Методический материал Мастер-класс "Одаренные дети"

Мастер-класс по физической культуре на тему "Одаренные дети»

Место проведения: кабинет, или спортивный зал.

Цели занятия:

- сформировать интерес к занятиям физической культурой;

- познакомить занимающихся с упражнениями на концентрацию внимания и работу головного мозга;

- добиться состояния комфорта, позитивного настроя на занятии.

Задачи занятия:

образовательная: формировать практические знания, умения, навыки и рациональные приёмы выполнения упражнений, игр для учащихся с лидерскими способностями;

развивающая: развивать умения самостоятельно использовать изученный материал самостоятельно (взрослым и учащимися вне школы);

оздоровительная: улучшать работу головного мозга, посредством специальных упражнений.

Инвентарь: магнитофон, интерактивный комплекс, стулья, кубики, игрушки, мел.

Ход занятия

Вводная часть

Теоретическая часть

– Здравствуйте, дорогие друзья, коллеги и все присутствующие в зале! Я рада приветствовать вас в своей Мастерской. Давайте познакомимся. Меня зовут:        . <Приложение 1> Слайд [1]

На этом занятии я попытаюсь поделиться своим опытом работы с детьми одаренными. Безусловно, все дети одаренны. Задача учителя увидеть, развить. Задача ребенка научиться пользоваться своей одаренностью. Я работаю в школе 19 лет и считаю, что один из самых интересных предметов в школе, это физическая культура – одна из благоприятных форм работы в школе, где ученик развивается духовно, нравственно, физически, то есть гармонично. <Приложение 1> Слайд [2].

Главная составляющая на уроке – это “Психологический комфорт на уроке физической культуры”. Где учитель передает свои знания, умения. Ученик овладевает знаниями, получает свой опыт, получает базовые навыки – “школу движения”. Результат будет более плодотворным, если ребенку на уроках физической культуры комфортно.<Приложение 1> Слайд [3]

Одна из увлекательных форм работы это:

Игровая деятельность – культурная форма активности учащегося; её становление зависит от того, насколько культурная окружающая среда, способствующая этому процессу.

<Приложение 1> Слайд [3, 4, 5, 6].

Самое главное над, чем работает учитель это:

Развитие ребенка <Приложение 1> Слайд [7, 8]

Так как мы рассматриваем на примере урока физической культуры, то необходимо рассматривать ребенка как субъект физкультурно-оздоровительной деятельности. <Приложение 1> Слайд [9]

Обогащению опыта способствуют следующие методы работы. <Приложение 1> Слайд [10]

Самооценка. <Приложение 1> Слайд [11].

Чтобы сформировать двигательные качества необходимо. <Приложение 1> Слайд [12].

Мониторинг работы за три последних года. <Приложение 1> Слайд [13, 14, 15]

Всем кто любит детей, желаю:

• увидеть необычное в ребенке;
• развить то хорошее, что заложено в нем и приумножить;
• общаясь с ребенком получить эмоциональный комфорт;
• быть целеустремленным самим и помочь ребенку быть победителем в спартакиадах, олимпиадах!!! <Приложение 1> Слайд [16]

Основная часть

Практическая часть

1 задание. Позитив, хорошее настроение можно передать рукопожатием, но не простым, а позволяющим, каждому из нас почувствовать, насколько мы сильны, доброжелательны друг к другу. Что у нас хорошее настроение, позволяющее нам плодотворно провести время на занятии.

2 задание. Учиться никогда не поздно. Мы учимся в школе, институте. Всю жизнь учимся! Но, что делать, если мы не воспринимаем информацию. Что делать? Есть упражнение, которое нам поможет. Называется упражнение “Учеба” (концентрация внимания). Продолжительность выполнения: 3 раза в день по 6 минут с интервалами не менее 3 минут. <Приложение 1> Слайд [18].

3 задание. Упражнение “Интеграция мозга” - работа двух полушарий головного мозга. Продолжительность выполнения: 6 раз в день по 4 минуты с интервалами не менее 17 минут. <Приложение 1> Слайд [17].

4 задание. Одаренные дети – это лидеры. Физическая культура развивает двигательные качества. Я, предлагаю игру, которая способствует развитию быстроты реакции, внимания, умение быстро формулировать вопрос.

Игра “У кого?” (я делаю это бегом в шеренгах)

Играющие садятся по кругу на стулья. Ведущий стоит в кругу и задает вопрос: У кого?

- белый цвет в одежде;

- голубые глаза;

- короткие волосы;

- есть пуговицы и т.д.

Все должны внимательно прослушать вопрос, встать и переместиться на освободившийся стул. Ведущий, задавая вопрос, старается так же сесть и занять чужое свободное место. Тот, кто остается без места становится ведущим, который задает следующий вопрос.

Игра должна быть эмоциональной, с быстрой сменой мест.

5 задание. Игра “Лидер”.

В игре участвуют две команды 6-8 человек. В каждой команде выбирается – лидер, которому завязывают глаза. На оговоренную территорию расставляются предметы, игрушки по одинаковому количеству (6-8 шт). Команда словами направляет своего лидера, который с завязанными глазами старается услышать, куда ему нужно переместится, взять предмет и принести его своей команде. Побеждает та команда, которая быстрее перенесет предметы.

 6 задание. Игра “Дударь”.

Все игроки становятся по кругу. Ведущий становится в круг и ведёт диалог с играющими.

Дударь, дударь!
Дударище!
Старый, старый старичище!
Его под колоду, его под сырую, его под гнилую.
Дударь, дударь, что болит?

Дударь (ведущий отвечает) говорит: Ухо (плечо, нога и т.д.).

Вся команда старается взяться за ухо соседа и дружно пройти круг не расцепляясь. И вновь повторяется задание.

7 задание. Игра “Точка прикосновения”, задание на релаксацию.

Все становятся по парам по кругу. Включается музыкальное сопровождение, классическая, спокойная музыка. Один ведущий, который будет ведущим, выполняет прикосновение в нескольких местах за голову, руки, туловище, ноги. Все остальные кто стоит во втором ряду должны повторить за ведущим такие же прикосновения и очень тихо перейти по часовой стрелке к следующему игроку и повторить задание до тех пор пока все выполнят круг. Тот, кто стоит в первом кругу, должны закрыть глаза и расслабится и попытаться проанализировать прикосновения какие они? Смена функций партнеров. <Приложение 2>

Мне бы хотелось узнать, какое у вас настроение? Каковы ваши впечатления?

Желаю всем оставаться всегда здоровыми, бодрыми и красивыми! Мне было приятно общаться с вами.