" Методический разработки /Презентации". Индивидуальный подход и развитие интереса к ДПТ - на занятиях в творческом объединении "Дизайнерские идеи"

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

Ханты-Мансийский автономный округ-Югра

Комитет образования администрации Березовского района

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

"ИГРИМСКИЙ ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА"

(МБУ ДО ИЦТ)

Индивидуальный подход и развитие интереса к декоративно-прикладному творчеству на занятиях в творческом объединении «Дизайнерские идеи».

Разработала:

Раджабли Ирада Али кызы

педагог дополнительного образования

пгт. Игрим, 2023

(1 -слайд)

  Индивидуальный подход и развитие интереса к декоративно-прикладному творчеству на занятиях в творческом объединении «Дизайнерские идеи». Одна из задач дополнительного образования: раскрыть и развить творческие способности учащихся. Учитывая разновозрастные особенности, индивидуальные способности детей, специфику педагоги находит свои формы работы. Объединениям, которые занимаются декоративноприкладным творчеством, на мой взгляд, больше характерна индивидуальная работа с детьми, чем групповая. Развитие детского творчества является актуальной проблемой современной педагогики. Актуальность состоит в том, что современное быстро прогрессирующее общество требует от человека оригинальных и инновационных идей, подвижного и гибкого мышления, творческий подход к решению проблем. 

(2-слайд)

Дети, работая в группе, выполняют индивидуальные работы, что имеет большое значение для самих детей и для педагога. Выполненные работы получаются разные, не похожие на другие, а дети не теряют интерес к выбранному виду деятельности.

(3 -слайд) 

 Индивидуальную работу с учащимися в творческом объединении «Дизайнерские идеи» выстраиваю следующим образом.

На начальном этапе обучения дети выполняют работы, подражая образцам, чтобы освоить технологию изготовления лепных изделий из соленного теста. При этом детям предлагается в работу внести элементы-дополнения по собственной фантазии.

(4 -слайд) 

Именно дополнительное образование дает ребенку возможность      развить творческие способности, приобрести дополнительные знания, умения и навыки. Роль дополнительного образования нельзя недооценивать. С ранних лет ребенок учится планировать свое время. Этот навык, с течением времени, будет оттачиваться и войдет с ним во взрослую жизнь.  Круг общения становится шире. Данный факт влияет на коммуникативные навыки. Помимо этого, в учреждениях дополнительного образования ребенок находит близких по духу и увлечениям друзей.   В результате знания, умения и навыки, приобретенные в учреждениях дополнительного образования, формируют у ребенка расширенный кругозор и активную жизненную позицию.

  ( 5- слайд)

Работая педагогом дополнительного образования, пришла к выводу, что именно применение  нетрадиционных видов декоративно-прикладного творчества на занятиях  развивают творческие способности обучающихся, раскрывают неповторимую индивидуальность, воспитывают

художественный вкус и познавательную активность детей, учат их работать коллективно, прислушиваться к мнению своих товарищей, помогать друг другу, находить общие решения,

(6- слайд)

Благодаря созданному благоприятному климату решаю сразу несколько задач:

-   качество учебного процесса;

-   посещаемость занятий;

-   организация творческой деятельности.

Еще одной составляющей эффективности образовательного процесса является продуманность хода каждого занятия. Все дети на протяжении всего занятия должны быть заняты, иначе у них быстро пропадет интерес. Чтобы занятие было интересным и увлекательным, я стараюсь придерживаться следующих правил:

-   чередование трудовой и познавательной деятельности;

-   организация творческой деятельности;

-   тщательно продумывание практических частей занятия.

(7-  слайд)

Строю работу в соответствии с уровнем развития индивидуальных способностей обучающихся и корректирую ее с учетом их уровня умений, характеризующих готовность самостоятельно решать те или иные задачи, считая при этом, что лучше завысить оценку возможностей учащегося, рассчитывая на дальнейший рост, чем, занизив самооценку, приостановить развитие творческих способностей ребенка.

На  занятиях я стараюсь пробуждать творческое начало, учить трудиться, помогаю ребёнку сделать первые шаги в творчестве.  Начинаем  всегда с простых по конструкции и небольших по объёму работы изделий так, чтобы дети могли быстрее увидеть результат своего труда. Ведь с развитием творческих способностей развивается и личность ребёнка.

Творческая деятельность – не только самая интересная, но и самое трудное занятие.

( 8- слайд)

        В своей практике  придерживаюсь следующих положений: 

-                     Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела.

-                     Взаимное превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то должно получиться лучше – это «что-то» нужно искать.

-                     Неизбежность перемен: ни одно суждение о ребенке не может считаться окончательным. 

-                     Успех рождает успех. Основная задача – создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других.

-                     Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям и возможностям, то можно обеспечить усвоение необходимого учебного материала. 

( 9- слайд)

Я как педагог-наставник помогаю ребенку на том этапе, на котором возникли затруднения.

( 10- слайд)

результатом творческой деятельности обучающихся на занятиях являются их награды за работы, выставленные на конкурсах и творческих выставках разных уровней. Это заинтересовывает ребёнка в своей работе, у него  появляется гордость за неё и уверенность в своих силах.

( 11- слайд)

При анализе своей педагогической деятельности я определила закономерность: качество знаний обучающихся можно повысить только в условиях активного обучения. И хотя в народе говорят: «Век живи – век учись», важно не пропустить тот период в жизни ребёнка, когда формируются основные навыки и умения, среди которых центральное место отводится развитию творческих способностей, фантазии, интересу к новому.

( 12- слайд)

   Считаю, что успех в моей деятельности достигается системностью в работе, что формирует мотивы и потребности в постоянном совершенствовании.    Продуманная организация работы на  занятиях  повышает творческий потенциал детей, позволяет сформировать у них  устойчивый интерес к творческой деятельности, проявляя при этом выдумку, инициативу, провоцируя состояние вдохновения и творческого порыва, интерес к поисковой деятельности, способствует развитию устойчивой мотивации к декоративно-прикладному творчеству.

 ( 13- слайд)

Учащиеся углубляют свои познания о природе,  народных промыслах, традициях разных народов результатом которых можно поделиться с друзьями, родственниками и, что немаловажно, удивить своих родителей.

  Творческая деятельность ребёнка в объединении поможет ему стать: - инициативным; - последовательным; - усидчивым; - доводить начатое дело до конца;

- самостоятельно решать поставленные задачи.

( 14- слайд)

Спасибо за внимание!