Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов по учебной дисциплине «Иностранный язык»

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Байконурский электрорадиотехнический техникум имени М.И. Неделина»

(ГБ ПОУ «БЭРТТ»)

                                                                                      УТВЕРЖДАЮ

                                                                                      Заместитель директора

                                                                                      по учебной работе

                                                                                      ________ М.М. Иванова

                                                                                     «____» ________ 2016 г. 

Методические рекомендации по выполнению внеаудиторной

самостоятельной работы студентов

по учебной  дисциплине «Иностранный язык»

для специальностей:

09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»

1 курс

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Байконур

2016 г.

РАССМОТРЕНО                                                              СОГЛАСОВАНО

Председатель ПЦК общеобразовательных,                  Методист

социально-экономических и гуманитарных

дисциплин

_____   /  А.Н.Есенкулова/                                             _____   / А.Н.Есенкулова/

«___» ______ 2016 г.                                                      «___» ______ 2016 г. 

Разработал: Асанатова А.И.,  преподаватель ГБ  ПОУ  «БЭРТТ»

1. Пояснительная записка

Методические  рекомендации    по  выполнению  внеаудиторной самостоятельной  работы  обучающихся  по  дисциплине «Иностранный язык» предназначены  для  обучающихся  по  специальностям  профиля 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»;  46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение».

          Цель методических  указаний:  оказание  помощи    обучающимся  в  выполнении самостоятельной работы по учебной дисциплине. 

         Настоящие  методические    рекомендации  содержат  работы,  которые

позволят    обучающимся  самостоятельно  систематизировать  и  углубить

теоретические  знания,    закрепить  умения  и  навыки  его  при  разрешении

практических  ситуаций,  способствуют  развитию  умения  пользоваться научной и учебной литературой. Познавательная деятельность в процессе 

самостоятельной  работы  требует  от  обучающегося  высокого  уровня активности и самоорганизованности. 

В  ходе  изучения    учебной дисциплины    (в соответствии с рабочей программой дисциплины) обучающиеся   должны  достичь  следующих    результатов:

Знать:

-  Лексический минимум (1200-1400 ЛЕ), необходимый для чтения и перевода со словарем иностранных текстов профессиональной направленности.

 - Грамматический минимум по каждой теме УД.

 -  Характерные особенности фонетики английского языка.

 - Лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения.

 - Тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по специальностям СПО.

Уметь:

−   Устно и письменно общаться  на английском  языке на профессиональные и  повседневные темы.

 - Переводить со словарем иностранные тексты профессиональной направленности.

 - Самостоятельно совершенствовать   устную и письменную речь, пополнять словарный запас.

 - Понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию.

Понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения.

- Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи.

Формами внеаудиторной самостоятельной работы, которые определяются содержанием учебной дисциплины, степенью подготовленности студента в зависимости от курса обучения, являются (по рабочей программе):

-  составление сканвордов;

-  написание эссе, письма;

-  составление диалога;

-  оформление проекта.

2. Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы

для специальности: 09.02.03 «Программирование в компьютерных системах»

№ п/п	Наименование раздела, темы, вопроса	Кол. часов    ВСР	Вид самостоятельной работы	Литература	Форма контроля
	Раздел: «Введение»	59
1.	Тема: «Знакомство с учебником»	2	Составление сканвордов	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка  конспекта
	Раздел: «Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке»
2.	Тема: «Образование множественного числа имен существительных с помощью внешней и внутренней флексии»	2	Проект «Заполнить анкету»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Описание человека»
3.	Тема: «Хорошие друзья. Множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков»	2	Проект «Описание человека»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Семья и семейные отношения, домашние обязанности»
4.	Тема: «Один в поле не воин. Существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа»	2	Эссе «Моя семья»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Описание жилища и учебного заведения»
5.	Тема: «Описание здания, обстановки, условия жизни жилища. Употребление слов many, much»	2	Проект «Местонахождение здания»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
6.	Тема: «Британские дома. Употребление слов a lot of, little, a little»	2	Проект «Условия жизни»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
7.	Тема: «Употребление слов few, a few»	2	Проект  «Дом моей мечты»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел «Распорядок дня студента колледжа»
8.	Тема: «Рабочий день Александра. Чтение артиклей»	2	Проект «Распорядок дня студента»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
9.	Тема: «Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями»	2	Эссе «Мой день»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Хобби, досуг»
10.	Тема: «Хобби. Сравнительные слова и обороты than, as …as, not so … as»	2	Эссе «Хобби»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
11.	Тема: «Досуг. Образование степеней сравнения наречий»	2	Эссе «Досуг»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Описание местоположения объекта»
12.	Тема: «Почему мы едем на левой стороне в Великобритании? Предлоги времени»	2	Проект «Местонахождение музея»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
13.	Тема: «Предлоги места»	2	Эссе «Музей»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Магазины, товары, совершение покупок»
14.	Тема: «Что предлагают магазины? Местоимения личные, притяжательные»	2	Проект «Отделы магазина»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
15.	Тема: Местоимения указательные, неопределенные	2	Проект  «Цены товаров»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Физкультура и спорт, здоровый образ жизни»
16.	Тема: «Спорт и игры. Числительные количественные»	2	Проект «Спортивные клубы»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
17.	Тема: «Числительные порядковые»	2	проект «Тренажерные залы»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
18.	Тема: «Дроби»	2	Эссе «Я за здоровый образ жизни»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Экскурсии и путешествия»
19.	Тема: «Чудеса Света. Арифметические действия и вычисления»	2	Эссе «Чудеса Света»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
20.	Тема: «Глаголы to be, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных»	2	Эссе «Экскурсия по родному городу»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство»
21.	Тема: «Москва: вечно молодая и красивая. Глаголы to do, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных»	2	Письмо к другу «Россия, ее национальные символы»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
22.	Тема: «Политическая система России. Правильные глаголы»	2	Проект «Россия, государственное и политическое устройство»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Англоговорящие страны, географическое положение, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции»
23.	Тема: «Некоторые факты о Великобритании. Видовременные формы глагола, их образование и функции в страдательном залоге»	2	Эссе «Международные отношения»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
24.	Тема: «Чтение и правописание окончаний глаголов в настоящем времени»	2	Проект «Государственное и политическое устройство Великобритании»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Научно-технический прогресс»
25.	Тема: «Какие традиции имеют эти страны? Слова – маркеры времени»	2	Эссе «Интернет в нашей жизни»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Человек и природа, экологические проблемы»
26.	Тема: «Животные в опасности? Обороты to be going to и there + to be в будущем времени»	2	Эссе «Окружающая среда»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Достижения и инновации в области науки и техники»
27.	Тема: «Интернет. Инфинитивные обороты»	2	Эссе «Семь чудес света»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Машины и механизмы. Промышленное оборудование»
28.	Тема: «Историческая машина. Причастия  I и II»	2	Эссе «Машины 21 века»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Современные компьютерные технологии в промышленности»
29.	Тема: «Мультимедиа. Вопросительные предложения»	2	Эссе «Современные компьютеры»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Отраслевые выставки»
30.	Тема: «Выпуск микропроцессоров. Условные предложения  III типа»	1	Эссе «Энергия будущего»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы

Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы

для специальности: 46.02.01 «Документационное обеспечение управления и архивоведение»

№ п/п	Наименование раздела, темы, вопроса	Кол. часов    ВСР	Вид самостоятельной работы	Литература	Форма контроля
	Раздел: «Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке»	59
1.	Тема: «Образование множественного числа имен существительных с помощью внешней и внутренней флексии»	2	Проект «Заполнить анкету»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Описание человека»
2.	Тема: «Хорошие друзья. Множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков»	2	Проект «Описание человека»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Семья и семейные отношения, домашние обязанности»
3.	Тема: «Один в поле не воин. Существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа»	2	Эссе «Моя семья»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Описание жилища и учебного заведения»
4.	Тема: «Сколько людей, столько мнений. Чтение и правописание окончаний»	2	Проект «Местонахождение здания»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
5.	Тема: «Британские дома. Существительные исчисляемые и неисчисляемые»	2	Проект «Условия жизни»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
6.	Тема: «Употребление слов many, much»	2	Проект  «Дом моей мечты»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Хобби, досуг»
7.	Тема: «Что такое хобби? Употребление слов few, a few»	2	Эссе «Хобби»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
8.	Тема: «Артикли определенный, неопределенный, нулевой»	2	Эссе «Досуг»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел «Распорядок дня студента колледжа»
9.	Тема: «Рабочий день Александра. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями »	2	Проект «Распорядок дня студента»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
10.	Тема: «Употребление артикля в предложениях с оборотом There + to be»	2	Эссе «Мой день»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Описание местоположения объекта»
11.	Тема: «Почему мы едем на левой стороне в Великобритании? Образование степеней сравнения наречий»	2	Проект «Местонахождение музея»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
. 12.	Тема: «Наречия, обозначающие количество, место, направление»	2	Эссе «Музей»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Магазины, товары, совершение покупок»
13.	Тема: «Что предлагают магазины? Предлоги места»	2	Проект «Отделы магазина»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
14.	Тема: «Предлоги направления»	2	Проект  «Цены товаров»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Еда, способы приготовления пищи, традиции питания»
15.	Тема: «Британская еда. Местоимения отрицательные, возвратные»	2	Проект «Моя любимая еда»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Физкультура и спорт, здоровый образ жизни»
16.	Тема: «Спорт и игры. Числительные порядковые»	2	Проект «Спортивные клубы»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
17.	Тема: «Дроби»	2	проект «Тренажерные залы»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
18.	Тема: «Арифметические действия и вычисления»	2	Эссе «Я за здоровый образ жизни»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Экскурсии и путешествия»
19.	Тема: «Чудеса Света. Глаголы to be, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных»	2	Эссе «Чудеса Света»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
20.	Тема: «Глаголы to have, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных»	2	Эссе «Экскурсия по родному городу»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство»
21.	Тема: «Москва: вечно молодая и красивая. Правильные глаголы»	2	Письмо к другу «Россия, ее национальные символы»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
22.	Тема: «Политическая система России. Неправильные глаголы»	2	Проект «Россия, государственное и политическое устройство»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Англоговорящие страны, географическое положение, флора и фауна, национальные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции»
23.	Тема: «Некоторые факты о Великобритании. Чтение и правописание окончаний глаголов в настоящем времени»	2	Эссе «Международные отношения»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
24.	Тема: «Чтение и правописание окончаний глаголов в прошедшем времени»	2	Проект «Государственное и политическое устройство Великобритании»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Обычаи, традиции, поверья народов России и англоговорящих стран»
25.	Тема: «Какие традиции имеют эти страны? Обороты to be going to и there + to be в настоящем времени»	2	Эссе «Интернет в нашей жизни»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Жизнь в городе и деревне»
26.	Тема: «Животные в опасности? Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи »	2	Эссе «Окружающая среда»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Переговоры, разрешение конфликтных ситуаций. Рабочие совещания. Отношения внутри коллектива»
27.	Тема: «Деловые переговоры. Герундий»	2	Диалог «Деловой разговор»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Этикет делового и неофициального общения. Дресс-код. Телефонные переговоры. Правила поведения в ресторане, кафе, во время делового обеда»
28.	Тема: «Как написать резюме? Сослагательное наклонение»	2	Проект «Этикет делового общения»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Выдающиеся исторические события и личности. Исторические памятники»
29.	Тема: «Русский Эрмитаж. Условные предложения I типа»	2	Эссе «Исторические памятники»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы
	Раздел: «Финансовые учреждения и услуги»
30.	Тема: «Финансовая система организации. Условные предложения в официальной речи»	1	Проект  «Финансовая организация»	Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. Planet of English: учебник анг­лийского языка для учреждений СПО. – М., 2014	Проверка работы

3. Рекомендации по отдельным формам самостоятельной работы

3.1. Методические рекомендации по составлению сканворда.

Сканворд – игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры.

Сканворд обладает удивительным свойством каждый раз бросать вызов читателю посоревноваться, выставляет оценку его способностям, и при этом никак не наказывает за ошибки.

Классификация сканвордов:

 1) по форме:

a) сканворд - прямоугольник, квадрат;

b) сканворд -ромб;

c) сканворд -треугольник

d) круглый (циклический) сканворд;

e) сотовый сканворд;

 f) фигурный сканворд;

g) диагональный  сканворд и т.д.

2) по расположению:

a) симметричные;

b) асимметричные;

c) с вольным расположением слов и др.

3) по содержанию:

a) тематические;

b) юмористические;

c) учебные;

d) числовые

4) по названию страны:

a) скандинавские;

 b) венгерские;

c) английские;

d) немецкие;

e) американские;

f) эстонские;

 g) итальянские.

Общие требования при составлении сканвордов.

При составлении сканвордов необходимо придерживаться принципов наглядности и доступности.

1. Не допускается наличие "плашек" (незаполненных клеток) в сетке сканворда.

2. Не допускаются случайные

буквосочетания и пересечения.

3. Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже единственного числа.

4. Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения.

5. Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений.

6. Не допускаются аббревиатуры (ЗиЛ и т.д.), сокращения (детдом и др.).

7. Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов.

8. Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны.

9. На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного сканворда.

Требования к оформлению:

1. Рисунок сканворда должен быть четким.

2. Сетки всех сканвордов должны быть выполнены в двух экземплярах:

1-й экз. - с заполненными словами;

2-й экз. - только с цифрами позиций.

Ответы на сканворд. Они публикуются отдельно. Ответы предназначены для проверки правильности решения сканворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий, что способствует решению одной из основных задач разгадывания сканвордов — повышению эрудиции и увеличению словарного запаса.

Оформление ответов на сканворды:

 -      для типовых сканвордов и чайнвордов: на отдельном листе;

 -      для скандинавских сканвордов: только заполненная сетка;

 -  для венгерских кроссвордов: сетка с аккуратно зачеркнутыми искомыми словами.

Составление условий (толкований) сканворда:

1. Они должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными, излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию.

2. Старайтесь подать слово с наименее известной стороны.

3. Просмотрите словари: возможно, в одном из них и окажется наилучшее определение. В определениях не должно быть однокоренных слов.

3.2. Методические рекомендации по написанию ЭССЕ

Цель должна определять действия. Идеи, как и цели, могут быть конкретными и общими, более абстрактными. Мысли, чувства, взгляды, и представления могут быть выражены в форме аналогий, ассоциаций, предположений, рассуждений, суждений, аргументов, доводов и т.д.

Что представляет собой эссе на английском языке? Это короткое сочинение с определенной структурой, в котором вы рассуждаете на определенную тему и выражаете свою точку зрения по заданной теме.

Структура эссе на английском языке

Сколько слов должно быть в эссе по английскому языку? Обычно задание предполагает написание эссе длиной от 180 до 320 слов. Структура эссе по английскому языку универсальна для всех заданий.

Письменная работа состоит из следующих частей:

1.   Заголовок-название эссе, отражающее тему повествования.

2.   Введение-2-4 коротких предложения, раскрывающих тему эссе.

3.   Основная часть-2-3 абзаца, описывающих суть сочинения. В них вам нужно максимально полно и грамотно раскрыть тему, привести доводы и аргументировать их.

4.   Заключение-2-4 предложения, подводящих итог написанному. В этой части вы делаете общий вывод по теме эссе.

Каждый из абзацев в основной части сочинения с вводного  предложения (Topic Sentence), это «введение» к абзацу. Последующие предложения развивают и подтверждают мысль, высказанную в Topic Sentence.

Чтобы научиться писать эссе строго по плану и четко структурировать свои мысли, воспользуйтесь сайтом theeasyessay.com или readwritethink.org. на этом ресурсе вы сможете составить план идеального эссе, руководствуясь простой инструкцией. Потренируйтесь писать работы по такому плану, и вам будет легче написать хорошее аргументированное эссе.

Виды эссе по английскому языку и их особенности

Вид эссе по английскому языку, которое вам нужно написать, зависит от заданной темы и иногда указывается в задании. Согласно авторитетному источнику-книге Successful Writing Автора Virginia Evans-принято выделять три основных вида эссе:

1. За и против. For and against essays

Название говорит само за себя: вы приводите аргументы «за» и «против» какого-то явления. План эссе на английском языке следующий:

Введение. В нем вы подводите читателя к теме обсуждения.

Основная часть. Вы приводите аргументы «за» и «против» какого-то действия или явления. При этом не надо высказывать свою точку зрения, придерживайтесь нейтралитета.

Заключение. Только тут вы выражаете свое отношение к теме и делаете вывод.

Приме такого эссе (все примеры взяты из учебника Successful Writing Автора Virginia Evans, уровень Intermediate):

Travelling by boat: for and against

Did you know the boat was one of the first forms of transport? A hundred years ago, the only way make a journey across the sea was by boat. Nowadays, however, when it is possible to fly from one continent to another in the space of a few hours, is there any reason to travel by boat?

Although the boat is a rather old-fashioned way of traveling, it has certain advantages. To begin with, boats are usually more comfortable than planes or cars. Instead of staying in your seat for the whole journey? You can go for a walk on the deck, eat in a restaurant, or even go shopping. Having more space to move around makes along journey much more pleasant. Furthermore, boats are often cheaper than other forms of travel/ For example, a boat ticket usually costs less than a plane ticket. Finally, boats are a safe alternative to cars and planes. There a fewer accidents at sea than in the air or on the roads.

However, traveling by boat does have its disadvantages. It usually takes much longer than other forms of travel. As a result, it can be more tiring. In addition, boat, trips can be very unpleasant when the weather is bad or the sea is rough, making journeys uncomfortable or even frightening.

All things considered, although there are some disadvantages to travelling by boat, I believe it is a very enjoyable experience. Journeys may take longer, but you have time to spare, you can take advantage of the many facilities which boats have to offer and enjoy a pleasant voyage.

2. Эссе-мнение. Opinion essays

Вы выражаете свои мысли по заданной теме. Казалось бы, любое сочинение – это выражение собственных мыслей. В чем соль этого вида эссе? В Opinion essays вам нужно не просто отразить свою точку зрения, но и взглянуть на предложенную тему под разными углами. Рассмотрите все аспекты вопроса, напишите свое мнение и обязательно подтвердите его уверенными аргументами.

План эссе-мнения по английскому:

Введение. Вы указываете тему рассуждения.

Основная часть. Вы высказываете свое мнение и уверенно его аргументируете. Здесь же желательно рассмотреть и мнение, противоположное вашему, и пояснить читателю, почему вы не разделяете эту точку зрения.

Заключение. Вы подводите итоги, окончательно формулируя свою точку зрения по предложенной теме.

Пример такого эссе:

English and Maths are more important subjects than Art and Music

Isn`t it unfortunate that in today`s society there are so many people who cannot read, write or even do arithmetic? I strongly believe that, although subjects such as Art and Music are important, English and Maths are the most fundamental part of our education.

In the first place, when you know how to read, write and do simple calculations, you have the tools required in order to deal with everyday matters. For example, being able to read and write can help you communicate and express yourself clearly. Moreover, you need basic maths for such daily chores as doing your shopping, playing your bills and managing your money.

Furthermore, it is essential to have a good knowledge of  English and Maths in order to find even the simplest job. Reading, writing and mathematical skills are the minimum requirements that most employers demand.

On the other hand, it can be argued that Art and Music are just as significant as English and Maths. For instance, learning how to draw or play an instrument can introduce a child to a whole new world. In addition to this, subjects such as Art and Music can provide children with a well-rounded education rather than just basic skills.

All things considered, it seems to me that English and Maths are vital subjects. Without learning to read, write or do arithmetic, people may have difficulties coping with even the simples tasks in daily life.

3. Предложение решения проблемы. Suggesting solutions to problem essays

В этом виде письменной работы вам предложат проблему или проблемы. Ваша задача – предложить пути решения.

План этого вида эссе следующий:

Введение. Вы указываете проблему и ее причины или последствия.

Основная часть. Вы предполагаете способы решения проблем и возможные последствия таких действий. Четко аргументируйте, затем следует принимать определенные меры и что это за способ повлечет.

Заключение. Подведите итоги своих рассуждений.

Пример такого эссе.

How can we make our city a better place to live?

Heavy traffic, air pollution and litter are among the most serious problems modern cities face nowadays. Ours is no exception. What can we do,  then, to help make our city more pleasing to its resident?

First of all, it would be a good idea to encourage people to use public transport instead of their cars, especially when commuting to work. The result would be fewer cars on the roads, and therefore fewer traffic jams.

Secondly, steps should be taken in order to solve the problem of air pollution. The situation could be improved if factories we removed out of the city. If this happened, the air would not be so polluted.

Finally, efforts should be made to make our city to cleaner and healthier place to live. A useful suggestion would be to put more litter bins in the streets. If this was done, people would stop dropping their rubbish on the ground, and our city would be cleaner.

There are many ways to make our city a better place to live. Adopting some of these measures would definitely result in better conditions for everyone.

Правила написания отличного эссе по английскому языку

Перед тем, как писать эссе по английскому языку, ознакомьтесь с некоторыми правилами его написания. Эти простые указания-рекомендации помогу вам успешно справиться с письменной работой.

1. Придерживать структуру эссе

Как только вы получили задание, определите тип эссе и план, по которому вы будите его писать. После этого идите прямо по пунктам: заголовок – введение – несколько абзацев основной части – заключение. Обязательно следуйте этой строгой структуре эссе, иначе вашу работу не оценят высоко.

2. Используйте черновик

Так как времени на написание эссе на английском языке отводиться мало, черновиком нужно пользоваться разумно. Если времени в обрез, советуем сразу после получения задания и знакомства с темой набросать свои мысли и аргументы к ним в виде коротких тезисов. Это позволит вам не забыть важные мысли во время написания чистовика.

3. Готовимся к любым темам

Эссе по английскому показывает не только ваш уровень знания языка, но и эрудицию. Поэтому перед подготовкой к экзамену читайте тексты на разные темы. Это поможет вам расширить свой кругозор и запомнить новые слова, фразы и клише, которые вы сможете использовать в своей письменной работе на экзамене.

    4. Оставляйте время на проверку

Распределите время так, чтобы в конце экзамена у вас осталось хотя бы 5 минут на проверку эссе. Как правило, за аккуратные исправления оценка не снижается, поэтому это реальный шанс «спасти» свою работу, исправив обнаруженные ошибки.

5. Определите подходящий стиль

Стиль написания эссе на английском языке должен быть полуформальным или формальным. Не используйте сленг и сокращения слов, например, вместо can’t пишите can not, вместо wanna – want to и т.п. Чтобы разработаться, чем отличаются разные стили речи и как их использовать, почитайте статью «Формальный и неформальный английский».

6. Будьте лаконичны

Эссе по английскому языку – это которая письменная работа. Некоторые студенты думают, что срабатывает принцип «чем больше, тем лучше», и пишут огромные опусы. Увы, экзаменаторы не только не повысят, но и снизят оценку за то, что вы не уложились в требуемый объем.

7. Аргументируйте свои доводы

Каждая написанная мысль не должна звучать голословно. Подкрепите ее аргументами, ярким примером, статистическими данными и т. п. Ваша письменная работа должна показать проверяющему, что вы знаете, о чем пишете, и уверены в своей правоте.

8. Используйте слова-связки

Вводные слова для эссе – это важные звенья, которые связывают между собой предложения, образуя логическую цепочку ваших мыслей. Они могут объединить  предложения или показать контраст, обозначить последовательность действий и т.п. Рекомендуем изучить такие полезные инструкции в статье «Слова-связки в английском языке».

9. Используйте разнообразную лексику и грамматику

Избегайте повторений слов, используйте синонимы и сложные грамматические конструкции – покажите экзаменатору, что владеете английским на высоком уровне. Вместо приевшегося всем good используйте, в зависимости от контекста, remarkable, gorgeous, fascinating.

Употребляйте сложные конструкции и разные времена для выражения своих мыслей. Текст, в котором все предложения написаны в Present Simple, получит низкую отметку.

10. Излагайте свои мысли корректно

Эссе – письменное выражение важных мыслей по определенной теме. И здесь важно не забыть об элементарной деликатности. По возможности не касайтесь политики, религии и прочих «скользких» тем. Если же задание предполагает рассмотрение какой-то «болезненной» темы, излагайте свою точку зрения толерантно и вежливо. В таком случае лучше придерживаться формального тона и избегать бурного проявления эмоций.

11. Пишите мягко

Хоть вы и должны писать свои мысли по данному вопросу, однако старайтесь не использовать часто структуры следующего вида: «Я уверен в том, что…», «Я знаю, что…» и т. п. Пишите мягче, например, «Мне кажется…», «На мой взгляд…» - это будет звучать более формально и корректно по отношению к мнению других людей.

Критерии оценки эссе:

Текст эссе сдается на отдельных листах.

Критерии оценки:

«Отлично» - полнота рассмотрения вопроса, аргументированное выражение своей позиции, отсутствия ошибок, грамотного текста, точность формулировок и т.д.;

«Хорошо» - полнота выполнения всего объема работ при наличии несущественных ошибок, не повлиявших на общий результат работы и т.д.;

Всего объема работ при наличии несущественных ошибок, повлиявших на общий результат работы и т.д.;

«Удовлетворительно» - недостаточно полное раскрытие проблемы, при наличии ошибок, которые не оказали существенного влияния на окончательный результат;

«Неудовлетворительно» - тема не раскрыта, работ выполнена крайне небрежно и т.д.

Преподаватель имеет право поставить студенту оценки выше той, которая предусмотрена  «нормами», если студентом оригинально выполнена работа.

3.3. Методические рекомендации по написанию письма

Как писать письма.

1. Пишите адрес разборчиво.

2. Поместите адрес в средней части конверта.

3. Не пишите на конверте обратный адрес.

4. Включите в адрес индекс района.

5. Приклейте марку в правом верхнем углу.

6. Порядок написания адреса:

а) имя адресата (наименование учреждения);

б) номер квартиры;

в) номер дома;

г) улица;

д) город;

е) индекс;

ж) страна.

Например:

1	Dr.W.B. Currie Edinburgh Language Foundation 11 Great Stuart Street Edinburgh EH3 7 TS U.K.	3	Gloria Silver 22 New High Street, Headington Oxford OX3 7 AQ England
2	National English Academy 1 Newland Street P.O. Box 127 Bondy Junction Sydney, N.S.W.2022 Australia	4	David Mcmillan 115 Lowfield Road West Kilbrick Ayrshire KA23 9LA Scotland

Как написать личное письмо

1. В правом верхнем углу пишите обратный адрес и число.

2. Слева ниже – обращение (Bob, dear Bob, Mr White, Mrs White).

3. Текст письма.

4. Окончание пишется справа (Sincerely yours, yours, yours very truly, cordially yours).

Как написать официальное письмо

1. В правом верхнем углу пишите обратный адрес и число.

2. Слева – название учреждения-отправителя.

3. Адресат.

4. Обращение (sir, dear sirs, Gentlemen, Dear Madam).

5. Текст письма.

6. Окончание (печатается и подписывается лично).

Например:

THE UNIVERSITY OF LEEDS

                                                                                                                                  Leeds

                                                                                                                                  LS2 9JT

From the English Language Unit Tel.

[phone]

Ext 6183

                                                                                                                                          20^th

November 2015

The Librarian,

The British Council Library

Dear Madam,

I should be most grateful if you could let one our Russian visitors, Galina Ivanovna Sockolova, have reader facilities in the British Council Library from Monday, 23d November – Wednesday, 25^th November 1990.

Signature

G.B. Heaton

Director

English Language Unit

Как написать приглашение Letters of Acceptance

Традиционно в англоязычных странах принято по получении письма или открытки с приглашением информировать адресата о принятии или отказе от приглашения. Официальное приглашение имеет аббревиатуру RSVP,  что означает «responder s`il vous plait» («ответьте, пожалуйста»).

Например:

The letter of acceptance

Dear Paul,

Thank you very much for invitation. I`d love to come to your party. It`s a great thing to meet you again. See you on the 31^st of January

Yours,

Maggy

Как отказаться от приглашения  Letters of refusal

Dear Paul,

Thank you very much for invitation. But I`m afraid I can`t come to your party – I`m leaving from London on 25^th. See you after coming back.

Yours,

Maggy

Как написать благодарственное письмо Letters of THANKS

После того, как вас пригласили на ланч или уикенд, принято написать письмо благодарности или поблагодарить по телефону. Такие письма называются «Bread and Butter letters» и пишутся с большой теплотой.

Например:

1. Dear Dr. Bussel,

         Now that my niece is well again, I should like to thank you very warmly for all the help and comfort you have given us during this worrying time. I know very well how much extra time and thought  you have given us and I do appreciate it.

Yours sincerely,

         Doroty Leyton

         2. Thank you for the most delightful evening in my life. Your dinner was absolutely delicious and I look forward to seeing you on Thursday.

Yours,

         Richard Knight

Как написать письмо-извинение LETTERS OF APOLOGY

29^th May

         Dear Cathy,

I`m terribly sorry that I couldn`t come last night. My friend fell ill and I was obliged to stay. I felt awful about letting you down and there was no way I could phone you. I do hope I can still help you. I again apologize and wish you every success with your work.

Yours sincerely,

         Anna Brown

Как написать письмо-поздравление CONGRATULARY LETTERS

Dear Robin,

I was absolutely delighted to hear about your scholarship and do congratulate you. I know how very hard you have worked for it and it is pleasing to see an award so well deserved.

Yours,

Sally Gibson

3.4.  Методические рекомендации по составлению диалога

В процессе подготовки к выполнению задания (диалог) внимательно изучите его содержательное наполнение, определите конкретную ситуацию и коммуникативную задачу общения. Ситуация общения четко и лаконично конкретизируется в первых двух-трех предложениях задания, поэтому их следует читать особенно внимательно.

•Discuss all the options

Обязательно обсудите все предлагаемые варианты, вне зависимости от собственных предпочтений.

Пропуск одного из вариантов может повлечь за собой снижение балла за выполнение задания.

•Take an active part in the conversation

Будьте инициативным партнером по общению, а не пассивно ожидайте вопросов со стороны собеседника. В данном типе задания беседу начинает учащийся, у которого в задании присутствует фраза «You begin the conversation». Необходимо начать беседу с краткого вступления –объяснения ситуации. Далее следует активно вести беседу: предлагать варианты для обсуждения, задавать соответствующие речевой ситуации вопросы, при необходимости переспрашивать, уточнять мнение собеседника, осуществлять переход от одного варианта к другому, в завершение беседы после обсуждения всех вариантов самому предложить решение. Решение должно логично вытекать из всего сказанного обоими партнерами, не забудьте при этом еще раз поинтересоваться мнением собеседника.

•Be polite

Вежливость в диалоге предполагает прежде всего проявление заинтересованности по отношению к своему партнеру по общению, обязательное реагирование на его реплики (пусть порою с помощью коротких реплик реагирования). Необходимо внимательно слушать партнера и давать адекватные реакции на то, что он говорит. В данном типе диалога чаще всего ответными реакциями будут согласие или несогласие (причем вежливое), и, возможно, удивление, сомнение. При этом безусловно следует стараться использовать разнообразные языковые средства для выражения данных языковых функций.

•Come up with ideas

Активно предлагайте варианты для обсуждения (естественно, после достаточно подробного обсуждения каждого предыдущего).

•Give good reasons

При предложении своего варианта следует давать четкие развернутые аргументы в его пользу. В случае несогласия собеседника необходимо реагировать на его реплики своими контраргументами, согласуя их с его доводами. Умение услышать партнера и адекватно и аргументированно реагировать в спонтанных ответных репликах особенно ценно в данном типе диалога. Однако совсем необязательно всегда не соглашаться с партнером, ведь в реальной коммуникации мы достаточно часто пересматриваем свою точку зрения, взвешивая доводы «за» и «против». При согласии с мнением собеседника важно привести дополнительные доводы в пользу обсуждаемого варианта или развернуть аргумент собеседника.

• Find out your friend’s attitudes

Активность и вежливость собеседника предполагает заинтересованность во мнении партнера по общению, поэтому в беседе следует интересоваться мнением собеседника по поводу предлагаемых вариантов, запрашивать его согласие или несогласие со своей точкой зрения. При необходимости можно задать уточняющие вопросы, переспросить собеседника.

...and take them into account

Необходимо учитывать мнение собеседника и приводимые им аргументы при принятии окончательного решения, которое должно стать логическим завершением диалога. Если решение, предлагаемое экзаменуемым, противоречит содержанию проведенной беседы, коммуникативная задача может оказаться невыполненной. Это означает, что участник беседы формально проговаривал свои доводы, не следил за репликами собеседника и логикой развития диалога.

•Invite your friend to come up with suggestions

Инициативность в беседе предполагает умение вовлечь партнера в диалог. В данном типе диалога это проявляется не только в умении запросить мнение собеседника, но и в приглашении предлагать свои варианты для обсуждения.

•Come to an agreement

Объявление совместного выбора в данном типе задания –завершение решения коммуникативной задачи.

Дополнительно к сказанному необходимо помнить, что диалог –это не обмен монологами.

3.5. Методические рекомендации по оформлению проекта

 Как сделать проект?

Для грамотного использования метода проектов требуется значительная подготовительная работа.

·       Четкое определение темы и цели проекта, их значимости, актуальности.

·       Четкое определение этапов работы над проектом.

Основными этапами работы над проектом являются:

1. Определение проблемы.

2. Выдвижение гипотезы: обоснование, определение целей и задач.

 3. Выбор методов исследования.

 4. Проведения исследования: работа с литературой, источниками интернета, приведение фактов, подбор аргументов, анализ фактов, проведение опроса.

 5. Оформление результатов исследования: работа по составлению текста презентации, подбор и рисование плакатов, подбор музыкального и видео оформления.

 6. Презентация результатов исследования.

Доклад – это публичное устное сообщение по какой-либо теме, включая собственное мнение по данной теме. Лексика в докладе должна быть общедоступная, синтаксические конструкции простые, примеры обязательны, но доступны, доказательны, желательна наглядность.

7. Обобщение выполненной работы: подведение общего итога исследования.

Что же касается оформления работы, здесь тоже разработаны определенные требования. Эти требования соответствуют требованиям  работ, предъявленным на научно-практической конференции. Учащиеся как бы готовятся к научной работе.

 В работе должно быть введение, заключение, список литературы и интернет источников, приложение. Введение – цель и задачи исследования, актуальность, предмет и объект исследования, описания методов исследования. Заключение – общие выводы, отношение автора.

Памятка по написанию работы.

1. Оформление титульного листа.

 2. Содержание.

 3. Введение.

 4. Основной материал (деление на главы, параграфы).

 5. Заключение.

 6. Список литературы

 7. Приложение

. Памятка по выполнению проектов.

1.  Выберите тему  исследования, проговорите заинтересовавшую вас тему с преподавателем и определитесь в направлении работы.

 2. Распределите фронт работы для каждого участника группы, выберите старшего в группе (если это работа в группе).

 2. Поработайте с систематическими каталогами школьной  и городской библиотек, интернет -источниками.

 3. Выберите наиболее информативно-насыщенные источники из составленного списка .

 4. Внимательно изучите оглавление выбранных книг для рациональной работы над материалом.

 5. Прочитайте и законспектируйте содержание нужных глав.

 6. На основе конспектов составьте свое мнение по изучаемому вопросу и начните компоновать имеющийся материал.

 7. Обдумайте последовательность пунктов плана, следите за логикой развития содержания.

 8. При составлении основного текста проекта обратите внимание на точность фактической информации.

 9. Отредактируйте составленный текст.

 10. Подберите необходимые иллюстрации, карты по вашей теме.

 11. Оформите печатный вариант вашей работы.

 12. Подготовьте защиту вашего проекта, исследования. 

3.5. Методические рекомендации по оформлению проекта

 Как сделать проект?

Для грамотного использования метода проектов требуется значительная подготовительная работа.

·       Четкое определение темы и цели проекта, их значимости, актуальности.

·       Четкое определение этапов работы над проектом.

Основными этапами работы над проектом являются:

1. Определение проблемы.

2. Выдвижение гипотезы: обоснование, определение целей и задач.

 3. Выбор методов исследования.

 4. Проведения исследования: работа с литературой, источниками интернета, приведение фактов, подбор аргументов, анализ фактов, проведение опроса.

 5. Оформление результатов исследования: работа по составлению текста презентации, подбор и рисование плакатов, подбор музыкального и видео оформления.

 6. Презентация результатов исследования.

Доклад – это публичное устное сообщение по какой-либо теме, включая собственное мнение по данной теме. Лексика в докладе должна быть общедоступная, синтаксические конструкции простые, примеры обязательны, но доступны, доказательны, желательна наглядность.

7. Обобщение выполненной работы: подведение общего итога исследования.

Что же касается оформления работы, здесь тоже разработаны определенные требования. Эти требования соответствуют требованиям  работ, предъявленным на научно-практической конференции. Учащиеся как бы готовятся к научной работе.

 В работе должно быть введение, заключение, список литературы и интернет источников, приложение. Введение – цель и задачи исследования, актуальность, предмет и объект исследования, описания методов исследования. Заключение – общие выводы, отношение автора.

Памятка по написанию работы.

1. Оформление титульного листа.

 2. Содержание.

 3. Введение.

 4. Основной материал (деление на главы, параграфы).

 5. Заключение.

 6. Список литературы

 7. Приложение

. Памятка по выполнению проектов.

1.  Выберите тему  исследования, проговорите заинтересовавшую вас тему с преподавателем и определитесь в направлении работы.

 2. Распределите фронт работы для каждого участника группы, выберите старшего в группе (если это работа в группе).

 2. Поработайте с систематическими каталогами школьной  и городской библиотек, интернет -источниками.

 3. Выберите наиболее информативно-насыщенные источники из составленного списка .

 4. Внимательно изучите оглавление выбранных книг для рациональной работы над материалом.

 5. Прочитайте и законспектируйте содержание нужных глав.

 6. На основе конспектов составьте свое мнение по изучаемому вопросу и начните компоновать имеющийся материал.

 7. Обдумайте последовательность пунктов плана, следите за логикой развития содержания.

 8. При составлении основного текста проекта обратите внимание на точность фактической информации.

 9. Отредактируйте составленный текст.

 10. Подберите необходимые иллюстрации, карты по вашей теме.

 11. Оформите печатный вариант вашей работы.

 12. Подготовьте защиту вашего проекта, исследования.