кто рано сеет, тот семян не теряет – при посеве семян важно учесть момент не только прогревания почвы до необходимой температуры, но также стараться не потерять влагу, необходимую для начала прорастания семян.

54. Корневище – видоизмененный подземный побег с запасом питательных веществ. Из корневища вырастет новое растение земляники при наличии почек, но запаса питательных веществ может быть недостаточно для развития полноценного растения.

55. Разделяют на части корневища растений роющие животные; также корневищами растений могут питаться многие животные, часть из них они не доедают. При выворачивании крупных древесных растений, например, ветром, корневища прикорневых трав, кустарников также разделяются. На лугах (особенно пойменных) может происходить размывание почвы и разрывание корневищ растений.

56. Правила укоренения должны быть следующие: необходимо уменьшить испарение, удаляя часть листьев, не выставляя черенки на открытое солнце. Повысить влажность воздуха, опрыскивая черенки водой, укрывая посаженные части побега банками или пленкой. Если черенки укореняют в воде, необходимо сменять воду, не давая развиваться в большом количестве бактериям и грибам; высаживать черенки в пропаренный субстрат.

57. В местах обитания, часто с неблагоприятными для растений условиями, функции органов могут перераспределяться. Это явление хорошо известно у болотного кипариса, монстеры деликатесной, у которых образующиеся корни, растущие часто вверх, выполняют дыхательную функцию. У плюща известны корни-присоски. У пальм – аканторизы, фриартеа придаточные корни превращаются в колючки, у растений семейства меластомациевых – в усики. Корни эпифитных орхидей запасают впрок влагу. Стебель берет на себя осуществление функции фотосинтеза, образуя кладодии (иглица); листья – функцию защиты (колючки барбариса, кактусов).

58. Цветки должны иметь запах, части цветка могут быть съедобными, мясистыми, пыльца должна быть крупной, иметь запах, желательно наличие нектара. У растения может быть одиночный крупный цветок, мелкие цветки собраны в соцветие, окраска венчика и чашечки значения не имеет (можно белый цвет). Так будут «задействованы», помимо зрения, другие органы чувств насекомого.

59. Многие тропические орхидеи являются эпифитами – поселяются на древесных стволах. Их соцветия оказываются опрокинутыми «вниз головой». Цветкам, висящим в таком специфическом положении, пришлось создавать особую посадочную площадку для насекомых.

60. Провести опыт можно с использованием бумажных изоляторов, предотвращающих попадание пыльцы с другого цветка. Можно попытаться удалить в незрелых цветках или тычинки, или пестики. С помощью наблюдений можно диагностировать посещение цветков яблони различными агентами опыления – насекомыми.

61. При возвратных весенних заморозках мы проведем яровизацию сельдерея, охлаждая (кратковременно) растения. Оно зацветет. Цветение сельдерея не выгодно садоводу, так как он хочет получить другую продукцию.

62. Мелкие размеры семян – это адаптация к распространению, например, мелкими насекомыми. Мелкие семена также могут образовываться в бóльшем количестве, нежели крупные.

63. Растения будут размножаться вегетативно: частями корня и побега. Отсутствие семенного размножения будет затруднять обмен наследственными качествами у растений одного вида.

64. Выделились вещества клетками рыльца, ингибирующими прорастание пыльцы или делающими невозможным прорастание. Рыльце пестика не было «зрелым» для прорастания пыльцы. В пыльцевом зерне не созрели спермии. Наконец, пыльцевое зерно могло быть смыто потоками воды, съедено животными.

65. Процесс семенного размножения может нарушиться (у покрытосеменных), не будет происходить двойное оплодотворение.

66. Разгорится борьба за существование между проростками друг с другом и с абиотическми факторами среды. Материнскому растению, возможно, не будет хватать элементов питания, ухудшатся световой и температурный режимы.

6*. Ультрафиолетовые лучи способны воспринимать животные, питающиеся именно зрелыми плодами, и  процесс распространения семян будет продолжен.

68. Семенное и вегетативное размножение – своеобразный адаптационный механизм к изменяющимся условиям среды, к своеобразным условиям водной и наземно-воздушной сред обитания. Потомки от вегетативного размножения идентичны материнскому растению, они обеспечивают размножение и расселение растений в относительно постоянных условиях среды, способствуют увеличению численности растений, например, в водной среде. Потомки растений при семенном размножении комбинируют наследственные качества обоих родителей, способствуют выживанию растений в изменяющихся, подчас экстремальных, условиях (например, в наземно-воздушной среде).

69. Автотрофы – организмы, самостоятельно создающие органические вещества (делятся на фотоавтотрофы и хемоавтотрофы); гетеротрофы – организмы, потребляющие готовые органические вещества. Большая часть растений – фотоавтотрофы. Однако встречаются и гетеротрофы – это растения-паразиты (петров крест обыкновенный, виды рода заразиха, повилика). Есть и миксотрофы (со смешанным способом питания) – растения хищники (росянка круглолистная, венерина мухоловка, пузырчатка малая; виды рода непентес, дарлингтония), а также полупаразиты – омела белая. Имеются и гетеротрофные стадии в жизненном цикле растений: все ткани и органы гетеротрофно питаются в темноте; период прорастания семян; прорастание видоизмененных побегов (корневища, клубня, луковицы); полностью или частично гетеротрофны цветки, плоды; формирующиеся семена, корни, почки.

Тематика: Систематика растений. Грибы, лишайники, бактерии

70. Латинский язык – международный язык биологов (в частности, ботаников), названия на латинском языке облегчают общение между учеными. Так как вид обладает особыми морфологическими, анатомическими и другими качествами, он существует как система, но любые виды подлежат классификации, систематизируются и как часть сложной системы объединяются в род. Таким образом, в двойном названии растений отражают их родовые особенности и специфические видовые.

71. Картофель – самоопыляющееся растение. Взаимосвязь насекомых и растений может проявляться в существовании как пищевых отношений, так и непищевых.

72. Видимо, в южных районах создаются благоприятные условия для развития болезней растения, не учитываются биоритмологические свойства данного растения.

73. Пасынки удаляют для перераспределения органических веществ, например дл развития цветков или плодов. Также на развитие пасынков тратится большое количество энергии для растения.

74. Формирование кроны дерева необходимо проводить для стимулирования роста боковых побегов (часто плодущих – плодушек), для регуляции роста корневой системы (в соответствии с ростом побега). Уменьшение числа листьев на дереве приведет к перераспределению питательных веществ (часто – к плодам).

75. Семенное размножение растений способствует комбинированию наследственных качеств родительских растений. Мы не знаем, каковы эти качества, пока растение, полученное из семян, не даст первых плодов (через 5-8 лет). Прививку черенком осуществляют для того, чтобы вырастить растения с уже известными нам показателями. Так осуществляют вегетативное размножение растений.

76. Садоводы восполняют запас питательных веществ, вынесенных с урожаем. Полив производят для ускорения передвижения и растворения веществ, для насыщения клеток раствором сахаров, повышающих морозостойкость (наилучшей перезимовки).

77. Зеленые водоросли для осуществления процесса фотосинтеза должны поглощать свет красного спектра (при наличии групп хлорофиллов а и b и преобладанию их над каротиноидами). С глубиной толща воды рассеивает свет, и лучи красного цвета не проникают на глубину ниже 250 метров. Красные водоросли в хлоропластах имеют хлорофиллы группы а и d, дополнительные красящие вещества – фикоэритрины и фикоцианы, а также каротиноиды. Они способны осуществлять процесс фотосинтеза, используя свет с другими длинами волн. Эта особенность красных водорослей получила название «хроматическая адаптация», позволяющая им жить на больших глубинах.

78. Может быть, нитчатые водоросли образовались из-за неразделения клеток при делении в одном направлении: например, самая первая клетка может служить для прикрепления, другие – для осуществления процесса фотосинтеза. Если клетка водоросли, не разделяясь, будет делиться одновременно в двух плоскостях, образуется пластинка толщиной в одну клетку.

79. Японцы, бросая камни в море, создают субстрат для прикрепления бурой водоросли ламинарии (морского салата). Ламинария – один из основных продуцентов, поддерживающий устойчивость биоакваценозов. Ламинарией питаются многие беспозвоночные, являющиеся кормовой базой для многих рыб; некоторые рыбы непосредственно употребляют ламинарию в пищу. В «подводных лесах» из ламинарии многие организмы (и рыбы) находят убежище. Поэтому увеличивается улов рыбы.

80. Прежде всего избыточное количество биогенных элементов – фосфора, азота и т.д.; может быть понижение или повышение температуры воды, влияющей на размножение водорослей. Бурное развитие, в первую очередь, сине-зеленых бактерий и одноклеточных водорослей говорит о повышении количества биогенных элементов, такое явление названо эвтрофикацией. Впоследствии недостаток кислорода, избыточное количество углекислого газа могут привести к гибели организмов, в том числе и водорослей. Затем начинают размножаться бактерии, еще интенсивнее расходующие кислород. Разложение на дне водоема в бескислородных условиях организмов сопровождается выделением сероводорода, повышающем процент гибели других видов. На дне такого водоема интенсивно развиваются серобактерии, выделяющие сероводород. Сам сероводород в определенных дозах смертелен для большинства водных организмов. Являясь сильным восстановителем, он потребляет растворенный в воде кислород, необходимый для дыхания. Бескислородное разложение происходит медленно, наблюдается накопление осадка, обмеление водоема. Многие виды одноклеточных водорослей (например, диатомовые) выделяют токсические вещества, вызывающие гибель особей. Постепенно происходит изменение структуры водного сообщества.

81. Это достаточно непрочный субстрат, почти непригодный для произрастания.

82. Водоросли хорошо размножаются вегетативно, можно за ограниченный промежуток времени получить большую биомассу. Водорослям в лабораторных условиях несложно подобрать специальные условия для выращивания; полученную биомассу легко транспортировать и перерабатывать. В клетках водорослей содержится большой запас органических веществ, необходимых организму.

83. Появившись на заре развития жизни на планете, водоросли заселяли субстраты, появившиеся на нашей планете: камни, гранитные плиты, вулканические породы и т.д. Сейчас они заселяют подобные места потому, что там они практически не испытывают конкуренции со стороны других растений. Заселять подобные субстраты им позволяли адаптации: интенсивное развитие вегетативного размножения, выделение веществ, расщепляющих твердые субстраты, наличие хроматической адаптации, способность усваивать атмосферный азот (например, виды рода носток), способность образовывать споры, выдерживающие неблагоприятные условия существования с различным периодом покоя, наличием вокруг клеточной стенки слизей, предохраняющей от высыхания и других воздействий.

84. У хлореллы очень велика скорость процесса размножения.

85. У водорослей, в отличие от других растений, нет органов – корня и побега, присутствовать могут только следующие ступени организации таллома: монадная, ризоподиальная, пальмеллоидная, коккоидная, нитчатая, пластинчатая, сифональная или сифонокладиевая; кроме того клетки водорослей содержат большое количество пигментов, не свойственных другим растениям. Многие сине-зеленые водоросли в клеточной стенке, в отличие от растений, имеют муреин; другие же водоросли имеют вкрапления в клеточную стенку различных веществ. У многих водорослей при размножении нет дифференциации гамет.

86. Мхи приобрели ряд черт, позволивших им выжить, самой главной из которых было появление аналогов настоящих тканей; формирование побега с листьями и стеблем.

87. Затруднилось бы половое размножение растений, происходящее с участием воды.

88. Ножка позволяет поднять коробочку над куртинками мха (гаметофита) и способствовать, таким образом распространению спор.

89. Благодаря наличию силы тяжести, при оплодотворении с участием воды часто наблюдают нисходящий ток воды, несущей сперматозоиды.

90. Подвижные субстраты не дают возможности мхам закрепиться из-за отсутствия корней. Пустыни как место обитания крайне неблагоприятно для осуществления процесса оплодотворения. В подобных местах создаются неблагоприятные абиотические условия (температурный режим, недостаточная влажность и т.д.) для произрастания мохообразных в связи с неразвитостью тканей: проводящей, покровной, механической.

91. Споры мохообразных хорошо горят, с помощью просек останавливают низовые пожары, в распространении которых играют роль мхи.

92. Споры плаунов богаты маслами, которые хорошо горят.

93. В тропических лесах создаются благоприятные условия для протекания процессов оплодотворения; есть многочисленные субстраты для поселения; избыточная влажность оказывается благоприятной для протекания процесса поглощения воды.

94. У папоротниковидных, по сравнению с мохообразными, наблюдается лучшее развитие тканей, а также появление настоящих корней (придаточных) и хорошее развитие побегов (надземных и подземных).

95. Каменный уголь – это ископаемые остатки древних папоротникообразных, плауновидных, хвощевидных, моховидных, сохранившихся под высоким давлением и без кислорода. Биомасса этих растений создалась в результате накопления органических веществ в ходе фотосинтеза. Непременным условием протекания процесса фотосинтеза является наличие квантов света; именно в химических связях органических соединений консервируется солнечная энергия. Сжигая уголь, мы освобождаем энергию Солнца. 

96. Папоротник азолла обладает свойством фиксировать атмосферный азот. Отмирая, папоротник обогащает почву соединениями азота. Это пример растения-сидерата.

97. Чешуи шишек гигроскопичны, движение чешуй обусловлено изменением тургорного давления внутри клеток. Можно проследить за движением чешуй в воде разной температуры.

98. Можжевельник – голосеменное растение с самым высоким количеством выделяемых фитонцидов. Именно они позволили яйцу сохраниться без порчи в течение длительного периода. Сильно фитонцидными являются растения: хрен обыкновенный, чеснок посевной, лук обыкновенный, фиалка узумбарская, колеус Блюма, крапива двудомная и т.д.

99. В отделе голосеменные существует несколько семейств. Гинкго двулопастной относится не к семейству хвойные, а к семейству гинковые, виды которого не имеют хвои.

100. Растения заняли различные экологические ниши, сформировав за тысячелетия существования адаптации, позволяющие им поддерживать существование видов.

101. Однозначного ответа на вопрос дать нельзя. Необходимо проанализировать складывающиеся трофические и топические связи организмов в двух сообществах. Необходимо учитывать закономерность: чем больше видов в сообществе, тем оно устойчивее и будет дольше существовать.

102. У грибов отсутствует процесс фотосинтеза; они типичные гетеротрофы.

103. Плодовое тело, как и плод растения, играет роль места хранения, созревания и расселения наследственных зачатков.

104. Микориза способствует трансформации трудно усвояемых соединений фосфора у тропических растений. 

105. Вероятно, травы с этими грибами проводят всю жизнь, а деревья в зрелом возрасте им «изменяют», отдавая предпочтение эктомикоризным грибам (например, базидиомицетам – шляпочным грибам). Эктомикориза в эволюционном плане возникла раньше, а травы – это «недоразвившиеся деревья» (по одной из гипотез).

106. Наличие огромной массы литических ферментов, а также органических кислот; биологически активных веществ.

107. Искусственно выращиваются в основном грибы (за исключением трюфелей), не имеющие микоризы. Не «привыкают к человеку» микоризообразующие грибы.

108. У каждого вида рода навозник неповторимая скульптура поверхности спор.

109. Дрожжевые грибы выделяют витамины группы В, органические кислоты, разнообразные ферменты. В группе опытных растений дрожжи обогатили раствор веществами, ускоряющими рост корневой системы черенков.

110. Такими мероприятиями аквариумисты вызывают гибель самих грибов и их расселительных стадий (в основном, спор).

111. У многих видов бактерий при низких температурах затруднены процессы жизнедеятельности; не развиваются споры.

112. Грибы как типичные гетеротрофы делятся на паразитов и сапрофитов. Домовый и шпальный гриб – сапрофиты, трутовик настоящий – паразит.

113. Все типы взаимоотношений можно разделить на трофические и топические. В грибах развивается более 500 видов комаров и мух, примерно 1000 видов жуков, многоножек и моллюсков. Там они поедают остатки грибов, охотятся в грибах на своих «соседей», выращивают потомство; укрываются от непогоды и врагов; распространяют споры грибов.

114. Лишайник – пример факультативного симбиоза гриба и водоросли. Таким способом школьники разделили компоненты лишайника: зеленый налет – водоросли, помутневшая вода – причина развивающихся грибных гифов.

115. Лишайники очень медленно растут, в клетках водорослей, слагающих таллом лишайника, отсутствуют запасные питательные вещества из-за того, что гриб поглощает эти вещества, даже образуя при этом присоски. Водоросли, в свою очередь, также могут «подъедать» гифы гриба.

116. В состав лишайника входят грибы и водоросли, осуществляющие «разделение труда»: фиксацию азоты из атмосферы, производство органических веществ, поступление воды с растворенными минеральными веществами, размножение бесполое (водоросли, грибы) и половое (грибы).

117. Моховидные имеют побег с некоторыми тканями; таллом лишайника не дифференцирован на органы, отсутствуют ткани. Лишайник можно разделить на составляющие его компоненты – водоросли и грибы.

118. Можно очень быстро повторно использовать воду, очищенную от нефтепродуктов, не платить за избыточное количество потребляемой воды.

119. Вероятно, из-за отсутствия мощной системы вентиляции.

120. Дрожжи продуцируют биологически активные вещества, уксуснокислые бактерии снабжают организм энергией АТФ.

121. При прокаливании песка он уничтожил бактерии-азотфиксаторы (свободноживущие).

122. Вероятно, ультрафиолетовые лучи стерилизуют воду, следовательно, с утра лучше не купаться, так как в воде содержится повышенное количество бактерий.

123. Симбиоз – взаимополезные длительные взаимоотношения между видами организмов. Гриб в составе лишайника снабжает водоросли водой с минеральными веществами, водоросль в процессе фотосинтеза – органическими и дополнительным кислородом. Это не мутуалистические взаимоотношения, т.к. гриб (микобионт) и водоросль (фикобионт) могут жить раздельно.

         124. Аменсализм – отрицательно-нейтральные взаимоотношения. Ель в силу значительного развития побеговой массы создаёт сильное затенение под кроной, светолюбивые травы гибнут, не имея достаточного освещения.  

125. Омела белая – растение, имеющее зелёные листья, которые начинают вегетировать с первыми лучами солнца. Следовательно, омела создаёт органические вещества в ходе фотосинтеза, часть веществ получает, паразитируя. Тип питания растения – миксотрофный. Распространяют плоды омелы птицы, охотно поедающие их. Семена очень клейкие и легко удерживаются на стволах деревьев, прорастая в основном на повреждённых стволах.

126. Сорные растения способствуют миграции веществ из нижележащих горизонтов почвы – в верхние благодаря хорошо развитым корневым системам. Многие сорные растения (особенно рудеральные) – ценный лекарственный  ресурс. Сорные растения прекрасные медоносы. Многие однолетние сорные растения создают пионерные сообщества и «запускают» сукцессию на рудеральных местообитаниях. На многих сорных растениях поселяются многочисленные членистоногие и другие «полезные» виды животных.

127. Корневые волоски предназначены для увеличения поверхности всасывания и облегчения поступления веществ в организм растения. В водной среде вещества свободно поступают в биосистему растений и их организм не нуждается в корневых волосках.

128. Почвенные водоросли проводят процесс фотосинтеза, производя необходимые им органические вещества, довольствуясь минимальным количеством воды, минеральных соединений. Также эти виды имеют гетероцисты – клетки, приспособленные для фиксации атмосферного азота. Эти явления обеспечивают автономность водорослей и пионерность их поселения.

128. Необходимо учитывать её холодостойкость, влаголюбивость, светолюбивость, требования к питательности почвы. Морковь – двулетнее растение, центр происхождения – Средиземноморье.

129. Ловчим поясом ловят насекомых вредителей, которые передвигаются по стволам деревьев во время осенних и весенних миграций. Насекомые часто зимуют в подобном укрытии, или скрываются от палящих солнечных лучей  в нём.

130. Холодная вода из-за присутствия вечной мерзлоты плохо поглощается растениями, поэтому создаются условия, аналогичные пустынным. Для «экономного» расходования влаги тундровые растения приобрели ксерофитные черты.

131. Ширина годичного кольца зависит от условий внешней среды, которые менялись в разные годы жизни дерева. У растений, произрастающих в тропических и субтропических районах, нет ярко выраженных годичных колец. Это обусловлено в основном не изменяющимися условиями среды.

132. «Зелёные удобрения» – это растения-сидераты, которые выращивают для получения зелёной массы, а затем запахивают при ведении занятого пара. Признанными сидеральными культурами являются бобовые – люпин, клевер; также растения семейства крестоцветных – рапс, горчица, рыжик; семейства злаковые – овёс, пшеница, рожь.

«Зелёные удобрения» при перегнивании обогащают почву соединениями азота.

133. Какова функция антоцианов в клетках растений различных семейств.

134. На урожай клубней влияет, прежде всего, присутствие в почве определённых элементов минерального питания, в первую очередь калия. Вероятно с удобрениями соли калия внесены не были, что обусловило невысокий урожай. Для картофеля не были созданы оптимальные условия.

135. Для непентеса раджи комары – очень мелкая добыча, поэтому кувшинчик растения не реагирует на них. Комары также, вероятно, проводят опыление растения, может быть распространяют мелкие семена.

136. Эти типы взаимоотношений – мутуалистические. Они взаимовыгодные, постоянные, сформировавшиеся как приспособительные в течение длительного времени.

137. Жуки-короеды самостоятельно не могут обеспечить развитие и рост грибов. Жуки вступают в симбиоз (взаимоплезные отношения) с бактериями, которые контролируют процессы развития грибных плантаций.

         138. Амазонские муравьи защищают растение от фитофагов, патогенных бактерий и видов-конкурентов, снабжают растение соединениями азота, иногда также помогая с опылением и распространениям семян, а взамен получают от мирмекофитных растений сладкую подкормку и (или) комфортное жилье

139. Типы биотических взаимоотношений – мутуализм, формируются между муравьями и сквамелляриями. Мусор и отходы муравьев так ценны для растений, потому что они – источник азота. Тропические эпифитные формы растений испытывают крайний недостаток азота, поэтому даже такой необычный их источник получил адаптивную направленность в процессе эволюции.

140. Из-за эффекта теплового острова городские деревья заметно ускорились в росте. В городских условиях температура воздуха в целом на 3-6 градусов выше, чем на периферийных участках и сельской местности. Более высокие температуры ускоряют рост деревьев, причём сразу двумя способами. Во-первых, тепло стимулирует фотосинтетическую активность, а во-вторых, продлевается вегетационный период, в течение которого происходит непосредственный рост дерева.

141. Цветки у этого растения растут низко – так низко, что иногда оказываются завалены сухими листьями и прочим мусором. Запах у цветов аспидистры несильный, но очень характерный, как говорят парфюмеры. Мелкие насекомые, которые обычно питаются плодовыми телами грибов, опыляют растения. Насекомые принимают цветок за гриб – и пытаются съесть его. В процессе эволюции сформировались морфологическая, и химическая мимикрия.

142. Солерос относится к гипергалофитам, то есть к растениям, приспособленным к чрезвычайно высокой минерализации и накапливающим соль в своих клетках.  В клетках растений формируется высокое осмотическое давление. В прибрежных странах солеросы называют морской фасолью и едят в вареном виде, причем при варке соль не добавляют: ее достаточно в самом растении. 

143. Почвоутомление – процесс насыщения почвы корневыми (побеговыми) выделениями растений (аллелопатическими веществами), препятствующими развитию микрофлоры, других высших или низших растений. Особи грецкого ореха «отвоёвывают» площадь почвы и препятствуют развитию травянистых и древесных растений. Преодолеть почвоутомление можно, только удалив растение грецкого ореха. В сельскохозяйственном производстве почвоутомление преодолевают химическими и биологическими методами мелиорации.

Краткое описание документа:

Материал предназначен для педагогов и учащихся при подготовке школьников к ЕГЭ по биологии. В первой части материалов помещены задания № 22 и 24 по теме содержательного блока "Строение и признаки биологических объектов. Многообразие организмов". ПРОВЕРЯЕМЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ: Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание), задание на анализ биологической информации. Задачи можно использовать на уроках, факультативных занятиях, а также при самостоятельной подготовке к ИГА по биологии. Решение задач будет способствовать формированию предметных, метапредметных компетенций.