Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методические указания к выполнению самостоятельной работы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методические указания к выполнению самостоятельной работы

библиотека
материалов


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ «ХРЕНОВСКОЙ ЛЕСНОЙ КОЛЛЕДЖ ИМЕНИ Г.Ф. МОРОЗОВА»















МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «РУССКИЙ ЯЗЫК»

По специальности 15.02.08. «Технология машиностроения»






















С. Слобода


Рассмотрено Утверждаю

Цикловой предметной комиссией заместитель директора по

ОГСЭ учебной работе

Председатель ______Л. И. Баркова

А. В. Меркушева________

Протокол № 1 от ________ 2015г.

Согласовано


Методист________Н. И. Прошина


«____» _________2015г.








Составитель:

Веренко Г. В. преподаватель ГБПОУ ВО« ХЛК им. Г. Ф. Морозова».
























СОДЕРЖАНИЕ



Пояснительная записка……………………………………………………….…. 4

Раздел 1. Введение………………………………………………………………...5

Раздел 2. Язык и речь. Функциональные стили речи……………………………5

Раздел 3. Лексика и фразеология………………………………………………..10

Раздел 4. Фонетика, орфоэпия, графика и орфография………………………..13

Раздел 5. Морфемика, словообразование, орфография……………………..…16

Раздел 6. Морфология и орфография. Самостоятельные части речи…………17

Раздел 7. Морфология и орфография. Служебные части речи………………..22

Раздел 8. Синтаксис и пунктуация……………………………………………....25

Список литературы…………………………………………………………...…. 35





















ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Самостоятельная работа обучающихся – это планируемая учебная, учебно-исследовательская, научно-исследовательская работа, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Внеаудиторная самостоятельная работа является обязательной для каждого обучающегося, а ее общий объем по учебной дисциплине определяется учебным планом.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по русскому языку предназначены для изучения русского языка в ГБПОУ ВО «ХЛК им. Г. Ф. Морозова».

В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая:

  • чтение текста первоисточника;

  • чтение дополнительной литературы;

  • подготовка сообщений;

  • составление плана текста;

  • составление схем, таблиц, алгоритмов;

  • конспектирование текста;

  • работа со словарями и справочниками;

  • анализ текста;

  • выполнение упражнений и тестовых заданий;

  • разработка презентаций.


Задачи самостоятельной работы:

- углубление и систематизация знаний;

- постановка и решение познавательных задач;

- развитие аналитических способностей умственной деятельности, умений работы с различной по объему и виду информацией, учебной и научной литературой;

- практическое применение знаний, умений;

- развитие навыков организации самостоятельного учебного труда и контроля за его эффективностью.












УВАЖАЕМЫЙ СТУДЕНТ!

 

Методические указания по выполнению внеаудиторной самостоятельной работы по дисциплине БД.01 Русский язык созданы Вам в помощь для работы.

Приступая к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы, Вы должны внимательно ознакомиться с требованиями к уровню Вашей подготовки.



При выполнении заданий самостоятельной работы вам предстоит:

- самостоятельная формулировка темы задания (при необходимости);

- сбор и изучение информации;

- анализ, систематизация и трансформация информации;

- отображение информации в необходимой форме;

- консультация у преподавателя;

- коррекция поиска информации и плана действий (при необходимости);

- оформление работы в соответствии с требованиями;

- представление работы на оценку преподавателя.


По итогам самостоятельной работы студенты должны:

- развить такие универсальные умения, как умение учиться самостоятельно, принимать решения, проектировать свою деятельность и осуществлять поставленные цели, проводить исследование, организовывать коммуникацию;

- научиться проводить рефлексию: формулировать получаемые результаты, переопределять цели дальнейшей работы,

- корректировать свой образовательный маршрут;

При выполнении самостоятельной работы необходимо:

- освоить вопросы, выносимые на самостоятельную работу и предложенные преподавателем в соответствии с программой по данной учебной дисциплине;

- планировать самостоятельную работу в соответствии с графиком самостоятельной работы, предложенным преподавателем;

- осуществлять самостоятельную работу в организационных формах, предусмотренных учебным планом и рабочей программой по учебной дисциплине;

- выполнять самостоятельную работу и отчитываться по ее результатам в соответствии с графиком представления результатов, видами и сроками отчетности по самостоятельной работе.

Выполняя самостоятельную работу, вы можете:

- предлагать дополнительные темы и вопросы для самостоятельного изучения;

- в рамках общего графика выполнения самостоятельной работы предлагать обоснованный индивидуальный график выполнения и отчетности по ее результатам;

- предлагать свои варианты организационных форм самостоятельной работы;

- использовать для самостоятельной работы учебные и методические пособия, другие разработки и интернет ресурсы сверх предложенного преподавателем перечня;

- использовать контроль и самоконтроль результатов самостоятельной работы в соответствии с методами, предложенными преподавателем или выбранными самостоятельно.

На протяжении всей самостоятельной работы студентов должен сопровождать педагог, выступающий в роли консультанта, координатора действий студентов. Обязательные задания предлагаются преподавателем после изучения каждой темы. Они комментируются преподавателем, который сообщает требования по их выполнению, сроки исполнения, критерии оценки и пр. В соответствии с предложенным преподавателем планом самостоятельной работы вы можете выполнять различные виды заданий.

Методические рекомендации по работе с текстом

Общие правила составления плана при работе с текстом:

1. Для составления плана необходимо прочитать текст, про себя, продумать прочитанное.

2. Разбить текст на смысловые части, озаглавить их. В заголовках надо передать главную мысль каждого фрагмента.

3. Проверить, отражают ли пункты плана основную мысль текста, связан ли последующий пункт плана с предыдущим.

4. Проверить, можно ли, руководствуясь этим планом, раскрыть основную мысль текста.


Правила конспектирования:

1. Внимательно прочитайте текст. Попутно отмечайте непонятные места, новые слова, имена, даты.

2. Наведите справки о лицах, событиях, упомянутых в тексте. При записи не забудьте вынести справочные данные на поля.

3. При первом чтении текста составьте простой план. При повторном чтении постарайтесь кратко сформулировать основное положение текста, отметив аргументацию автора.

4. Заключительный этап конспектирования состоит из перечитывания ранее отмеченных мест и их краткой последовательной записи.

5. При конспектировании надо стараться выразить авторскую мысль своими словами. Стремитесь к тому, чтобы один абзац авторского текста был передан при конспектировании одним , максимум двумя предложениями.


Методические указания по составлению тезисов.

Тезисы (тезисы – от греч. teso – утверждаю) – это кратко сформулированные основные положения книги (статьи, лекции, доклада и т.д.).

Основные требования к написанию тезисов: последовательное изложение мысли, логическая связь и объединение в стройную систему; формулировка выводов.

Виды тезисов: простой и сложный. Простой тезис – утверждение чего-либо (положительного или отрицательного). Сложный тезис - утверждение чего-либо, подкрепленное кратким доказательством.

Процедура составления тезисов: внимательно прочитать текст и разделить его на небольшие части (разделы, §, абзацы); сформулировать сущность прочитанного, имея в виду, что именно утверждает автор; составить тезисы один абзац за другим, соблюдая нумерации, учитывая логическую и смысловую связь между ними.

В качестве тезисов можно использовать цитаты, указывая при этом источники.

В тезисах подчеркивать ключевые слова – это позволит ориентироваться в составленных тезисах и их последующее использование. В тезисах разрешается сокращение больших, часто повторяющихся слов.

В тезисах:

- сосредотачиваются наиболее важные, главные мысли, выводы;

- в них нет доказательств, иллюстраций и пояснений;

- они не повторяют дословно тот или иной текст или содержание учебного материала;

- они могут выражать некоторые характерные слова автора, важные для уяснения хода его мыслей и понимания сути произведения.

В тезисах логично и кратко излагается данная тема. Каждый тезис, составляющий обычно отдельный абзац, освещает отдельную микротему. Если план только называет рассматриваемые вопросы, то тезисы должны раскрывать решение этих вопросов.

Тезисы имеют строго нормативную содержательно-композиционную структуру, в которой выделяются:
• Преамбула.
• Основное тезисное положение.
• Заключительный тезис.

Представляемые положения могут быть пронумерованы. На практике тезисы часто имеют вид мини-статьи.

Виды ошибок при составлении тезисов: неоправданное расширение преамбулы, нераскрытие темы в основной части, неверное членение тезисов на абзацы, чрезмерное усложнение фраз, нарушения точности, чистоты, лаконичности научной речи. В них недопустимы эмоционально-экспрессивные определения, метафоры.
Тезисы могут начинаться следующими речевыми формами:
• Известно, что…
• Следует отметить, что…
• Однако…
• При этом важно, что…
• Предполагается, что…
• Специалисты ставят своей задачей…
Основная информация в тезисах может объединяться с помощью следующих соединительных лексических средств:
• Ставит вопрос…
• Считает…
• Сравнивает…
• Приводит пример…
• Перечисляет…
• Характеризует…
• Подчеркивает…

Методические указания по подготовке сообщений

Подготовка сообщения – это вид внеаудиторной самостоятельной работы по подготовке небольшого по объему устного сообщения. Сообщаемая информация носит характер уточнения или обобщения, несет новизну, отражает современный взгляд по определенным проблемам.

Сообщение отличается от докладов и рефератов не только объемом информации, но и ее характером – сообщения дополняют изучаемый вопрос фактическими или статистическими материалами. Оформляется задание письменно, оно может включать элементы наглядности (иллюстрации, демонстрацию).

Последовательность подготовки сообщения:

1.Изучить литературу по теме.

2.Выделить основные понятия.

3.Подобрать и ввести в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения.

4.Оформить сообщение письменно


Требования к оформлению презентаций

В оформлении презентаций выделяют два блока: оформление слайдов и представление информации на них. Для создания качественной презентации необходимо соблюдать ряд требований, предъявляемых к оформлению данных блоков.

Оформление слайдов:

Стиль

·         Соблюдайте единый стиль оформления

·         Избегайте стилей, которые будут отвлекать от самой презентации.

·         Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями).

Фон

Для фона предпочтительны холодные тона

Использование цвета

·         На одном слайде рекомендуется использовать не более трех цветов: один для фона, один для заголовка, один для текста.

·         Для фона и текста используйте контрастные цвета.

·         Обратите внимание на цвет гиперссылок (до и после использования).

Анимационные эффекты

·         Используйте возможности компьютерной анимации для представления информации на слайде.

·         Не стоит злоупотреблять различными анимационными эффектами, они не должны отвлекать внимание от содержания информации на слайде.

Содержание информации

·         Используйте короткие слова и предложения.

·         Минимизируйте количество предлогов, наречий, прилагательных.

·         Заголовки должны привлекать внимание аудитории.

Расположение информации на странице

·         Предпочтительно горизонтальное расположение информации.

·         Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

·         Если на слайде располагается картинка, надпись должна располагаться под ней.

Шрифты

·        Для заголовков – не менее 24.

·         Для информации не менее 18.

·         Шрифты без засечек легче читать с большого расстояния.

·         Нельзя смешивать разные типы шрифтов в одной презентации.

·         Для выделения информации следует использовать жирный шрифт, курсив или подчеркивание.

·         Нельзя злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже строчных).

Способы выделения информации

·         Следует использовать:    рамки; границы, заливку;   штриховку, стрелки;

    рисунки, диаграммы, схемы для иллюстрации наиболее важных фактов.

Объем информации

·         Не стоит заполнять один слайд слишком большим объемом информации: люди могут единовременно запомнить не более трех фактов, выводов, определений.

·         Наибольшая эффективность достигается тогда, когда ключевые пункты отображаются по одному на каждом отдельном слайде.

Виды слайдов

Для обеспечения разнообразия следует использовать разные виды слайдов:

с текстом; с таблицами; с диаграммами.



Подготовка к контролю знаний

Формы контроля знаний по окончании курса – экзамен

Для успешной сдачи экзамена рекомендуется соблюдать несколько правил.

1. Подготовка к экзамену должна проводиться систематически, в течение всего семестра.

  1. Экзамен проводится в письменной форме (диктант с грамматическим заданием).

3. Перед экзаменом рекомендуется сдать папку для самостоятельной работы.

Критерии оценки самостоятельной работы

Критерии оценки конспекта:

Критерии оценки:

1) содержательность конспекта, соответствие плану - максимально 10 баллов;

2) отражение основных положений, результатов работы- 10 баллов;
автора, выводов;

3) ясность, лаконичность изложения мыслей студента- 10 баллов;

4) наличие схем, графическое выделение особо значимой информации - 10 баллов

5) соответствие оформления требованиям- 10 баллов;

6) грамотность изложения- 10 баллов;

7) конспект сдан в срок.- 5 баллов

ИТОГО: максимально 65 баллов.

Нормы оценивания конспекта:

65- 55 баллов - оценка «отлично»

54- 45 баллов - оценка «хорошо»

44- 35 баллов - оценка «удовлетворительно»

ниже 34 баллов - конспект требует доработки.

Критерии оценки конспекта в виде таблицы:

Критерии оценки:

1) соответствие содержания теме - максимально 5 баллов;

2) логичность структуры таблицы- 5 баллов;

3) правильный отбор информации- 5 баллов;

4) наличие обобщающего (систематизирующего, структурирующего, сравнительного) характера изложения информации- 10 баллов;

5) соответствие оформления требованиям- 5 баллов;

6) работа сдана в срок- 5 баллов.

Итого: максимально 35 баллов.

Нормы оценивания конспекта в виде таблицы:

35- 30 баллов - оценка «отлично»

29- 20 баллов - оценка «хорошо»

19-15 баллов - оценка «удовлетворительно»

менее 15 баллов - работа требует доработки.

Критерии оценивания тезисов:

Критерии оценки:

1) содержательность тезисов - максимально 10 баллов;

2) точная передача основных положений первоисточника- 10 баллов;

3) соответствие оформления требованиям- 10 баллов;

4) грамотность изложения- 10 баллов;

5) тезисы сданы в срок- 10 баллов.

ИТОГО: максимально 50 баллов.

Нормы оценивания тезисов:

50- 45 баллов - оценка «отлично»;

44- 30 баллов - оценка «хорошо»;

29- 20 баллов - оценка «удовлетворительно»

менее 20 баллов - тезисы требуют доработки.

Критерии оценивания сообщений:

1) грамотность сообщения -1балл

2) новизна материала - 2 балла

3) степень раскрытия сущности проблемы. Владение терминологией -2 балла.

4) актуальность материала - 2 балла

Наглядность - 1балла

Краткие выводы из всего сказанного; список использованных источников -2 балла.

Нормы оценивания сообщения:

  1. 10 баллов – «отлично»;

  2. 8-9 баллов – «хорошо»;

  3. 6-7 баллов – «удовлетворительно»;

  4. меньше 6 баллов – «неудовлетворительно».



Критерии составления кроссвордов и нормы их оценивания.

1) Объём, количество слов - 2 балла

2) Аккуратность оформления- 2 балла

3) Форма, тип кроссворда- 1 балл

4) Способ презентации (письменный вариант, печатный вариант, электронная презентация) – 1 балл

5) Задания (все определения, формулировки должны быть однотипны)- 2балла

6) Информативная точность и достоверность фактов- 1балл

7) Орфографическая правильность- 2 балла

8) Источники информации (с указанием сайтов, авторов, издательства и т.д.)- 2 балла

10) Имя студента, выполнившего кроссворд- 1балл

11) Ключи к кроссворду- 2 балла

Нормы оценивания кроссвордов.

18 – 16 баллов – оценка “отлично”

15,5-14 баллов – оценка “хорошо”

13,5 -10 баллов – оценка “удовлетворительно” (минимальное количество баллов на оценку “3” позволяет решить кроссворд).


Критерии оценки мультимедийной презентации

Критерии оценки:

1) наличие хорошо продуманной анимации, не мешающей восприятию материала - максимально 10 баллов;

2) правильный подбор цветовой гаммы, контрастности- 10 баллов;

3) соблюдение масштаба, подбор размера и вида шрифта- 10 баллов;

4) соответствие названия выбранной теме- 10 баллов;

5) указание целей, хода работы, авторов- 10 баллов;

6) отсутствие грамматических, орфографических, логических ошибок- 10 баллов;

7) текст хорошо написан, и сформированные идеи ясно изложены и структурированы- 10 баллов;

8) слайды представлены в логической последовательности- 10 баллов;

9) красивое оформление презентации- 10 баллов.

10) Информация об источниках собрана и представлена в правильном формате- 10 баллов.

ИТОГО: максимально 100 баллов

Нормы оценивания презентации:

100- 81 балл - оценка «отлично»

80- 71- оценка «хорошо»

70- 51 балл - оценка «удовлетворительно»

менее 50 баллов - презентация требует доработки


Внимание!

Если в процессе выполнения внеаудиторной самостоятельной работы у Вас возникают вопросы, разрешить которые самостоятельно не удается, необходимо обратиться к преподавателю для получения разъяснений или указаний в дни проведения дополнительных занятий.

Время проведения дополнительных занятий можно узнать у преподавателя или посмотреть на двери его кабинета.

Желаем Вам успехов!!!


Введение.

Тема: Язык как средство общения и форма существования национальной культуры

Рекомендуемая литература:

Основная

  1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. –Изд.: Просвещение, 2010.

  2. В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку.-Изд.:Просвещение, 2011г.

  3. Учебник «Русский язык» Н. А. Герасименко, М.2012г.


Дополнительная

1. Введенская Л. А. Формы существования национального языка / Л. А. Введенская // Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – С. 12-19.

Интернет-ресурсы

http:// ru.convdocs.org/docs/index-23716.html

http://www.coolreferat.com

http://revolution.allbest.ru/languages/00228366


По итогам выполнения обучающийся должен:

1. Подготовить сообщение по темам: русский язык в современном мире»,

«Язык и культура».

Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:

изучите предложенную литературу;

самостоятельно дополните перечень источников на основе Интернет-ресурсов;

напишите план-конспект по обозначенной теме, пользуясь алгоритмом.

Алгоритм написания сообщения:

- ознакомьтесь с предложенной литературой по теме;

- выделите информационно значимые места в тексте;

- составьте сообщение;

- обобщите материал и сформулируйте общие выводы.


Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи.


Рекомендуемая литература:

Основная

1.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. –Изд.: Просвещение, 2010.

2.В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку.-Изд.:Просвещение, 2011г.

3.Учебник «Русский язык» Н. А. Герасименко, М.2012г.


Дополнительная

1. Введенская Л. А. Научный стиль и его особенности / Л. А. Введенская // Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – С. 54-57.

Интернет-ресурсы

http://enc-dic.com/stylistic/Nauchn-stil-221/

http://www.studfiles.ru/dir/cat9/subj260/file13027/view135839.html

http://www.coolreferat.com/


По итогам выполнения обучающийся должен представить:

1.Сделать выписки из статьи Елены Ивановой « В мире текстов» на тему:

«Какие бывают тексты»;

2.Подготовить примеры текстов различных стилей;

3. Написать основные признаки текстов художественного стиля;

4. Подготовить сообщение «Книжные стили речи» на основе законспектированного материала.

Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:

  • изучите предложенную литературу по теме «функциональные стили речи»;

  • самостоятельно подберите текст различных стилей, докажите их принадлежность к указанному стилю, выделив стилеобразующие черты.

  • с помощью основной и дополнительной литературы выделите основные средства художественной выразительности, дайте им определения, подберите примеры. Задание может быть выполнено в форме таблицы:

Средства выразительности

Определения

Примеры из художественной литературы







Раздел 2. Лексика и фразеология


Рекомендуемая литература:

Основная

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. –Изд.: Просвещение, 2010.

2. В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку.-Изд.:Просвещение, 2011г.

3. Учебник «Русский язык» Н. А. Герасименко, М.2012г.


Дополнительная

1. Введенская Л. А. Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007.

Интернет-ресурсы

http://slovari.gramota.ru

http://www.glossary.ru

http://www.lingvotech.com/priamoeperenosnoeznachenieslova

http://www.gramota.ru/book/litnevskaya.php?part3.htm




По итогам выполнения обучающийся должен:

  1. подготовить сообщения на тему: «Какие бывают словари». (2 вида словарей по выбору);

  2. подготовить сообщение на тему: «Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова»;

  3. подготовить сообщение на тему: «Лексика, ограниченная в употреблении».


Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:

  • изучите предложенную литературу по теме;

  • выделите информационно значимые места в тексте;

  • составьте сообщение;

  • с помощью словаря выделите многозначные слова, имеющие не менее трех переносных значений;

  • запишите найденные слова, определите прямое и переносное значение.

  • с помощью словаря выделите слова, ограниченные в употреблении, запишите примеры.


Тема: Фразеологизмы

Рекомендуемая литература:

Основная

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. –Изд.: Просвещение, 2010.

2. В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку.-Изд.:Просвещение, 2011г.

3. Учебник «Русский язык» Н. А. Герасименко, М.2012г.


Дополнительная

1. Введенская Л. А. Использование в речи фразеологизмов, пословиц и поговорок, крылатых выражений / Л. А. Введенская // Русский язык и культура речи. – Ростов-на-Дону : Феникс, 2007. – С. 93-91.

Интернет-ресурсы

http://www.idiomcenter.com/forum/threads/4236

http://otherreferats.allbest.ru/languages/00192533_0.html

http://xreferat.ru/119/125-1-osobennosti-perevoda-frazeologizmov.html


По итогам выполнения обучающийся должен:

1.Подготовить презентацию на тему: «Источники пополнения фразеологизмов».

Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:

используя дополнительную и справочную литературу, подготовьте презентацию по теме, раскрыв историю происхождения некоторых фразеологизмов (отложить в долгий ящик, яблоко раздора, зарубить на носу, работать спустя рукава, игра не стоит свеч, деньги не пахнут и т. д.).



Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

Рекомендуемая литература:

Основная

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. –Изд.: Просвещение, 2010.

2. В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку.-Изд.:Просвещение, 2011г.

3. Учебник «Русский язык» Н. А. Герасименко, М.2012г.


Дополнительная

1. Лекант П. А. Современный русский язык. – М.: Высшая школа, 2008.

2. Розенталь, Д. Э. Большой справочник по русскому языку. – М.: Оникс, 2008.

3. Миронова Н. И. Русский язык в таблицах и схемах. – М.: Эксмо, 2011.

Интернет-ресурсы

http://www.gramota.ru

http://spravka.gramota.ru

http://www.informio.ru/publications/id177

http://slovari.gramota.ru


По итогам выполнения обучающийся должен представить:

1.Составить таблицу «звуки речи»;

2. Подготовить сообщение на тему: «Орфоэпический словарь»;

3. Разработать презентацию по теме «Гласные после шипящих и ц»;

4. Подготовить презентацию на тему: «Правописание приставок на З/С»;

Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:


  • изучите предложенную литературу по теме;

  • изучите предложенную литературу по теме «Правописание безударных гласных»;

  • изучите предложенную литературу по теме «Правописание О, Ё после шипящих и Ц»

  • представьте теоретический материал в форме презентаций и\или сообщений.



Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография.


Рекомендуемая литература:

Основная

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. –Изд.: Просвещение, 2010.

2. В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку.-Изд.:Просвещение, 2011г.

3. Учебник «Русский язык» Н. А. Герасименко, М.2012г.

Дополнительная

1. Лекант П. А. Современный русский язык. – М.: Высшая школа, 2008.

2. Розенталь, Д. Э. Большой справочник по русскому языку. – М.: Оникс, 2008.

Интернет-ресурсы

http://5-ege.ru/sposoby-slovoobrazovaniya/

http://irgali.narod.ru/files/rus_lang/slovoobrazovanie1.htm

http://uchim.org/russkij-yazyk/sposoby-slovoobrazovaniya

http://edu.glavsprav.ru/info/pravopisanie-pristavok/

http://dictionary.liferus.ru/dictionary_18.htm

http://www.yamal.org/ook/doc/ook-prist.htm

http://ya-znau.ru/znaniya/zn/4


По итогам выполнения обучающийся должен представить:

1.Составить таблицу «Виды морфем».

2. Ответить на вопрос: Связаны ли орфография и словообразование?»


Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:

изучите литературу по теме «Виды морфем»;

заполните предложенную таблицу

изучите литературу по теме «Правописание приставок пре- и при-»


морфемы

Примеры (3-4)







Раздел 5. Морфология и орфография. Самостоятельные части речи

Основная

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. –Изд.: Просвещение, 2010.

2. В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку.-Изд.:Просвещение, 2011г.

3. Учебник «Русский язык» Н. А. Герасименко, М.2012г.

Дополнительная

1. Малюшкин А. Б. Справочник и тренинг для подготовки к единому государственному экзамену. – М.: ТЦ Сфера, 2013.

2. Миронова Н. И. Русский язык в таблицах и схемах. – М.: Эксмо, 2011.

3. Розенталь Д. Э. Большой справочник по русскому языку. – М.: Оникс, 2008.

Интернет-ресурсы

http://www.goldrussian.ru/imja-sushhestvitelnoe-kak-chast-rechi.html

http://morfema.ru/publ/7-1-0-22

http://padeji.ru/morfologiya/imya-prilagatelnoe-kak-chast-rechi

http://rusolimp.kopeisk.ru/morfologia/?file=106

http://lik-bez.com/board/morfologija/chislitelnoe/imja_chislitelnoe_kak_chast_rechi/33-1-0-80

http://www.goldrussian.ru/prichastie-kak-chast-rechi.html

http://lik-bez.com/board/morfologija/prichastie/prichastie_kak_chast_rechi/36-1-0-165

http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=narechie_kak_chast_rechi

http://padeji.ru/narechie/narechie-kak-chast-rechi

http://www.goldrussian.ru/narechie-kak-chast-rechi.html


По итогам выполнения обучающийся должен:

1.Приготовить презентацию на тему: « Сколько в русском языке частей речи»;

2. Приготовить презентацию на тему: « Слова, не относящиеся к частям речи»;

3. Ответить на вопрос письменно: «является ли категория состояния самостоятельной частью речи»;

4. Составить тематические карточки «Склонение и правописание числительных»;

5. Подготовить сообщение на тему: «разносклоняемые и несклоняемые существительные».


Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:

изучите литературу по теме «Имя существительное»;

изучите литературу по теме «Имя прилагательное»;

изучите литературу по теме «Склонение числительных»;

изучите литературу по теме «Глагол»;

изучите литературу по теме «Правописание суффиксов причастий»;

можно заполнить таблицу


Н

НН

условия

примеры

условия

примеры








изучите литературу по теме «Правописание наречий»;

можно заполнить таблицу

Слитно

Раздельно

Через дефис

Условия

примеры

условия

примеры

условия

примеры












Раздел 6. Морфология и орфография. Служебные части речи

Рекомендуемая литература:

Основная

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. –Изд.: Просвещение, 2010.

2. В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку.-Изд.:Просвещение, 2011г.

3. Учебник «Русский язык» Н. А. Герасименко, М.2012г.

Дополнительная

1. Малюшкин А. Б. Справочник и тренинг для подготовки к единому государственному экзамену. – М.: ТЦ Сфера, 2013.

2. Миронова Н. И. Русский язык в таблицах и схемах. – М.: Эксмо, 2011.

3. Розенталь Д. Э. Большой справочник по русскому языку. – М.: Оникс, 2008.

Интернет-ресурсы

http://school-assistant.ru/?predmet=russian&theme=predlog

http://www.goldrussian.ru/predlog-kak-chast-rechi/

http://www.gramota.ru/book/litnevskaya.php?part4.htm

http://www.goldrussian.ru/sojuz-kak-chast-rechi/

http://www.nado5.ru/e-book/soyuz-5-klass


По итогам выполнения обучающийся должен:

1.Ответить на вопрос письменно:

«Откуда взялись производные предлоги?»;

2. Подготовить сообщение на тему: «Ошибки, связанные с употреблением предлогов»;

3. Подготовить презентацию «Слитное и раздельное написание союзов»;

4. Подготовить сообщение на тему: «Использование междометий в речи».


Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:

  • изучите литературу по теме;

  • составьте сообщения/презентации по изученному материалу, сопроводите их примерами.




Раздел 7. Синтаксис и пунктуация.


Рекомендуемая литература:

Основная

1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. –Изд.: Просвещение, 2010.

2. В. Ф. Греков, С. Е. Крючков, Л. А. Чешко. Пособие для занятий по русскому языку.-Изд.:Просвещение, 2011г.

3. Учебник «Русский язык» Н. А. Герасименко, М.2012г.

Дополнительная

1. Лекант П. А. Современный русский язык. – М.: Высшая школа, 2008.

2. Розенталь, Д. Э. Большой справочник по русскому языку. – М.: Оникс, 2008.

Интернет-ресурсы

http://russkiy-na-5.ru/articles/436

http://4students.info/

http://www.madrace.ru/sintaksis/kurs-osnovnie-ponyatiya-sintaksisa/tipi-slovosochetaniy

http://www.orfo.ru/Tutorial/html/Def_SentType.htm

http://www.licey.net/russian/syntax/part1

http://elhow.ru/ucheba/russkij-jazyk/sintaksis/chto-takoe-prostoe-predlozhenie

http://lit-ru.ru/files/odnosostav_pred.htm


По итогам выполнения обучающийся должен:

  1. Сделать тематические карточки по теме: «Виды связи в словосочетаниях»;

  2. Разработать презентацию «Простое осложненное предложение»;

  3. Подготовить сообщение по теме: «Пунктуация в простом предложении при однородных членах предложения»;

  4. Сделать тематические карточки с примерами предложений с обособленными членами;

  5. Подготовить презентацию или сообщение «Знаки препинания при вводных и вставных конструкциях»;

  6. Подготовить сообщение «Авторская пунктуация»;

  7. Сделать тематические карточки « Виды сложных предложений»;

  8. Подготовить сообщения по темам (по выбору)

  • «Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении».

  • «Использование бессоюзных сложных предложений в речи».

  1. Подготовиться к экзамену.


Методические указания / инструкция по выполнению самостоятельной работы:

  • изучите литературу по теме;

  • можно заполнить предложенные таблицы:

Виды предложений

примеры

по цели высказывания:

а)

б)

в)


по эмоциональной окраске

а)

б)


по структуре

а)

б)


утвердительные и отрицательные



«Значения вводных слов»


значения

примеры








«Знаки препинания в сложносочиненном предложении»


Знак препинания

условия

пример







«Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»


Знак препинания

Значение

Примеры (2-3 примера)

Проверка






СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Гаврилова, Е. И. Практикум по русскому языку: пунктуация, тестовые задания, тексты, таблицы [Текст] : учебно-методическое пособие / Е. И. Гаврилова. – Иркутск: Изд-во ИГПУ, 2009.– 108 с.

2. ЕГЭ-2014. Русский язык: самое полное издание типовых вариантов заданий [Текст] / автор-составитель А. Ю. Бисеров. – М.: АСТ: Астрель, 2014. – 185 с.

3. ЕГЭ-2009. Русский язык. Федеральный банк экзаменационных материалов [Текст] / автор-составитель И. П. Цыбулько, В. И. Капинос. – М.: Эксмо, 2009. – 384 с.

4. Малюшкин, А. Б. Русский язык. Справочник и тренинг для подготовки к единому государственному экзамену [Текст] / А. Б. Малюшкин. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 256 с.

5. Малюшкин, А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку [Текст] / А. Б. Малюшкин. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 224 с.

6. Миронова, Н. И. Русский язык в таблицах и схемах [Текст] / Н. И. Миронова. – М.: Эксмо, 2011. – 224 с.

7. Шерстяных, И. В. Морфология современного русского языка: контрольно-измерительные материалы [Текст] / И. В. Шерстяных. – Иркутск: Изд-во ВСГАО, 2014.– 312 с.




Автор
Дата добавления 10.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров165
Номер материала ДВ-513884
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх