Методические мктериалы открытого урока Обработка текстовой и графической инормации

АНАЛИЗ УРОКА

Класс _________ Предмет ________________Учитель__________________________

Тема____________________________________________________________________

№		Примечание	Баллы
1.	Основные цели урока: образовательная, развивающая. воспитательная. Прослеживается ли реализация поставленных учителем целей урока?
2.	Организация урока: тип урока, структура урока, этапы, их логическая последовательность и дозировка во времени, соответствие построения урока его содержанию и поставленной цели.
3.	Каким образом учитель обеспечивает мотивацию изучения данной темы (учебного материала)?
4.	Соответствие урока требованиям ФГОС:
4.1	Ориентация на новые образовательные результаты
4.2	Нацеленность деятельности на формирование УУД
4.3	Использование современных технологий (проектная, исследовательская, ИКТ и др.)
5.	Содержание урока:
5.1	Научная правильность освещения материала на уроке, его соответствие возрастным возможностям.
5.2	Соответствие содержания урока требованиям программы.
5.3	Связь теории с практикой, использование жизненного опыта учеников с целью развития у них познавательной активности и самостоятельности.
5.4	Связь изучаемого материала с ранее пройденным, межпредметные связи.
6.	Методика проведения урока:
6.1	Актуализация знаний и способов деятельности учащихся. Постановка учителем проблемных вопросов, создание проблемных ситуаций.
6.2	Какие методы использовались учителем? Какова доля репродуктивной и поисковой (исследовательской) деятельности? Сравните их соотношение: примерное число заданий репродуктивного характера(«прочитай», «перескажи», «повтори», «вспомни») примерное число заданий поискового характера («докажи», «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку»)
6.3	Соотношение деятельности учителя и деятельности учащихся. Объем и характер самостоятельных работ.
6.4	Какие из перечисленных методов познания использует учитель (подчеркните): наблюдение, опыт, поиск информации, сравнение, чтение (другое дополнить).
6.5	Применение диалоговых форм общения.
6.6	Создание нестандартных ситуаций при использовании знаний учащимися.
6.8	Осуществление обратной связи ученик-учитель.
	Сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной работы.
6.9	Реализация дифференцированного обучения. Наличие заданий для детей разного уровня обученности.
6.10	Средства обучения. Целесообразность их использования в соответствии с темой, этапом обучения
6.11	Использование наглядного материала: в качестве иллюстрации, для эмоциональной поддержки, для решения обучающих задач Наглядный материал избыточен, достаточен, уместен, недостаточен
6.12	Формирование навыков самоконтроля и самооценки.
7.	Психологические основы урока:
7.1	Учет учителем уровней актуального развития учащихся и зоны их ближайшею развития
7.2	Реализация развивающей функции обучения. Развитие качеств: восприятие, внимание, воображение, мышление, память, речь.
7.3	Ритмичность урока: чередование материала разной степени трудности, разнообразие видов учебной деятельности
7.4	Наличие психологических пауз и разрядки Эмоциональная атмосфера урока.
8.	Домашнее задание: оптимальный объем, доступность инструктажа, дифференциация, предоставление права выбора.
9	Наличие элементов нового в педагогической деятельности учителя (отсутствие шаблона).
Итого:
За каждый критерий ставятся баллы от 0 до 2 (0 - критерий отсутствует. 1 - проявляется частично, 2-нрисутетвуст в полном объеме) Подсчитывается сумма баллов

Пригласительный билет

Дорогой  друг!

Приглашаем тебя

1 апреля

на  праздничный ужин

в деревню Простоквашино.

Дядя Фёдор

Пригласительный билет

Дорогой  друг!

Приглашаем тебя

1 апреля

на  праздничный ужин

в деревню Простоквашино.

Дядя Фёдор

Пригласительный билет

Дорогой  друг!

Приглашаем тебя

1 апреля

на  праздничный ужин

в деревню Простоквашино.

Дядя Фёдор

Пор.№	задание	пометка
1	Скопировать  из папки вашего класса 5-Б/ Заготовки для практикума файл  приглашение  в свою личную папку.
2	Открыть программу Word (Пуск/Программы/Microsoft Office /  Word 2007).
3	Набрать в MS Word 2007  информацию с листа задания: все по центру, Заголовок – шрифт 16, далее текст – 14.
4	Открыть файл приглашение.jpg через графический редактор Paint из своей личной папки
5	Выбрать инструмент выделение произвольной области и  выделить  любой фрагмент текста файла приглашение.jpg.
6	Выполнить команду:  Правка/Копировать или :  Правка/Вырезать.
7	Вернуться в Word и выполнить команду:    Вставить  в панели форматирования Отформатировать текст документа  и графический объект. Выполнив действия: двойной щелчок по объекту ЛКМ, в панели выбрать Обтекание текстом/По контуру. И далее изменить размеры графического объекта.  Сохранить документ   под  именем Приглашение в своей личной папке.
8

Пор.№	задание	пометка
1	Скопировать  из папки вашего класса 5-Б/ Заготовки для практикума файл  приглашение  в свою личную папку.
2	Открыть программу Word (Пуск/Программы/Microsoft Office /  Word 2007).
3	Набрать в MS Word 2007  информацию с листа задания: все по центру, Заголовок – шрифт 16, далее текст – 14.
4	Открыть файл приглашение.jpg через графический редактор Paint из своей личной папки
5	Выбрать инструмент выделение произвольной области и  выделить  любой фрагмент текста файла приглашение.jpg.
6	Выполнить команду:  Правка/Копировать.
7	Вернуться в Word и выполнить команду:    Вставить  в панели форматирования Отформатировать текст документа  и графический объект. Выполнив действия: двойной щелчок по объекту ЛКМ, в панели выбрать Обтекание текстом/По контуру. И далее изменить размеры графического объекта.  Сохранить документ   под  именем приглашение.
8

КОНСТРУКТ  УРОКА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ
           

1.	ФИО	Ракитянская Галина Владимировна
2.	Место работы	МАОУ «СОШ № 67»
3.	Должность	Учитель
4.	Предмет	Информатика и ИКТ
5.	Класс	5 класс
6.	Тип  урока	урок совершенствования и контроля знаний, умений и навыков, урок художественно-эстетической направленности в системно - деятельностном подходе
7.	УМК	Босова Л.Л., Босова А.Ю.Информатика: Учебник для 5 класса. М.: БИНОМ.

Технологическая карта

Тема		Обработка тестовой и графической информации.
Цели		·         обучающие -  повторить материал, касающийся создания информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора; ·  развивающие -  познакомить учащихся с приемами создания комбинированных документов; ·  воспитательные - дать представление об одновременной работе в двух приложениях.
Предметные задачи		·         умение использовать готовые прикладные компьютерные программы графического редактора и  совершенствование работы в текстовом  процессоре MS Word, ·          создавать комбинированные документы.
Формируемые УУД		Метапредметные результаты: • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интере­сы своей познавательной деятельности; • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; • умение определять понятия,  делать выводы; • формирование и развитие компетентности в области ис­пользования информационно-коммуникационных техноло­гий (далее ИКТ-компетенции). Личностные результаты: • формирование ответственного отношения к учению, готов­ности и способности обучающихся к саморазвитию и са­мообразованию на основе мотивации к обучению и позна­нию; • развитие   осознанного   и   ответственного   отношения   к собственным поступкам; • формирование коммуникативной компетентности в про­цессе образовательной, учебно-исследовательской, творчес­кой и других видов деятельности.
Основные понятия		·         текстовый процессор, ·         графический редактор, ·         текстовый документ, ·         рисунок, ·         комбинированный документ.
Ресурсы: - основные - дополнительные		ПК, проектор, образцы текстов и картинок. Фрагмент мульфильма «Винни пух».
Организация пространства
Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
I.  Самоопределение к деятельности Цель. Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.	Приветствие обучающихся, проверка готовности к уроку.		Обучающиеся включаются в урок, взаимодействуют с одноклассниками, с учителем.		Взаимодействие учитель-ученик, ученик – ученик способствует более быстрому включению всех обучающихся в урок.	Личностные: самоопределение (мотивация учения)
II. Актуализация знаний. Художественное предъявление. (5-мин) Цель. ·                    повторить материал, касающийся создания информационных объектов средствами текстового процессора и графического редактора  для «открытия нового знания»	Перед показом видеофрагмента  мультфильма поставить перед обучающимися задачу: C каким событием Вы можете связать просмотр  следующего фрагмента? Осуществляет показ видеофрагмента мультфильма  «Винни Пух». (файл Винни) Учитель беседует с обучающимися, задает вопросы •                    Вы получали  приглашения на какие-либо мероприятия? •                    Что может быть изображено на приглашении? •                    Как создать приглашение своими руками? •                    Какие приложения компьютера нам в этом помогут? Какую информацию обрабатывает каждый из этих редакторов? Сформулируйте тему сегодняшнего урока Действительно, это и есть тема нашего урока, запишите ее в тетрадь «Обработка текстовой и графической информации».		Смотрят  видеофрагмент мультфильма и  отвечают на вопросы учителя. Обучающиеся отвечают на  вопросы учителя. - Ассоциируется с днем рождения. - Да Отвечают на вопросы  учителя. Тестовый редактор WordPad  и графический редактор Paint. Тестовую и графическую информацию. Формулируют тему урока: «Обработка текстовой и графической информации».	Просмотр видеофрагмента мультфильма.	Анализировать последовательность собственных действий при работе над заданиями. Поиск и выделение необходимой информации.	Познавательные: Действия постановки и решения проблем самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера Логические Построение логической цепи рассуждений.
III. Постановка учебной задачи Цель. Формулирование темы урока.	Тема урока «Обработка текстовой и графической информации» Предлагает обучающимся показать домашнее задание А какую цель вы бы поставили себе на урок? - Сформулируйте свою цель на урок. Физминутка Задание по  таблице Заранее, перед началом урока, выдает таблицу,  которую обучающиеся должны заполнить, пользуясь инструкцией. •Знаком «галочка» (V) отмечается в тексте информация, которая  уже Вам известна . Знаком «плюс» (+) отмечается новое знание, новая информация. •Знаком «минус» (-) отмечается то, что идёт вразрез    с имеющимися у ученика представлениями, о чём он думает иначе. •Знаком «вопрос» (?) отмечается то, что Вам осталось непонятным и  требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее.		Записывают  тему урока в тетрадь Пересаживаются за ПК и демонстрируют домашнее задание Формулируют цели урока: ·                       Создание комбинированного рисунка Получают таблицу	Обучающиеся садятся прямо, прислонившись к спинке, руки на коленях. Внимательно следят за движущимися объектами. Заполняют таблицу	Анализировать последовательность собственных действий при работе над заданиями. Умение осознанно и произвольно строить речевое  высказывание в устной  форме	Познавательные: Общеучебные. Выделение информации
Этап урока	Деятельность учителя		Деятельность ученика	Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
					Предметные	УУД
IV. «Открытие» учащимися новых знаний. Разбор выполнения практической работы. Цель. Познакомить с  информацией  по обработке текстовой и графической  информации.	Предлагает просмотреть видеофрагмент Предлагает продумать алгоритм для создания комбинированного документа		Работают по таблице. Продумывают алгоритм создания комбинированного документа		Анализировать последовательность собственных действий при работе над заданиями. Поиск и выделение необходимой информации.	Познавательные: Общеучебные Выделение информации; Логические (анализ с целью выделения признаков, установление причинно-следственных связей) Регулятивные: Целеполагание, планирование, контроль.
V. Первичное закрепление Цель. Закрепить полученные знания в  ходе выполнения практической работы	Учитель сообщает о том, что предстоит  практическая работа. Проводить инструктаж по выполнению практического задания по таблице, полученной ранее			Задания для выполнения практического задания: ·          Скопировать  из папки вашего класса 5-Б/ Заготовки для практикума файл  приглашение  в свою личную папку. ·          Открыть программу Word (Пуск/Программы/Microsoft Office /  Word 2007). ·         Набрать в MS Word 2007  информацию с листа задания: все по центру, Заголовок – шрифт 16, далее текст – 14. ·         Открыть файл приглашение.jpg через графический редактор Paint из своей личной папки ·         Выбрать инструмент выделение произвольной области и  выделить  любой фрагмент текста файла приглашение.jpg. ·         Выполнить команду:  Правка/Копировать или :  Правка/Вырезать. Вернуться в Word и выполнить команду:    Вставить  в панели форматирования Отформатировать текст документа  и графический объект.  Выполнив действия: двойной щелчок по объекту ЛКМ, в панели выбрать Обтекание текстом/По контуру. И далее изменить размеры графического объекта.  Сохранить документ   под  именем Приглашение в своей личной папке.	Анализировать последовательность собственных действий при работе над заданиями. Умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами;	Познавательные: Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем). Регулятивные: Волевая саморегуляция. Коммуникативные: Планирование (определение цели, функции участников, способов взаимодействия) Разрешение конфликтов (принятие решения и его реализация) Управление поведением одноклассника точностью выражать свои мысли (контроль, коррекция, оценка.
VII. Включение новых знаний в систему знаний и повторение Цель. Включение нового знания в систему изученного материала.	Учитель  предлагает выполнить разобранное практическое задание		Обучающиеся отвечают на поставленные учителем вопросы.	Открыть программу Word (Пуск/Программы/Microsoft Office /  Word 2007). Выполняют практическое задание	Умение создавать и редактировать изображения, используя операции с фрагментами;	Личностные: нравственно-этического оценивания (оценивание усваиваемого содержания); Регулятивные: оценка (выявление и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения); контроль.
VIII. Рефлексия Проведение теста Цель. Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	Объясняет значимость карточек: •                    Зеленая - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке. •                    Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно. •                    Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.		Обучающиеся выбирают карточку и показывают учителю.			Регулятивные: Оценка (осознание качества и уровня усвоения).
IX. Д/з.	Учитель озвучивает Д/з: Создать приглашение на свой день рождения		Записывают Д/з в дневниках.		Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера	Регулятивные: Оценка (осознание качества и уровня усвоения).

• 1 слайд

  
  
  18.06.2022
  1
  C каким событием Вы можете связать просмотр следующего фрагмента?
  

• 2 слайд

  Просмотр видеофрагмента
  
  18.06.2022
  2
  

• 3 слайд

  Вы получали приглашения на какие-либо мероприятия?
  
  Что может быть изображено на приглашении?
  
  Как создать приглашение своими руками?
  
  Какие приложения компьютера нам в этом помогут?
  3
  

• 4 слайд

  Какую информацию обрабатывает каждый из этих редакторов?
  18.06.2022
  4
  

• 5 слайд

  Сформулируйте, пожалуйста, тему сегодняшнего урока
  

• 6 слайд

  Тема урока
  18.06.2022
  6
  «Обработка текстовой и
  графической информации»
  

• 7 слайд

  Проверка домашнего задания
  Практическая работа № 11
  задания 1,2,3
  
  
  18.06.2022
  7
  

• 8 слайд

  Какую цель Вы поставили бы себе на урок?
  Научиться создавать комбинированные объекты.
  18.06.2022
  8
  

• 9 слайд

  18.06.2022
  9
  Электронная физминутка для глаз «Крошка Енот»
  

• 10 слайд

  18.06.2022
  10
  

• 11 слайд

  Задание по таблице
  

• 12 слайд

  Знаком «галочка» (V) отмечается в тексте информация, которая уже Вам известна. Вы ранее с ней познакомились.
  Знаком «плюс» (+) отмечается новое знание, новая информация, т.е. то, что Вам неизвестно.
  Знаком «минус» (-) отмечается то, что идёт вразрез    с имеющимися у Вас представлениями, Вы думаете иначе.
  Знаком «вопрос» (?) отмечается то, что осталось непонятным Вам и требует дополнительных сведений, вызывает желание узнать подробнее.
  
  18.06.2022
  12
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Выполнение практической части урока.
  Разбор заданий практической части урока
  
  18.06.2022
  14
  

• 15 слайд

  Выполнение практической части урока
  

• 16 слайд

  Анализ работы по таблице
  

• 17 слайд

  Домашнее задание.
  
  Сделать приглашение на свой день рождения.
  

• 18 слайд

  Зеленая - Я удовлетворен уроком, урок был полезен для меня, я много, с пользой работал на уроке получил заслуженную оценку, я понимал все, о чем говорилось на уроке.
  Желтая - Урок был интересен, я принимал в нем активное участие, урок был в определенной степени полезен для меня, я отвечал с места, я сумел выполнить ряд заданий, мне было на уроке достаточно комфортно.
  Красная - Пользы от урока я получил мало, я не очень понимал, о чем идет речь, мне это не очень нужно, домашнее задание я не буду выполнять, к ответам на уроке я не был готов.
  
  

• 19 слайд

  18.06.2022
  19
  Спасибо за урок!
  

• 20 слайд

  18.06.2022
  20
  Источники:
  Информатика: Учебник для 7 класса / Л. Л. Босова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009. - 229 с., ISBN : 978-5-9963-0092-1
  http://www.lit.msu.ru/ru/new/study (графики, схемы)
  http://images.yandex.ru (картинки)
  Видеофрагмент по теме «Обработка текстовой и графической информации». Д.Тарасов
  Электронная физминутка для глаз