"МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по МДК 03.01-03.02"

Государственное бюджетное  профессиональное образовательное учреждение Челябинский техникум промышленности и городского хозяйства имени Я.П. Осадчего

Методические указания

по организации внеаудиторной  самостоятельной работы

по МДК 03.01 Способы поиска работы, трудоустройства» и

по Мдк 03.02 Основы предпринимательства, открытие собственного дела»

Согласованно на заседании ПЦК

Протокол № 1«29» августа 2018год

___________ / О.И. Загвоздкина

2018 г

Методические рекомендации по организации внеаудиторных самостоятельных работ по МДК 03.01 Способы поиска работы, трудоустройства; МДК  03.02.Основы предпринимательства, открытие собственного дела

Составитель Горбунова А.Н..  – Челябинск: ГБПОУ «Челябинский техникум промышленности и городского хозяйства имени  Я.П. Осадчего», 2018.

Методические рекомендации к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студента  по дисциплине, предназначены для всех направлений подготовки, реализуемых в ГБПОУ  «Челябинский техникум промышленности и городского хозяйства имени Я.П. Осадчего».

Методические рекомендации разработаны в соответствии с Положением об образовательной деятельности в ГБПОУ «Челябинский техникум промышленности и городского хозяйства имени Я.П. Осадчего». Содержат требования к структуре, содержанию и оформлению методических указаний к выполнению внеаудиторной самостоятельной работы студентов по междисциплинарным курсам.

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Методические указания по организации внеаудиторной самостоятельной работы при обучении МДК 03.01 и МДК 03.03 студентов составлены в соответствии с рекомендациями по планированию и организации самостоятельной работы студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования в условиях действия ФГОС СПО (Приложение к письму Минобразования РФ от 29 декабря 2000 г. № 16-52 138 ин\16-13).

Формирование умений самостоятельной работы студентов – одна из задач профессиональных образовательных организаций СПО, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Если студент научится самостоятельно изучать новый материал, пользуясь учебником или какими-то специально подобранными заданиями, то будет успешно решена задача сознательного овладения знаниями. Знания, которые усвоил студент сам, значительно прочнее тех, которые он получил после объяснения преподавателя. И в дальнейшем студент сможет самостоятельно ликвидировать пробелы в знаниях, расширять знания, творчески применять их в решении практических задач.

Цель данной методической разработки – познакомить студентов с внеаудиторной самостоятельной работой по химии.

Внеаудиторная самостоятельная работа по химии – это процесс самостоятельной деятельности студентов, обеспечивающий реализацию целей и задач по овладению необходимым объемом знаний, умений, опыта творческой работы и развитию профессиональных интеллектуально-волевых, нравственных качеств будущего специалиста.

Самостоятельная работа студентов проводится с целью:

-систематизации и закрепления полученных знаний и практических умений и навыков студентов;

-  углубления и расширения теоретических знаний;

- формирования умений использовать специальную, справочную литературу, Интернет;

- развития познавательных способностей и активности студентов, творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

- формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

-  развития исследовательских знаний.

Основной формой контроля за внеаудиторной самостоятельной работой студента являются консультации, семинарские, защита проектов и рефератов на лекциях.

Критериями оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

-  уровень освоения студентом учебного материала;

-  умение студента использовать теоретические знания при решении задач;

-  обоснованность и четкость изложения ответа;

-  оформление материала в соответствии с требованиями.

2. Методические рекомендации по выполнению внеаудиторных самостоятельных работ

Внеаудиторная самостоятельная работа по МДК03.01Способы поиска работы, трудоустройства и МДК 03.02 Основы предпринимательства, открытие собственного дела дает возможность студентам расширить теоретические знания по изучаемому предмету.

Целью самостоятельной работы является развитие самостоятельности, ответственности, организованности студентов, творческого подхода к решению проблем учебного и профессионального уровней.

Самостоятельная работа является связующим звеном между теоретической подготовкой и развитием необходимого комплекса профессионально-значимых знаний, умений и навыков, обеспечивает усиление практико-ориентированной направленности обучения, развитие умений осуществлять своевременную корректировку самообразовательной деятельности.

Основные задачи самостоятельной работы студентов:

– освоение, систематизация и углубление теоретических знаний;

– формирование и развитие практических умений и навыков;

– развитие познавательных способностей, активности, самостоятельности и инициативы студентов;

– формирование профессиональной компетенции будущего специалиста-провизора;

- развитие исследовательских навыков и умений.

Наиболее актуальными в настоящее время становятся требования к личным качествам студента – умению самостоятельно пополнять и обновлять знания, вести поиск необходимых учебных материалов; повышается роль самостоятельной работы обучающихся над учебным материалом, усиливается ответственность преподавателя за развитие навыков самостоятельной работы, за стимулирование профессионального роста студента, воспитание их творческой активности и инициативы.

Самостоятельная работа – это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия.

Самостоятельная работа выполняет ряд функций, среди которых необходимо отметить:

·         развивающая (повышение культуры умственного труда, приобщение к творческим видам деятельности, обогащение интеллектуальных способностей студентов);

·         ориентирующая и стимулирующая (процессу обучения придается ускорение и мотивация);

·         воспитательная (формируются и развиваются профессиональные качества специалиста);

·         исследовательская (новый уровень профессионально-творческого мышления);

·         информационно-обучающая (учебная деятельность студентов на аудиторных занятиях).

Задачами самостоятельной работы студентов являются:

·         систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

·         углубление и расширение теоретических знаний;

·         формирование умения использовать справочную литературу;

·         развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности;

·         формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

·         развитие исследовательских умений.

В результате освоения учебной дисциплины «Нормирование труда и сметы» студент должен:

иметь практический опыт:

- в ведении предпринимательской деятельности;

- в разработке бизнес – планирования;

- в составлении пакета документов для открытия своего дела;

- в оформлении документов для открытия расчетного счета в банке;

- в прохождении собеседования в процессе трудоустройства;

- ориентироваться в законодательных документах по трудовому праву

уметь:

- характеризовать виды предпринимательской деятельности  и

предпринимательскую среду;

- разрабатывать бизнес – план;

- составлять  пакет документов для открытия  своего дела;

- оформлять  документы для открытия расчетного счета в банке;

- разрабатывать стратегию и тактику деятельности предприятия;

- анализировать финансовое состояние предприятия;

- осуществлять основные финансовые операции;

- ориентироваться в ситуации на рынке труда;

- вести телефонные переговоры с потенциальным работодателем

заполнять анкеты и опросники, подготавливать резюме;

- обладать искусством самопрезентации при трудоустройстве

Знать:

- типологию предпринимательства;

- организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;

- особенности учредительных документов;

- порядок государственной регистрации и лицензирования предприятия;

- сущность предпринимательского риска и основные способы снижении

риска;

- основные положения оп оплате труда на предприятиях

предпринимательского типа;

- виды налогов;

- понятие, функции, элементы рынка труда;

- методы поиска вакансий;

- содержание и порядок заключения  трудового договора;

- основные законодательные документы по трудовому праву.

Содержание ВСР МДК 03.01. Способы поиска работы, трудоустройства и

МДК 03.02 Основы предпринимательства, открытие собственного дела

№ п/п	Название (содержание) СРО	Объем времени ВСР
Раздел 1 . Способы поиска работы, трудоустройства
Тема 1. Рынок труда
1	Составление схемы: факторы функционирования рынка труда	2ч.
2	Заполнение таблицы: основные компоненты рынка труда	2ч.
Тема 2. Профессиональная деятельность
3	Подготовка доклада на тему    «Классификация профессий»	2ч.
4	Составление профессиограммы  на профессию «Мастер	2ч.
5	Подготовка доклад по теме «Профессиограмма: сущность, состав, виды»	1ч.
Тема 3. Технология трудоустройства
6	Работа с печатными изданиями и СМИ	1ч.
7	Разработать презентацию на тему «Составление текста резюме»	3ч.
Тема .4. Профессиональная адаптация
8	Заполнение таблицы: «Виды, формы адаптации»	2ч.
Тема 5.  Правовое регулирование трудовых отношений
9	Подготовка доклада по теме Трудовой договор, порядок его заключения	2ч.
Итого МДК 03.01   17 часов
Раздел 2. Основы предпринимательства, открытие собственного дела
Тема.1  Сущность предпринимательства и его виды
1	Составить схему «Организационно-правовые формы предприятии	1ч.
Тема 2. Принятие предпринимательского решения
2	Заполнение таблицы: «Виды факторов, влияющих на управленческие решения»	2ч.
Тема 3. Выбор сферы деятельности и обоснование создания нового предприятия
3	Составление схемы: Этапы государственной регистрации предприятия	1ч.
Тема 4. Организационно-управленческие функции предприятия
4	Составление схемы: Этапы ликвидации предприятия	1ч.
Тема 5. Предпринимательский риск
5	Заполнение таблицы: виды предпринимательских рисков	2ч.
Тема 6. Трудовые ресурсы. Оплата труда на предприятии предпринимательского типа
6	Решение задач на расчет заработной платы 1ч.	1ч.
Тема .7. Культура предпринимательства
7	Составить таблицу  «Правила предпринимательского этикета»	1ч.
Тема 8. Предпринимательская тайна
8	Подготовить сообщение по теме «защита предпринимательской тайны»	2ч.
Тема 9. Ответственность субъектов предпринимательской деятельности
9	Подготовить сообщение по теме «Ответственность предпринимателей за нарушение законодательства в области монопольной политики, за низкое качество продукции (работ, услуг) и   за совершение налоговых правонарушений	2ч.
Тема 10. Управление финансами предприятия предпринимательского типа
10	Решение задач  по теме «Прибыль, рентабельность».	1ч.
Тема 11. Налогообложение предпринимательской деятельности
11	Подготовить доклад по теме «Упрощенная схема налогообложения»	2ч.
Тема 12. Оценка эффективности предпринимательской деятельности
12	Подготовитья к практическому занятию	1 ч.
Итого по МДК 03.02   -                                                                                          17 часов

3. Методическое руководство по выполнению самостоятельной работы

Внеаудиторная самостоятельная работа включает такие формы работы, как:

- подготовка докладов

-подготовка сообщений

- разработка презентации

- разработка профессиограммы

       - составление таблицы

      -  составление схемы

      - решение задач

3.1. Методические рекомендации по подготовке доклада

     Доклад – публичное сообщение, представляющее собой развёрнутое изложение определённой темы.

Этапы подготовки доклада:

1. Определение цели доклада.

2. Подбор необходимого материала, определяющего содержание доклада.

3. Составление плана доклада, распределение собранного материала в необходимой логической последовательности.

4. Общее знакомство с литературой и выделение среди источников главного.

5. Уточнение плана, отбор материала к каждому пункту плана.

6. Композиционное оформление доклада.

7. Заучивание, запоминание текста доклада, подготовки тезисов выступления.

8. Выступление с докладом.

9. Обсуждение доклада.

10. Оценивание доклада

     Композиционное оформление доклада – это его реальная речевая внешняя структура, в ней отражается соотношение частей выступления по их цели, стилистическим особенностям, по объёму, сочетанию рациональных и эмоциональных моментов, как правило, элементами композиции доклада являются: вступление, определение предмета выступления, изложение(опровержение), заключение.

Вступление помогает обеспечить успех выступления по любой тематике.

Вступление должно содержать:

·         название доклада;

·         сообщение основной идеи;

·         современную оценку предмета изложения;

·         краткое перечисление рассматриваемых вопросов;

·         интересную для слушателей форму изложения;

·         акцентирование оригинальности подхода.

Выступление состоит из следующих частей:

Основная часть, в которой выступающий должен раскрыть суть темы, обычно строится по принципу отчёта. Задача основной части: представить достаточно данных для того, чтобы слушатели заинтересовались темой и захотели ознакомиться с материалами.

Заключение - это чёткое обобщение и краткие выводы по излагаемой теме.

Методические рекомендации по подготовке сообщения

     Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут.

Искусство устного выступления состоит не только в отличном знании предмета речи, но и в умении преподнести свои мысли и убеждения правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно.

Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям, которые в конечном итоге и приводят к успеху: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели.

     Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: докоммуникативный этап (подготовка выступления) и коммуникативный этап (взаимодействие с аудиторией).

Работа по подготовке устного выступления начинается с формулировки темы. Лучше всего тему сформулировать таким образом, чтобы ее первое слово обозначало наименование полученного в ходе выполнения проекта научного результата (например, «Технология изготовления…», «Модель развития…», «Система управления…», «Методика выявления…» и пр.). Тема выступления не должна быть перегруженной, нельзя "объять необъятное", охват большого количества вопросов приведет к их беглому перечислению, к декларативности вместо глубокого анализа. Неудачные формулировки - слишком длинные или слишком краткие и общие, очень банальные и скучные, не содержащие проблемы, оторванные от дальнейшего текста и т.д.

     Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения (20-25%).

Вступление включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, при необходимости место учебы/работы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, четкое определение стержневой идеи. Стержневая идея проекта понимается как основной тезис, ключевое положение. Стержневая идея дает возможность задать определенную тональность выступлению. Сформулировать основной тезис означает ответить на вопрос, зачем говорить (цель) и о чем говорить (средства достижения цели).

Требования к основному тезису выступления:

·         фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления;

·         суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти;

·         мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.

В речи может быть несколько стержневых идей, но не более трех.

Самая частая ошибка в начале речи – либо извиняться, либо заявлять о своей неопытности. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме.

     К аргументации в пользу стержневой идеи проекта можно привлекать фото-, видеофрагметы, аудиозаписи, фактологический материал. Цифровые данные для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как обилие цифр скорее утомляет слушателей, нежели вызывает интерес.

План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров.

     В научном выступлении принято такое употребление форм слов: чаще используются глаголы настоящего времени во «вневременном» значении, возвратные и безличные глаголы, преобладание форм 3-го лица глагола, форм несовершенного вида, используются неопределенно-личные предложения. Перед тем как использовать в своей презентации корпоративный и специализированный жаргон или термины, вы должны быть уверены, что аудитория поймет, о чем вы говорите.

      Если использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них, когда употребляете их в процессе презентации впервые.

Самые частые ошибки в основной части доклада - выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, обилие затронутых вопросов (декларативность, бездоказательность), отсутствие связи между частями выступления, несоразмерность частей выступления (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения).

     В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом. В заключении имеет смысл повторить стержневую идею и, кроме того, вновь (в кратком виде) вернуться к тем моментам основной части, которые вызвали интерес слушателей. Закончить выступление можно решительным заявлением. Вступление и заключение требуют обязательной подготовки, их труднее всего создавать на ходу. Психологи доказали, что лучше всего запоминается сказанное в начале и в конце сообщения ("закон края"), поэтому вступление должно привлечь внимание слушателей, заинтересовать их, подготовить к восприятию темы, ввести в нее (не вступление важно само по себе, а его соотнесение с остальными частями), а заключение должно обобщить в сжатом виде все сказанное, усилить и сгустить основную мысль, оно должно быть таким, "чтобы слушатели почувствовали, что дальше говорить нечего" (А.Ф. Кони).

     В ключевых высказываниях следует использовать фразы, программирующие заинтересованность. Вот некоторые обороты, способствующие повышению интереса:

- «Это Вам позволит…»

- «Благодаря этому вы получите…»

- «Это позволит избежать…»

- «Это повышает Ваши…»

- «Это дает Вам дополнительно…»

- «Это делает вас…»

- «За счет этого вы можете…»

После подготовки текста / плана выступления полезно проконтролировать себя вопросами:

·         Вызывает ли мое выступление интерес?

·         Достаточно ли я знаю по данному вопросу, и имеется ли у меня достаточно данных?

·         Смогу ли я закончить выступление в отведенное время?

·         Соответствует ли мое выступление уровню моих знаний и опыту?

     При подготовке к выступлению необходимо выбрать способ выступления: устное изложение с опорой на конспект (опорой могут также служить заранее подготовленные слайды) или чтение подготовленного текста. Отметим, однако, что чтение заранее написанного текста значительно уменьшает влияние выступления на аудиторию. Запоминание написанного текста заметно сковывает выступающего и привязывает к заранее составленному плану, не давая возможности откликаться на реакцию аудитории.

Общеизвестно, что бесстрастная и вялая речь не вызывает отклика у слушателей, какой бы интересной и важной темы она ни касалась. И наоборот, иной раз даже не совсем складное выступление может затронуть аудиторию, если оратор говорит об актуальной проблеме, если аудитория чувствует компетентность выступающего. Яркая, энергичная речь, отражающая увлеченность оратора, его уверенность, обладает значительной внушающей силой.

     Кроме того, установлено, что короткие фразы легче воспринимаются на слух, чем длинные. Лишь половина взрослых людей в состоянии понять фразу, содержащую более тринадцати слов. А третья часть всех людей, слушая четырнадцатое и последующие слова одного предложения, вообще забывают его начало. Необходимо избегать сложных предложений, причастных и деепричастных оборотов. Излагая сложный вопрос, нужно постараться передать информацию по частям.

     Пауза в устной речи выполняет ту же роль, что знаки препинания в письменной. После сложных выводов или длинных предложений необходимо сделать паузу, чтобы слушатели могли вдуматься в сказанное или правильно понять сделанные выводы. Если выступающий хочет, чтобы его понимали, то не следует говорить без паузы дольше, чем пять с половиной секунд (!).

     Особое место в презентации проекта занимает обращение к аудитории. Известно, что обращение к собеседнику по имени создает более доверительный контекст деловой беседы. При публичном выступлении также  можно использовать подобные приемы. Так, косвенными обращениями могут служить такие выражения, как «Как Вам известно», «Уверен, что Вас это не оставит равнодушными». Подобные доводы к аудитории – это своеобразные высказывания, подсознательно воздействующие на волю и интересы слушателей. Выступающий показывает, что слушатели интересны ему, а это самый простой путь достижения взаимопонимания.

      Во время выступления важно постоянно контролировать реакцию слушателей. Внимательность и наблюдательность в сочетании с опытом позволяют оратору уловить настроение публики. Возможно, рассмотрение некоторых вопросов придется сократить или вовсе отказаться от них. Часто удачная шутка может разрядить атмосферу.

После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.

3.2 Методические рекомендации по подготовке сообщения

     Регламент устного публичного выступления – не более 10 минут.

Искусство устного выступления состоит не только в отличном знании предмета речи, но и в умении преподнести свои мысли и убеждения правильно и упорядоченно, красноречиво и увлекательно.

Любое устное выступление должно удовлетворять трем основным критериям, которые в конечном итоге и приводят к успеху: это критерий правильности, т.е. соответствия языковым нормам, критерий смысловой адекватности, т.е. соответствия содержания выступления реальности, и критерий эффективности, т.е. соответствия достигнутых результатов поставленной цели.

Работу по подготовке устного выступления можно разделить на два основных этапа: подготовка выступления и взаимодействие с аудиторией.

Тема выступления не должна быть перегруженной, нельзя "объять необъятное", охват большого количества вопросов приведет к их беглому перечислению, к декларативности вместо глубокого анализа. Неудачные формулировки - слишком длинные или слишком краткие и общие, очень банальные и скучные, не содержащие проблемы, оторванные от дальнейшего текста и т.д.

Само выступление должно состоять из трех частей – вступления (10-15% общего времени), основной части (60-70%) и заключения (20-25%).

Вступление включает в себя представление авторов (фамилия, имя отчество, при необходимости место учебы/работы, статус), название доклада, расшифровку подзаголовка с целью точного определения содержания выступления, четкое определение стержневой идеи.

Требования к основному тезису выступления:

·         фраза должна утверждать главную мысль и соответствовать цели выступления;

·         суждение должно быть кратким, ясным, легко удерживаться в кратковременной памяти;

·         мысль должна пониматься однозначно, не заключать в себе противоречия.

Самая частая ошибка в начале речи – либо извиняться, либо заявлять о своей неопытности. Результатом вступления должны быть заинтересованность слушателей, внимание и расположенность к презентатору и будущей теме.

К аргументации можно привлекать фото-, видеофрагменты, аудиозаписи. Цифровые данные для облегчения восприятия лучше демонстрировать посредством таблиц и графиков, а не злоупотреблять их зачитыванием. Лучше всего, когда в устном выступлении количество цифрового материала ограничено, на него лучше ссылаться, а не приводить полностью, так как обилие цифр скорее утомляет слушателей, нежели вызывает интерес.

План развития основной части должен быть ясным. Должно быть отобрано оптимальное количество фактов и необходимых примеров.

Если использование специальных терминов и слов, которые часть аудитории может не понять, необходимо, то постарайтесь дать краткую характеристику каждому из них, когда употребляете их в процессе презентации впервые.

Самые частые ошибки в основной части доклада - выход за пределы рассматриваемых вопросов, перекрывание пунктов плана, усложнение отдельных положений речи, а также перегрузка текста теоретическими рассуждениями, (затянутое вступление, скомканность основных положений, заключения).

В заключении необходимо сформулировать выводы, которые следуют из основной идеи (идей) выступления. Правильно построенное заключение способствует хорошему впечатлению от выступления в целом.

После выступления нужно быть готовым к ответам на возникшие у аудитории вопросы.

3.3 Методические рекомендации по подготовке презентации

     Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже – раздается собравшимся как печатный материал. Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов).

На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах. Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки:

1 стратегия: на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

·         объем текста на слайде – не больше 7 строк;

·         маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;

·         отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных списках;

·         значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.

Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов.

2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики, фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

·         выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;

·         использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением (как правило, никто из присутствующих не заинтересован вчитываться  в текст на ваших слайдах и всматриваться в мелкие иллюстрации);

Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана.

      Основная ошибка при выборе данной стратегии – «соревнование» со своим иллюстративным материалов (аудитории не предоставляется достаточно времени, чтобы воспринять материал на слайдах). Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание слайда. Если какая-то картинка появилась на 5 секунд, а потом тут же сменилась другой, то аудитория будет считать, что докладчик ее подгоняет. Обратного эффекта можно достигнуть, если докладчик пролистывает множество слайдов со сложными таблицами и диаграммами, говоря при этом «Вот тут приведен разного рода вспомогательный материал, но я его хочу пропустить, чтобы не перегружать выступление подробностями».

     Особо тщательно необходимо отнестись к оформлению презентации. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - для информации не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах.

Подумайте, не отвлекайте ли вы слушателей своей же презентацией? Яркие краски, сложные цветные построения, излишняя анимация, выпрыгивающий текст или иллюстрация — не самое лучшее дополнение к научному докладу. Также нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло-желтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже).

      Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях. Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны. Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями). Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы). Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации слайда можно воспользоваться лазерной указкой.

Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание» или «Конец», вряд ли приемлем для презентации, сопровождающей публичное выступление, поскольку завершение показа слайдов еще не является завершением выступления. Кроме того, такие слайды, так же как и слайд «Вопросы?», дублируют устное сообщение.      Оптимальным вариантом представляется повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление.

Для показа файл презентации необходимо сохранить в формате «Демонстрация PowerPоint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация PowerPоint). В этом случае презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow) и слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы PowerPoint, так и от потерь времени в начале показа презентации.

После подготовки презентации полезно проконтролировать себя вопросами:

·         удалось ли достичь конечной цели презентации (что удалось определить, объяснить, предложить или продемонстрировать с помощью нее?);

·         к каким особенностям объекта презентации удалось привлечь внимание аудитории?

·         не отвлекает ли созданная презентация от устного выступления?

После подготовки презентации необходима репетиция выступления.

3.4 Методические указания по составлению схем.

       Заполнение пропусков в схемах, или самостоятельное составление схем, таблиц  являются одним из видов самостоятельных работ студентов. Эти виды самостоятельных работ можно также определять как частично- исследовательские, способствующие развитию самостоятельного мышления студента и возможности применения творческой инициативы при анализе теоретического материала лекции, семинара. Приветствуется использование студентами возможностей цветовой графики в таблице, схеме. Это способствует лучшему запоминанию, воспроизведению, анализу, творческому толкованию самостоятельно изученного материала.

     Для составления схемы, таблицы студент должен  пользоваться учебными пособиями по дисциплине, конспектами лекций.

Студент подбирает материал для составления схем, таблиц самостоятельно.

     Преподавателем прилагаютсяобразцы схем, таблиц и рекомендации по их созданию.

В самостоятельных работах студентов предусмотрено  составление схем и таблиц классификаций. Схемы-классификации бывают 3-х видов: вертикальные, горизонтальные  круговые.  При построении круговых сзем в центральном овале располагают ключевое понятие; в овалах второго уровня – понятия, раскрывающие смысл ключевого; в овалах третьего уровня идет детализация понятий, упомянутых на предыдущем уровне.

      Классификация -  многоступенчатое, разветвленное  деление и упорядочение понятий, операция, заключающаяся в группировке определенного количества фактов, способ упорядочения, структуризации некоторого множества объектов.

     Схема - изложение, описание чего-либо в самых общих, основных чертах, без деталей и подробностей. Каждая схема выполняет определенную функцию в изучении учебной дисциплины. В педагогической практике используются следующие типы схем:
  - блок-схемы (функциональные);
  - структурно-логические схемы.
 Блок-схемы позволяют показать состав элементов объекта, явления, процесса, а также взаимосвяэь между ними. Они могут показываться в виде прямоугольников, окружности, треугольника, эллипса, линии связи и др. с кратким описанием. Обучающийся уяснив смысл, общую структуру и назначение блоков, может воспроизводить самостоятельно на память эти схемы.
  Структурно-логические схемы (СЛС) представляют собой граф, ребра которого изображены в виде стрелок, их направление указывает на логику объяснения педагогом содержания СУИ с указанием методических приемов ее восприятия и применения.
  В структурно-логические схемы заносится самое главное и наиболее интересное с точки зрения изучения теоретических и практических вопросов. СЛС позволяют укрупнять 

Завершение выполнения таких видов самостоятельной работы студента  оформленная схема,  рассматривается преподавателем как контроль полученных им знаний. Для получения оценки преподавателем определяются соответствующие критерии:
- выполнение работы на уровне распознавания – знакомство: низкое качество
- выполнение работы на уровне запоминания (чтение, пересказ, воспроизведение изученного материала через схему, таблицу, но в полной мере не может воспользоваться результатами своей работы): удовлетворительное качество
- выполнение работы на уровне понимания, т. е. студент используя краткую запись в схеме или таблице способен осуществить процесс нахождения существенных признаков, связи исследуемых объектов, выделение из всей массы несущественного и случайного, установления сходства и различий - в конечном итоге сопоставление полученной информации с имеющимися знаниями: хорошее качество .

3.5 Методические рекомендации по работе с текстом учебника, других источников

      Работа с текстом самостоятельно дома  проводитсяс целью закрепления, уточнения и расширения полученных на занятиях знаний.

работы с текстом  предполагает  чте­ние учебника, сопоставление текстовой информации, нахождение понятий, обобщение необходимой информации и форму­лирование вывода, выделение логических частей и др.

      При работе с  учебником или другим источником необходимо  внимательно прочитать  текст,  вдумываясь в прочитанное. Каждое слово имеет «вес» и при заучивании, например, определения можно  использовать такой прием: прочитать полностью определение, затем «выбрасываю» из него одно слово, и разобрать, как изменилось содержание текста.        Необходимо обращать внимание на информацию, выделенную разными шрифтами, курсивом. Если учебный материал сопровождается  схемами, рисунками, таблицами, рассмотрите их.

     Для достижения лучшего по­нимания материала с целью его более прочного запоми­нания су­ществуют следующие приемы:

1) соотношение содержания текста с имеющимися знаниями, включающее новую систему знаний;

2) соотно­шение содержания разных частей текста друг с другом;

3) использование образов или наглядных представлений, занимательного материала;

4) составление плана текст.

Внеаудиторная самостоятельная работа 1

Задание: Составить схему «Факторы функционирования рынка труда»

Цель: закрепить знания по теме«Рынок труда»

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы составить схему «Факторы функционирования рынка труда»

Вопросы для самоконтроля:

1.Понятие «Рынок труда»?

2.Назовите факторы, влияющие на динамику рынка труда

3. Какими двумя показателями определяется на рынке совершенной конкуренции количество нанимаемых предпринимателями работниковНазовите основными факторы, влияющие на спрос и предложение на рынке труда

4.Какие неконкурентные факторы присутствуют на рынке труда?

5.Как звучит закон спроса на рынке труда?6. как звучит закон предложения на рынке труда?

Рекомендуемая литература

1.Ермолаева, С. Г. Рынок труда : учебное пособие / С.Г. Ермолаева.— Екатерин- бург : 2.Изд-во Урал. ун-та, 2015.— 108 с.

Вукович, Г. Г. Рынок труда : учебное пособие / Г .Г. Вукович, И . В. Гелета. - Ростов н/Д : Феникс, 2013. - 238с

3.Адамчук, В. В. Экономика труда /В.В. Адамчук – М: ИНФРА – М, 2009.- 415 с.

Внеаудиторная самостоятельная работа 2

Задание: Заполнение таблицы: основные компоненты рынка труда

Цель: закрепить знания по теме«Рынок труда»

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы составить таблицу основные компоненты рынка труда

Вопросы для самоконтроля:

1.Перечислите субъекты Рынка труда

2.Как Государство как партнер на рынке труда обеспечивает баланс интересов его субъектов?

3. Что такое «коньюнктура рынка труда и  каких типов она бывает?

4 Назовите элементы инфраструктуры рынка труда.

5. Чем открытый рынок труда отличается от скрытого рынка труда?

Рекомендуемая литература

1.Ермолаева, С. Г. Рынок труда : учебное пособие / С.Г. Ермолаева.— Екатерин- бург : 2.Изд-во Урал. ун-та, 2015.— 108 с.

Вукович, Г.Г. Рынок труда: учебное пособие / Г.Г. Вукович, И.В. Гелета. - Ростов н/Д : Феникс, 2013. - 238с

3.Адамчук, В.В. Экономика труда /В.В. Адамчук – М: ИНФРА – М, 2009.- 415 с.

Внеаудиторная самостоятельная работа 3

Задание:Подготовить доклад по теме: «Классификация профессий»

Цель: закрепить знания по теме«Сущность понятия профессиональная деятельность. Классификация профессий»; продолжить  формировать навыки поиска, анализа, систематизации материала по теме, развить навыки работы с различными источниками, сравнивать данные разных источников, продолжить формировать умения выделять из текста главное.

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы составить доклад на тему «Классификация профессий»

При подготовке к написанию доклада   ознакомьтесь с методическими рекомендациями по подготовке доклада.

Внеаудиторная самостоятельная работа 4

Задание: Составить профессиограмму на «Оператора ЭВМ» в виде схемы или таблицы

Цель: закрепить знания по теме« Профессиональная деятельность», продолжить  развивать навыки работы с различными источниками, умения выделять из текста главное.

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы составить профессиограмму на профессию «Оператор ЭВМ»

При подготовке к составлению профессиограммы   ознакомьтесь с методическими рекомендациями по разработке схемы, таблицы.

Внеаудиторная самостоятельная работа 5

Задание: Подготовить доклад по теме «Профессиограмма»

Цель: продолжить  формирование  навыков поиска, анализа, систематизации материала по теме, развить навыки работы с различными источниками, сравнивать данные разных источников, продолжить формирование  умения выделять из текста главное.

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы составить доклад по теме «Профессиограмма»

При подготовке к написанию доклада   ознакомьтесь с методическими рекомендациями по подготовке доклада.

Внеаудиторная самостоятельная работа 6

Задание: Работа с печатными изданиями и СМИ

Цель: продолжить  формирование  навыков поиска, анализа, систематизации материала по теме, развить навыки работы с различными источниками, сравнивать данные разных источников, продолжить формирование  умения выделять из текста главное.

 Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы найти в СМИ интересную информацию по темам:

- Как одеваться, вести себя на собеседовании при приеме на работу. 

- Что необходимо взять с собой, отправляясь на собеседование

- Наиболее распространенные вопросы работодателя.

Внеаудиторная самостоятельная работа 7

Задание:  Разработать презентацию по теме «Составление  резюме»

Задание:Разработка презентации по теме: «Составление  резюме»

Цель: сформировать навыки самостоятельной учебно-исследовательской работы, поиска, анализа, систематизации материала по теме «Резюме», продолжить развивать навыки работы с различными источниками, сравнивать данные разных источников, продолжить формировать умения выделять из текста главное, правильно подбирать материал по теме презентации, структурировать материал, грамотно использовать анимацию, иллюстративный материал.

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы составить презентацию на тему «Резюме»

При подготовке к разработке презентации  ознакомьтесь с методическими рекомендациями по разработке презентации.

Внеаудиторная самостоятельная работа 8

Задание: Заполнить таблицу: «Виды, формы адаптации»

Основание классификации	Виды адаптации	содержание
1.по субъекту адаптации	Адаптация работника	Процесс приспособления работника к организации
	Адаптация организации
2.по отношению субъект-объект
3.по результату воздейтвия
4.по уровню	Первичная	Адаптация работника без трудового опыта
	вторичная
5.по сфере воздействия
6.по степени завершения процесса	полная	Характеризуется высокими показателями адаптации работника  во всех ее аспектах
	частичная
	дезадаптация

Вопросы для самоконтроля:

1.В чем заключается социально-психологический аспект адаптации?

2. Назовите ключевой элемент адаптации.

3.  Назовите виды вторичной адаптации

4. Чем характеризуется полная адаптация?

5. Что характеризует психофизиологическая адаптация?

6. Новый сотрудник приходит в отдел, где все работники давно знают друг друга и привыкли работать в команде. Они не стремятся общаться с новичком, предпочитая сначала к нему присмотреться. С Вашей точки зрения, как должен поступить руководитель в подобной ситуации?

Рекомендуемая литература

1.Базаров, Т. Ю.  Управление персоналом : учебник для студентов среднего проф. Образования /Т. Ю. Базаров.- 10 е изд, стер.- Москва: Издательский центр «Академия», 2015. – 224 с. ISBN 978-5-7695 -7332-9

2. Менеджмент организации: учебное пособие / Под ред. З.М. Румянцевой. — М.: ИНФРА-М, 2005. — 432 с.

Внеаудиторная самостоятельная работа 9

Задание: подготовить доклад по теме «Трудовой договор, порядок его заключения»

Цель: продолжить  формирование  навыков поиска, анализа, систематизации материала по теме, развить навыки работы с различными источниками, сравнивать данные разных источников, продолжить формирование  умения выделять из текста главное.

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы подготовить доклад по теме «Трудовой договор, порядок его заключения»

При подготовке к написанию доклада   ознакомьтесь с методическими рекомендациями по подготовке доклада.

МДК 03.02

Внеаудиторная самостоятельная работа 1

Здание: составить схему «Организационно-правовые формы предприятии»

Используя учебную литературу и электронные ресурсы составить схему «Организационно-правовые формы предприятии»

Вопросы для самоконтроля:

1.Что подразумевают под организационной формой и под правовой формой предприятия? 2.Чем коммерческие предприятия отличаются от некоммерческих?

3. Назовите особенности полного товарищества.

4. Назовите учредительные документы коммандитного товарищества.

5.Назовите виды хозяйственных обществ.

6.Назовите виды  акционерных обществ и дайте им характеристику.

7. Дайте полную характеристику производственному кооперативу.

8. Назовите 2 вида унитарных предприятий.

Рекомендуемая литература

Шевченко И.К. Организация предпринимательской деятельности. Учебное пособие.- Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2014. - 92 с.

1.Шевченко, И. К. Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие /И. К. Шевченко.- Таганрог : Изд-во ТРТУ, 2014. – 92 с.

2.Шеменева, О. В., Харитонова, Т. В. Организация предпринимательской деятельности : учебное пособие / О.В. Шеменева.- Москва : Издательско-торговая корпорация Дашков и К, 2014. -296 с.  - ISBN 978-5-394-01147 -4

3. Асаул,  А.Н., Войнаренко, М.П., Ерофеев П.Ю. Организация  предпринимательской деятельности: Учебник / Под ред. А.Н. Асаула. -  СПб.: «Гуманистика», 2014.–  448с.

При подготовке к составлению схемы    ознакомьтесь с методическими рекомендациями по разработке схем.

Внеаудиторная самостоятельная работа 2

Задание: заполнить таблицу: «Виды факторов, влияющих на управленческие решения»

Используя учебную литературу и электронные ресурсы заполнить  таблицу: «Виды факторов, влияющих на управленческие решения»

№ п/п	Фактор, влияющие на принятие управленческого решение	содержание
1	Ресурсные
2	Технические
3	Человеческие

Вопросы для самоконтроля:

1.Понятие «Управленческое решение»

2.Назовите стадии принятия управленческих решений.

Рекомендуемая литература

1.Шевченко, И. К. Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие /И. К. Шевченко.- Таганрог : Изд-во ТРТУ, 2014. – 92 с.

2.Шеменева, О. В., Харитонова, Т. В. Организация предпринимательской деятельности : учебное пособие / О.В. Шеменева. - Москва : Издательско-торговая корпорация Дашков и К, 2014. -296 с.  - ISBN 978-5-394-01147 -4

3. Асаул,  А. Н. , Войнаренко, М. П. , Ерофеев П.Ю. Организация  предпринимательской деятельности : Учебник  / Под ред. А.Н. Асаула. -  СПб.: «Гуманистика», 2014.–  448с.

Внеаудиторная самостоятельная работа 3

Задание: Составить  схему: «Этапы государственной регистрации предприятия»

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы составить схему «Этапы государственной регистрации предприятия»

Вопросы для самоконтроля

1.Что такое Регистрация предприятия?

2.Назовите регистрирующие предприятие органы.

3.Какие документы представляют учредители в регистрирующий орган Для государственной регистрации коммерческих и некоммерческих организаций?

4.Какие существуют законодательно установленные основания для отказа в государственной регистрации субъекта хозяйствования?

5.Какие действия обязаны  провести субъекты хозяйствования после государственной регистрации  в  так называемый организационный период, для легализации своей деятельности?

Рекомендуемая литература

1.Шевченко, И. К. Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие /И. К. Шевченко.- Таганрог : Изд-во ТРТУ, 2014. – 92 с.

2.Шеменева, О. В., Харитонова, Т. В. Организация предпринимательской деятельности : учебное пособие / О.В. Шеменева. - Москва : Издательско-торговая корпорация Дашков и К, 2014. -296 с.  - ISBN 978-5-394-01147 -4

3. Асаул,  А. Н. , Войнаренко, М. П. , Ерофеев П.Ю. Организация  предпринимательской деятельности : Учебник  / Под ред. А.Н. Асаула. -  СПб.: «Гуманистика», 2014.–  448с.

При подготовке к составлению схемы    ознакомьтесь с методическими рекомендациями по разработке схем.

Внеаудиторная самостоятельная работа 4

Задание: Составление схемы: «Этапы ликвидации предприятия»

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы составить схему «Этапы ликвидации предприятия»

Вопросы для самоконтроля

1.Что означает ликвидация предприятия?

2.Назовите основания для ликвидации фирмы?

3.Причины ликвидации фирмы в принудительном порядке?

4.Этапы работы ликвидационной комиссии.

5.Очередность погашения задолженности ликвидирующейся фирмы перед кредиторами.

6. Куда сдают печати, штампы ликвидирующейся фирмы?

Рекомендуемая литература

1.Шевченко, И. К. Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие /И. К. Шевченко.- Таганрог : Изд-во ТРТУ, 2014. – 92 с.

2.Шеменева, О. В., Харитонова, Т. В. Организация предпринимательской деятельности : учебное пособие / О.В. Шеменев. - Москва : Издательско-торговая корпорация Дашков и К, 2014. -296 с.  - ISBN 978-5-394-01147 -4

3. Асаул,  А. Н. , Войнаренко, М. П. , Ерофеев П.Ю. Организация  предпринимательской деятельности : Учебник  / Под ред. А.Н. Асаула. -  СПб.: «Гуманистика», 2014.–  448с.

Внеаудиторная самостоятельная работа 5

Задание: Заполнить  таблицу: «Виды предпринимательских рисков»

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы заполнить  таблицу: «Виды предпринимательских рисков»

Классификационный признак	Виды риска	Характеристика риска
1.По длительности	кратковременный
	постоянные
2.По структурному признаку	имущественные
	производственные
3.По факторам возникновения
	экономические
4.По уровню принятия решения

Вопросы для самоконтроля

1.Назовите виды предпринимательских рисков по Дж. Кейнсу.

2.Перечислите основные признаки классификации и виды предпринимательских рисков.

3.Перечислите основные субъекты предпринимательского риска.

4.Перечислите основные проявления финансовых рисков.

5.Дайте характеристику отличия понятий «понесенный ущерб» и «не­ дополученная прибыль».

Рекомендуемая литература

1.Шевченко, И. К. Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие /И. К. Шевченко.- Таганрог : Изд-во ТРТУ, 2014. – 92 с.

2.Шеменева, О. В., Харитонова, Т. В. Организация предпринимательской деятельности : учебное пособие / О.В. Шеменева.- Москва : Издательско-торговая корпорация Дашков и К, 2014. -296 с.  - ISBN 978-5-394-01147 -4

3. Асаул,  А. Н. , Войнаренко, М. П. , Ерофеев П.Ю. Организация  предпринимательской деятельности : Учебник  / Под ред. А.Н. Асаула. -  СПб.: «Гуманистика», 2014.–  448с.

При подготовке к составлению схемы    ознакомьтесь с методическими рекомендациями по разработке схем.

Внеаудиторная самостоятельная работа 6

Задание:Решите  задачи  на расчет заработной платы.

Задача 1.

Работник-повременщик 3 разряда отработал за месяц 22 дня. Часовая тарифная ставка 1 разряда – 1,320 ден. ед., тарифный коэффициент 3 разряда – 1,2. Средняя продолжительность рабочего дня – 8 часов. За отсутствие простоев оборудования работнику выплачивается премия в размере 15% месячного тарифного заработка. Необходимо вычислить месячную заработную плату работника при повременно-премиальной системе оплаты труда.

Задача 2

Определить: 1) Сдельную заработную плату членов бригады; 2) Общий заработок каждого члена бригады с  учетом премиальных. Размер премии равняется 30000руб. Данные для расчета представленные в таблице.

Ф.И.О. работника	Разряд	Часовая тарифная ставка, Тст.	Отработанные часы	Коэффициент трудового участия
Иванов В.П.	V	80,2	170	1.0
Петров П.Т.	IV	72,1	175	0.8
Сидоров А.Ю.	III	64,75	170	1.2
Кузькин П.А.	I	42,4	160	1.1

Задача 3.

Определить заработок рабочего за месяц. Рабочий сдельщик 6 разряда выполнил норму выработки на 120%. Его заработок по сдельным расценкам составил 8765 руб. По положению сдельные расценки за продукцию сверх 110% нормы увеличиваются на 20%.

Решение задач оформить в тетради по внеаудиторным самостоятельным работам

Внеаудиторная самостоятельная работа 7

Задание: составить таблицу «Правила предпринимательского этикета»

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы составить таблицу «Правила предпринимательского этикета»

Вопросы для самоконтроля

1.Что такое культура предпринимательства?                                                                                      2.Что такое предпринимательская этика?                                                                                                 3.Что такое этические нормы в предпринимательстве?                                                                      4.Назовите составные элементы культуры предпринимательства                                                            5.Назовите общие этические нормы предпринимателей                                                                               6.В чем состоит содержание культуры предпринимательской организации?                                    7.Что такое предпринимательская этика?                                                                                                                     8.Что понимается под деловым этикетом?

Рекомендуемая литература

1.Шевченко, И. К. Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие /И. К. Шевченко.- Таганрог : Изд-во ТРТУ, 2014. – 92 с.

2.Шеменева, О. В., Харитонова, Т. В. Организация предпринимательской деятельности : учебное пособие / О.В. Шеменева.- Москва : Издательско-торговая корпорация Дашков и К, 2014. -296 с.  - ISBN 978-5-394-01147 -4

3. Асаул,  А. Н. , Войнаренко, М. П. , Ерофеев П.Ю. Организация  предпринимательской деятельности : Учебник  / Под ред. А.Н. Асаула. -  СПб.: «Гуманистика», 2014.–  448с.

При подготовке к составлению таблицы    ознакомьтесь с методическими рекомендациями по разработке таблиц.

Внеаудиторная самостоятельная работа 8

Задание: подготовить сообщение по теме «Защита предпринимательской тайны»

Цель: продолжить  формирование  навыков поиска, анализа, систематизации материала по теме, развить навыки работы с различными источниками, сравнивать данные разных источников, продолжить формирование  умения выделять из текста главное.

Методические указания по выполнению задания

Используя учебную литературу и электронные ресурсыподготовить сообщение  по теме «Защита предпринимательской тайны»

При подготовке к написанию сообщения   ознакомьтесь с методическими рекомендациями по подготовке сообщений.

Внеаудиторная самостоятельная работа 9

Задание: подготовить сообщение по теме «Ответственность предпринимателей за нарушение законодательства в области монопольной политики, за низкое качество продукции (работ, услуг) и  за совершение налоговых правонарушений»

Цель: продолжить  формирование  навыков поиска, анализа, систематизации материала по теме, развить навыки работы с различными источниками, сравнивать данные разных источников, продолжить формирование  умения выделять из текста главное.

Методические указания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы подготовить сообщение по теме «Ответственность предпринимателей за нарушение законодательства в области монопольной политики, за низкое качество продукции (работ, услуг) и  за совершение налоговых правонарушений»

При подготовке к написанию сообщения   ознакомьтесь с методическими рекомендациями по подготовке сообщений.

Внеаудиторная самостоятельная работа 10

Задание: решить задачи по теме «Прибыль и  рентабельность»

Прибыль — это основной показатель результата финансовой

1 деятельности предприятия, определяемый как разница между полученным доходом и расходами, необходимыми для получения этого дохода

На основе бухгалтерского учета различают следующие показатели прибыли предприятия:

прибыль от реализации продукции, работ, услуг;

прибыль от операционных доходов и расходов;

прибыль от внереализационных операций;

прибыль за отчетный период;

налогооблагаемая прибыль;

нераспределенная прибыль.

Задача 1

В первом квартале предприятие реализовало продукции 5 тысяч штук по цене 80 рублей за единицу. Общие постоянные расходы – 70 тысяч рублей; переменные затраты на единицу - 60 рублей. Во 2 квартале изготовлено на 100 единиц больше, а постоянные расходы удалось сократить на 20%. Определить ему величину прибыли (убытка) от реализации продукции в 1 и во 2 квартале, а так же ее прирост в абсолютном и относительном выражениях.

Задача 2

Рассчитать общую и расчетную рентабельность предприятия за отчетный год по себестоимости и среднегодовой стоимости основных фондов и оборотных средств по следующим данным:

Показатели	Значение
1. Реализовано продукции, тыс. ден. ед.	1120,0
2. Полная себестоимость реализованной продукции, тыс. ден. ед	892,0
3. Прибыль от прочей реализации и услуг непромышленного характера, тыс. ден. ед	164,8
4. Прибыль от внереализационных операций, тыс. ден. ед.:
а) уплачено штрафов и пени	19,6
б) взыскано штрафов с других предприятий	26,8
5. Среднегодовая стоимость основных производственных фондов, тыс. ден. ед.	2906,0
6. Среднегодовая стоимость нормируемых оборотных средств, тыс. ден. ед.	305,0
7. Налог на прибыль, %	25
8. Плата за банковский кредит, тыс. ден. ед.	2,8

Расчеты оформить в тетради по внеаудиторной самостоятельной работе.

Внеаудиторная самостоятельная работа 11

Задание: Подготовить доклад  по теме «Упрощенная схема налогообложения»

Цель: продолжить  формирование  навыков поиска, анализа, систематизации материала по теме, развить навыки работы с различными источниками, сравнивать данные разных источников, продолжить формирование  умения выделять из текста главное.

Методические указания

Используя учебную литературу и электронные ресурсы подготовить доклад по теме «Упрощенная схема налогообложения»

При подготовке к написанию доклада   ознакомьтесь с методическими рекомендациями по подготовке докладов.

3.Рекомендуемая литература и иные источники

Основная литература

1.Шевченко, И. К. Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие /И. К. Шевченко.- Таганрог : Изд-во ТРТУ, 2014. – 92 с.

2.Шеменева, О. В., Харитонова, Т. В. Организация предпринимательской деятельности : учебное пособие / О.В. Шеменева.- Москва : Издательско-торговая корпорация Дашков и К, 2014. -296 с.  - ISBN 978-5-394-01147 -4

3. Рыкова, Е. А. и др. Технология поиска работы :  Учебное пособие / У. А. Рыкова.- Москва: ПрофОбрИздат, 2014.- 96с.

4. Румынина,  В. В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В. В. Румынина.— 10-е изд., стер. — М. : Издательский центр «Академия», 2014. — 224 с. ISBN 978-5-4468-0783-3

5.Дудина, М. М. Технология трудоустройства : Учебное пособие / М. М. Дудина, С.Л. Семенова. – Екатеринбург : изд.-во Рос гос. проф. пед. ун-та (РГППУ), 2015. – 179 с. -ISBN 978-5-8050-0545-0

6.Грибов, В. С. Экономика организации (предприятия): учебное пособие / В. Д. Грибов, В. П. Грузинов, В. А .Кузьменко. - Москва: КНОРУС, 2018. - 416 с. (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-406-05026-2

Дополнительные источники:

7.Боков,  В. В. и др. Предпринимательские риски и хеджирование в отечественной и зарубежной экономике./ В.В. Боков. – Москва : Приор, 2015. – 450 с.

8.Бусыгин,  А. С. Предпринимательство. Основной курс / А.С. Бусыгин. - Москва. : Инфра-М, 2013. – 325.

9. Зайцев, Г. Г. Управление деловой карьерой: учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений / Г .Г .Зайцев, Г.В.Черкасская. – Москва : Издательский центр «Академия», 2015. – 256  с.

10.Трудовой кодекс РФ.

Интернет-ресурсы:

http://www.ecsocman.edu.ru/

http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp

http://allmedia.ru/

http://www.opec.ru/

http://www.amtv.ru/

http://www.ecsocman.edu.ru/