Инфоурок / География / Другие методич. материалы / Методический материал "Из опыта работы"

Методический материал "Из опыта работы"


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Из опыта работы учителя « Обеспечение высокого качества организации образовательного процесса на основе эффективного использования современных образовательных технологий, в том числе информационных технологий»

Чтобы обеспечить высокие качества организации образовательного процесса необходимо применять различные формы организации работы в учебной деятельности

Содержание материала каждого уровня познавательной деятельности усваивается через различные формы групповой и индивидуальной работы с учетом возрастных особенностей учащихся в соответствии с ФГОС (« Реализация основных положений ФГОС в УМК «География» я прослушала курс издательства «Русское слово») обеспечиваю высокое качества организации через формы:

Вербально - семантический уровень (5-6 классы) предполагает следующие формы организации учебного процесса

- виртуальные путешествия

  • эвристические беседы (умения рисовать словами)

  • путешествие в прошлое, настоящее (развитие воображения, речи)

  • сочинение сказок, мифов, работа с несложным текстом индивидуально, в паре, подгруппе и группе (озаглавливание, составление плана, поиск решения проблемы, конспектирование, сравнение результатов),

  • выполнение опережающего задания,

  • домашнее семейное чтение,

  • организация творческих конкурсов,

  • драматизация поэм, сказок, мифов, басен и т. д.

  • игры в понятийное лото, карты,

  • экскурсии в природу, музее, после которых идёт работа камеральная в группах, где ребята задают вопросы, возникшие в ходе и после экскурсии,

  • работа над топонимикой - историей географических названий, имён (индивидуальная или групповая и др.)

  • наблюдение ( учащиеся самостоятельно составляют план фенологических явлений в природе) По плану ведут наблюдение, анализируют и выступают с сообщениями. Наблюдение развивает умственную, творческую способность, тренирует зрительную память.

Индивидуализация обучения я передаю через подачу дифференцированных заданий, например, задания для детей с низкой степенью распределения внимания отличаются от заданий для детей с невысокими показателями концентрации внимания, а тем более от заданий для детей с устойчивым вниманием. А через перечисленные выше технологии коммуникативно-развивающего обучения 5-6 классики совершенствуют свои общение, поведение и учебные умения и навыки, и, самое главное, преследуются главные воспитательные цели:

  1. воспитывается познавательный интерес к изучаемому предмету

  2. развивается внимание к собеседнику, участнику группы

  3. прививается уважение к чужому мнению, воспитание толерантности

  4. воспитание природоохранного поведения, здоровьесберегающего поведения.

Когнитивный уровень (7-8 классы) предполагает формирование ценностных (духовных) ориентиров, формирование умения и навыков сравнительно-сопоставительного анализа и синтеза через использование следующих форм работы:

  • беседы

  • инструктивно-опережающее задание, инструкция, регламентированная дискуссия, «круглый стол»

  • работа в группах, например, «мореплавателей», «капитанов», «учёных», «этнографов», «искусствоведов», «экологов» а затем группы устраивают семинар, а учителю отводится роль научного консультанта и обобщающего лектора

  • работа над пакетами заданий (классных, групповых и индивидуальных)

  • работа с конспектами ребят, где они ставят на полях знаки «?», «??», «?!», разбор казусов, удач, неточностей

  • драматизация

  • словесное и материализованное реконструирование утраченных памятников (экология культуры).

Перечисленные формы работы формируют у ребят:

  • абстрактное и теоретическое мышление,

  • творчески развивают умственные и коммуникативные способности

следующие:

  • дискуссии (диспуты), «круглый стол», семинар, конференции

  • формируют эстетические, этические суждения, определяющих поведение учащихся.

Мотивационно-прагматический уровень (9-11 классы) предполагает создание предпосылок для превращения полученных знаний в мировоззренческую систему, которая позволит выпускнику школы ориентироваться в окружающем его социуме, современной культуре.

Формы организации учебной деятельности в старшем звене работа в группах, задание в которых раздаёт не учитель, а координатор (организатор конкурса или олимпиады, начальник экспедиции или исследовательской группы, «ведущий специалист», «учёный»)

  • исследовательские работы могут быть как индивидуальные, как парные, так и групповые по полугодиям или годовые

  • ведение дневников, впечатлений с самим собой над текстом

  • после экскурсии в музеи работа в группах «гидов» и «экскурсантов» по обмену вопросами

  • работа «экспертов», защищающих разные точки зрения, выливается в суды над историческими деятелями

-старшеклассники – как помощники учителя на уроках в среднем звене

-написание собственного подробного резюме с учётом географических документов и современных точек зрения, социальных проблем.

- Я предложила учащимся рубрику «Мир глазами ученика МАОУ «Гимназия-139» ( в связи с переходам экономики нашей страны к рыночным отношением и открытости в политики, появилась возможность учащихся с родителями путешествовать по странам мира)

Эти вариативные задания учить эффективно, управлять собой, приобретает ориентацию на непрерывное саморазвитие и постоянно стремится к творческой самореализации в любых сферах жизнедеятельности общества.

Индивидуальные и коллективные работы учеников в основе своей предполагают сотворчество учителя и ученика. Совмещение «смыслового поля» учителя и ученика, постоянная смена ролей: учитель (ученик) – субъект (объект) обучения и воспитания позволит достичь поставленной цели.

В основе программы обновления географического образования лежит идея о диалогичности нашего мышления и самой человеческой личности. Усиление диалогичности обучения, воспитания и саморазвития учащегося возможно в нескольких направлениях:

  1. усиление и совершенствование диалогичности между всеми участниками учебно-воспитательного процесса

  2. развитие внутреннего диалога для углубленного понимания и постижения самого себя

  3. усиление диалогичности, критичности в постижении мира, который окружает нас, который мы изучаем посредством включённости в какую-либо совместную деятельность с другими.

- В современных технологиях есть преимущества использования ИТК, что даёт индивидуализации обучения, итесификации самостоятельной работы учащихся, рост объёма выполненных на уроке заданий, расширение информационных потоков при использование Ihternet. Повышения мотивации и познавательной активности за счёт разнообразных форм работы. Компьютер даёт учителю новые возможности, позволяет вместе с учеником получить удовлетворения от увлекательного процесса познания. Такие занятия вызывают у детей эмоциональный подьём. Применение на уроках компьютера даёт возможность индивидуальной и групповые работы с географическими картами играми тестами, что позволит учителю за короткое время получить объективную картину уровня усвоения знаний умений и применения их на практики есть возможность индивидуального подхода выбора уровня и трудности заданий для конкретного ученика .

Внедряя инновации – это новая цель образования, новое содержания образования, новое целиполагаемое для учащихся и учителя, новые технологии обучения, новые средства обучения.


.


Общая информация

Номер материала: ДВ-058858


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Содержание и технологии школьного географического образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «География: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления с учетом ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения географии в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогика и методика преподавания географии в условиях реализации ФГОС»
Курс «Логистика»
Курс профессиональной переподготовки «Маркетинг: теория и методика обучения в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Гостиничный менеджмент: организация управления текущей деятельностью»