Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Инфоурок › Технология ›Другие методич. материалы›Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по Технической механике

Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по Технической механике

Скачать материал

Министерство образования и науки Донецкой Народной Республики

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Донецкий транспортно-экономический колледж»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ

ОП.02 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА

Для студентов 2 курса очной формы обучения

специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Донецк, 2020

                          ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.                Введение. Цели, задачи, функции внеаудиторной                   самостоятельной работы.

 

 Методические указания для внеаудиторной самостоятельной работы студентов разработаны в соответствии с ГОС СПО, дидактическими рекомендациями по организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов УМЦ СПО и рабочей программой дисциплины «Техническая механика». Данная дисциплина относится к обязательной дисциплине профессионального цикла, утвержденного приказом Министерства образования и науки ДНР от   20.07.2015 г.  № 328;

В основе внеаудиторной самостоятельной работы студентов при изучении дисциплины лежат следующие нормативные документы:

1.     Закон Донецкой Народной Республики «Об образовании» от 25.06.2015 года.

2.     Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».

3.     Приказ МОН ДНР № 328 от 20.07.2015 г  «О порядке организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования».

4.     Учебный план УЗ СПО ДонТЭК по специальности 23.02.03. «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта».

     Самостоятельная работа способствует формированию технического   мышления, умения получать и критически осмысливать информацию по различным разделам  технической механики из различных источников и самостоятельно ориентироваться в ней, умения анализировать, систематизировать, применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера, а также подготовить будущего специалиста к профессиональным действиям.

Самостоятельная работа является логическим продолжением аудиторных занятий, проводится по заданию преподавателя, который инструктирует студентов и устанавливает сроки выполнения задания.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

- готовность студентов к самостоятельному труду;

- мотив к получению знаний;

- наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

-система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

- консультационная помощь.

Методические указания для самостоятельной работы студентов содержат информацию о том, сколько и какие темы выносятся на самостоятельное изучение, основную и дополнительную литературу, инструкции по выполнению работ и критерии оценки, оснащение (литература).

Целью методических указаний для самостоятельной работы студентов является организация  и управление самостоятельной работой студентов в процессе изучения данной дисциплины.

По учебному плану по дисциплине «Техническая механика» на самостоятельную работу студентов отводится 73 часа.

Форму самостоятельной работы студент выбирает согласно рабочей программе (реферат, тесты, сообщение, работа с нормативными документами). К каждой теме предложен план, инструкции по выполнению, при необходимости указана литература. Это должно помочь студенту ориентироваться в изучаемой теме, верно расставить акценты.

 Выполненная работа позволит приобрести не только знания, но и умения, навыки, а также поможет выработать свою методику подготовки, что очень важно в дальнейшем процессе обучения.

Если потребуется консультация, то её можно получить у преподавателя по графику его работы.

Целью методических рекомендаций является обеспечение эффективности самостоятельной работы студентов с литературой на основе организации её изучения.

Задачами методических рекомендаций по самостоятельной работе являются:

- активизация самостоятельной работы студентов;

- содействие развития творческого отношения к данной дисциплине;

- управление познавательной деятельностью студентов;

- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать факты;

- формирование правового мышления гуманистического мировоззрения.

Функциями методических рекомендаций по самостоятельной работе являются:

- определение содержания работы студентов по овладению программным материалом;

- установление требований к результатам изучения дисциплины.

Сроки выполнения и виды отчётности самостоятельной работы определяются преподавателем и доводится до сведения студентов на занятиях.

В результате освоения дисциплины студент должен:

уметь:

−    производить расчет на растяжение и сжатие на срез, смятие, кручение и изгиб; выбирать детали и узлы на основе анализа их свойств, для конкретного применения;

знать:

−    основные понятия и аксиомы теоретической механики, законы равновесия и перемещения тел;

−    методики выполнения основных расчетов по теоретической  механике, сопротивлению материалов и деталям машин;

−    основы проектирования деталей и сборочных единиц;

−    основы конструирования.

 

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общих (ОК) и профессиональных компетенций (ПК).

Общие компетенции (ОК):

Техник должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

−    понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес (ОК 1);

−    организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество (ОК 2);

−    принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность  (ОК 3);

−    осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития (ОК 4);

−    использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности (ОК 5);

−    работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями (ОК 6);

−    брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий (ОК 7);

−    самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации (ОК 8);

−    ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности (ОК9).


Профессиональные компетенции (ПК).

Техник должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими видам деятельности:

−    организовывать и проводить работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта (ПК 1.1);

−    осуществлять технический контроль при хранении, эксплуатации, техническом обслуживании и ремонте автотранспорта (ПК 1.2);

−    разрабатывать технологические процессы ремонта узлов и деталей (ПК 1.3).

Организация деятельности коллектива исполнителей.

−    планировать и организовывать работы по техническому обслуживанию и ремонту автотранспорта (ПК 2.1);

−    контролировать и оценивать качество работы исполнителей работ (ПК 2.2);

−    организовывать безопасное ведение работ при техническом обслуживании и ремонте автотранспорта (ПК 2.3).

 

2. Для закрепления и систематизации полученных знаний Вам предлагается ряд заданий.

Качество выполнения этих заданий показывает, насколько добросовестно студент проводит самостоятельную работу по предмету, и влияет на формирование его индивидуального рейтинга.

Выполнение заданий требует от студента самых разных навыков. Перед выполнением задания необходимо внимательно ознакомиться с инструкцией, определить, что и в каком порядке нужно сделать. Первыми рекомендуется выполнять задания репродуктивного типа. Это позволит закрепить полученные знания.

 Следующими выполняются задания, требующие анализа и синтеза полученной информации. Перед выполнением заданий этого типа рекомендуется еще раз перечитать материал, отражающий содержание изучаемого вопроса.

Задания повышенной сложности внесены в раздел «Творческие задания». Выполнение этих заданий требует более глубокого изучения и анализа той или иной проблемы. Материал по теме представляется в нестандартной форме, требующей от студента особого творческого подхода.

Подготовка «Сообщений» требует обращения к дополнительной научной литературе, в первую очередь к монографиям и статьям из специализированных научных журналов. Сообщение должно быть рассчитано на 5-7 минут и в краткой форме раскрывать последние достижения науки в изучении рассматриваемой проблемы. Текст сообщения сдается преподавателю на проверку в электронном виде. При подготовке сообщения необходимо учитывать, что оригинальность текста сообщения должна составлять не менее 75% (По программе AdvegoPlagiatus). 

Оценка деятельности студентов проводится на основании бально-рейтинговой системы, по результатам выполнения письменных заданий и ответов на практиках.

При проверке самостоятельной работы студентов следует обращать внимание на качество выполнения заданий, их полноту и соответствие требованиям, предъявляемым к данному виду работы. Кроме предложенных заданий, необходимо широко.

Количество часов, отведенное на освоение программы учебной дисциплины ОП.02. Техническая механика

Максимальной учебной нагрузки студента 189 часа, в том числе:

−   обязательной аудиторной учебной нагрузки студента 116 часов;

−   самостоятельной работы студента 73 часов.

 

3        Критерии оценивания самостоятельной работы студентов:

Контроль результатов внеаудиторной самостоятельной работы  студентов осуществляется в пределах времени, отведенного на обязательные учебные занятия по дисциплине,   проходит в устной и письменной формах.

    Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельнойработы студентам являются:

- уровень освоения учебного материала;

- умение использовать теоретические знания;

- полнота общепредметных представлений, знаний и умений по          изучаемой теме;

- обоснованность и четкость изложения ответа;

- оформление отчетного материала в соответствии с заданными требованиями.

Оценивание производится согласно Методическим рекомендациями по подготовке того или иного вида задания, изложенными в данном учебно-методическом пособии за каждый вид работы:

-Вопросы и задания; (3 балла) - Сравнительная таблица; (3 балла)

-Творческое задание; (2 балла) - Сообщение; (2 балла)

выставлено максимальное количество баллов, которое засчитывается при суммировании баллов всех видов работ студента на занятии и выставлении оценки.

Критерии оценки результатов письменной работы:

Оценка «5» - 90% - 100% правильных ответов.

Оценка «4» - 50% - 89% правильных ответов.

Оценка «3» - 30% - 49% правильных ответов.

Оценка «2» - менее 29% правильных ответов.

Оценка за СРС может выставляться отдельно как за самостоятельный вид работы и как за часть работы на учебном занятии.

       К самостоятельному виду работы относятся материалы электронных презентаций, рефераты и их защита.

·              Оценка “5” - 9-10 б.

·              Оценка “4”-  7-8 б.

·              Оценка “3”-  5-6 б.

·              Оценка “2”-  0-4 б.

 

 Приложения

   Приложение А

Методические рекомендации по подготовке и представлению информационного сообщения

Подготовка информационного сообщения – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности.

Подготовка информационного сообщения — это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам. Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером — сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения — до 5 мин. Затраты времени на подготовку сообщения зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем.

Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения — 1ч.

Дополнительные задания такого рода могут планироваться заранее и вноситься в карту самостоятельной работы в начале изучения дисциплины.

Роль преподавателя:

• определить тему и цель сообщения;

• определить место и сроки подготовки сообщения;

• оказать консультативную помощь при формировании структуры сообщения;

• рекомендовать базовую и дополнительную литературу по теме сообщения;

• оценить сообщение в контексте занятия.

Роль студента:

• собрать и изучить литературу по теме;

• составить план или графическую структуру сообщения;

• выделить основные понятия;

• ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;

• оформить текст письменно;

• сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

Критерии оценки:

• актуальность темы;

• соответствие содержания теме;

• глубина проработки материала;

• грамотность и полнота использования источников;

• наличие элементов наглядности.

Приложение Б

Методические рекомендации по подготовке и защите реферата

При подготовке к работе, вы должны придерживаться определенного алгоритма:

1. Определение цели написания реферата;

2. Составление плана реферата;

3. Выбор необходимой литературы.

4. Анализ собранного материала.

5. Оформление реферата.

6. Написание автореферата.

7. Оформление презентации на компьютере, с подбором иллюстраций.

8. Защита.

Объем реферата обычно составляет 10-15 страниц текста, выполненного на компьютере. Работа печатается на стандартном листе бумаги формата А 4. Поля оставляются по всем четырем сторонам печатного листа: левое поле – 30 мм, правое – не менее 10 мм, верхнее и нижнее – не менее 20 мм. Шрифт Times New Roman размером 14, межстрочный интервал 1,15. Страницы должны иметь сквозную нумерацию. Первой страницей является титульный лист, на котором номер страницы не проставляется. Страницы проставляются вверху по центру.

Части реферата:

- титульный лист;

- содержание;

- введение;

- основная часть

- заключение;

- список используемой литературы;

-приложения

Написание реферата — это более объемный, чем сообщение, вид самостоятельной работы студента, содержащий информацию, дополняющую и развивающую основную тему, изучаемую на аудиторных занятиях. Ведущее место занимают темы, представляющие профессиональный интерес, несущие элемент новизны. Реферативные материалы должны представлять письменную модель первичного документа — научной работы, монографии, статьи. Реферат может включать обзор нескольких источников и служить основой для доклада на определенную тему на семинарах, конференциях.

Регламент озвучивания реферата — 7–10мин.

Затраты времени на подготовку материала зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку — 2ч.

В качестве дополнительного задания планируется заранее и вносится в карту самостоятельной работы в начале изучения дисциплины.

Роль преподавателя: идентична роли при подготовке студентом информационного сообщения, но имеет особенности, касающиеся:

• выбора источников (разная степень сложности усвоения научных работ, статей);

• составления плана реферата (порядок изложения материала);

• формулирования основных выводов (соответствие цели);

• оформления работы (соответствие требованиям к оформлению).

Роль студента: идентична при подготовке информационного сообщения, но имеет особенности, касающиеся:

• выбора литературы (основной и дополнительной);

• изучения информации (уяснение логики материала источника, выбор основного материала, краткое изложение, формулирование выводов);

• оформления реферата согласно установленной форме.

Критерии оценки:

• актуальность темы;

• соответствие содержания теме;

• глубина проработки материала;

• грамотность и полнота использования источников;

• соответствие оформления реферата требованиям.

Приложение В

 Методические рекомендации по составлению опорного конспекта.

Опорный конспект представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студентов по созданию краткой информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала лекции, темы учебника.

Опорный конспект призван выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта — облегчить запоминание. В его составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки (символы) — опорные сигналы. Опорный конспект — это наилучшая форма подготовки к ответу и в процессе ответа. Составление опорного конспекта к темам особенно эффективно у студентов, которые столкнулись с большим объемом информации при подготовке к занятиям и, не обладая навыками выделять главное, испытывают трудности при ее запоминании. Опорный конспект может быть представлен системой взаимосвязанных геометрических фигур, содержащих блоки концентрированной информации в виде ступенек логической лестницы; рисунка с дополнительными элементами и др. Задание составить опорный конспект по теме может быть как обязательным, так и дополнительным.

Опорные конспекты могут быть проверены в процессе опроса по качеству ответа студента, его составившего, или эффективностью его использования при ответе другими обучающимися, либо в рамках  занятий может быть проведен микроконкурс конспектов по принципу: какой из них более краткий по форме, емкий и универсальный по содержанию.

Затраты времени при составлении опорного конспекта зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Ориентировочное время на подготовку — 1ч.

Дополнительное задание по составлению опорного конспекта вносятся в карту самостоятельной работы в динамике учебного процесса по мере необходимости.

Роль преподавателя:

• помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;

• консультировать при затруднениях;

• периодически предоставлять возможность апробирования эффективности конспекта в рамках занятия.

Роль студента:

• изучить материалы темы, выбрать главное и второстепенное;

• установить логическую связь между элементами темы;

• представить характеристику элементов в краткой форме;

• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;

• оформить работу и предоставить в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;

• правильная структурированность информации;

• наличие логической связи изложенной информации;

• соответствие оформления требованиям;

• аккуратность и грамотность изложения;

• работа сдана в срок.

Приложение Г

Методические рекомендации по составлению глоссария (тезауруса)

Составление глоссария – вид самостоятельной работы студента, выражающейся в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы. Развивает у студентов способность выделить главные понятия темы и формулировать их.

 Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке.

Затраты времени зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку глоссария не менее чем из 20 слов — 1ч.

Задания по составлению глоссария вносятся в карту самостоятельной работы в динамике учебного процесса по мере необходимости или планируется заранее, в начале семестра.

Роль преподавателя:

• определить тему, рекомендовать источник информации;

• проверить использование и степень эффективности в рамках практического занятия.

Роль студента:

• прочитать материал источника, выбрать главные термины, непонятные слова;

• подобрать к ним и записать основные определения или расшифровку понятий;

• критически осмыслить подобранные определения и попытаться их модифицировать (упростить в плане устранения избыточности и повторений);

• оформить работу и представить в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие терминов по теме;

• многоаспектность интерпретации терминов и конкретизация их трактовки в соответствии со спецификой изучения дисциплины;

• соответствие оформления требованиям;

• работа сдана в срок.                                                                                                                                                 

Приложение Д

Методические рекомендации по составлению обобщающей/сравнительной  таблицы по теме.

Это вид самостоятельной работы студента по систематизации объемной информации, которая обобщается (сравнивается) в рамки таблицы. Формирование структуры таблицы отражает склонность обучающегося к систематизации материала и развивает его умения по структурированию информации. Краткость изложения информации характеризует способность к ее свертыванию. В рамках таблицы наглядно отображаются как разделы одной темы (одноплановый материал), так и разделы разных тем (многоплановый материал). Такие таблицы создаются как помощь в изучении большого объема информации, желая придать ему оптимальную форму для запоминания. Задание чаще всего носит обязательный характер, а его качество оценивается по качеству знаний в процессе контроля. Оформляется письменно.

Затраты времени на составление сводной таблицы зависят от объема информации, сложности ее структурирования и определяется преподавателем. Ориентировочное время на подготовку — 1ч.

Задания по составлению сводной таблицы планируются чаще в контексте обязательного задания по подготовке к теоретическому занятию.

Роль преподавателя:

• определить тему и цель;

• осуществить контроль правильности исполнения, оценить работу.

Роль студента:

• изучить информацию по теме;

• выбрать оптимальную форму таблицы;

• информацию представить в сжатом виде и заполнить ею основные графы таблицы;

• пользуясь готовой таблицей, эффективно подготовиться к контролю по заданной теме.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;

• логичность структуры таблицы;

• правильный отбор информации;

• наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера изложения информации;

• соответствие оформления требованиям;

• работа сдана в срок.

 Приложение Ж

Методические рекомендации по составлению тестов и эталонов ответов к ним.

 Это вид самостоятельной работы студента по закреплению изученной информации путем ее дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа). Студент должен составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности, целесообразно предоставлять студенту в этом свободу выбора, главное, чтобы они были в рамках темы. Количество тестов (информационных единиц) можно определить либо давать произвольно. Контроль качества тестов можно вынести на обсуждение (“Кто их больше составил?”, “Чьи тесты более точны, более интересны?” и т. д.) непосредственно на практическом занятии. Оценку их качества также целесообразно провести в рамках занятия. Задание оформляется письменно.

Затраты времени на составление тестов зависит от объема информации, сложности ее структурирования и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку одного тестового задания — 0,1ч.

Роль преподавателя:

• конкретизировать задание, уточнить цель;

• познакомить с вариантом тестов;

• проверить исполнение и оценить в конце занятия.

Роль студента:

• изучить информацию по теме;

• провести ее системный анализ;

• создать тесты;

• создать эталоны ответов к ним;

• представить на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие содержания тестовых заданий теме;

• включение в тестовые задания наиболее важной информации;

• разнообразие тестовых заданий по уровням сложности;

• наличие правильных эталонов ответов;

• тесты представлены на контроль в срок.

                                                                                                                       

Приложение З

Методические рекомендации по созданию материалов-презентаций.

Это вид самостоятельной работы студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид работы требует координации навыков обучающегося по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть, создание материалов-презентаций,  расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у обучающихся навыки работы на компьютере. Материалы-презентации  готовятся обучающимся в виде слайдов с использованием программы Microsoft PowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций.

Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем.

Ориентировочное время на подготовку — 1,5ч.

Дополнительное задание по созданию материалов-презентаций вносятся в карту самостоятельной работы в динамике учебного процесса по мере необходимости и представляются на контроль на практических занятиях.

Роль преподавателя:

• помочь в выборе главных и дополнительных элементов темы;

• консультировать при затруднениях.

Роль студента:

• изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное;

• установить логическую связь между элементами темы;

• представить характеристику элементов в краткой форме;

• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной информации и отобразить в структуре работы;

• оформить работу и предоставить к установленному сроку.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;

• правильная структурированность информации;

• наличие логической связи изложенной информации;

• эстетичность оформления, его соответствие требованиям;

 

Перечень заданий для внеаудиторной самостоятельной работы

Наименование разделов и тем

Задания

Объем часов

Форма контроля

Литература

1

2

3

4

5

Раздел 1

Теоретическая механика

 

 

 

 

Самостоятельная работа студентов:

 

222

 

 

Тема 1.3 Определение реакций опор плоской системы сходящихся сил.

Составить опорные конспекты; подготовить презентацию по механическим реакций опор. Доклад  по теме « Плоская система сходящихся сил»

22

Проверка письменных заданий, тестов и задач. Проверка р докладов.

[3]с4-19

Задача

Тема 1.6 Уравнение равновесия, главный вектор, главный момент.

Решение задач на определение главного вектора и главного момента. Сделать сообщение по теме « Уравнение равновесия, главный вектор, главный момент»

22

Проверка письменных заданий, тестов и задач. Проверка сообщений по данной теме.

[3] с29-34

Задача

реферат

Тема 1.8 Определение реакций опор плоской системы произвольных сил.

Решение задач по определению реакции опор плоской системы произвольных сил,  Подготовиться к тестированию по данной теме, написать реферат на тему: «Определение реакций опор плоской системы произвольных сил.»

22

Проверка письменных заданий, тестов и задач. Проверка рефератов.

[3]с42-50

Задача доклад, тестирование

Тема 1.12 Определение реакций опор пространственной системы сходящихся сил.

Решение задач по определению реакций опор пространственной системы сходящихся сил. Составить тесты, кроссворды по теме «Пространственной системы сходящихся сил»

22

Проверка письменных заданий  тестов и задач. Проверка рефератов.

[3]с50-60

Задача реферат

Тема  1.13Определение реакций опор пространственной системы произвольных сил.

Решение задач по определению реакций опор пространственной системы произвольных сил. Сделать  презентацию по теме «Пространственной системы произвольных сил»; составить тесты.

22

Проверка письменных заданий, тестов и задач. Проверка презентаций.

[3]с50-60

Задача

реферат

Тема 1.14Определение центра тяжести плоских сечений

Составление опорного конспекта по определению центра тяжести плоских сечений, решение задач по данной теме. Сделать доклад.

22

Проверка письменных заданий, тестов и задач. Проверка докладов,

[3]с60-66

Задача доклад, тестирование

Тема 1.19 Простые движения твердого тела: поступательное, вращательное.

Составление опорного конспекта, сообщение о применении в автомобиле данной темы

22

Проверка письменных заданий, тестов и задач. Проверка сообщений по данной теме.

[3]с71-79;79-86

Задача

Тема 1.20Виды движения тела.

Реферат на тему «виды движение различных механизмов в автомобиле»; подготовиться к тестированию по определениям движения

22

Проверка письменных заданий, тестов и задач. Проверка рефератов  по данной теме.

[3]с86-90

Задача доклад, тестирование

Тема 1.21 Силы инерции при криволинейном движении тела.

Составить опорный конспект, показать силы, действующие при криволинейном движении. Сделать доклад по данной теме.

22

Проверка письменных заданий, тестов и задач. Проверка доклада   по данной теме.

[3]с86-90 реферат

Тема 1.28 Использование принципа Даламбера при  криволинейном движении тела в плоскости и в пространстве.

Подготовить тесты по кинематике; составить презентацию по действию сил инерции в технике. Составить обобщающий конспект по теме «Динамика».

22

Проверка письменных заданий, тестов и задач. Проверка презентации  по данной теме.

[3]с100-109 доклад, тестирование

Тема 1.29 Основные теоремы динамики и их применение технике.

Составить глоссарий по разделу кинематика и динамика; составить таблицу сравнительных характеристик видов движения; подготовить презентацию по теоремам динамики; презентовать способы дивергентного решения задач по динамике.

22

Проверка  глоссария по разделу кинематика  динамика, тестов и задач. Проверка презентаций  по данной теме.

[3]с109-115; 121-130 реферат

Раздел 2 Сопротивление материалов

 

       

 

 

Самостоятельная работа студентов:

 

112

     

 

Тема 2.2 Метод сечений, его назначение.

Составить таблицу основных терминов сопротивления материалов; составить опорные конспекты по данной теме; подготовить презентацию.

22

Проверка письменных заданий: опорных конспектов по данной теме;  презентацию.

[3]с168-176 доклад, тестирование

Тема 2.8 Механические испытания, механические характеристики при растяжении.

Составить опорные конспекты; подготовить презентацию по механическим испытаниям мягкой стали на растяжение. Написать реферат по данной теме.

22

Проверка письменных заданий, презентацию, рефераты.

[3]с182-197 реферат

Тема 2.13 Практические расчеты на срез и смятие.

Составить опорный конспект; подготовить рефераты по разным видам деформации; подготовить тесты.

22

Проверка  опорных конспектов по данной теме; презентацию и рефераты.

[3]с197-202

Задача

Тема 2.14 Кручение, расчёты на прочность и жёсткость, построение эпюр.

Сделать опорный конспект; составить глоссарий; подготовить презентацию.

22

Проверка  опорных конспектов по данной теме глоссария; презентацию

[3]с216-223; 232-236

Тема 2.21 Сочетание основных видов деформации, гипотезы прочности.

Написать рефераты; сделать доклад на тему: «Сочетание основных видов деформации в автомобилях».

22

Проверить рефераты; заслушать  доклад на тему: «Сочетание основных видов деформации в автомобилях».

[3]с278-284 реферат

Тема 2.22 Устойчивость сжатых стержней, основные положения.

Написать реферат на тему: «Устойчивость сжатых стержней, их использование в технике»; составить обобщающий  конспект по теме «Виды деформаций».

22

Заслушать реферат на тему: «Устойчивость сжатых стержней, их использование в технике»; проверить опорные конспекты

[3]с290-301 доклад, тестирование

Раздел №3 Детали машин

Тема3.1 Передачи

 

224

 

 

Тема 3.4  Фрикционные передачи. Вариаторы.

Составить опорные конспекты; подготовить презентацию по механическим передачам.

22

Проверка  опорных конспектов; презентаций  по данной теме.

[9]с34-62 доклад, тестирование

Тема 3.13   Выбор материала зубчатых колёс редуктора.

Составить опорные конспекты; подготовить презентацию по механическим передачам.

22

Проверка письменных заданий, Проверка презентаций  по данной теме.

[9]с62-87 доклад, тестирование

Тема 3.14  Расчёт на прочность зубчатого колеса редуктора.

Задания репродуктивного типа. Задания по анализу и синтезу полученной информации: работа с учебной литературой; составление опорного конспекта расчёта передачи.

22

Проверка письменных заданий, опорного конспекта.

[9]с87-106 реферат

Тема 3.15 Выбор сечения  ведущего и ведомого валов.

Задания репродуктивного типа. Задания по анализу и синтезу полученной информации: подбор сечения вала; работа с учебной литературой; составление опорного конспекта.

22

Проверка письменных заданий, опорного конспекта.

[9]с106-109 реферат

Тема 3.16   Выбор смазки редуктора.

Задания репродуктивного типа. Задания по анализу и синтезу полученной информации:  работа с учебной литературой; составление опорного конспекта

22

Проверка письменных заданий, опорного конспекта.

[9]с143-147

Тема 3.17 Основные критерии работоспособности и расчёт деталей и узлов.

Задания репродуктивного типа. Задания по анализу и синтезу полученной информации: работа с учебной литературой; составление опорного конспекта

22

Проверка письменных заданий, опорного конспекта.

[9]с117;122;127-130 доклад, тестирование

Тема 3.18 Косозубые зубчатые  передачи. Принципы работы и устройство.

Составить опорные конспекты; подготовить презентацию по механическим передачам.

22

Проверка письменных заданий, Проверка презентаций  по данной теме.

[9]с115-117 реферат

Тема 3.19 Конические зубчатые передачи, их назначение.

Задания репродуктивного типа. Задания по анализу и синтезу полученной информации:  работа с учебной литературой; составление опорного конспекта. Сделать сообщение  на тему: «Зубчатые передачи в автомобилях»

22

Проверка письменных заданий, Проверка презентаций  по данной теме. Заслушать доклад.

[9]с122-130 доклад, тестирование

Тема 3.20 Планетарные зубчатые передачи, их назначение.

Составить опорные конспекты; подготовить презентацию по теме6 «Планетарные зубчатые передачи, их назначение.»

22

Проверка письменных заданий, Проверка презентаций  по данной теме

[9]с реферат 141-143

Тема 3.24 Виды и материалы ремней.

Составить обобщающий  конспект по теме «Виды передач»; подготовить презентацию по теме «Механические передачи». Составление кинематических схем механизмов.

22

Проверка письменных заданий, кинематических схем. Проверка презентаций по данной теме.

[9]с201-204 реферат

Тема 3.31 Критерии работоспособности и расчёт валов и осей.

Задания репродуктивного типа. Задания по анализу и синтезу полученной информации:  работа с учебной литературой; составление опорного конспекта

22

Проверка письменных заданий, тестовый опрос.

[9]с266-280 доклад, тестирование

Тема 3.32 Подшипники скольжения, их назначение, конструктивные особенности

Составить опорные конспекты; подготовить презентацию по теме        « Подшипники скольжения, их назначение, конструктивные особенности»

22

Проверка  опорных конспектов. Проверка презентаций  по данной теме

[9]с308-320 реферат

Раздел №3 Детали машин

Тема3.2 Соединение деталей машин

 

 

 

 

Самостоятельная работа студентов:

 

115

 

 

Тема 3.2.3  Сцепные муфты, самоуправляемые муфты.

Задания репродуктивного типа. Задания по анализу и синтезу полученной информации: работа с учебной литературой; составление опорного конспекта, Решение тестов и практических задач

22

Проверка письменных заданий, тестовый опрос.

[9]с358-369 доклад, тестирование

Тема 3.2.4   Заклёпочные соединения.

Составить опорный конспект; подготовить рефераты по теме «Заклёпочные соединения», «Использование заклёпочных соединений в машиностроении»

22

Проверка письменных заданий,  Реферат заслушать  по темам: «Заклёпочные соединения».

[9]с406-4 реферат 17

Тема 3.2.5  Классификация заклёпочных швов.

Составить опорный конспект; подготовить рефераты по данной теме.

22

Проверить опорный конспект;  рефераты по данной теме

[9]с408-411

Тема 3.2.6  Сварные соединения.

Задания репродуктивного типа. Задания по анализу и синтезу полученной информации: работа с учебной литературой; составление опорного конспекта..

22

Проверка опорного конспекта.  тестирование по теме. «Сварные соединения».

[9]с420-422 доклад, тестирование

Тема 3.2.8  Основные типы резьбы, резьбовых соединений.

Составить опорный конспект; подготовить рефераты по теме «Основные типы резьбы, резьбовых соединений.»

22

Проверка опорного конспекта и реферата по теме «Основные типы резьбы, резьбовых соединений»

[9]с378-384 реферат

Тема 3.2.9  Конструкции  и материалы резьбовых соединений.

Составить опорный конспект; подготовить сообщение  по теме          « Конструкции  и материалы резьбовых соединений».

22

Проверить опорный конспект, заслушать сообщение.

[9]с384-392 реферат

Тема 3.2.10 Расчёт на прочность резьбовых соединений.

Составить опорный конспект; подготовить  доклад  по теме  «Расчёт на прочность резьбовых соединений».

22

Проверить опорный конспект; заслушать  доклад  по теме  «Расчёт на прочность резьбовых соединений»

[9]с393-401 реферат

Тема 3.2.11Расчёт на прочность сварных соединений

Задания репродуктивного типа. Задания по анализу и синтезу полученной информации: работа с учебной литературой; составление опорного конспекта. Решение тестов.

11

Проверить опорный конспект, провести тестовый опрос.

[9]с427-430 реферат

Всего

 

773

 

 

3.3 Темы рефератов, докладов, сообщений,  по дисциплине

ОП.02 «Техническая механика»

     3.3.1 Темы рефератов:

Раздел «Теоретическая механика».

1. Основные понятия статики. Аксиомы статики. Связи. Реакции связей. Проекция вектора на ось. Условие равновесия тел под действием сил.

2. Пара сил. Сложение пар. Момент пары, момент силы относительно точки, уравнение равновесия, главный вектор, главный момент. Привести примеры действия пары сил в техники.

3. Плоская система сходящихся сил. Условия равновесия. Классификация нагрузок.

4. Трение, закон трения. Условия торможения Центр тяжести. Определение центра тяжести однородных плоскостей.

5. Кинематика точки, способы движения точки. Основные понятия.

6. Сложение движения точки. Теорема сложение скоростей.

7. Основные теоремы  динамики и их применение в технике.

Раздел «Сопротивление материалов»

8.  Расчет деталей машин. Основные положения сопротивления материалов.

9.  Упругость и пластичность. Напряжение.

10. Растяжение и сжатие. Закон Гука. Расчет, работающих на Растяжение и сжатие.

11. Диаграмма на растяжение стали.

12. Геометрические характеристики плоских сечений.

13. Деформация сдвига и среза. Практические расчеты.

14. Кручение, расчеты на прочность и жесткость, построение эпюр.

15. Основные понятия изгиба. Поперечная сила и момент изгиба.

16. Сложный вид деформаций. Расчет на прочность при кручении и изгибе.

Раздел «Детали машин»

17. Общие Положение раздела, требования и тенденции развития машиностроения. Назначение передач. Их использование в автомобилях.

18. Зубчатые передачи. Общая информация, преимущества и недостатки.

19. Зацепление двух зубчатых колес. Основные элементы и характеристики.

20. Материалы зубчатых колес, производство, виды повреждения зубьев.

21. Червячная передачи, общее сведенья.

22. Ременные и цепные передачи, использование в автомобилях.

23. Валы и оси. Назначение, классификация, материалы, расчеты на прочность.

24. Подшипники. Основные сведения про подшипники скольжения и качения.

3.3.2 Темы докладов по дисциплине ОП.02 «Техническая механика»

Раздел «Теоретическая механика»

1. Определение реакции опор плоский системы сходящихся сил.

2. Мгновенный центр скоростей, примеры движения колеса автомобиля с помощью данного понятия.

3. Простые движения твердого тела: поступательное, вращательное, на примере движения автомобиля.

4. Динамика. Основные понятия и аксиомы динамики. Метод кинетостатики, использование его в технике.

5. Кинематический расчет движения автомобиля с помощью различных теорем: принципа Даламбера, понятий теорем количества движения и импульса силы. 

6. Силы инерции при криволинейном движение тела. Правила использования этого понятия при движении автомобиля по криволинейной траектории.

Раздел «Сопротивление материалов»

7. Механические испытания на деформацию растяжения и сжатия, механические характеристики при растяжении.

8. Деформация среза и смятия. Практические расчеты на срез и смятие. Детали автомобиля работающих на срезе и смятие.

9. Кручение, расчеты на прочность и жесткость, построение эпюр, на примере деталей автомобиля работающих на кручение.

10. Сочетание основных видов деформации, гипотезы прочности. Расчет на прочность при кручении и изгибе.

11. Устойчивость сжатых стержней, основные положения; привести примеры деталей автомобиля работающих на устойчивость.

Раздел «Детали машин»

12. Фрикционные передачи. Принципы работы и устройство; достоинства, недостатки и область применения.

13. Планетарные зубчатые передачи, их назначение.

14. Подшипники скольжения их назначение, классификация.

15. Муфты, общие сведения и назначение, классификация.

16. Соединения деталей машин. Типы резьбового соединения.

17. Сварные соединения.

18. Основные типы резьбы, конструкции резьбовых соединений.

Вопросы к зачёту по дисциплине  ОП.02 «Техническая механика».

1.           Теоретическая механика

1. Дать понятие плоской системы сил, проекция вектора на ось, условия равновесия.

2. Объясните действие пары сил, момент сил относительно точки. Привести примеры действия пары сил в автомобилях.

3. Предоставить понятие трения, коэффициент трения. Понятие о стойку, неустойчивую и равнодушную равновесия.

4. Предоставить основные понятия кинематики: скорость ускорение, определить виды движения автомобиля в зависимости от условия.

5. Объясните действие силы инерции на автомобиль во время движения. Укажите природу этих сил.

2. Сопротивление материалов.

6. Определить основные задачи сопротивления материалов, предоставить понятие прочности, жесткости, устойчивости и деформации. Привести примеры.

7. Объясните назначение метода сечений в опору материалов. Укажите силовые факторы возникающие в поперечном сечении балки.

8. Обосновать необходимость использования понятия напряжения в опору материалов. Привести примеры.

9. Объяснить на примере работы деталей автомобилей работающих на деформацию растяжения и сжатия закон Гука.

10. Предоставить общее сведения о механическое испытания материалов на растяжение и сжатие.

11. Предоставить основные понятия деформации кручения, привести примеры деталей, работающих на кручение в автомобилях.

12. Объясните основные понятия деформации изгиба, привести примеры работы деталей на изгиб в автомобилях.

13. Объясните на примерах деформаций растяжения, сжатия, изгиба и кручения необходимость условий расчета деталей на прочность и жесткость.

3. Детали машин.

14. Проанализировать принцип работы и устройство фрикционных передач.

15. Дать оценку использования зубчатых передач в современных машинах. Указать недостатки и преимущества этих передач.

     16. Проанализировать причину разрушений зубьев зубчатых колес.

17. Определить преимущество и недостатки передачи «винт-гайка». Привести пример использования этой передачи в машинах и механизмах.

18. Проанализировать назначение, требования, классификация муфт. Привести пример работы фрикционных муфт сцепления.

19. Обозначить причину использования червячной передачи в приводах периодического действия, указать преимущества и недостатки этой передачи.

20. Привести примеры использования ременных передач, указать их преимущества и недостатки.

21. Проанализировать работу цепных передач, указать их преимущества и недостатки, привести примеры их использования.

22. Проанализировать назначение валов и осей. Привести примеры их применения в узлах механизмов.

23. Дать оценку соединений деталей машин, укажите виды разъемных но не разъемных соединений деталей. Привести примеры их применения.

 

Контрольная работа для студентов   1 курса, очного отделения

по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта.

Примеры решения задач:

 

Тема №1.3 Определение реакций опор плоской  системы сходящихся сил.

Пример 1.

Определить реакции стрежней, которые удерживают грузы F1=70 кн и F2= 100 кн (рис. 1, а). Массой стрежней пренебрегать.

1. Рассматриваем равновесие шарнира В  (рис.  1, а).

2. Освобождаем шарнир В от связей и изображаем активные силы, действующие  на него и реакции связей (рис. 1, а).

3. Выбираем систему координат и составляем уравнение равновесия для системы сил действующих на шарнир В.

                      (1)

            (2)

4.    Определяем реакции стрежней R1 и R2, решая уравнение (1)

(2). Из уравнения (1)

Подставляем найденное значение R1 у уравнения (2) и получаем      кH

Знак минус перед значением R2 указывает на то, что в начале выбранное направление реакции неверное - необходимо направить реакцию R2  в противоположную сторону, то есть к шарниру В (на рис. 1,6 действительное направление реакции R2  показанный штриховым вектором).

5. Проверяем правильность полученных результатов, решая задачу графически (рос.1.в). Полученная система сил (рис. 1,6) находится в равновесии, итак, силовой многоугольник, построенный для этой системы сил, должен быть замкнутым.

Строим силовой многоугольник в следующем порядке (рис. 1,в):

 в выбранном масштабе (например, μсил= 2 кН/мм) откладываем заданную силу F1 ( ),потом с точки b под углом 30° к горизонту откладываем силу F2 ( ),дальше из точек а и с проводим прямые

параллельные положениям стрежней 1 и 2. Эти прямые пересекаются

 в точке d и в результате построения   образовывается замкнутый многоугольник bcd, в котором сторона , а сторона . Измерив длины этих сторон (в мм) и умножив на масштаб построения , приобретаем значения реакций стрежней: кН и  кН. Графическое решение подтверждает правильность первого решения.

 

Тема 1.8 Определение реакций опор плоской системы произвольных сил.

 

 Задача 2 (11-20) нужно решать после изучения тем

1)пара сил 

2)плоская система произвольно расположенных  сил. Во всех задачах нужно определить реакции опор балок. Необходимо научиться определять реакции опор, поскольку из этого начинается решения многих задач по сопротивлению материалов и деталям машин.

Последовательность решения задачи:

1) изобразить балку вместе с нагрузками;

2) выбрать направление  координатных осей, совместив ось х

с балкой, а ось в направить перпендикулярно оси х;

3) провести необходимые преобразования заданных активных

сил: силу, наклоненную к оси балки под углом , заменить двумя

взаимно перпендикулярными составляющими , а равномерно распределенное по закону прямоугольника нагрузки - ее равнодействующей,   которая приложена в середине участки распределения нагрузки;

4) освободить балку от опор, заменив их действие реакциями опор, направленными вдоль выбранных осей координат;

сканирование00005) составить уравнение равновесия статики для произвольной плоской системы сил таким образом и в такой последовательности, чтобы решением каждого из этих уравнений было определение одной из  неизвестных  реакций  опор;6) проверить  правильность найденных опорных реакций по уравнению, которое не было использовано для решения задачи.

 

Пример 2. Определить реакции опор балки (рис. 2 ).

1. Изобразим балку с нагрузками, которые действуют на нее (рис. 2, а).

2. Изображаем осы координат х і у.

3.  Силу F заменяемый ее составными Fx=F cos а и Fy=F sin а. Равнодействующая qcd равномерно распределенного нагрузки, приложенная в точке пересечения диагоналей прямоугольника (рис. 2, б), переносится по линии своего действия в середину участки CD, в точку К.

4. Освобождаем балку от опор, заменивши их опорными реакциями (рис. 2, в).

5. Составляем уравнение равновесия статики и определяем неизвестную реакцию опор.

а) Из уравнения суммы моментов всех сил, которые действуют на балку, составленного относительно одной из точек опор, сразу определяем одну из неизвестных вертикальных реакций:

;

кн.

б) Определяем другую вертикальную реакцию:

;

в) Определяем горизонтальную реакцию:

  

6. Проверяем правильность найденных результатов:

Условие равновесия   выполняется, итак, реакции опор найденные верно.

 

 

 

 

 

 

Контрольная работа для студентов   1 курса, очного отделения

по специальности 23.02.03 Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГПОУ «Донецкий транспортно-экономический колледж»

Специальность 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта»

Учебная дисциплина         ОП.02  «Техническая механика»

Контрольная работа. Вариант №1 

 Студент________________________ группы ____________________

I. Дать ответ на тесты.

№

з/п

Вопросы

Ответы

Код

1.

назначение

механических

передач:

1. производить энергию;

1

2. воспринимать энергию;

2

3. тратить энергию на преодоление внешних сил, связанных с процессом производства;

3

4. изменить скорость, крутящий момент, направление вращения.

4

2.

из каких материалов изготавливают винты и гайки силовых передач?

1. сталь - сталь; .

1

2. чугун – чугун;

2

3. сталь - бронза;

3

4. бронза - чугун.

4

3.

Передачи с гибкой связью это:

1. ременные и цепные;

1

2. фрикционные и ременные;

2

3. зубчатые и червячные.

3

4.

В зависимости от принципа действия все передачи распределяются:

1. передачи зацеплением и трением;

1

2. передачи трением и с гибкой связью;

2

3. передачи зацеплением и ременные.

3

5.

Как классифицируют зубчатые передачи по форме профиля боковых поверхностей зубьев?

1. на эвольвентные, циклоидные и круговые;

1

2. с параллельными осями валов с скрещивающимися в пространстве осями валов;

2

3. прямозубые, косозубые, шевронные.

3

 

I Практическое задание

Определить передаточное число одноступенчатого зубчатого редуктора, если число оборотов двигателя 80 об/мин, редуктора 40 об/мин

 

 

 

 

 

Тестовый опрос ___(баллов)         Практическое задание_____(баллов); Оценка_____

 

Преподаватель ______________________________Л.Г. Мащенко.

 

ГПОУ «Донецкий транспортно-экономический колледж»

Специальность  23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта»

Учебная дисциплина   ОП.02   «Техническая механика»

Студент________________________ группы ____________________

                          Контрольная работа. Вариант №2

I. Дать ответ на тесты

 

№

з/п

Вопросы

Ответы

Код

1.

К каким передач относятся вариаторы?

1. с постоянным передаточным числом;

1

2. с переменным передаточным числом.

2

2.

Можно использовать вариатор для изменения скорости приводных колес автомобиля и т. Д.?

1. да;

1

2. нет.

2

3.

К какой окружной скорости зубчатых колес относится скорость U = 3…15

м / с?

1. к тихоходной;

1

2. к быстроходной;

2

3. к среднеходной.

3

4.

По конструктивному исполнению передачи разделяются на:

1. открытые и циклоидальные;

1

2. открытые и закрытые;

2

3. циклоидальные и закрытые.

3

5.

Как классифицируют червячные передачи в зависимости от формы внешней поверхности?

1. на передаче с цилиндрическим и глобоидным червяком

1.

2. с правым и левым направлением линии витка;

2.

3. с одновитковым или многовитковым червяком

3.

II. Практическое задание

Определить передаточное число одноступенчатого зубчатого редуктора, если угловая скорость электродвигателя 750, редуктора 150.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тестовый опрос ___(баллов)         Практическое задание_____(баллов); Оценка_____

 

Преподаватель _________________________________ Л.Г. Мащенко.

 

ГПОУ «Донецкий транспортно-экономический колледж»

 

Специальность  23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта»

Учебная дисциплина           ОП.02  «Техническая механика»

Студент______________________ группы ____________________

Контрольная работа. Вариант №3

.

I. Дать ответ на тесты

 

№

в/п

Вопросы

Ответы

Код

1.

Используются ли в общем машиностроении для изготовления зубчатых колес бронза, латунь?

1.да;

1

2. нет.

2

2.

Какие плоские ремни чаще всего используют в машинах?

1. кожанные;

1

2. хлопчатобумажные;

2

3. прорезиненные;

3

4. шерстяные.

4

3.

 Укажите передачи трением

1. фрикционные и ременные;

1

2. фрикционные и цепные;

2

3. ременные и зубчатые.

3

4.

В зависимости от способа соединения ведущего и известного цепей передачи бывают:

1. передачи с гибкой связью и зацеплением;

1.

2. передачи трением и зацеплением;

2.

3. передачи с непосредственным контактом и с гибкой связью.

3.

5.

К какой окружной скорости зубчатых колес относится скорость U< 3…15 м/с?

1. к среднеходной;

1.

2. к тихоходной;

2.

3. к быстроходной.

3.

II. Практическое задание

Определить передаточное число одноступенчатого зубчатого редуктора, если диаметр колеса 270мм, шестерни 54мм.

 

 

 

 

Тестовый опрос ___(баллов)         Практическое задание_____(баллов); Оценка_____

 

Преподаватель________________________________ Л.Г. Мащенко.

ГПОУ «Донецкий транспортно-экономический колледж»

 

Специальность 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта»

Учебная дисциплина           ОП.02  «Техническая механика» Студент________________________ группы ____________________

Контрольная работа. Вариант №4

I. Дать ответ на тесты.

 

 

№

в\п

Вопросы

Ответы

Код

1.

Цепная передача обеспечивает при постоянной угловой скорости ведущей

1. постоянную среднюю скорость ведомой звездочки;

1

 

звездочки ...

2. постоянную среднюю скорость ведомой звездочки.

2

2.

На какой вид деформации рассчитывают заклепку?

1. на срез, растяжение и сжатие;

1

 

 

2. на срез и смятие;

2

 

 

3. на срез и растяжение.

3

3.

Как классифицируют червячные передачи в зависимости от конструктивного

1. с нижним и верхним червями;

1

 

оформление передачи?

2. открытые и закрытые;

2

 

 

3. открытые и эвольвентным червяком.

3

4.

Передачи зацепления это:

1. фрикционные, ременные, зубчатые;

1.

 

 

2. зубчатые, червячные, цепные;

2.

 

 

3. цепные, ременные, червячные.

3.

5.

С какой целью используются зубчатые передачи?

1. для передачи вращательного движения;

1.

 

 

2. для переработки вращательного движения в постепенное;

2.

 

 

3. для передачи прямолинейного движения;

3.

 

II. Практическое задание.

Определить передаточное число одноступенчатого зубчатого редуктора, если число зубьев колеса 100мм, шестерни 50мм..

 

 

 

Тестовый опрос ___(баллов)         Практическое задание_____(баллов); Оценка_____

  Преподаватель________ Л.Г. Мащенко.

ГПОУ «Донецкий транспортно-экономический колледж»

Специальность 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта»

Учебная дисциплина           ОП.02  «Техническая механика» Студент________________________ группы ____________________

Контрольная работа. Вариант №5

I. Дать ответ на тесты

№

в/п

Вопросы

Ответы

Код

1.

Как классифицируют зубчатую передачу по принципу передачи движения?

1. трением;

1

2. зацеплением;

2

3. передача с гибкой связью;

3

4. непосредственно контактом деталей, ведущему и ведомому валах.

4

2.

По круговой скоростью зубчатых колес передачи делятся на:

1. тихоходные и быстроходные;

1

2. тихоходные и среднеходные;

2

3. тихоходные, быстроходные и среднеходные.

3

3.

Как различают передачи и колеса размещением зубцов на ободе относительно образующей колес?

1. прямозубые, эвольвентные, циклоидальные и круговые;

1.

2. прямозубые, косозубые, шевронные и с круговыми зубьями;

2.

3. прямозубые, косозубые, шевронные и эвольвентные.

3.

4.

Как классифицируют червячные передачи зависимости от размещения червяка?

1. с нижним, боковым и верхним червями;

1.

2. с правым и левым направлением линии витка;

2.

3. с одновитковым и многовитковым червяком.

3.

5.

Как классифицируют зубчатые передачи по форме профиля боковых поверхностей зубьев?

1. на эвольвентные, циклоидные и круговые;

1

2. с параллельными осями валов с скрещивающимися в пространстве осями валов;

2

3. прямозубые, косозубые, шевронные.

3

 

 

II. Практическое задание

Подобрать электродвигатель для зубчатого редуктора, если КПД редуктора 0,97, а его мощность Р =4.8 кВт.

 

 

 

 

 Тестовый опрос ___(баллов)        Практическоезадание_____(баллов);  Оценка__

_Преподаватель__Л.Г. Мащенко

 

ГПОУ «Донецкий транспортно-экономический колледж»

Специальность 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта»

Учебная дисциплина           ОП.02  «Техническая механика» Студент________________________ группы ____________________

Контрольная работа. Вариант №6

I. Дать ответ на тесты.

№

в/п

Вопросы

Ответы

Код

1.

Что называется полюсом зацепления?

1. точка касания двух соседних по отношению числа я шагу зацепления;

1

2. точка касания распределенных (или начальных) кругов шестерен или колеса;

2

3. отношение числа я шагу зацепления.

3

2.

Можно одевать клиновые ремни, не увеличивая шкивы передачи?

1. можно;

1

2. нет.

2

3.

По конструктивному исполнению передачи разделяются на:

1. открытые и циклоидальные;

1

2. открытые и закрытые;

. 2

3. циклоидальные и закрытые.

3

4.

Как классифицируют червячные передачи в зависимости от формы внешней поверхности?

1. на передаче с цилиндрическим и глобоидным червяком;

1

2. с правым и левым направлением линии витка;

2

3. с одновитковым или многовитковым червяком.

3

5.

Передачи трением:

1. фрикционные и ременные;

1

2. фрикционные и цепные

2

3. цепные и зубчатые.

3

 

II. Практическое задание

Определить передаточное число одноступенчатого зубчатого редуктора, если число оборотов двигателя 120 об/мин, редуктора 60 об/мин.

 

 

 

 

 

 

Тестовый опрос ___(баллов)         Практическое задание_____(баллов); Оценка_____

 

Преподаватель______Л.Г. Мащенко

 

ГПОУ «Донецкий транспортно-экономический колледж»

Специальность 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта»

Учебная дисциплина           ОП.02  «Техническая механика» Студент________________________ группы ____________________

Контрольная работа. Вариант №7

I. Дать ответ на тесты

№

в/п

Вопросы

Ответы

Код

1.

Какое передаточное число может иметь одноступенчатая плоско ременная передача без натяжного ролика?

1. до 4;

1.

2. 6;

2.

3.8;

3.

4. 10;

4.

5. Более 10.

5.

2.

Тип подшипника качения можно выбрать для пяти, если d = 75мм. (основная нагрузка осевое):

1.215;

1.

2. 8375;

2.

3. 7315.

3.

3.

В зависимости от способа соединения ведущего и известного цепей передачи бывают:

1. Передачи с гибкой связью и зацеплением;

1.

2. Передачи трением и зацеплением;

2.

3. Передачи с непосредственным контактом и с гибкой связью

3.

4.

К какой окружной скорости зубчатых колес относится скорость U <3…15 м / с?

1. К среднеходной;

1.

2. К тихоходной;

2.

3. К быстроходной;

3.

5.

Как классифицируют зубчатые передачи по форме профиля боковых поверхностей зубьев?

1. На эвольвентные, циклоидные и круговые;

1

2. С параллельными осями валов с скрещивающимися в пространстве осями валов;

2

3. Прямозубые, косозубые, шевронные.

3

 

II. Практическое задание

Определить передаточное число одноступенчатого зубчатого редуктора, если угловая скорость электродвигателя 1500, редуктора 300.

 

 

 

 

 

 

Тестовый опрос ___(баллов)         Практическое задание_____(баллов); Оценка_____

 

Преподаватель_________ Л.Г. Мащенко

ГПОУ «Донецкий транспортно-экономический колледж»

 

Специальность 23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта»

Учебная дисциплина           ОП.02  «Техническая механика» Студент________________________ группы ____________________

Контрольная работа. Вариант №8

I. Дать ответ на тесты

№

в/п

Вопросы

Ответы

Код

 

 

1. до 4;

1.

2. 6;

2.

2.

Угол зацепления принят в СНГ для стандартних зубчатых колес, нарезанных без смещения:

1.15;

1.

2. 20;

2.

3. 25.

3.

3.

Как классифицируют червячные передачи в зависимости от конструктивного оформления передачи?:

1. С нижним и верхним червями;

1.

2. Открытые и закрытые;

2.

3. Открытые и эвольвентным червяком

3.

4.

Передачи зацепления это:

1. Фрикционные, ременные, зубчатые;

1.

2. Зубчатые, червячные, цепные;

2.

3. Цепные, ременные, червячные;

3.

5.

По конструктивному исполнению передачи разделяются на:

1. Открытые и циклоидальные;

1

2. Открытые и закрытые;

2

3. Циклоидальные и закрытые.

3

 

 

II. Практическое задание

Определить передаточное число одноступенчатого зубчатого редуктора, если диаметр колеса 320мм, шестерни 64мм..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тестовый опрос ___(баллов)         Практическое задание_____(баллов); Оценка_____

 

Преподаватель________Л.Г. Мащенко.

 

ГПОУ «Донецкий транспортно-экономический колледж»

 

Специальность  23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта»

Учебная дисциплина           ОП.02  «Техническая механика» Студент________________________ группы ____________________

Контрольная работа. Вариант №9

I. Дать ответ на тесты

№

в/п

Вопросы

Ответы

Код

1.

Используются в общем машиностроении для изготовления зубчатых колес бронза, латунь?

1. Да;

1

2. Нет.

2

2.

Вид неразъемного соединения стальных деталей имеет в наше время наибольшее распространение?

1. заклепочное;

1

2. сварочное;

2

3. клеевая.

3

3.

Как классифицируют червячные передачи зависимости от размещения червяка?

1. 3 нижним, боковым и верхним червями;

1

2. 3 правым и левым направлением линии витка;

2

3. 3 одновитковым и многовитковым червяком.

3

4.

В зависимости от способа соединения ведущего и известного цепей передачи бывают:

1. Передачи с гибкой связью и зацеплением;

1.

2. Передачи трением и зацеплением;

2.

3. Передачи с непосредственным контактом и с гибкой связью.

3.

5.

По конструктивному исполнению передачи разделяются на:

1. Открытые и циклоидальные;

1.

2. Открытые и закрытые;

2.

3. Циклоидальные и закрытые.

3.

 

II. Практическое задание

Определить передаточное число одноступенчатого зубчатого редуктора, если диаметр колеса 120мм, шестерни 40мм..

 

 

 

 

 

 

 

 

Тестовый опрос ___(баллов)         Практическое задание_____(баллов); Оценка_____

Преподаватель______________ Л.Г. Мащенко.

 

ГПОУ «Донецкий транспортно-экономический колледж»

Специальность  23.02.03 «Техническое обслуживание и ремонт

автомобильного транспорта»

Учебная дисциплина           ОП.02  «Техническая механика» Студент________________________ группы ____________________

Контрольная работа. Вариант №10

I. Дать ответ на тесты.

№

в/п

Вопросы

Ответы

Код

1.

Чем отличаются зубчатые передачи от фрикционной (с конструктивной точки зрения):

1. постоянство передаточного числа;

1

2. не постоянство передаточного числа.

2

2.

На вид деформации рассчитывают заклепку?

1. на срез, растяжение и сжатие;

1

2. на срез и смятие;

2

3. на срез и растяжение.

3

3.

По конструктивному исполнению передачи разделяются на:

1. открытые и циклоидальные;

1

2. открытые и закрытые;

2

3. циклоидальные и закрытые.

3

4.

Как классифицируют червячные передачи зависимости от размещения червяка?

1. с нижним, боковым и верхним червями;

1

2. с правым и левым направлением линии витка;

2

3. с одновитковым и многовитковым червяком.

3

5.

Как классифицируют зубчатые передачи по форме профиля боковых поверхностей зубьев?

1. На эвольвентные, циклоидные и круговые;

1

2. С параллельными осями валов с скрещивающимися в пространстве осями валов;

2

3. Прямозубые, косозубые, шевроны

3

II. Практическое задание

 Определить вращающий момент на колесе редуктора Т(н*мм), если передаваемая мощность от двигателя Р=4.5(кВт), а угловая скорость 150с-.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тестовый опрос ___(баллов)         Практическое задание_____(баллов); Оценка_____

Преподаватель _______Л.Г. Мащенко.

 

 

ЗАДАЧИ ДЛЯ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ 1

 

Задача 11-20. Определить реакции опор двухопорной балки (рис. 5). Данные своего варианта  взять с табл. 3.

                               Задача|задача| №61-70

Тема:расчеты  продольных сил и нормальных напряжений|напруження|.

 

Теоретические  сведения:

Данная задача|задача| требует от умения строить эпюры продольных сил, которое учится, нормальных напряжения|напруження| и определять  удлинение|видовження| или укорочение бруса.

 При работе бруса на растягивание и сжатие|стискування| в него продольных сечениях возникает продольная сила N . Продольная сила  в произвольном поперечном сечении бруса  численно равная  сумме алгебры проекций на него продольную ось всех внешних сил, которые действуют на отсеченную часть|частку|.

Для расчетов на прочность и определение перемещений необходимо знать закон изменения продольных сил по него длине.

Правило знаков: при растягивании  продольная сила положительная, при сжимани-отрицательный. Условие прочности при растягивании и сжатии|стискуванні| имеет

вид   где     N—соответственно нормальное

накромки и продольная сила  в  опасном  сечении( то есть в сечении, где возникает самое большое напряжение), А-площадь поперечного сечения;   -  напряжение|напруження|, которое допускается. Исходя из  условия прочности,  можно решать|рішати,розв'язати| три вида задач|задач|: 1)  проверка прочности;  2) подбор сечения 

3)  определение нагрузки, которая допускается

Последовательность решения задачи:

1. Разбить брус на  участки, начиная|розпочинати,зачинати| от свободного конца. Границами|кордонами|  участков являются|з'являються,являються| сечения, в которых приложены внешние силы, а для напряжения|напруження|  также и места|місце-милі| изменения размеров поперечного сечения.

2.Определить по методу сечений продольную силу для каждой участки( ординаты эпюры N)  и построить|спорудити| эпюру  продольных сил N. Проведя параллельно осы бруса базовую ( нулевую)  линию эпюры, отложить перпендикулярно|перпендикуляр| ей в произвольном масштабе полученные  значения  ординат.  Через  концы ординат провести  линии, проставить  знаки и заштриховать эпюру линиями, параллельными ординатам.

3. Для построения|шикування| эпюры нормальных напряжения|напруження| определяем напряжения|напруження| в  поперечных сечениях каждого из участков. В пределах каждого  участка напряжение|напруження| постоянное, то есть эпюра на данном участке изображаеться|змальовує| прямой  паралельной оси бруса.

4. Перемещение свободного конца бруса определяем как сумму удлинений|видовжень|(укорочений) участков бруса, рассчитанных по  формуле закона Гука.

сканирование0000

 

Через  концы ординат провести  линии, проставить  знаки и заштриховать эпюру линиями, параллельными ординатам.

3. Для построения|шикування| эпюры нормальных напряжения|напруження| определяем напряжение|напруження| в  продольных сечениях каждого из участков. В пределах каждого участка,  напряжение|напруження| постоянное, то есть эпюра на данном участке изображается|змальовує| прямой паралельной оси бруса.

4. Перемещение свободного конца бруса определяем как сумму удлинений|видовжень|(укорочений) участков бруса, подсчитанных по  формуле закона Гука.  Определить продольные силы, построить эпюры F1=30kh продольных сил, эпюру нормальных напряжений,|напруження|  определить перемещение свободного конца, если

 

Е  =  2* 105   М Па,   F= 30 к Н= 30*103 Н ;  F2= 38 к Н =  38* 103 Н;    F3=42

кН=42*103 Н;  А=1,9см2 = 1,9*10-4 м 2;  А2= 3,1 см2=3,1* 10-4  м 2 .

Решение|розв'язання,вирішення,розв'язування|:

1. Разбиваем брус на участки, как показано на рис. 8,а.

2. Определяемый ординаты эпюры N  на участках бруса:

N1=0;  NІІ=F1 = 30кН;   NІІІ= F1= 30кН;

NІV=F1  - F2= 30- 38= - 8кН;  NV=F1 - F2 - F3= 30- 38 - 42=50кH;

Строим эпюру продольных сил ( рис. 8, б)

3.Вычисляем|обчисляємо,вичисляємо| ординаты эпюры нормального  напряжения:

сканирование0000 

 

 

 

 

 

 

 


Строим эпюру нормального напряжения|напруження| ( рис. 8. в) .

4. Определяем перемещение свободного конца:

сканирование0000,сканирование0000 

 

 

 

 

 

 


Задача|задача|  № 71-80

Тема:  Кручение.

 

Теоретические  сведения:

(Задача|задачі|    81-  90) .  К  решению данной  задачи  нужно  приступить 

 

 

 

 

 

Тема 2.4 Кручения расчеты на прочность и жесткость, построение эпюр.

 

Кручением  называют такой вид  напряжения бруса,  при которому в  него поперечных  сечениях возникает  только|лише| один внутренний  силовой  фактор-  момент, который крутит   М k  ( или  М = ).

Момент, который крутит, в  произвольном  поперечном  сечении  бруса  равный  сумме  алгебры  внешних  моментов,  которые действуют  на  отсеченную  часть|частка|:  Mk=∑Мі   ( имеется  в виду,  что  плоскости|плоскість|  действия  всех  внешних  моментов, которые скручивают   Ми  перпендикуляре  продольной  оси  бруса ) .

Будем считать|лічитимемо|  момент, который крутит, положительным, если  для  наблюдателя, который смотрит  на  проведенное  сечение,  он  представляется  направленным|спрямованим|  за часовой стрелкой.  Соответствующий  внешний  момент  направлен|спрямований|  против|супроти| часовой стрелки  ( рис. 13).

 В данной  задаче|задачі|  необходимо  выполнить  проектный  расчеты  вала  круглое  поперечного  сечения  из|із|  условий  прочности  и  из|із|  условий  жесткости; и  с|із|  двух  приобретенных  значений  диаметров  нужно  выбрать  самое большое  значение.

Последовательность решения задачи:

1. Определить  внешние  моменты, которые скручивают, по  формуме

M=P/ω,  где  Р- мощность, ω-угловая скорость.

2. Определить уравновешенный  момент, используя уравнение равновесия  ∑М=0, поскольку|тому що| при равномерном обращении вала  сумма алгебры приложенных  к  нему  внешних моментов, которые скручивают, равная  0 .

3.  Пользуясь методом  сечений, построить|спорудити| эпюру  моментов, которые крутят, по длине  вала.

4. Для  участки  вала,  в  котором  возникает  момент, который крутит, определить диаметр вала для  круглого  сечения из|із|  условий  прочности и жесткости.

С|із| условия прочности: τmax≤ [τk].  Здесь τmax=Мzmax/Wp, где Мzmax- самый большой момент сопротивления кручению, которое крутит; [τk] – касательное, что допускается напряжение|напруження|. Учитывая, что для круглого сечения Wp=πd3/16,  и используя  условие  прочности, можно получить|одержувати| уравнение 16Мzmax/ πd3=; [τk],  откуда определяется необходимый по прочности  диаметр поперечного сечения вала: d=

С|із| условия жесткости: φ0max≤[ φ0].

Здесь  φ0max =Mzmax/(GІР), где ІР – полярный момент инерции  сечения: G- модуль упругости при сдвиге|зсуві|; [ φ0] – угол|ріг,куток|, который допускает  закручивание сечения. Учитывая, что для круглого сечения Ір=πd1/32, и используя условия жесткости, можно получить|одержувати| уравнение: окуда d=

С|із| двух полученных|одержувати| деаметров вала выбрать самый большой. Пример|зразок| 9. Для стального вала (рис .14) круглое пересеченного сечения постоянного по длине (рис.14а) нужны:

сканирование0000 

 

 


1. Определить значение моментов М 2  и М 3 соответствующие передаваним  напряжениям  Р2 и Р3, а также уравновешенный  момент М1.

2. Построить|спорудити| эпюру  моментов  крутящих моментов .

3. Определить необходимый диаметр вала из|із| расчетов на прочность и

сканирование0000

Окончательное значение  диметром округлять|округлювати| к ближайшему парному ( или что заканчивается на пять) числа.

Решение|розв'язання,вирішення,розв'язування|:

1. Определяемые величины внешних  моментов, которые скручивают  М 2 и М 3

сканирование0000 

 

 

 


2. Определяем  уравновешующий  момент М1:

сканирование0000 


3. Строим эпюру Мz (рис.14,б).

4. Определяем диаметр вала  из|із| условий прочности и жесткости.

Mzmax=5100 H•м(рис.14,б)|із|Из условия прочности:

 

/Принимаем d = 95 мм.

 

 

 

 

 

3.3 Темы рефератов, докладов, сообщений,  по дисциплине

ОП.02 «Техническая механика»

Темы рефератов:

 

Раздел «Теоретическая механика».

1. Основные понятия статики. Аксиомы статики. Связи. Реакции связей. Проекция вектора на ось. Условие равновесия тел под действием сил.

2. Пара сил. Сложение пар. Момент пары, момент силы относительно точки, уравнение равновесия, главный вектор, главный момент. Привести примеры действия пары сил в техники.

3. Плоская система сходящихся сил. Условия равновесия. Классификация нагрузок.

4. Трение, закон трения. Условия торможения Центр тяжести. Определение центра тяжести однородных плоскостей.

5. Кинематика точки, способы движения точки. Основные понятия.

6. Сложение движения точки. Теорема сложение скоростей.

7. Основные теоремы  динамики и их применение в технике.

Раздел «Сопротивление материалов»

8.  Расчет деталей машин. Основные положения сопротивления материалов.

9.  Упругость и пластичность. Напряжение.

10. Растяжение и сжатие. Закон Гука. Расчет, работающих на Растяжение и сжатие.

11. Диаграмма на растяжение стали.

12. Геометрические характеристики плоских сечений.

13. Деформация сдвига и среза. Практические расчеты.

14. Кручение, расчеты на прочность и жесткость, построение эпюр.

15. Основные понятия изгиба. Поперечная сила и момент изгиба.

16. Сложный вид деформаций. Расчет на прочность при кручении и изгибе.

Раздел «Детали машин»

17. Общие Положение раздела, требования и тенденции развития машиностроения. Назначение передач. Их использование в автомобилях.

18. Зубчатые передачи. Общая информация, преимущества и недостатки.

19. Зацепление двух зубчатых колес. Основные элементы и характеристики.

20. Материалы зубчатых колес, производство, виды повреждения зубьев.

21. Червячная передачи, общее сведенья.

22. Ременные и цепные передачи, использование в автомобилях.

23. Валы и оси. Назначение, классификация, материалы, расчеты на прочность.

24. Подшипники. Основные сведения про подшипники скольжения и качения.

Темы докладов по дисциплине ОП.02 Техническая механика

Раздел «Теоретическая механика»

1. Определение реакции опор плоский системы сходящихся сил.

2. Мгновенный центр скоростей, примеры движения колеса автомобиля с помощью данного понятия.

3. Простые движения твердого тела: поступательное, вращательное, на примере движения автомобиля.

4. Динамика. Основные понятия и аксиомы динамики. Метод кинетостатики, использование его в технике.

5. Кинематический расчет движения автомобиля с помощью различных теорем: принципа Даламбера, понятий теорем количества движения и импульса силы. 

6. Силы инерции при криволинейном движении тела. Правила использования этого понятия при движении автомобиля по криволинейной траектории.

Раздел «Сопротивление материалов»

7. Механические испытания на деформацию растяжения и сжатия, механические характеристики при растяжении.

8. Деформация среза и смятия. Практические расчеты на срез и смятие. Детали автомобиля работающие на срезе и смятие.

9. Кручение, расчеты на прочность и жесткость, построение эпюр, на примере деталей автомобиля работающих на кручение.

10. Сочетание основных видов деформации, гипотезы прочности. Расчет на прочность при кручении и изгибе.

11. Устойчивость сжатых стержней, основные положения; привести примеры деталей автомобиля работающих на устойчивость.

Раздел «Детали машин»

12. Фрикционные передачи. Принципы работы и устройство; достоинства, недостатки и область применения.

13. Планетарные зубчатые передачи, их назначение.

14. Подшипники скольжения их назначение, классификация.

15. Муфты, общие сведения и назначение, классификация.

16. Соединения деталей машин. Типы резьбового соединения.

17. Сварные соединения.

18. Основные типы резьбы, конструкции резьбовых соединений.

 

 

 

 

Вопросы к зачёту по ОП.02 Техническая механика.

1.    Теоретическая механика

31. Дать понятие плоской системы сил, проекция вектора на ось, условия равновесия.

32. Объясните действие пары сил, момент сил относительно точки. Привести примеры действия пары сил в автомобилях.

33. Предоставить понятие трения, коэффициент трения. Понятие о стойку, неустойчивую и равнодушную равновесия.

34. Предоставить основные понятия кинематики: скорость ускорение, определить виды движения автомобиля в зависимости от условия.

35. Объясните действие силы инерции на автомобиль во время движения. Укажите природу этих сил.

2. Сопротивление материалов.

23. Определить основные задачи сопротивления материалов, предоставить понятие прочности, жесткости, устойчивости и деформации. Привести примеры.

24. Объясните назначение метода сечений в опору материалов. Укажите силовые факторы возникающие в поперечном сечении балки.

25. Обосновать необходимость использования понятия напряжения в опору материалов. Привести примеры.

26. Объяснить на примере работы деталей автомобилей работающих на деформацию растяжения и сжатия закон Гука.

27. Предоставить общее сведения о механическое испытания материалов на растяжение и сжатие.

28. Предоставить основные понятия деформации кручения, привести примеры деталей, работающих на кручение в автомобилях.

29. Объясните основные понятия деформации изгиба, привести примеры работы деталей на изгиб в автомобилях.

30. Объясните на примерах деформаций растяжения, сжатия, изгиба и кручения необходимость условий расчета деталей на прочность и жесткость.

3. Детали машин.

1. Проанализировать принцип работы и устройство фрикционных передач.

2. Дать оценку использования зубчатых передач в современных машинах. Указать недостатки и преимущества этих передач.

3. Проанализировать причину разрушений зубьев зубчатых колес.

4. Определить преимущество и недостатки передачи «винт-гайка». Привести пример использования этой передачи в машинах и механизмах.

5. Проанализировать назначение, требования, классификация муфт. Привести пример работы фрикционных муфт сцепления.

6. Обозначить причину использования червячной передачи в приводах периодического действия, указать преимущества и недостатки этой передачи.

7. Привести примеры использования ременных передач, указать их преимущества и недостатки.

8. Проанализировать работу цепных передач, указать их преимущества и недостатки, привести примеры их использования.

9. Проанализировать назначение валов и осей. Привести примеры их применения в узлах механизмов.

10. Дать оценку соединений деталей машин, укажите виды разъемных но не разъемных соединений деталей. Привести примеры их применения.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   Перечень рекомендуемых источников

Основные источники:

Учебники и учебные пособия:

1.                                                                Березина Е.А. Сопротивление материалов. Учебное пособие. – М., Инфра – М.

2.                                                                Олофинская В.П. Техническая механика: Курс лекций с вариантами практических и тестовых заданий: Учебное пособие. – М.: Форум – Инфра - М, 2010.

3.                                                                Олофинская В.П. Техническая механика: Сборник тестовых заданий. – М.: Форум –Инфра - М, 2007.

4.                                                                Сетков В.И. Сборник задач по технической механике. – М.: Стройиздат, 2010.

5.                                                                Эрдеди А.А. , Эрдеди Н.А. Детали машин. – М.: Высшая школа, Академия, 2010.

6.                                                                Эрдеди А.А. , Эрдеди Н.А. Теоретическая механика. Сопротивление материалов. – М.: Высшая школа, Академия, 2001.

7.                                                                Никитин  Г.М.  Теоретическая механика для  техникумов  М. Наука  1988.

8.                                                                Мовнин М.А., Израелит А.Б., Рубашкин А.Г. «Основы технической механики». – С.-П.: Политехника, 2005.

9.                                                                Н.Г. Куклин Г.С. Куклина «Детали машин» – «Высшая школа»1987.

Дополнительные источники:

1.   Хруничева Т.В. – Детали машин: типовые расчеты на прочность. Учебное пособие. – М.: Форум – Инфра - М, 2009.

2.   Кривошапко С.Н., Копнов В.А. Сопротивление материалов. Руководство для решения задач и выполнения лабораторных и расчетно-графических работ. – М.: Высшая школа, Академия, 2009.

Интернет – ресурсы:

1.                                                                                             http://www.elektronik-chel.ru/books/detali_mashin.html Электронные книги по деталям машин.

2.                                                                                             http://proekt-service.com/detali_mashin._tehnicheskaya_mehani Учебное оборудование, учебные стенды, электронные плакаты, наглядные пособия для образовательных учебных заведений.

3.                                                                                             http://www.teoretmeh.ru/ Электронный учебный курс для студентов очной и заочной форм обучения.

4.                                                                                             http://www.ph4s.ru/book_teormex.html Книги по теоретической механике.

5.                                                                                             http://www.studfiles.ru/dir/cat40/subj1306/file13432/view137045.html Учебное пособие по сопротивлению материалов.

6.                                                                                             http://www.mathematic.of.by/Classical-mechanics.htm Теоретическая механика, сопротивление материалов. Решение задач.

7.                                                                                             http://www.labstend.ru/site/index/uch_tech/index_full.php?mode=full&id=379&id_cat=1544 Учебные наглядные пособия и презентации по теоретической механике.

8.                                                                                             http://www.spbdk.ru/catalog/science/section-191/ Санкт-Петербургский дом книги.

9.                                                                                             http://lib.mexmat.ru/books/81554 Гузенков П.Г. - Детали машин: учебное пособие.

10.                                                                                                                                                      http://kursavik-dm.narod.ru/Download.htm Детали машин. Программы, курсовые проекты, чертежи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Просмотрено: 0%
Скачать материал
поделиться в vk поделиться в одноклассниках поделиться в майлру
Скачать материал "Методические рекомендации для самостоятельной работы студентов по Технической механике"
Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Специалист сварочного производства

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 670 665 материалов в базе

Найти материалы
Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 23.09.2020 760
    • DOCX 10.3 мбайт
    • 13 скачиваний
    • Оцените материал:

  • Настоящий материал опубликован пользователем Мащенко Людмила Григорьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал

  • Автор материала

    Мащенко Людмила Григорьевна
    Мащенко Людмила Григорьевна
    • На сайте: 3 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1830
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Технология: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель технологии

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3650 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 989 человек из 76 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 585 человек

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания технологии с учетом реализации ФГОС

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 298 человек из 67 регионов
  • Этот курс уже прошли 3 094 человека

Курс повышения квалификации

Методика инструктажа и обучения в социальном учреждении по вопросам трудовой деятельности

180 ч.

3300 руб. 1650 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Практические аспекты работы логопеда: методы и приемы в логоритмике

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 25 человек из 15 регионов
  • Этот курс уже прошли 21 человек

Мини-курс

Психологическая экспертиза в работе с детьми и родителями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 77 человек из 36 регионов
  • Этот курс уже прошли 51 человек

Мини-курс

Сельский и индустриальный туризм

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе