Методический семинар "АМО на уроках математики в начальной школе"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Асекеевская средняя общеобразовательная школа»

Асекеевского района Оренбургской области

КОНКУРС

«Методический семинар»

«Активные методы и приемы обучения на уроках математики

в начальной школе»

ЦЕЛЬ: трансляция  преподавательского опыта применения активных методов обучения на уроках математики, способствующие формированию универсальных учебных действий.

ЗАДАЧИ: 

·        Узнать, что такое АМО;

·        Познакомиться с видами АМО;

·        Научиться применять АМО на разных этапах уроков.

АКТУАЛЬНОСТЬ данной проблемы обусловлена современными требованиями развития педагогической теории и практики – новыми требованиями стандарта второго поколения (ФГОС), а также она созвучна с проблемой нашей школы.

            Уважаемые коллеги! Позвольте начать мастер-класс вот с такой притчи.

Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.

   -  В наших руках, чтобы ребенок чувствовал себя любимым, нужным, а главное – успешным.

   -Успех - значит вовремя успеть разглядеть, помочь ребенку поверить  в себя, в свои  силы, успеть взрослому познать  его внутренний мир. Успех,  как птица. Может коснуться одним крылом и окрылить, дать силы для преодоления трудностей, а может и пролететь мимо.

    -Быть   учителем - значит ежедневно создавать ситуацию успеха для ребят на уроке. И, может быть благодаря этому, мы добиваемся хороших знаний,  получаем успешных  учеников.

    -Успех нашей   работы обеспечивает  применение активных методов и приемов.

Именно они позволяют раскрыться духовным силам ребенка, а процесс обучения делают легким и доступным. 

          За последние годы существенно изменились приоритеты образования. На первый план современность выдвигает цели развития личности ученика, формирования и развития у младших школьников учебной деятельности. Поэтому современный учитель сам должен свободно и гибко оперировать информацией, уметь легко показать учащимся уровень их собственных знаний и научить способам их совершенствования. 

Всем известно, что привычной и желанной формой деятельности для ребенка является игра, значит можно использовать эту форму организации деятельности для обучения, объединив игру и учебно-воспитательный процесс. Современный учитель должен идти в ногу со временем, внедряя новые технологии. Возникает вопрос: почему же мы продолжаем использовать те методы обучения, которые вызывают скуку, почему ничего не делаем для изменения этой ситуации? А ведь можно внедрить в привычную практику новые формы и методы реализации образовательных программ, тем более, что серьезная потребность в этом давно уже существует. Как это сделать? Все просто, как в притче: «Всё в твоих руках»

АМ начала образовательного мероприятия

Методы «Поздоровайся локтями», «Поздоровайся глазами», «Поздоровайся ладошками»,  «Измерим друг друга» или «Летающие имена» эффективно и динамично помогут вам начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе.

АМ выяснение целей, ожиданий и опасений (Постановка цели)

Такие методы, как «Дерево ожиданий», «Что у меня на сердце», «Разноцветные листы» позволяют эффективно провести выяснение ожиданий и опасений и постановку целей обучения.

АМ презентации учебного материала

Сектор 1 Понятие АМО	Сектор 2 Этапы урока
Сектор 3 Виды АМО	Сектор 4  Цели применения АМО

Метод “Ульи” используется для работы над темой урока для групп сменного или постоянного состава

«Кластер»  применяется на этапе вхождения или погружения в тему для систематизации имеющейся информации и выявления областей недостаточного знания. На этапе проработки содержания темы кластер позволяет фиксировать фрагменты новой информации. На этапе подведения итогов (рефлексии) понятия группируются и между ними устанавливаются логические связи.

АМ релаксации
Метод "Четыре стихии»

Не стоит забывать о восстанавливающей силе релаксации на уроке. Ведь иногда нескольких минут достаточно, чтобы встряхнуться, весело и активно расслабиться, восстановить энергию. Активные методы релаксации позволят сделать это, не выходя из класса. 
 Упражнение называется "Четыре стихии". Это земля, вода, воздух, огонь

АМ рефлексии

Кубик Блума: методика использования

1. Понадобиться обычный бумажный куб, на гранях которого написано:
Назови.
Почему.
Объясни.
Предложи.
Придумай.
Поделись.
2. Формулируется тема урока. То есть тема должна обозначить круг вопросов, на которые придется отвечать.
3. Учитель бросает кубик. Выпавшая грань укажет: какого типа вопрос следует задать. Удобнее ориентироваться по слову на грани кубика — с него и должен начинаться вопрос.

У каждой методики есть свои плюсы и минусы.

     +   Активные методы обучения помогают:

•       развивать мотивацию к обучению и наилучшие стороны ученика,

•      учить учащихся самостоятельно добывать знания,

•        развивать интерес к предмету,

•       позволять активизировать процесс развития у учащихся коммуникативных навыков, учебно-информационных и учебно-организационных умений.

    -  Активные методы обучения имеют недостатки

•      Дети начальной школы имеют свои особенности, поэтому :

•      не могут совладать со своими эмоциями, следовательно  на уроках создаётся вполне допустимый рабочий шум при обсуждении проблем;

Эффективность использования АМО зависит от таких факторов, как:

Трансляция опыта:

•      Выступление на заседании ШМО учителей начальных классов (05.01.2018)

•      Презентация опыта работы на педсовете МБОУ Асекевская СОШ (20.10.2016)

•      Размещение материалов на сайте infourok

Использованные источники             

1.«Активные методы обучения». Электронный курс. Международный Институт Развития «ЭкоПро», Образовательный портал «Мой университет», http://www.moi-universitet.ru/

2.   Анцибор М.М. Активные формы и методы обучения.Тула 2002

3.  Букатов В., Ганькина М. «Режиссура школьной повседневности» Сетевые исследовательские лаборатории «Школа для всех», http://setilab.ru/

4. Гузеев В.В. Методы обучения и организационные формы уроков. – М.: Просвещение, 1999. – 128 c.

5. Источник: https://pritchi.ru/id_254

Подводя итог нашего мастер-класса, вернёмся к методу «Что у меня на сердце». 
Вспомните, какие ожидания и опасения были у вас в начале мастер-класса. Определите для себя, оправдались ли они.

Учить детей сегодня трудно,

И раньше было нелегко.

Век XXI – век открытий,

Век инноваций, новизны,

Но от учителя зависит,

Какими дети быть должны.

Желаю вам, чтоб дети в вашем классе

Светились от улыбок и любви,

Здоровья вам и творческих успехов

В век инноваций, новизны!

И помните, дорогие коллеги! Всё в ваших руках!