МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ 03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в трудной жизненной ситуации

Скачать материал

Министерство образования Московской области

Государственное образовательное учреждение высшего образования Московской области «Государственный гуманитарно-технологический университет»

Гуманитарно-педагогический колледж

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ

ПМ 03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в трудной жизненной ситуации

Специальность среднего профессионального образования

39.02.01 Социальная работа

(базовой подготовки)

Форма обучения: заочная

Орехово-Зуево

2016

УДК 364

ББК 60.9

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы: учебно-методическое пособие для студентов по профессиональному модулю ПМ 03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в трудной жизненной ситуации по специальности 39.02.01 Социальная работа

(среднее профессиональное образование) / В.Ю. Ковалева

Печатается по решению предметно-цикловой комиссии преподавателей социально-экономических дисциплин ГПК ГГТУ

Протокол № 3 от «25» ноября 2016 г.

СОДЕРЖАНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА	5
ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ	6
ПЕРЕЧЕНЬ ВИДОВ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ	7
СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ТЕМАМ	7

ПРИЛОЖЕНИЕ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной работы по МДК.03.01 Нормативно-правовая основа социальной работы с лицами из групп риска, МДК.03.02 Технологии социальной работы с лицами из групп риска, МДК 03.03. Социальный патронат лиц из групп риска предназначены для обучающихся специальности 39.02.01 Социальная работа , заочной формы обучения, базовой подготовки.

Общий объём времени, отведённый на самостоятельную работу по

МДК.03.01 Нормативно-правовая основа социальной работы с лицами из групп риска составляет - 114 часов;

Общий объём времени, отведённый на самостоятельную работу составляет по МДК.03.02 Технологии социальной работы с лицами из групп риска– 175 часов;

Общий объём времени, отведённый на самостоятельную работу составляет по МДК 03.03. Социальный патронат лиц из групп риска составляет -176 часов.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа студентов, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, при этом носящая сугубо индивидуальный характер.

Целью самостоятельной работы студентов является:

- систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

- овладение практическими навыками работы с нормативной и справочной литературой;

- развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирование самостоятельности профессионального мышления: способности к профессиональному саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

- овладение практическими навыками применения информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности;

- развитие исследовательских умений.

Для организации самостоятельной работы необходимы следующие условия:

- готовность студентов к самостоятельному труду;

- мотивация получения знаний;

- наличие и доступность всего необходимого учебно-методического и справочного материала;

- система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы;

- консультационная помощь преподавателя.

Формы самостоятельной работы студентов определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности студентов.

Задачи самостоятельной работы:

- закрепить знание теоретического материала по делопроизводству, используя необходимый инструментарий, практическим путем (изучение теоретического материала, базовых понятий дисциплины, выполнение творческих, подготовка к тестированию, устному опросу, диктанту и т. д.);

- применить полученные знания и умения для формирования собственной позиции (выполнение практических работ, написание исследовательской работы);

- содействовать развитию творческой личности, обладающей высокой зрелостью, готовностью и способностью преодолевать жизненные трудности.

Критерии оценивания:

- Оценка «отлично» выставляется обучающемуся за работу, выполненную безошибочно, в полном объеме с учетом рациональности выбранных решений;

- Оценка «хорошо» выставляется обучающемуся за работу, выполненную в полном объеме с недочетами;

- Оценка «удовлетворительно» выставляется обучающемуся за работу, выполненную в не полном объеме (не менее 50% правильно выполненных заданий от общего объема работы);

- Оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся за работу, выполненную в не полном объеме (менее 50% правильно выполненных заданий от общего объема работы).

Особое внимание при выполнении внеаудиторной самостоятельной работы по МДК.03.01 Нормативно-правовая основа социальной работы с лицами из групп риска, МДК.03.02 Технологии социальной работы с лицами из групп риска, МДК 03.03. Социальный патронат лиц из групп риска уделяется актуальным вопросам:

- диагностики трудной жизненной ситуации и профилактики возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска;

- осуществления их социального патроната;

- создания необходимых условий для адаптации к существующим реалиям жизни, реабилитации, координации работы по преобразованию ТЖС у лиц групп риска (лиц без определенного места жительства; мигрантов; безработных; молодежи; осужденных, детей, оказавшихся в ТЖС; лиц, страдающих психическими заболеваниями и членов их семей; лиц, инфицированных ВИЧ; наркозависимыми и членами их семей; военнослужащими и членами их семей; безнадежно и тяжелобольными и др.).

В результате освоения профессионального модуля, выполнения заданий по

самостоятельной работе обучающийся должен уметь:

- выявлять лиц, относящихся к социально незащищенным категориям населения;

- строить взаимоотношения с лицами из групп риска в конкретной ситуации;

- проводить анализ ТЖС у лиц из групп риска;

- определять учреждения и организации, способные помочь в преобразовании ТЖС, и строить взаимодействие с ними;

- осуществлять профессиональную деятельность по преобразованию ситуации клиента;

- анализировать информацию и планировать пути решения этих проблем в конкретных условиях;

- анализировать и корректировать свою работу.

В результате освоения профессионального модуля, выполнения заданий по

самостоятельной работе обучающийся должен уметь:

- основные законодательные акты и нормативные документы, регламентирующие работу с лицами из групп риска;

- особенности проблем каждой из этих категорий;

- специфику работы с лицами из групп риска, попавшими в ТЖС;

- особенности региональной системы социальной работы с данными категориями граждан;

- учреждения и организации, способные помочь в преобразовании ситуации.

Самостоятельная работа призвана способствовать формированию профессиональных компетенций:

Общекультурные компетенции (ОК):	Коды формируемых компетенций
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	ОК 1.
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.	ОК 2.
Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.	ОК 3.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.	ОК 4.
Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.	ОК 5.
Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.	ОК 6.
Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.	ОК 7.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.	ОК 8.
Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.	ОК 9.
Бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народа, уважать социальные, культурные и религиозные различия.	ОК 10.
Быть готовым брать на себя нравственные обязательства по отношению к природе, обществу, человеку.	ОК 11.
Организовывать рабочее место с соблюдением требований охраны труда, производственной санитарии, инфекционной и противопожарной безопасности.	ОК 12.
Вести здоровый образ жизни, заниматься физической культурой и спортом для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей.	ОК 13.
Профессиональные компетенции (ПК):
Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска	ПК 3.1.
Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска.	ПК 3.2.
Осуществлять патронат лиц из групп риска (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).	ПК 3.3.
Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска.	ПК 3.4.
Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска.	ПК 3.5.

Перечень видов внеаудиторной самостоятельной работы по Профессиональные модули ПМ.03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в трудной жизненной ситуации МДК.03.01 Нормативно-правовая основа социальной работы с лицами из групп риска,, МДК.03.02 Технологии социальной работы с лицами из групп риска, МДК 03.03. Социальный патронат лиц из групп риска (465 часа).

№	Название темы		Виды самостоятельной работы				Время	Формируемые компетенции
МДК 03.01. Нормативно-правовые основы социальной работы с лицами из групп риска (114 часов) Самостоятельная работа № 1 (30)
1.	Цели, задачи, принципы, уровни реализации, формы, методы государственной политики социальной защиты лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Цели, задачи, принципы, уровни реализации, формы, методы государственной политики социальной защиты лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях» (приложение 1).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
2.	Социальные институты защиты лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях (структура государственных органов, типы социальной службы для лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях, учреждения и организации, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лиц из группы риска)	Разработка презентации по теме: «Социальные институты защиты лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях» (приложение 4).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. 3.4.Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
3.	Нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность специалиста по социальной работе с лицами из группы риска на федеральном и региональном уровнях.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность специалиста по социальной работе с лицами из группы риска». (приложение 5).		1 ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
4.	Законодательство РФ и Московской области в сфере политики социальной защиты лиц из группы риска.	Составление опорного конспекта по теме: «Законодательство РФ и Московской области в сфере политики социальной защиты лиц из группы риска» (приложение 2).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
5.	Социальная защита прав лиц из группы риска в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.	Написание эссе по теме: «Социальная защита прав лиц из группы риска» (приложение 8).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
6.	Социальные институты защиты лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях: структура государственных органов, типы социальной службы для лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях, учреждения.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Социальные институты защиты лиц из группы риска» (приложение 1).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
7.	Организации, способные оказать помощь в преобразовании ситуации лиц из группы риска.	Разработка презентации по теме: «Организации оказывающие помощь в преобразовании ситуации лиц из группы риска» (приложение 4).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. 3.4.Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
8.	Нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность специалиста по социальной работе с лицами из группы риска на федеральном и региональном уровнях.	Составление глоссария по теме: «Нормативно-правовое обеспечение, регламентирующее деятельность специалиста по социальной работе» (приложение 3).		1ч		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
9.	Социальная защита прав лиц из группы риска: право на семейное благополучие и имущественные права.в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.	Составление опорного конспекта по теме: «Социальная защита прав лиц из группы риска: право на семейное благополучие и имущественные права» (приложение 2).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
10.	Социальная защита прав лиц из группы риска: право на охрану здоровья и на развитие способностей.в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Социальная защита прав лиц из группы риска: право на охрану здоровья и на развитие способностей» (приложение 5).		2 ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
11.	Социальная защита прав лиц из группы риска: права на участие в трудовой деятельности и на социальную помощь в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Социальная защита прав лиц из группы риска: права на участие в трудовой деятельности» (приложение 1).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. 3.4.Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
12.	Социальная защита прав лиц из группы риска: на передвижение по стране, политические права и экономические права в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.	Разработка презентации по теме: «Социальная защита прав лиц из группы риска» (приложение 4).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
13.	Составление юридических документов, необходимых для защиты нарушенных прав лиц из группы риска с целью развития умений защиты прав данной категории лиц.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Юридические документы, необходимые для защиты нарушенных прав лиц из групп риска» (приложение 5).		2 ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
14.	Разработка и внесение дополнений во Всеобщую декларацию прав человека, в Семейный кодекс РФ, Гражданский Кодекс РФ, Кодекс об административных правонарушениях, Уголовный кодекс РФ, Жилищный кодекс РФ, Трудовой кодекс с целью развития умений работать с нормативно – правовыми актами и развития законотворческой инициативы.	Составление опорного конспекта по теме: «Дополнения и изменения во Всеобщую декларацию прав человека, в Семейный кодекс РФ, Гражданский Кодекс РФ, Кодекс об административных Правонарушениях» (приложение 2).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
15.	Положение об органах опеки и попечительстве.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме «Положение об органах опеки и попечительстве» (приложение 7).		1 ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. 3.4.Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
16.	Положение о комиссии о помиловании.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Положение о комиссии о помиловании» (приложение 1).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
17	Положение об Уполномоченном по правам человека.	Составление глоссария по теме: «Положение об Уполномоченном по правам человека» (приложение 3).		1ч		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
18.	Положение о миграции, Положение о паспортно-визовой службе.	Составление глоссария по теме: «Положение о миграции» (приложение 3).		1ч		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
19.	Социальная защита прав лиц из группы риска в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством и нормативно – правовыми актами органов местного самоуправления.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Социальная защита прав лиц из группы риска в соответствии с международным, федеральным, региональным законодательством» (приложение 5).		2 ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. 3.4.Создавать необходимые условия для адаптации и социальной реабилитации лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
20.	Уровни реализации, формы и методы государственной политики социальной защиты лиц из группы риска на федеральном и региональном уровнях.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Уровни реализации, формы и методы государственной политики социальной защиты лиц из группы риска» (приложение 1).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 2 (6)
21.	Региональные социально-экономические особенности, влияющие на увеличение числа людей групп риска, попавшие в ТЖС".	Составление глоссария по теме: «Региональные социально-экономические особенности, влияющие на увеличение числа людей групп риска, попавшие в ТЖС» (приложение 3)..		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
22.	Виды лиц групп риска (мигранты и беженцы, военнослужащие, лица с девиантным поведением, лица без определенного места жительства, психические больные, ВИЧ-инфицированные, безработные и д.).	Разработка презентации по теме: «Виды лиц групп риска» (приложение 4).		2ч.		ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
23.	Лица групп риска, попавшие в ТЖС как объект социальной работы.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Лица групп риска, попавшие в ТЖС как объект социальной работы» (приложение 5).		2 ч.		ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Самостоятельная работа № 3 (15)
25..	Понятие «гражданин без определенного места жительства (БОМЖ)» в законодательстве РФ. Виды социальной помощи лицам БОМЖ.	Составление опорного конспекта по теме: «Понятие «гражданин без определенного места жительства» (приложение 2).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
26.	Причины бездомности. Детская бездомность.	Составление опорного конспекта по теме: «Причины бездомности» (приложение 2).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
27.	Виды социальной помощи лицам БОМЖ.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Виды социальной помощи лицам БОМЖ» (приложение 5).		2 ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
28.	Причины бездомности. Детская бездомность.	Разработка презентации по теме: «Детская бездомность» (приложение 4).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
29.	Региональные программы помощи лицам без определенного места жительства.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Региональные программы помощи лицам без определенного места жительства» (приложение 1).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
30.	Права человека на место жительство и свободу передвижения.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Права человека на место жительство и свободу передвижения» (приложение 5).		2 ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
31.	Право на приют и социальную помощь.	Составление опорного конспекта по теме: «Право на приют и социальную помощь» (приложение 2).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
32.	Основные категории лиц без определенного места жительства.	Составление глоссария по теме: «Основные категории лиц без определенного места жительства» (приложение 3).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 4 (11)
33.	Понятие дивиантного поведения. Девиантное поведение как отклонение от норм права.	Разработка презентации по теме: «Понятие дивиантного поведения» (приложение 4).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
34.	Меры наказания лиц с девиантным поведением, предусмотренные законодательством РФ.	Составление глоссария по теме: «Виды девиантного поведения» (приложение 3).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
35.	Особенности государственной социальной политики в отношении лиц с девиантным поведением	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме «Дети с девиантным поведением» (приложение 7).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
36	Определение правовой и социальной защиты людей, подвергшихся воздействию со стороны лиц с девиантным поведением.	Разработка презентации по теме: «Социальная и правовая защита людей, подвергшихся воздействию со стороны лиц с девиантным поведением» (приложение 4).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
37.	Виды девиантного поведения (наркомания, правонарушения, насилие, суицидальное поведение и т.д.) и их отражение в законодательстве Российской Федерации.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Виды девиантного поведения» (приложение 1).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
38.	Дети с девиантным поведением.	Составление опорного конспекта по теме: «Дети с девиантным поведением» (приложение 2).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 5 (15)
39.	Понятие миграция.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Понятие миграция» (приложение 1).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
40.	Определение видов и причин миграции населения.	Разработка презентации по теме: «Определение видов и причин миграции населения» (приложение 4).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
41.	Миграция населения как проблема социальной работы.	Составление опорного конспекта по теме: «Миграция населения как проблема социальной работы» (приложение 2).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
42.	Беженцы и вынужденные переселенцы.	Составление глоссария по теме: «Беженцы и вынужденные переселенцы» (приложение 3).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
43.	Особенности миграционной политики России и ее субъектов.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Особенности миграционной политики России и ее субъектов» (приложение 1).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
44.	Беженцы и вынужденные переселенцы.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Беженцы и вынужденные переселенцы» (приложение 5).		2 ч.		ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
45.	Особенности миграционной политики России и ее субъектов.	Разработка презентации по теме: «Особенности миграционной политики России» (приложение 4).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
46.	Права мигрантов и их отражение в международном и российском законодательстве.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Права мигрантов и их отражение в международном и российском законодательстве» (приложение 1).		1ч.		ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
47.	Права мигрантов на социальное обслуживание, обозначенные в Национальных стандартах	Составление глоссария по теме: «Права мигрантов на социальное обслуживание» (приложение 3).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
48.	Федеральные и региональные миграционные программы.	Разработка презентации по теме: «Федеральные и региональные миграционные программы» (приложение 4).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 6 (14)
49..	Молодежь как особая социально-демографическая группа. Государственная молодежная политика в РФ. Современное положение молодежи в России.	Разработка презентации по теме: «Государственная молодежная политика в РФ» (приложение 4).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
50.	Нормативно-правовые основы социальной защиты молодежи. Раскрыть основные направления государственной поддержки молодежи в России.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Нормативно-правовые основы социальной защиты молодежи» (приложение 1).		1ч.		ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
51.	Основные направления государственной поддержки молодежи в России.	Составление опорного конспекта по теме: «Основные направления государственной поддержки молодежи в России» (приложение 2).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
52.	Целевые программы, направленные на социальную поддержку молодежи.	Разработка презентации по теме: «Целевые программы, направленные на социальную поддержку молодежи» (приложение 4).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
53.	Государственная молодежная политика в РФ.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Государственная молодежная политика в РФ» (приложение 1).		1ч.		ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
54.	Современное положение молодежи в России.	Разработка презентации по теме: «Современное положение молодежи в России» (приложение 4).		2ч.		ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
55.	Основные направления государственной поддержки молодежи в России.	Составление опорного конспекта по теме: «Направления государственной поддержки молодежи в России» (приложение 2).		2ч.		ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
56.	Целевые программы, направленные на социальную поддержку молодежи.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Целевые программы, направленные на социальную поддержку молодежи» (приложение 5).		2 ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
57.	Документы, направленные на обеспечение прав и интересов молодежи: международные, федеральные, региональные.	Составление глоссария по теме: «Документы, направленные на обеспечение прав и интересов молодежи» (приложение 3).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 7 (11)
58.	Особенности правового статуса военнослужащих в России.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Особенности правового статуса военнослужащих в России» (приложение 5).		2 ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
59.	Нормативно-правовые основы социальной защиты граждан из групп риска, оказавшихся в ТЖС.	Составление глоссария по теме: «Нормативно-правовые основы социальной защиты граждан из групп риска, оказавшихся в ТЖС» (приложение 3).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
60.	Правовые гарантии для военнослужащих, проходящих службу по призыву.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме «Правовые гарантии для военнослужащих, проходящих службу по призыву» (приложение 7).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
61..	Социальная защищенность военнослужащих.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Социальная защищенность военнослужащих» (приложение 1).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
62.	Правовые гарантии для военнослужащих, проходящих службу по призыву.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Правовые гарантии для военнослужащих, проходящих службу по призыву» (приложение 5).		2 ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
63.	Социальная защищенность военнослужащих.	Разработка презентации по теме: «Социальная защищенность военнослужащих» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
64.	Социальные гарантии военнослужащих, уволенных с военной службы и членов их семей.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Социальные гарантии военнослужащих, уволенных с военной службы и членов их семей» (приложение 1).		2ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 8 (12)
65.	Занятость населения в России. Понятие и виды безработицы, определенные трудовым законодательством. Государственная политика в области занятости населения.	Составление глоссария по теме: «Занятость населения в России» (приложение 3).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
66.	Государственные гарантии безработным гражданам. Программы содействия занятости населения.	Разработка презентации по теме: «Программы содействия занятости населения» (приложение 4).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
67.	Государственная политика в области занятости населения.	Составление опорного конспекта по теме: «Государственная политика в области занятости населения» (приложение 2).		1ч.		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
68.	Государственные гарантии безработным гражданам. Населения.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме «Государственные гарантии безработным гражданам населения» (приложение 7).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
69.	Понятие и виды безработицы, определенные трудовым законодательством.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Понятие и виды безработицы, определенные трудовым законодательством» (приложение 1).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
70.	Государственная политика в области занятости населения.	Разработка презентации по теме: «Государственная политика в области занятости населения» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
71.	Государственные гарантии безработным гражданам населения.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Государственные гарантии безработным гражданам населения» (приложение 5).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
72.	Программы содействия занятости.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Программы содействия занятости» (приложение 1).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
МДК 03.02. Технологии социальной работы с лицами из групп риска. (175) Самостоятельная работа № 1 (13)
1.	Особенности социальной диагностики ТЖС граждан БОМЖ.	Написание эссе по теме: «Особенности социальной диагностики ТЖС граждан БОМЖ» (приложение 1).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
2.	Основные проблемы граждан: БОМЖ медицинские, социальные, жилищные и т.д.	Разработка презентации по теме: «Основные проблемы граждан: БОМЖ» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
3.	Диагностическая работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.	Составление опорного конспекта по теме: «Диагностическая работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
4.	Осуществление сбора и анализа информации о ТЖС людей без определенного места жительства.	Составление глоссария по теме: «Анализ информации о ТЖС людей без определенного места жительства» (приложение 3).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
5.	Диагностическая работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации.	Написание эссе по теме: «Диагностическая работа с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации» (приложение 1).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
6.	Осуществление сбора и анализа информации о ТЖС людей без определенного места жительства.	Разработка презентации по теме: «Осуществление сбора и анализа информации о ТЖС людей без определенного места жительства» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
7.	Выстраивание отношений специалиста по социальной работе с лицами БОМЖ.	Составление опорного конспекта по теме: «Выстраивание отношений специалиста по социальной работе с лицами БОМЖ» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Самостоятельная работа № 2 (26)
8.	Социальная реабилитация применяемая в практической социальной работе с лицами БОМЖ.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме «Социальная реабилитация применяемая в практической социальной работе с лицами БОМЖ» (приложение 6).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
9.	Социальный контроль применяемый в практической социальной работе с лицами БОМЖ.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Социальный контроль применяемый в практической социальной работе с лицами БОМЖ» (приложение 5).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
10.	Социальная терапия применяемая в практической социальной работе с лицами БОМЖ.	Составление опорного конспекта по теме: «Социальная терапия применяемая в практической социальной работе с лицами БОМЖ» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
11.	Психолого-социальное консультирование применяемое в практической социальной работе с лицами БОМЖ.	Разработка презентации по теме: «Психолого-социальное консультирование применяемое в практической социальной работе с лицами БОМЖ» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
12.	Профориентационная и трудовая реабилитация применяемые в практической социальной работе с лицами БОМЖ.	Составление глоссария по теме: «Профориентационная и трудовая реабилитация применяемые в практической социальной работе с лицами БОМЖ» (приложение 3).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
13.	Социальная профилактика возникновения бездомности.	Написание эссе по теме: «Социальная профилактика возникновения бездомности» (приложение 1).		4 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
14.	Социальный контроль применяемый в практической социальной работе с лицами БОМЖ.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Социальный контроль применяемый в практической социальной работе с лицами БОМЖ» (приложение 6).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
15.	Социальная терапия применяемая в практической социальной работе с лицами БОМЖ.	Составление опорного конспекта по теме: «Социальная терапия применяемая в практической социальной работе с лицами БОМЖ» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
16.	Психолого-социальное консультирование применяемое в практической социальной работе с лицами БОМЖ.	Составление глоссария по теме: «Психолого-социальное консультирование применяемое в практической социальной работе с лицами БОМЖ» (приложение 3).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
17.	Профориентационная и трудовая реабилитация применяемые в практической социальной работе с лицами БОМЖ.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Профориентационная и трудовая реабилитация применяемые в практической социальной работе с лицами БОМЖ» (приложение 1).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
18.	Социальная профилактика возникновения бездомности.	Разработка презентации по теме: «Социальная профилактика возникновения бездомности» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
19.	Психологические механизмы работы с дезадаптированными детьми и подростками.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Психологические механизмы работы с дезадаптированными детьми и подростками» (приложение 6).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Самостоятельная работа № 3 (26)
20.	Причины девиантного поведения.	Составление опорного конспекта по теме: «Причины девиантного поведения» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
21.	Девиантное поведение как социально-педагогическая проблема	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Девиантное поведение как социально-педагогическая проблема» (приложение 6).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
22.	Факторы, условия и причины возникновения девиантного поведения подростков.	Разработка презентации по теме: «Факторы возникновения девиантного поведения подростков» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
23.	Основные проблемы граждан с девиантным :поведением медицинские, социальные, правовые, педагогические и т.д.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Основные проблемы граждан с девиантным поведением» (приложение 5).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
24.	Изучение ТЖС и причин ее возникновения применительно к конкретной личности и территории.	Составление опорного конспекта по теме: «Изучение ТЖС различных категорий граждан» (приложение 2).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
25.	Способы профилактики девиантного поведения подростков.	Разработка презентации по теме: «Способы профилактики девиантного поведения подростков» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
26.	Девиантное поведение как социально-педагогическая проблема	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Девиантное поведение как социально-педагогическая проблема» (приложение 5).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
27.	Факторы, условия и причины возникновения девиантного поведения подростков.	Составление опорного конспекта по теме: «Факторы, условия и причины возникновения девиантного поведения подростков» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
28.	Основные проблемы граждан с девиантным :поведением медицинские, социальные, правовые, педагогические и т.д.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Проблемы граждан с девиантным поведением» (приложение 6).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
29.	Изучение ТЖС и причин ее возникновения применительно к конкретной личности и территории.	Разработка презентации по теме: «Изучение ТЖС и причин ее возникновения применительно к конкретной личности и территории» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
30.	Способы профилактики девиантного поведения подростков.	Составление опорного конспекта по теме: «Способы профилактики девиантного поведения подростков» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
31.	Выстраивание отношений специалиста по социальной работе с лицами с девиантным поведением.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Выстраивание отношений специалиста по социальной работе с лицами с девиантным поведением» (приложение 5).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
32.	Основные теории возникновения девиантного поведения.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Основные теории возникновения девиантного поведения» (приложение 6).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
33.	Особенности социальной диагностики ТЖС лиц с девиантным поведением.	Разработка презентации по теме: «Особенности социальной диагностики ТЖС лиц с девиантным поведением» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
34.	Сравнение способов диагностики, профилактики и коррекции девиантного поведения подростков.	Составление опорного конспекта по теме: «Сравнение способов диагностики, профилактики и коррекции девиантного поведения подростков» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Самостоятельная работа № 4 (21)
35.	Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением: социальная реабилитация, социальный контроль, социальная коррекция, система социальных санкций.	Составление опорного конспекта по теме: «Основные социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
36.	Особенности социальной работы с семьями людей с девиантным поведением.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Особенности социальной работы с семьями людей с девиантным поведением» (приложение 5).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
37.	Меры по предупреждению и смягчению форм девиантного поведения в современной России	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Меры по предупреждению и смягчению форм девиантного поведения» (приложение 6).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
38.	Медиация как инновационная технология профилактики девиантного поведения в социальной работе.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Медиация как инновационная технология профилактики девиантного поведения в социальной работе» (приложение 7).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
39.	Социальный контроль применяемый в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением.	Составление опорного конспекта по теме: «Социальный контроль применяемый в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
40	Социальная коррекция применяемая в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Социальная коррекция применяемая в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением» (приложение 5).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
41	Система социальных санкций применяемая в практической социальной работе с лицами с девиантным поведением.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Система социальных санкций применяемая в практической социальной работе» (приложение 6).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
42.	Особенности социальной работы с семьями людей с девиантным поведением.	Разработка презентации по теме: «Особенности социальной работы с семьями людей с девиантным поведением» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
43.	Меры по предупреждению и смягчению форм девиантного поведения в современной России.	Составление опорного конспекта по теме: «Меры по предупреждению и смягчению форм девиантного поведения в современной России» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
44.	Медиация как инновационная технология профилактики девиантного поведения в социальной работе.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Медиация как инновационная технология профилактики девиантного поведения в социальной работе» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
45.	Технологии профилактики профессионального выгорания у специалистов, работающих с лицами девиантного поведения.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Технологии профилактики профессионального выгорания у специалистов, работающих с лицами девиантного поведения» (приложение 6).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
46.	Профилактика как способ воздействия на причины девиантного поведения.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Профилактика как способ воздействия на причины девиантного поведения» (приложение 5).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
47.	Развитие соседской и общинной системы взаимопомощи.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Развитие соседской и общинной системы взаимопомощи» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
48	Изучение опыта социальной работы с лицами девиантного поведения.	Разработка презентации по теме: «Изучение опыта социальной работы с лицами девиантного поведения» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 5 (14)
49.	Миграция с точки зрения социальной работы.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Миграция с точки зрения социальной работы» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
50.	Основные проблемы мигрантов и беженцев: жилищные, медицинские, правовые, педагогические и т.д.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Основные проблемы мигрантов и беженцев» (приложение 6).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
51.	Основные социальные технологии в работе с мигрантами: консультирование, информирование, психологическая и социальная коррекция, реабилитация и т.д.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Социальные технологии в работе с мигрантами» (приложение 5).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
52.	Миграционная политика и ее социальная роль и задачи.	Разработка презентации по теме: «Миграционная политика в РФ» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
53.	Основные проблемы мигрантов и беженцев: жилищные, медицинские, правовые, педагогические и т.д.	Подготовка информационно сообщение по теме: «Основные проблемы мигрантов и беженцев на современно этапе» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
54.	Основные социальные технологии в работе с мигрантами: консультирование, информирование, психологическая и социальная коррекция, реабилитация и т.д.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Основные социальные технологии в работе с мигрантами» (приложение 5).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
55.	Миграционная политика и ее социальная роль и задачи.	Составление опорного конспекта по теме: «Миграционная политика и ее социальная роль и задачи» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
56.	Применение ФЗ О вынужденных переселенцах в конфликтной ситуации .	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Применение ФЗ О вынужденных переселенцах в конфликтной ситуации» (приложение 6).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
57.	Основные направления социальной поддержки мигрантов.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Основные направления социальной поддержки мигрантов» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
58.	Особенности социальной диагностики ТЖС мигрантов и беженцев.	Разработка презентации по теме: «Особенности социальной диагностики ТЖС мигрантов и беженцев» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 6 (28)
59.	Социальная работа с молодежью как технологический процесс.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Социальная работа с молодежью как технологический процесс» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
60.	Социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с молодежью: консультирование, арттерапия, музыкотерапия, трудотерапия, социальная коррекция и т.д.	Разработка презентации по теме: «Социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с молодежью» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
61.	Индивидуальные и групповые методы работы с молодежью.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Индивидуальные и групповые методы работы с молодежью» (приложение 6).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
62.	Адаптационные технологии в работе с молодежью.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Адаптационные технологии в работе с молодежью» (приложение 5).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
63.	Социальная работа с молодой семьей.	Составление глоссария по теме: «Социальная работа с молодой семьей» (приложение 3).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
64.	Создание реабилитационного пространства.	Составление опорного конспекта по теме: «Создание реабилитационного пространства» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
65.	Развитие волонтерства в молодежной среде.	Разработка презентации по теме: «Развитие волонтерства в молодежной среде» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
66.	Социальные инновации в социальной работе с молодежью.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Социальные инновации в социальной работе с молодежью» (приложение 6).		1 ч		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
67.	Социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с молодежью: консультирование, арттерапия, музыкотерапия, трудотерапия, социальная коррекция и т.д.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Социальные технологии, применяемые в практической социальной работе с молодежью» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
68.	Индивидуальные и групповые методы работы с молодежью.	Составление опорного конспекта по теме: «Индивидуальные и групповые методы работы с молодежью» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
69.	Адаптационные технологии в работе с молодежью.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Адаптационные технологии в работе с молодежью» (приложение 5).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
70.	Социальная работа с молодой семьей.	Разработка презентации по теме: «Социальная работа с молодой семьей» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
71.	Создание реабилитационного пространства.	Составление опорного конспекта по теме: «Создание реабилитационного пространства» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
72.	Развитие волонтерства в молодежной среде.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Развитие волонтерства в молодежной среде» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
73.	Социальные инновации в социальной работе с молодежью.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Социальные инновации в социальной работе с молодежью» (приложение 6).		1 ч		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
74.	Диагностика ТЖС молодежи и ее основные аспекты.	Составление глоссария по теме: «Диагностика ТЖС молодежи и ее основные аспекты» (приложение 3).		1ч		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
75.	Формы взаимодействия семьи и детей.	Разработка презентации по теме: «Формы взаимодействия семьи и детей» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
76.	Пути решения молодежных проблем в России и за рубежом.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Пути решения молодежных проблем в России и за рубежом» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
77.	Проекты Федеральной целевой программы «Молодежь России» (2011-2015 гг.).	Разработка презентации по теме: «Проекты Федеральной целевой программы «Молодежь России»» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
78.	Социальные технологии преодоления молодежной безработицы.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Социальные технологии преодоления молодежной безработицы» (приложение 6).		1 ч		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Самостоятельная работа № 7 (20)
79.	Особенности социальной диагностики ТЖС военнослужащих и их семей.	Разработка презентации по теме: «Диагностики ТЖС военнослужащих и их семей» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
80.	Основные проблемы военнослужащих: медицинские, социальные, правовые, жилищные и т.д.	Разработка презентации по теме: «Основные проблемы военнослужащих» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
81.	Социальные технологии в работе с военнослужащими и членами их семей: адаптация, реабилитация, социальная коррекция.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Социальные технологии в работе с военнослужащими и членами их семей» (приложение 6).		1 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
82.	Социальная реабилитация военнослужащих, уволенных с военной службы.	Составление опорного конспекта по теме: «Социальная реабилитация военнослужащих» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
83.	Страховые гарантии военнослужащим, право на возмещение ущерба.	Составление опорного конспекта по теме: «Страховые гарантии военнослужащим» (приложение 2).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
84.	Метод индивидуальной социальной работы с военнослужащими и членами их семей	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Индивидуальная социальная работа с военнослужащими и членами их семей» (приложение 5).		2 ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
85.	Основные проблемы военнослужащих: медицинские, социальные, правовые, жилищные и т.д.	Составление глоссария по теме: «Основные проблемы военнослужащих» (приложение 3).		1ч		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
86.	Социальные технологии в работе с военнослужащими и членами их семей: адаптация, реабилитация, социальная коррекция.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Социальные технологии в работе с военнослужащими и членами их семей» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
87.	Социальная реабилитация военнослужащих, уволенных с военной службы.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Социальная реабилитация военнослужащих» (приложение 6).		1 ч		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
88.	Страховые гарантии военнослужащим, право на возмещение ущерба.	Разработка презентации по теме: «Страховые гарантии военнослужащим, право на возмещение ущерба» (приложение 4).		2ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
89.	Метод индивидуальной социальной работы с военнослужащими и членами их семей.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Метод индивидуальной социальной работы с военнослужащими и членами их семей» (приложение 6).		1 ч		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
90.	Решение жилищных проблем военнослужащих.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Решение жилищных проблем военнослужащих» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
91.	Основные методы социальной работы с военнослужащими и их семьями.	Составление глоссария по теме: «Основные методы социальной работы с военнослужащими и их семьями» (приложение 3).		1ч		ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
92.	Определение социально-правового статуса военнослужащих и членов их семей	Подготовка информационного сообщения по теме: «Определение социально-правового статуса военнослужащих и членов их семей» (приложение 7).		1ч.		ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 8 (12)
93.	Психологическая поддержка безработных, консультирование.	Составление опорного конспекта по теме: «Психологическая поддержка безработных, консультирование» (приложение 2).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
94.	Служба занятости, ее основные направления деятельности. Порядок регистрации безработных граждан.	Разработка презентации по теме: «Порядок регистрации безработных граждан» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
95.	Психологическая поддержка безработных, консультирование.	Составление глоссария по теме: «Психологическая поддержка безработных, консультирование» (приложение 3).		1ч	ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
96.	Служба занятости, ее основные направления деятельности.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Служба занятости, ее основные направления деятельности» (приложение 7).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
97.	Порядок регистрации безработных граждан.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Порядок регистрации безработных граждан» (приложение 6).		1 ч	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
98.	Социальные последствия безработицы.	Составление опорного конспекта по теме: «Социальные последствия безработицы» (приложение 2).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
99.	Работа с интернет материалами по правовым проблемам с лицами из групп риск.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Правовые проблемы лиц из групп риска» (приложение 5).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
100.	Особенности социальной диагностики ТЖС безработных и их семей.	Разработка презентацию по теме: «Особенности социальной диагностики ТЖС безработных и их семей» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 9 (15)
101.	Воспитательная и психолого - террапевтическая работа. Юридическая, педагогическая и психологическая помощь осужденных.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Ппсихолого - террапевтическая работа с осужденными» (приложение 5).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
102.	Взаимодействие с семьей осужденного. Установление контакта специалистом по социальной работе с осужденным и его семьей.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Взаимодействие с семьей осужденного» (приложение 7).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
103.	Реабилитация и ресоциализация осужденных.	Разработка презентации по теме: «Реабилитация и ресоциализация осужденных» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
104.	Воспитательная и психолого - террапевтическая работа с осужденными..	Составление опорного конспекта по теме: «Воспитательная и психолого - террапевтическая работа с осужденными» (приложение 2).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
105.	Юридическая, педагогическая и психологическая помощь осужденных.	Составление глоссария по теме: «Юридическая, педагогическая и психологическая помощь осужденных» (приложение 3).		1ч	ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
106.	Технология организации социальной работы в пенитенциарных учреждениях.	Составление опорного конспекта по теме: «Технология организации социальной работы в пенитенциарных учреждениях» (приложение 2).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
107.	Взаимодействие с семьей осужденного. Установление контакта специалистом по социальной работе с осужденным и его семьей.	Разработка презентации по теме: «Взаимодействие с семьей осужденного» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
108.	Возрастная специфика социально-психологической работы с осужденным.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Возрастная специфика социально-психологической работы с осужденным» (приложение 6).		1 ч	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
109.	Технология оказания социальной помощи лицам групп риска, которые оказались в ТЖС.	Составление глоссария по теме: «Технология оказания социальной помощи лицам групп риска» (приложение 3).		1ч	ПК 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПК 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5.Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
110.	Организация взаимодействия пенитенциарных учреждений с гражданскими социально - педагогическими службами	Составление опорного конспекта по теме: «Организация взаимодействия пенитенциарных учреждений с гражданскими социально - педагогическими службами» (приложение 2).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
МДК 03.03. Социальный патронат лиц из групп риска (176) Самостоятельная работа № 1 (46)
1.	Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней лицам из групп риска и их семьям.	Составление опорного конспекта по теме: «Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней лицам из групп риска и их семьям» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
2.	Патронат – технология социальной работы.	Составление глоссария по теме: «Патронат – технология социальной работы» (приложение 2).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
3.	Необходимость осуществления патроната к лицам из групп риска и их семьям.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Сопровождение, опекунство, попечительство, как формы патроната к лицам из групп риска» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
4.	Сопровождение, как формы патроната к лицам из групп риска.	Разработка презентации по теме: «Выявление людей из групп риска, находящихся в трудной жизненной ситуации» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
5.	Опекунство и попечительство, как формы патроната к лицам из групп риска.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Система учета граждан группы риска и их семей» (приложение 5).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
6.	Выявление людей из групп риска, находящихся в трудной жизненной ситуации.	Составление опорного конспекта по теме: «Виды государственной и негосударственной социальной помощи лицам из групп риска» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
7.	Виды государственной и негосударственной социальной помощи лицам из групп риска	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Консультации по профилактике отклонений в поведении лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС» (приложение 6).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
8.	Медико-социальная деятельность в работе с семьями «группы риска».	Составление глоссария по теме: «Реабилитационные мероприятия с использованием арттерапевтических методик» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
9.	Сопровождение, как формы патроната к лицам из групп риска.	Составление опорного конспекта по теме: «Сопровождение, как формы патроната к лицам из групп риска» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
10.	Опекунство и попечительство, как формы патроната к лицам из групп риска.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Опекунство и попечительство, как формы патроната к лицам из групп риска» (приложение 5).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
11.	Выявление людей из групп риска, находящихся в трудной жизненной ситуации.	Разработка презентации по теме: «Выявление людей из групп риска, находящихся в трудной жизненной ситуации» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
12.	Виды государственной и негосударственной социальной помощи лицам из групп риска.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Виды государственной и негосударственной социальной помощи лицам из групп риска» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
13.	Медико-социальная деятельность в работе с семьями «группы риска».	Составление глоссария по теме: «Медико-социальная деятельность в работе с семьями «группы риска» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
14.	Консультирование пожилых людей и инвалидов.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Консультирование пожилых людей и инвалидов» (приложение 6).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
15.	Организация работы районных (городских) органов социальной защиты.	Составление опорного конспекта по теме: «Организация работы районных (городских) органов социальной защиты» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
16.	Подбор диагностических методик для изучения проблем лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Подбор диагностических методик для изучения проблем лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
17.	Составление консультативных бесед по профилактике отклонений в поведении лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Социальная работа по профилактике отклонений в поведении лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС» (приложение 6).		2 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
18.	Проведение реабилитационных мероприятий с использованием арттерапевтических методик.	Составление глоссария по теме: «Проведение реабилитационных мероприятий с использованием арттерапевтических методик» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
19.	Система учета граждан группы риска и их семей. Составление индивидуального плана оказания социальной помощи.	Составление опорного конспекта по теме: «Система учета граждан группы риска и их семей» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
20.	Региональный опыт выявления и учета лиц из групп риска и их семей.	Разработка презентации по теме: «Региональный опыт выявления и учета лиц из групп риска и их семей» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
21.	Определение объема необходимой помощи лицам из группы риска.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Определение объема необходимой помощи лицам из группы риска» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
22.	Методы и формы работы участковой социальной службы.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Методы и формы работы участковой социальной службы» (приложение 5).		2 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
23.	Рекомендации к совместным действиям различных ведомств в оказании помощи семьям «группы риска»	Составление опорного конспекта по теме: «Рекомендации к совместным действиям различных ведомств в оказании помощи семьям «группы риска»» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
24.	Цели и стратегии программ социальной помощи детям и семьям в РФ.	Составление опорного конспекта по теме: «Цели и стратегии программ социальной помощи детям и семьям в РФ» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
25	Характеристика личности преступника и пострадавшего от насилия.	Разработка презентации по теме: «Характеристика личности преступника и пострадавшего от насилия» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 2 (24)
26.	Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в трудной жизненной ситуации: дома ночного пребывания, социальные гостиницы, приюты, центры срочной социальной помощи, кризисные центры, «телефоны доверия», социально-реабилитационные центры и т.д.	Составление опорного конспекта по теме: «Учреждения социальной помощи лицам группы риска, оказавшимся в ТЖС» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
27.	Услуги, оказываемые в учреждениях социальной помощи.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Услуги, оказываемые в учреждениях социальной помощи» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
28.	Особенности региональной системы социального обслуживания граждан из групп риска.	Разработка презентации по теме: «Особенности региональной системы социального обслуживания граждан из групп риска» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
29.	Работа с ВИЧ-инфицированными детьми в домах ребёнка	Составление опорного конспекта по теме: «Работа с ВИЧ-инфицированными детьми в домах ребёнка» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
30.	Управление учреждениями социального обслуживания.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Управление учреждениями социального обслуживания» (приложение 5).		2 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
31.	Услуги, оказываемые в учреждениях социальной помощи..	Составление глоссария по теме: «Услуги, оказываемые в учреждениях социальной помощи» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
32.	Особенности региональной системы социального обслуживания граждан из групп риска.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Особенности региональной системы социального обслуживания граждан из групп риска» (приложение 6).		2 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
33.	Работа с ВИЧ-инфицированными детьми в домах ребёнка	Разработка презентации по теме: «Работа с ВИЧ-инфицированными детьми в домах ребёнка» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
34.	Взаимодействие учреждений социальной защиты с общественностью. Организация обеспечения граждан пособиями по обязательному социальному страхованию.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Взаимодействие учреждений социальной защиты с общественностью» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
35.	Социальная работа в специальных учебных заведениях.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Социальная работа в специальных учебных заведениях» (приложение 6).		2 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
36.	Особенности организация социальной защиты населения в сельской местности.	Составление глоссария по теме: «Особенности организация социальной защиты населения в сельской местности» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
37.	Порядок приема граждан в учреждение социальной помощи и оказание им помощи.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Порядок приема граждан в учреждение социальной помощи и оказание им помощи» (приложение 5).		2 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
38.	Механизм межведомственного взаимодействия в сфере профилактики, кризисной интервенции и реабилитации пострадавших.	Составление опорного конспекта по теме: «Механизм межведомственного взаимодействия в сфере профилактики, кризисной интервенции и реабилитации пострадавших» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Самостоятельная работа № 3 (38)
39.	Конфликтные семьи.	Составление глоссария по теме: «Конфликтные семьи» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
40.	Особенности и причины семейных конфликтов.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Особенности и причины семейных конфликтов» (приложение 3).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
41.	Люди, подвергшиеся насилию в семье.	Разработка презентации по теме: «Люди, подвергшиеся насилию в семье» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
42.	Технологии социального патронажа с алкоголе-зависимыми семьями.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Технологии социального патронажа с алкоголе –зависимыми семьями» (приложение 5).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
43.	Технологии социального патронажа по профилактике жестокого обращения.	Написание эссе по теме: «Технологии социального патронажа по профилактике жестокого обращения» (приложение 8).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
44.	Технология социального патроната с многодетными семьями.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Технология социального патроната с многодетными семьями» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
45.	Технология социального патронажа с семьей безработных, находящихся в ТЖС.	Составление глоссария по теме: «Технология социального патронажа с семьей безработных, находящихся в ТЖС» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
46.	Формы работы с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС, в рамках социального патроната.	Разработка презентации по теме: «Формы работы с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС, в рамках социального патроната» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
47.	Особенности и причины семейных конфликтов.	Составление опорного конспекта по теме: «Особенности и причины семейных конфликтов» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
48.	Люди, подвергшиеся насилию в семье.	Написание эссе по теме: «Люди, подвергшиеся насилию в семье» (приложение 8).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
49.	Технологии социального патронажа с алкоголе-зависимыми семьями.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Технологии социального патронажа с алкоголе-зависимыми семьями» (приложение 5).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
50.	Технологии социального патронажа по профилактике жестокого обращения.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Технологии социального патронажа по профилактике жестокого обращения» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
51.	Технология социального патроната с многодетными семьями.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Технология социального патроната с многодетными семьями» (приложение 6).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
52.	Технология социального патронажа с семьей безработных, находящихся в ТЖС.	Разработка презентации по теме: «Технология социального патронажа с семьей безработных, находящихся в ТЖС» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
53.	Диагностическая работа с гражданами находящимися в ТЖС.	Составление глоссария по теме: «Диагностическая работа с гражданами находящимися в ТЖС» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
54.	Социально-образовательные технологии работы с детьми «группы риска» в учреждениях начального профессионального образования.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Технологии работы с детьми «группы риска» в учреждениях начального профессионального образования» (приложение 6).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
55.	Социальный портрет учащихся «группы риска» системы начального профессионального образования.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Социальный портрет учащихся «группы риска» системы начального профессионального образования» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
56.	Методы и приемы работы с лицами из групп риска, оказавшимися в ТЖС, в рамках социального патроната (консультации, беседы, мобильная группа, служба «Телефон доверия», посещения на дому и др.).	Подготовка информационного сообщения по теме: «Методы и приемы работы с лицами из групп риска» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
57.	Диагностика ТЖС, профилактика, адаптация и реабилитация как технологии социального патроната лиц из групп риска.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Диагностика ТЖС» (приложение 5).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
58.	Составление консультативных бесед по профилактике отклонений в поведении лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС.	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Профилактика отклонений в поведении лиц из групп риска в ТЖС» (приложение 6).		2 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
59.	Проведение реабилитационных мероприятий с использованием арттерапевтических методик.	Составление глоссария по теме: «Проведение реабилитационных мероприятий с использованием арттерапевтических методик» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
60.	Осуществление работы специалиста по социальному патронату лиц из групп риска, оказавшихся в ТЖС (сопровождение, опекунство, попечительство, патронаж).	Написание эссе по теме: «Осуществление работы специалиста по социальному патронату лиц из групп риска» (приложение 8).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
61.	Социальная политика и практика социальной работы с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья.	Составление опорного конспекта по теме: «Социальная политика и практика социальной работы с людьми, имеющими ограниченные возможности здоровья» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Самостоятельная работа № 4 (25)
62.	Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней категориям лиц из групп риска.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Патронат как система мер по оказанию помощи нуждающимся в ней категориям лиц из групп риска» (приложение 5).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
63.	Патронат – форма реализации социального обслуживания.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Патронат – форма реализации социального обслуживания» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
64.	Патронат и патронаж лиц групп риска – сходства и различия.	Подготовка реферата по теме: «Патронат и патронаж лиц групп риска – сходства и различия» (приложение 9).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
65.	Значение и функции патроната к лицам находящимся в ТЖС.	Составление глоссария по теме: «Значение и функции патроната к лицам находящимся в ТЖС» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
66.	Специфика реализации социального патроната лиц пожилого возраста.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Специфика реализации социального патроната лиц пожилого возраста» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
67.	Технологии социального патронажа с семьями, находящимися в социально-опасном положении.	Составление глоссария по теме: «Технологии социального патронажа с семьями, находящимися в социально-опасном положении» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
68.	Патронат – форма реализации социального обслуживания.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Патронат – форма реализации социального обслуживания» (приложение 5).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
69.	Патронат и патронаж лиц групп риска – сходства и различия.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Патронат и патронаж лиц групп риска – сходства и различия» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
70.	Значение и функции патроната к лицам находящимся в ТЖС.	Составление опорного конспекта по теме: «Значение и функции патроната к лицам находящимся в ТЖС» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
71.	Специфика реализации социального патроната лиц пожилого возраста.	Разработка презентации по теме: «Специфика реализации социального патроната лиц пожилого возраста» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
72.	Технологии социального патронажа с семьями, находящимися в социально-опасном положении.	Написание эссе по теме: «Технологии социального патронажа с семьями, находящимися в социально-опасном положении» (приложение 8).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
73.	Приоритеты развития профессионального образования и функции патронатного воспитания.	Разработка презентации по теме: «Приоритеты развития профессионального образования и функции патронатного воспитания» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
74.	Организационные и технологические подходы к социальной работе с мигрантами.	Составление опорного конспекта по теме: «Организационные и технологические подходы к социальной работе с мигрантами» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
75.	Технология социального патронажа с национальными меньшинствами.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Технология социального патронажа с национальными меньшинствами» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
76.	Основные виды патронажа: медико-социальны, социально-педагогический, социально-психологический, социально-экономический и др	Составление тестов и эталоны ответов к ним, по теме: « Основные виды патронажа» (приложение 5).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Самостоятельная работа № 5 (12)
77.	Сущность и структура современных миграционных процессов.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Современные миграционные процессы» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
78.	Организационные и технологические подходы к социальной работе с мигрантами.	Подготовка реферата по теме: «Особенности социальной работы с мигрантами» (приложение 9).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
79.	Технология социального патронажа с национальными меньшинствами.	Составление глоссария по теме: «Технология социального патронажа с национальными меньшинствами» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
80.	Основные виды патронажа: медико-социальны, социально-педагогический, социально-психологический, социально-экономический и др	Подготовка информационного сообщения по теме: «Виды патронажа» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
81.	Организационные и технологические подходы к социальной работе с мигрантами.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Организационные и технологические подходы к социальной работе с мигрантами» (приложение 5).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
82.	Технология социального патронажа с национальными меньшинствами.	Составление опорного конспекта по теме: «Технология социального патронажа с национальными меньшинствами» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
83.	Основные виды патронажа: медико-социальны, социально-педагогический, социально-психологический, социально-экономический и др	Подготовка реферата по теме: «Основные виды патронажа» (приложение 9).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
Самостоятельная работа № 6 (31)
84.	Источники финансирования социальной защиты населения.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Специфика реализации социального патроната лиц пожилого возраста» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
85.	Негосударственные пенсионные фонды.	Составление глоссария по теме: «Технологии социального патронажа с семьями, находящимися в социально-опасном положении» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
86.	Волонтерское движение.	Разработка презентации по теме: «Люди, подвергшиеся насилию в семье» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
87.	Региональные негосударственные организации, оказывающие помощь лицам групп риска, которые находятся в ТЖС.	Составление тестов и эталонов ответов к ним, по теме: «Деятельность негосударственных организаций, работающих с лицами групп риска» (приложение 5).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
88.	Работа с детьми с ограниченными возможностями	Заполнение таблицы: «Работа с детьми с ограниченными возможностями» (приложение 10).		0,5ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
89.	Помощь пострадавшим от насилия	Составление опорного конспекта по теме: «Особенности региональной системы социального обслуживания граждан из групп риска» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
90.	Профилактика безнадзорности и беспризорности	Составление и решение ситуационных задач по теме: «Профилактика безнадзорности и беспризорности» (приложение 6).		1 ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
91.	Профилактика наркомании и ВИЧ/СПИД	Составление глоссария по теме: «Профилактика наркомании и ВИЧ/СПИД» (приложение 2).		1,5ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
92.	Помощь беженцам и вынужденным переселенцам	Разработка презентации по теме: «Проблема вынужденных переселенцев на современном этапе» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
93.	Негосударственные пенсионные фонды.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Негосударственные пенсионные фонды» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
94.	Волонтерское движение.	Разработка презентации по теме: «Волонтерское движение» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
95.	Региональные негосударственные организации, оказывающие помощь лицам групп риска, которые находятся в ТЖС.	Составление опорного конспекта по теме: «Региональные негосударственные организации, оказывающие помощь лицам групп риска, которые находятся в ТЖС» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
96.	Работа с детьми с ограниченными возможностями	Составление глоссария по теме: «Работа с детьми с ограниченными возможностями» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
97.	Помощь пострадавшим от насилия	Подготовка информационного сообщения по теме: «Помощь пострадавшим от насилия» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
98.	Профилактика безнадзорности и беспризорности.	Подготовка реферата по теме: «Профилактика безнадзорности и беспризорности» (приложение 9).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
99.	Профилактика наркомании и ВИЧ/СПИД	Разработка презентации по теме: «Профилактика наркомании и ВИЧ/СПИД» (приложение 4).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ПК3.5. Проводить профилактику возникновения новых ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
100.	Помощь беженцам и вынужденным переселенцам	Составление глоссария по теме: «Помощь беженцам и вынужденным переселенцам» (приложение 2).		1ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
101.	Практическая реализация форм, методов и приемов работы с лицами из групп риска, оказавшихся в ТЖС в рамках социального патроната (консультации, беседы и др.) (по выбору учащихся).	Составление опорного конспекта по теме: «Практическая реализация форм, методов и приемов работы с лицами из групп риска» (приложение 1).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
102.	Общественные объединения, ассоциации, фонды, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям.	Подготовка информационного сообщения по теме: «Общественные объединения, ассоциации, фонды, оказывающие помощь лицам групп риска и их семьям» (приложение 3).		2ч.	ПМ 3.1.Диагностировать ТЖС у лиц из групп риска. ПМ 3.2.Координировать работу по преобразованию ТЖС у лиц из групп риска. ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2.Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Общие требования к организации основных видов самостоятельной работы по предмету (ПМ).

Приложение 1.

Рекомендации к подготовке информационного сообщения

Подготовка информационного сообщения – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объёму устного сообщения для озвучивания на семинаре, практическом занятии. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несёт новизну, отражает современный взгляд по определённым проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объёмом информации, но и её характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Регламент времени на озвучивание сообщения – до 5 мин.

Затраты времени на подготовку сообщения зависят от трудности сбора информации, сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку информационного сообщения – 1ч, максимальное количество баллов – 2.

Дополнительные задания такого рода могут планироваться заранее и вноситься в карту самостоятельной работы в начале изучения дисциплины.

Роль преподавателя:

• определить тему и цель сообщения;

• определить место и сроки подготовки сообщения;

• оказать консультативную помощь при формировании
структуры сообщения;

• рекомендовать базовую и дополнительную литературу
по теме сообщения;

• оценить сообщение в контексте занятия.

Роль студента:

• собрать и изучить литературу по теме;

• составить план или графическую структуру сообщения;

• выделить основные понятия;

• ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;

• оформить текст письменно;

• сдать на контроль преподавателю и озвучить в установленный срок.

Критерии оценки:

• актуальность темы;

• соответствие содержания теме;

• глубина проработки материала;

• грамотность и полнота использования источников;

• наличие элементов наглядности.

Приложение 2.

Рекомендации к подготовке опорного конспекта.

Составление опорного конспекта – представляет собой вид внеаудиторной самостоятельной работы студента по созданию краткой информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала лекции, темы учебника. Опорный конспект призван выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта – облегчить запоминание. В его составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки (символы) – опорные сигналы. Опорный конспект – это наилучшая форма подготовки к ответу и в процессе ответа. Составление опорного конспекта к темам особенно эффективно у студентов, которые столкнулись с большим объёмом информации при подготовке к занятиям и, не обладая навыками выделять главное, испытывают трудности при её запоминании. Опорный конспект может быть представлен системой взаимосвязанных геометрических фигур, содержащих блоки концентрированной информации в виде ступенек логической лестницы; рисунка с дополнительными элементами и др. Задание составить опорный конспект по теме может быть как обязательным, так и дополнительным.

Опорные конспекты могут быть проверены в процессе опроса по качеству ответа студента, его составившего, или эффективностью его использования при ответе другими студентами, либо в рамках семинарских занятий может быть проведен микроконкурс конспектов по принципу: какой из них более краткий по форме, ёмкий и универсальный по содержанию.

Затраты времени при составлении опорного конспекта зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Ориентировочное время на подготовку – 2 ч, максимальное количество баллов – 4.

Дополнительное задание по составлению опорного конспекта вносятся в карту самостоятельной работы в динамике учебного процесса по мере необходимости.

Роль преподавателя:

• помочь в выборе главных и дополнительных элементов
темы;

• консультировать при затруднениях;

• периодически предоставлять возможность апробирования эффективности конспекта в рамках занятия.

Роль студента:

• изучить материалы темы, выбрать главное и второстепенное;

• установить логическую связь между элементами темы;

• представить характеристику элементов в краткой форме;

• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной
информации и отобразить в структуре работы;

• оформить работу и предоставить в установленный срок.
Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;

• правильная структурированность информации;

• наличие логической связи изложенной информации;

• соответствие оформления требованиям;

• аккуратность и грамотность изложения;

• работа сдана в срок.

Образец оформления опорного конспекта (фрагмент)

Опорный конспект темы

"Государственная социальная политика в РФ"

выполнил Ф.И.О. студента группа

Приложение 3.

Рекомендации к подготовке глоссария.

Составление глоссария – вид самостоятельной работы студента, выражающейся в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы. Развивает у студентов способность выделять главные понятия темы и формулировать их. Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке.

Затраты времени зависят от сложности материала по теме, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку глоссария не менее чем из 20 слов – 1ч, максимальное количество баллов – 1.

Задания по составлению глоссария вносятся в карту самостоятельной работы в динамике учебного процесса по мере необходимости или планируется заранее, в начале семестра.

Роль преподавателя:

• определить тему, рекомендовать источник информации;

• проверить использование и степень эффективности в
рамках практического занятия.

Роль студента:

• прочитать материал источника, выбрать главные термины, непонятные слова;

• подобрать к ним и записать основные определения или
расшифровку понятий;

• критически осмыслить подобранные определения и попытаться их модифицировать (упростить в плане устранения
избыточности и повторений);

• оформить работу и представить в установленный срок.
Критерии оценки:

• соответствие терминов теме;

• многоаспектность интерпретации терминов и конкретизация их трактовки в соответствии со спецификой изучения
дисциплины;

• соответствие оформления требованиям;

• работа сдана в срок.

Приложение 4.

Рекомендации к подготовке мультимедиа-презентаций

Создание материалов-презентаций – это вид самостоятельной работы студентов по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Этот вид работы требует координации навыков студента по сбору, систематизации, переработке информации, оформления её в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. То есть создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у студентов навыки работы на компьютере.

Материалы-презентации готовятся студентом в виде слайдов с использованием программы MicrosoftPowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций.

Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объёма, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Ориентировочное время на подготовку – 1,5 ч, максимальное количество баллов – 2.

Дополнительное задание по созданию материалов-презентаций вносятся в карту самостоятельной работы в динамике учебного процесса по мере необходимости и представляются на контроль на практических занятиях.

Роль преподавателя:

• помочь в выборе главных и дополнительных элементов
темы;

• консультировать при затруднениях.

Роль студента:

• изучить материалы темы, выделяя главное и второстепенное;

• установить логическую связь между элементами темы;

• представить характеристику элементов в краткой форме;

• выбрать опорные сигналы для акцентирования главной
информации и отобразить в структуре работы;

• оформить работу и предоставить к установленному сроку.

Критерии оценки:

• соответствие содержания теме;

• правильная структурированность информации;

• наличие логической связи изложенной информации;

• эстетичность оформления, его соответствие требованиям;

• работа представлена в срок.

18. Составление анкет, вопросов интервью и беседы – это вид самостоятельной работы студентов по созданию методических средств для проведения психодиагностики (приложение 13). Данный вид заданий требует от студентов развитого критического мышления по осмыслению информации, её структурированию на главные элементы и второстепенные, а также умения лаконично формулировать мысль и выражать её в вопросной форме. Кроме того, использование разработанных студентом данных психодиагностических средств требует от него и развитых коммуникативных, перцептивных и интерактивных навыков.

Анкета является методическим средством для получения первичной социально-психологической информации на основе вербальной коммуникации и представляет собой опросный лист для получения ответов на заранее составленную систему вопросов. Интервью – метод социальной психологии, заключающийся в сборе информации, полученной в виде ответов на поставленные, заранее сформулированные, вопросы. Беседа – метод, предусматривающий прямое или косвенное получение психологической информации путем речевого общения. Задание должно включать не менее 10 вопросов.

Затраты времени на подготовку данного задания зависят от объёма информации, сложности её структурирования, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем.

Ориентировочное время на подготовку – 1ч, максимальное количество баллов – 2.

Задание может планироваться в рамках изучения одной темы или выполняться в процессе научно-исследовательской работы студента.

Рольпреподавателя:

• дать целевую установку на выполнение задания;

• консультировать при затруднении;

Роль студента:

• изучить информацию по теме;

• разработать вопросы анкеты, интервью или беседы;

• оформить задание и представить на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие вопросов теме;

• охват всей проблематики темы;

• корректная формулировка вопросов;

• соответствие оформления требованиям;

• работа представлена в срок.

Образец оформления презентации

Первый слайд:

Тема информационного сообщения (или иного вида задания):

_____________________________________________________

Подготовил: Ф.И.О. студента, группа

Руководитель: Ф.И.О. преподавателя

Второй слайд

План:

1. ______________________________.

2. ______________________________.

3. ______________________________.

Третий слайд

Литература:

Четвертый слайд

Лаконично раскрывает содержание информации, можно

включать рисунки, автофигуры, графики, диаграммы

и другие способы наглядного отображения информации

Приложение 5.

Рекомендации к составлению и решению ситуационных задач

Составление и решение ситуационных задач (кейсов) – это вид самостоятельной работы студента по систематизации информации в рамках постановки или решения конкретных проблем. Решение ситуационных задач – чуть менее сложное действие, чем их создание. И в первом, и во втором случае требуется самостоятельный мыслительный поиск самой проблемы её решения. Такой вид самостоятельной работы направлен на развитие мышления, творческих умений, усвоение знаний, добытых в ходе активного поиска и самостоятельного решения проблем. Следует отметить, что такие знания более прочные, они позволяют студенту видеть, ставить и разрешать как стандартные, так и не стандартные задачи, которые могут возникнуть в дальнейшем в профессиональной деятельности.

Продумывая систему проблемных вопросов, студент должен опираться на уже имеющуюся базу данных, но не повторять вопросы уже содержащиеся в прежних заданиях по теме. Проблемные вопросы должны отражать интеллектуальные затруднения и вызывать целенаправленный мыслительный поиск. Решения ситуационных задач относятся к частично поисковому методу, и предполагает третий (применение) и четвертый (творчество) уровень знаний. Характеристики выбранной для ситуационной задачи проблемы и способы её решения являются отправной точкой для оценки качества этого вида работ. В динамике обучения сложность проблемы нарастает, и к его завершению должна соответствовать сложности задач, поставленных профессиональной деятельностью на начальном этапе.

Оформляются задачи и эталоны ответов к ним письменно. Количество ситуационных задач и затраты времени на их составление зависят от объёма информации, сложности и объёма решаемых проблем, индивидуальных особенностей студента и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку одного ситуационного задания и эталона ответа к нему – 1 ч, максимальное количество баллов – 3.

Роль преподавателя:

• определить тему, либо раздел и рекомендовать литературу;

• сообщить студенту информацию о методах построения проблемных задач;

• консультировать студента при возникновении затруднений;

• оценить работу студента в контексте занятия (проверить или обсудить её со студентами).

Роль студента:

• изучить учебную информацию по теме;

• провести системно – структурированный анализ содержания темы;

• выделить проблему, имеющую интеллектуальное затруднение, согласовать с преподавателем;

• дать обстоятельную характеристику условий задачи;

• критически осмыслить варианты и попытаться их модифицировать (упростить в плане избыточности);

• выбрать оптимальный вариант (подобрать известные и
стандартные алгоритмы действия) или варианты разрешения
проблемы (если она не стандартная);

• оформить и сдать на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие содержания задачи теме;

• содержание задачи носит проблемный характер;

• решение задачи правильное, демонстрирует применение
аналитического и творческого подходов;

• продемонстрированы умения работы в ситуации неоднозначности и неопределенности;

• задача представлена на контроль в срок.

Образец составления

и решения ситуационных задач (кейсов)

Примерный текст ситуационной задачи (кейса):

"К вам как менеджеру по персоналу зашел начальник отдела рекламы и сказал: "У меня в отделе есть плохой работник N, я хочу, чтобы вы организовали его увольнение". Расскажите, что вы будете делать в таком случае".

При решении кейса студенты должны:

представить рассуждение по поводу: необходимости
дополнительных данных и источников их получения; прогнозов относительно субъектов и/или причин возникновения
ситуации;

продемонстрировать умения использовать системный подход, ситуативный подход, широту взглядов на проблему;

подготовить программу действий, направленную на реализацию, например, аналитического метода решения проблемы: проанализировать все доступные данные, превратить их в информацию; определить проблему; прояснить и согласовать цели; выдвинуть возможные альтернативы; оценить варианты и выбрать один из них.

Независимо от природы предоставленного кейса, студентам нужно будет:

"Проанализировать" его: выявить, что и почему происходит, что может произойти и почему.

Объяснить ситуацию.

Оценить уже принятые меры.

Обсудить возможные будущие действия и сравнить их возможную эффективность.

Решая кейс, студенты должны продемонстрировать следующие умения:

определение лиц, чьи интересы затрагивает проблемная
ситуация и умение учитывать их различные, зачастую противоположные интересы и точки зрения;

понимание более широкого контекста, в рамках которого
находится ситуация: как она связана с другими проблемами, что
меняется во внешней среде и может повлиять на ситуацию, какие
ограничения будут налагаться этим контекстом;

определение того, какая имеющаяся или доступная информация может пролить свет на ситуацию и в какой степени
эта информация будет надежной;

умение разбираться в представлениях о ситуации – ваших и других членов группы, а также основных действующих
лиц кейса (субъективные представления могут вести к неправильному восприятию проблемы или ограничивать возможности
улучшения ситуации);

—умение работать с неоднозначностью и неопределенностью, поскольку у вас никогда не будет полной информации;

— умение "выявить суть" проблемной ситуации так, чтобы почувствовать, что вы понимаете, что действительно происходит — основные проблемы ситуации, факторы, повлиявшие на их возникновение, задействованные причинные связи и/или вероятные последствия осуществленных и возможных будущих действий;

с учетом этого понимания – умение разработать необходимые действия;

умение убедить всех, кого нужно в этом убедить, что выбранное направление деятельности действительно приемлемо;

умение удостовериться, что все вовлеченные в эти действия люди активно участвуют в них и способны их выполнять.

Приложение 6.

Заполнить таблицу: «Виды и причины миграции населения»

Виды миграции населения	Причины миграции населения

Приложение 7.

Рекомендации к составлению тестов и эталонов ответов к ним

Составление тестов и эталонов ответов к ним – это вид самостоятельной работы студента по закреплению изученной информации путем её дифференциации, конкретизации, сравнения и уточнения в контрольной форме (вопроса, ответа). Студент должен составить как сами тесты, так и эталоны ответов к ним. Тесты могут быть различных уровней сложности, целесообразно предоставлять студенту в этом свободу выбора, главное, чтобы они были в рамках темы. Количество тестов (информационных единиц) можно определить либо давать произвольно. Контроль качества тестов можно вынести на обсуждение ("Кто их больше составил?", "Чьи тесты более точны, более интересны?" и т. д.) непосредственно на практическом занятии. Оценку их качества также целесообразно провести в рамках занятия. Задание оформляется письменно.

Затраты времени на составление тестов зависит от объёма информации, сложности её структурирования и определяются преподавателем. Ориентировочное время на подготовку одного тестового задания – 0,1 ч, максимальное количество баллов – 0,1.

Роль преподавателя:

• конкретизировать задание, уточнить цель;

• познакомить с вариантом тестов;

• проверить исполнение и оценить в конце занятия.

Роль студента:

• изучить информацию по теме;

• провести её системный анализ;

• создать тесты;

• создать эталоны ответов к ним;

• представить на контроль в установленный срок.

Критерии оценки:

• соответствие содержания тестовых заданий теме;

• включение в тестовые задания наиболее важной информации;

• разнообразие тестовых заданий по уровням сложности;

• наличие правильных эталонов ответов;

• тесты представлены на контроль в срок.

Образцы тестов

Тестовые задания закрытого типа

Инструкция: выбрать один правильный ответ.

СОГЛАСНО ДЕЙСТВУЮЩЕМУ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ, КЛИЕНТОМ СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ МОЖЕТ СТАТЬ

1) гражданин, находящийся в трудной жизненной ситуации;

2) любой гражданин, обратившийся в социальную службу;

3) гражданин, получивший официальный статус клиента социальной службы.

Тестовые задания на установление соответствия

Инструкция: установить соответствие.

ВСТАВИТЬ В ПРАВУЮ ЧАСТЬ ТАБЛИЦЫ ПОНЯТИЕ, ОБЪЕДИНЯЮЩЕЕ ВСЁ, ЧТО УКАЗАНО В ЛЕВОЙ ЧАСТИ

1) адресность
2) гуманность;
3) конфиденциальность;
4) профилактическая направленность

Тестовые задания открытого типа

Инструкция: дополнить.

ТРУДНАЯ ЖИЗНЕННАЯ СИТУАЦИЯ - СИТУАЦИЯ, ОБЪЕКТИВНО НАРУШАЮЩАЯ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ГРАЖДАНИНА, КОТОРУЮ ОН __________________________

____________________________________________________________________________

Тестовые задания на установление последовательности

Инструкция: установить правильную последовательность.

КАКОЙ ИЗ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ ВСТУПАЕТ В СИЛУ С 1 ЯНВАРЯ 2015 ГОДА?

1) ФЗ «Об основах социального обслуживания населения в Российской Федерации» №195-ФЗ;

2) ФЗ «Об основах социального обслуживания граждан в Российской Федерации» №442-ФЗ…

Скачать материал

Скачать материал "МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ МОДУЛЮ ПМ 03 Социальная работа с лицами из групп риска, оказавшимися в трудной жизненной ситуации"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 898 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

"Наурыз мейрам ғажабы" ашық тәрбие сағаты

16.05.2017
1017
0

pptx

"Формирование у обучающихся семейных ценностей в условиях взаимодействия семьи и школы"

16.05.2017
1715
4

docx

"Ойын арқылы баланың ойлау қабілетін дамыту" баяндама

16.05.2017
959
1

docx

Бала тәрбиесіне байыппен карайық

16.05.2017
938
0

pptx

Презентация тренинга на тему: «Духовно-нравственные ценности».

16.05.2017
1027
2

pptx

Презентация правовая игра "Правовой лабиринт"

16.05.2017
2660
88

docx

СОЦИАЛЬНАЯ ЗАЩИТА И СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ ЛИЦАМ С НАРУШЕННЫМ СЛУХОМ

16.05.2017
2062
9

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 16.05.2017 4159
- DOCX 226.1 кбайт
- 10 скачиваний
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Ковалева Вера Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Ковалева Вера Юрьевна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 3
- Всего просмотров: 30750
- Всего материалов: 13