Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Методическое обеспечение контрольной работы по дисциплине "Русский язык и культура речи"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Методическое обеспечение контрольной работы по дисциплине "Русский язык и культура речи"

библиотека
материалов


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение

Мурманской области

«МОНЧЕГОРСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГАПОУ МО «МонПК»)













Русский язык и культура речи

Методические указания и контрольные задания

для специальности 38.02.01 « Экономика и бухгалтерский учёт»

очной формы обучения





















Мончегорск,

2016


Составитель (автор) – Надежда Михайловна Юсупова




Краткая аннотация:

Данные методические указания составлены в соответствии с примерной (рабочей) программой по дисциплине «Русский язык и культура речи»,

предназначены для обучающихся II курса очной формы обучения по специальности 38.02.01 « Экономика и бухгалтерский учёт» с целью проверки знаний, умений и навыков.





Рассмотрены и утверждены на заседании цикловой комиссии общих гуманитарных дисциплин

Протокол № ___ от «____» ______ г.


Председатель ЦК И.И. Яковлева








Согласовано

Заместитель директора

по учебной и методической работе О.В. Першина







Введение


В современных условиях, когда дисциплина «Русский язык и культура речи» окончательно закрепилась в ФГОС третьего поколения высших и средних специальных учебных заведениях, возникла необходимость эффективной организации самостоятельной работы студентов. В этой связи расширение дидактического материала является закономерным и необходимым условием образовательного процесса. Однако на первое место выходит проблема проверки уровня качества полученных знаний. Поэтому следующим этапом в сфере оптимизации преподавания рассматриваемой дисциплины должно стать создание методических указаний по выполнению контрольных заданий, которые позволят в полной мере оценить языковую и речевую компетентность студента.

Контрольная работа представляет собой комплекс заданий, ориентированных на обучение студентов русскому языку как средству общения, на формирование и развитие коммуникативной компетенции. Выполнение заданий способствует проверке уровня сформированности данных умений.

Универсальный характер заданий рассчитан на подготовку студентов технических ссузов. Это достигается благодаря тщательному отбору и конструированию содержания, применению лексико-тематических средств. Структура варианта включает в себя несколько заданий, содержание и отбор которых определяется предметом изучения данной дисциплины. По своему содержанию контрольная работа полностью соотносится с целями обучения русскому языку и культуре речи в технических ссузах. В соответствии со сказанным она содержит задания, проверяющие:

1) теоретическую подготовку по курсу;

2) речеведческие знания;

3) владение нормами литературного языка;

4)знания основных орфографических и пунктуационных норм.

Все задания вариативны, и их выполнение связано с самостоятельной работой (репродукция текстов с разной целевой установкой; редактирование текстов, выявление и исправление языковых ошибок; анализ текстов, представляющих разные функциональные разновидности языка). Эти задания посильны для большинства студентов. В случае затруднений они могут обращаться к справочной литературе.


Цель: проверка и закрепление знаний, умений и навыков по орфографии, орфоэпии, пунктуации, анализу текста.


Задачи:

1. Проверить уровень знаний, умений и навыков, необходимых для выполнения контрольной работы.

2. Обобщить ранее приобретенные знания, умения и навыки.

3. Закрепить знания о дисциплине «Русский язык и культура речи» при выполнении заданий.

4. Совершенствовать орфографические, пунктуационные, орфоэпические умения и навыки, а также работу над текстом, стилями речи и речевыми жанрами.


Методическое обеспечение контрольной работы:

- проштампованные листы;

- рабочие принадлежности: ручка, карандаш;

- необходимые справочные пособия разных типов, необходимые для выполнения заданий;

- план лингвостилистического анализа текста.


Требования к выполнению контрольной работы:

  1. Выполнять письменную работу следует на проштампованных листах. На первой странице пишется дисциплина, группа, фамилия, инициалы.

  2. Контрольная работа должна быть написана аккуратно, четким почерком. При выполнении контрольной работы необходимо оставлять поля для выставления ошибок или примечаний преподавателя.


Контрольная работа

по дисциплине «Русский язык и культура речи»



Вариант 1.


1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, сделайте лингвостилистический разбор по плану (приложение 1).

С...гласн... (Г, г)ражданскому код...ксу (Р, р)о...ийской (Ф, ф)ед...раци обществом с ограниче(н,нн)ой ответстве(н,нн)…стью далее ООО прзнается утвржде(н,нн)ая одним или (не) сколькими лицами ко(м,мм)ерчская организаця уставный капитал кторй ра(з,с)длен на дол опредле(н,нн)ые учрдительн дкументами. В отличи от акцонерн общества право на долю подтверждат(ь)ся (не) це(н,нн)ой бумагой акцией а лиш свдетельством кторое в соответствии с уставом ООО может выдват(ь)ся его уча(с,ст)никам учрдителям.


2. Поставьте ударения в словах: газопровод, договор, досуг, дремота, изобретение, кремень, ломоть, мусоропровод, мышление, намерение, пиала, приданое, свекла, статуя, щавель.


3. Раскройте скобки, употребив уместный в данном контексте пароним. Отца (представили/предоставили) к ордену. Перед нами (встал/стал) вопрос. Актер играл (главную/заглавную) роль. Девочка (одела/надела) костюм. Учитель (провел/произвел) опрос учащихся. Этот дом (представляет/ предоставляет) небольшой замок.


4. Найдите ошибки, исправьте предложения. И по сей день произведения Куприна читаются и любят. Членов правительства нельзя будет призывать к уголовной ответственности. Издавать они стали мало и плохо, толстые журналы полетели быстренько в трубу. Дипломант-пятикурсник прекрасно защитил свою работу. На собрании присутствовали все пайщики паевого общества.


5. Составьте текст, используя данные слова и словосочетания: глубокие знания, требования, способности, профессионализм, специальность, трудолюбие, кругозор, обеспеченное будущее.


Вариант 2.


1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, сделайте лингвостилистический разбор по плану (приложение 1).

Бжать с помщю во…дки и наркотиков нын(ь)че (не) модно. Зато тысчи прней и девушк вчра и даже ночи (на)прлет прводят в обнимку с кмпьютером. На его экран они видт то что хтят а не то что им навязыват общество в образ телевизора млочн магазина или родн колледжа. Одна из самых любим фишк млдеж хакерство. Можно забра(т,ть)ся в Интрнет и скачивать (от)туда рфраты курсвки дпломные работы. Час работы в Интрнете стоит от до(л,лл)ара до пяти зато сколько уд…вольствия. И еще в мире кмпьютерных гре(з,с) (не,ни) кто (не) задет впросов.


2. Поставьте ударения в словах: ходатайство, апостроф, бюрократия, гастрономия, диоптрия, значимость, иконопись, каучук, ломота, похороны, созыв, статут, упрочение, феерия, феномен, асимметрия.


3. Восстановите паронимические пары, объясните значения каждого слова, составьте с ними предложения. Доходный - …, каменистый - …, опечатки - …


4. Определите, какие свойства слов нарушены при составлении предложений. Отредактируйте. В актовом зале школы царила деловая суета. Следует поднять вопрос на должную высоту об уровне преподавания некоторых дисциплин. К сожалению, на высоком уровне находится количество дорожно-транспортных происшествий. Фирменное блюдо ехидны - муравьи и термиты.


5. Подберите как можно больше эпитетов к следующим словам, составьте текст-описание, используя эти словосочетания: улыбка, глаза, утро, ночь, осень, грусть, радость, весна.

Вариант 3.


1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, сделайте лингвостилистический разбор по плану (приложение 1).

Амрканский псатель Уэйн Егер выпустл книгу Технка прф…(с,сс)ионального крманника кторая стала настящм бестсе(л,лл)ером в США. В Нью-Йорке ежегодн от в…ров стрдает п(ол)ми(л,лл)иона людей. Автор утврждает что крманное врвство (не) только прстое и выгдное но и безпасное занятие. В Ро(с,сс)и этот вид кражи относит(ь)ся к рзряду трудн ракрывамых прступлений. Тем (не) менее млиця прдлжает брот(ь)ся с любитлями прыт(ь)ся в чжих крманах сумках кшельках. Угловный кодекс Ро(с,сс)ийской Ф…д…рации… строго н…казыва…т за да(н,нн)ое прступлени….


2. Поставьте ударения в словах: бензопровод, вероисповедание, ветеринария, генезис, диспансер, жизнеобеспечение, камбала, каталог, квартал, некролог, нефтепровод, пасквиль, демпинг, свекла, ракушка.


3. Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов. Ученый стоял у источников ракетостроения. Искусство влияет на рост культурности человека. Она пришла в цветистом платье. Командировочный долго ждал место в гостинице. Артист завоевал признательность зрителей. Мне представили новую квартиру.


4. Восстановите паронимические пары, объясните значение каждого слова, составьте с ними предложения. Классный - …, удачливый - …, грецкий – …


5. Напишите сочинение – миниатюру или небольшой рассказ, используя изобразительно-выразительные средства: эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения.


Вариант 4.


1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, сделайте лингвостилистический разбор по плану (приложение 1).

(С)нчал импре(с,сс)ионистов (не) прзнвали их жвпись кзалась слишкм смелой и (не)обыч(ь)ной. Нкто (не) хтел пкупать их кртин и гнальные жвписц жли в беднсти прбывая в беве(с,ст)ности не год и не два. Однак н…что (не) мгло зставить их откзат(ь)ся от свих убждений. Пршло много лет (не)которых из художников-импре(с,сс)ионистов уже (не) было в жвых когда их иску(с,сс)тво было признно. Теперь музеи всего мира грдят(ь)ся кртинами Мане Ренуара Дега. Истна окзалась сильнее прдра(с,сс)удков и ложных прдствлений. Пбедила краста и высок иску(с,сс)тво.


2. Поставьте ударения в словах: диалог, игрище, искра, кладовая, колосс, недуг, партер, премирование, путепровод, ракурс, столяр, толика, узаконение, фарфор, христианин.


3. Определите лексическое значение слов, употребите их в предложениях. Отборный - отборочный, геройский - героический, пустой - пустынный.


4. Отредактируйте данные предложения. Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала. Ожидается очень грандиозная акция. Все дети страшно обрадовались новому мультику. Любой человек бывает малость грубоват, хотя должен следить за собой. Здесь человека берут в такой оборот, что он поет прощальную лебединую песню.


5. Используя данные слова, напишите небольшую заметку в газету «Хочу быть таким, как он (она)» о своем старшем товарище. Авторитет, глубокое знание, нравственность, любовь, профессионализм, культура речи, совершенствование, теория и практика, безупречность, интеллигентность, уважение.

Вариант 5.


1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, сделайте лингвостилистический разбор по плану (приложение 1).

Вам прдстит важный разгвор с нчальникм. Вы решили пр…двинуть на работ свою идею и стрмитсь плучить по(д,дд)ержку ко(л,лл)ег. В ответстве(н,нн)ой длвой встреч... вам нужно настять на своем. В этих случях (не) стот ра(с,сс)читывать только на взени и собстве(н,нн)ую интуицю. Любое дловое общение требут пдгтовки т(ь)щательно рзыгра(н,нн)ого сцнария. (Не) обх…димо подгтовит(ь)ся к (не)ожда(н,нн)ым в…просам сбседника ведь от этого завист успех прговоров. Эксперты из чикагской (В,в)ысшей школы бизнса на основ дтальных и(с,сс)ледований прдлгают прготовит(ь)ся к дловой игре очень с…рьезно.


2. Поставьте ударения в словах: экслибрис, кашлянуть, корысть, красивее, кремень, развитой, древко, завидно, кухонный, отключить, миришься, новорожденный, хлебец, ходатайство, надолго.


3. Определите лексическое значение слов, составьте с ними предложения. Классный – классический, тяжелый – тяжкий, единый – единственный.


4. Найдите ошибки, исправьте предложения. Его ностальгия заела и зов бизнеса позвал. Обывателей и страстно интересующихся в салоне дефилировало предостаточно. Все так же многие плюют на популярность. Стоянка машин около Дома печати состоялась благодаря решению администрации. К такой мебели подходит только такой натюрморт.


5. Составьте небольшой текст, используя речевые штампы: безотлагательно, вышеизложенное, настоящим уведомляю, препровождаем, предоставить жилплощадь, осуществлять руководство, отдать распоряжение.

Вариант 6.


1. Прочитайте приведенный отрывок и определите, к какому функциональному стилю он принадлежит. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, сделайте лингвостилистический разбор по плану.

Зна..шь (ли) ты что в Древней Руси культура достигла высокого уровня развития и многие жители знали грамоту? Что (бы) вн..сти в науку это утв..рждение учё..ым потреб..вались долгие годы труда. Ещё до (не) давнего врем..ни мы знали что в Древней Руси читать и писать умели лиш.. богатые люди. (Не) было (не, ни) одного св..детельства того что грамоту знали простые люди. Но вот в 1951 году было ..дела..о важное открытие: во время раскопок в Новгород.. были обнаруж..ы под слоями старой мостовой какие(то) деревя..ые стружки с нацарап..ыми на них письменами. При изучении.. их ок..залось что эти пот..мневшие от влаги и врем..ни тонкие кусочки дерева были обыкнове..ой берестой а нан..сё..ые на ней знаки были письма древних новгородцев.


2. Поставьте ударения в словах: занятой, углубиться, включить, надолго, чудная, вторить, щавель, сажень, километр, сироты, обеспечение, ржаветь, анапест, реформировать, хозяева.


3. Исправьте ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости слов. Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное - невероятное, облокотиться спиной, страшная красавица, ужасно интересная книга, отменный негодяй, сломать стеклянную вазу.


4. Отредактируйте предложения. Наблюдается чудовищное улучшение условий жизни. Рекорды продолжаются. Вдруг она заметила, что по коридору идет кот на цыпочках. Учитель предложил написать контрольную работу устно. Незнакомец сел на коня и поехал пешком. От усталости мое тело подкашивалось на ногах.


5. Употребите данные слова для написания небольшой заметки в газету. Акция, атташе, Белый дом, великие державы, вотум недоверия, интервью, грязная война, декларация, диктат, конфронтация, ООН, ФБР.


План лингвостилистического анализа текста


  1. Общее назначение.

Кому и с какой целью предназначен для чтения данный текст.

  1. Лингвостилистический анализ текста:

    1. с точки зрения лексики:

      • специальные термины, их классификация с указанием области знаний;

      • ключевые слова (сколько раз повторяются в тексте);

      • использование изобразительно-выразительных средств (эпитеты, сравнения, анафора, метафоры, парцелляция, гипербола и др.);

      • слова с эмоционально-экспрессивной окраской.

    2. с точки зрения морфологии:

      • части речи и их значения;

      • глаголы (время, число, спряжение, род);

      • имя существительное (нарицательное - собственное, одушевленное – неодушевленное, род, число, склонение, падеж);

      • имя числительное (придает тексту точность): количественное, порядковое; падеж, род;

      • имя прилагательное (разряд: качественное, притяжательное, относительное), род, падеж, число;

      • причастия (придают тексту образность, красочность).

Указать частотность употребления частей речи, привести примеры.

    1. с точки зрения синтаксиса:

      • сколько всего предложений в тексте, из них простых и сложных, привести примеры по одному предложению с синтаксическим разбором и характеристикой;

      • риторические, вопросительные предложения;

      • порядок слов в предложении (прямой (- =), обратный (= -));

      • вводные конструкции – обращения, уточнения;

      • эмоциональный фон текста: повествовательный, повышенный повествовательный, вопросительный.

    2. Форма текста (монолог, монолог с элементами диалога, монолог с элементами рассуждения, монолог с элементами обращения, диалог).

  1. Вывод о принадлежности данного текста к функциональному стилю русского литературного языка.


Список использованных источников


  1. Русский язык и культура речи. /Под ред. В. Максимова. - М., Гардарики, 2011.

  2. Голуб И.Б. Стилистика русского языка. - М., 2013.

  3. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. - М., 2014.

  4. Словарь русского языка /Под ред. С.И. Ожегова. (Любое издание).

  5. Словарь иностранных слов. (Любое издание).



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 30.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров310
Номер материала ДВ-568435
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх