Методические рекомендации "Организация и реализация игровых программ"

• 1 слайд

  Детские игровые программы
  Методические рекомендации организации и проведения
  

• 2 слайд

  Игра - воспитывает человека
  

• 3 слайд

  введение
  Игру называют сердцевиной досуга, поскольку она обогащает время досуга, вносит разнообразие, обучает, развивает, воспитывает, развлекает,
  дает удовольствие и даже наслаждение.
  Родившись, человек познаёт мир через игру.
  

• 4 слайд

  
  Темы
  Роль, место и функции игры в жизнедеятельности человека
  
  Психолого-педагогические особенности организации
  и проведения игр
  
  Требования и правила предъявляемые к игре.
  
  Методика организации и проведения игровых программ
  Роль ведущего при проведении игр
  
  
  

• 5 слайд

  Роль, место и функции игры
  в жизнедеятельности человека
  Игра – это вид продуктивной (обучающей) деятельности, мотив которой заключается в развитии навыков и умений.
  Игра – является неотъемлемой частью жизни людей, отражением реального мира.
  Игра - это эффективная форма отдыха, которая нуждается в организации.
  Игра – воспитывает человека.
  
  
  
  Функции игры
  Влияние игры
  Воспитательные возможности игры
  
  

• 6 слайд

  Игра влияет на:
  
  Интеллектуальное, нравственное, эстетическое, духовное развитие человека
  Ощущение самостоятельности
  Путь к познанию ребёнком самого себя
  Формирование сознания
  Потребность в совершенствовании
  
  Воспитательные возможности игры:
  
  Воспитание волевых качеств
  Умение преодолевать трудности
  Воспитание правильного взаимоотношения с игроками, которые строятся на
  основе общих интересов к игре
  Воспитание творческой инициативы
  
  С помощью игры:
  
  Познаётся окружающий мир
  Пробуждается любознательность
  Формируется чувство ритма
  Вырабатывается пластичность
  Активизируется мышление
  

• 7 слайд

  Психолого-педагогические особенности организации и проведения игр
  Дифференцированный подход к аудитории
  Возраст
  Пол
  Национальность
  Образование
  Тип нервной системы 
  Особенности физиологического развития организма
  Уровень интеллектуального развития
   
  
  

• 8 слайд

  Требования и правила предъявляемые к игре
  Вся вспомогательная сущность игр отражается в их правилах.
  Правила игры – что запрещается, что разрешается,
  за что поощряют.
  Правила игры
  Определяют весь
  ход игры
  Регулируют
  действия и
  поведение детей, их
  взаимоотношения
  
  Поощрения:
  Присваивание званий
  Объявление
  благодарности
  Выставление: оценок,
  баллов, мест, очков
  Вручение знаков
  отличий
  
  Невыполнение правил:
  Штрафные очки, баллы, оценки
  
  Правила техники
  безопасности
  

• 9 слайд

  Методика составления
  игровых программ
  Композиционное построение игровых программ
  Театрализованный сюжет
  Игровые эпизоды
  Сценарно-режиссёрский ход
  Каркас игровой программы
  
  Требования при подборе игр:
  
  Закон внимания
  Сменяемость (от простого к сложному)
  Тематическая завязка
  Педагогическая цель
  Распределение игр по навыкам
  

• 10 слайд

  Игровой конфликт
  
  Виды конфликтов
  Конфликт ведущего с одним игроком (или двумя), а все остальные
  являются зрителями игрового соревнования
  - Конфликт ведущего с группой (активизация зала)
  - Конфликт равных по численности сторон (эстафета)
  Конфликт - это не только противоборство 2-х команд, иногда, это
  «ловушки» - споры: «повтори 3 раза скороговорку», либо игровые
  диалоги, шуточная ссора персонифицированных ведущих
  (клоунессы с клоуном и т.д.)
  

• 11 слайд

  Роль ведущего при проведении игр
  Ведущий – это взрослый или ученик, который руководит игрой.
  
  Водящий – тот, кого испытывают в ней, кто сам должен отгадать, повторить, запомнить.
  
  
  Свойства личности
  ведущего
  
  Задачи ведущего
  
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  Задачи ведущего:
  
  Наблюдать за взаимоотношениями ребят
  Проверить степень их самостоятельности
  Уметь вовлечь в игру всех ребят
  одни играют
  вторые судят
  третьи изготавливают необходимые
  принадлежности для игр
  Распределить роли в игре
  назначение на роли самим ведущим
  посредством жеребьёвки, считалки
  выполнение роли несколькими желающими (поочерёдно)
  Сам ведущий может быть членом жюри:
  это позволит давать оценки
  характеризовать поведение ребят в игре
  

• 14 слайд

  Заключение
  Игра —
  уникальный феномен человеческой культуры.
  Это продуктивный вид деятельности человека,
  мотив, который заключается не в результатах,
  а в самом процессе.
  Игра –
  путь поиска ребенком себя
  в обществе,
  в ней решаются проблемы межличностных отношений, совместимости, партнерства, дружбы, товарищества.
  
  

• 15 слайд

  Литература
  
  Туманов И.
  Массовые праздники и зрелища. М., 1961
  Шмаков С.
  Станция «Игра». «Известия», 1969
  Разумный В. Эстетическое воспитание. Сущность. Формы. Методы.
  М., 1969
  
  

• 16 слайд