Методическое пособие лепбук "Домашние животные и птицы"

Тема: Методическое пособие лепбук «Домашние животные и птицы».

Автор: Криштопа С.П. воспитатель МДОУ «Ясли-сада № 294 г. Донецка»

Работая по Типовой образовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» воспитателями на первый план выдвигается личность ребёнка, его индивидуальность. Способствовать становлению индивидуальности ребёнка вызвана развивающая функция образовании.

Формировать психику ребёнка продуктивнее всего в игровой форме. Для этого в своей работе мы применяем всевозможные пособия, дидактические игры, игрушки. Предметно-пространственная среда, окружающая ребёнка, так же имеет огромное значение для становления личности ребёнка. Для наиболее полной реализации детских способностей необходимо создать как можно разнообразнейшую развивающую среду.

Как вариацию дидактических игр можно использовать актуальную в наше время технологию – летбук. Дословный перевод летбука, «накопленная книга». Летбук – это папка, в которой собран разнообразный, красочный материал по определённой теме, доступный для понимания ребёнку, состоящий из всевозможных коробочек,  кармашков, рисунков, картинок. Такая папка, это своеобразный наглядно-практический метод обучения, который варьируется с образовательными областями. По требованиям Государственного стандарта предметно-пространственная среда должна быть: содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Данный метод обучения полностью отвечает требованиям Государственного образовательного стандарта дошкольного образования, которые предъявляются к предметно-пространственной среде.

Применять летбук по закреплению лексических тем лучше в индивидуальной или подгрупповой работе. Их можно использовать во второй половине дня для работы с детьми по заданию логопеда. Яркие картинки и интересные упражнения подойдут для детей разного возраста. Ведь любое задание, которое содержится в летбуке, можно и упростить, и усложнить.

Данный летбук я разработала для усвоения и закрепления лексической темы: «Домашние животные и птицы». Данная дидактическая разработка составлена с учётом всех образовательных областей.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Задачи:

·         углубить и систематизировать представление детей о домашних животных и птицах;

·         познакомить с понятиями «птичий двор», «хлев», «свинарник», «курятник», «скотный двор», «домашние животные», «домашняя птица»;

·         развивать аналитическое мышление, обобщать и сравнивать, делать выводы о домашних животных, об их образе жизни;

·         формировать умение узнавать образ животного в силуэтном изображении;

·         развивать зрительное внимание, память;

·         расширять представление детей о внешнем виде, образе жизни обитателей скотного и птичьего двора;

·         закреплять обобщающие понятия «домашние животные», «домашняя птица», умение дифференцировать домашних животных и домашнюю птицу.

Образовательная область «Речевое развитие».

Задачи:

·         активизировать словарь по темам «Домашние животные», «Домашняя птица»;

·         развивать доказательную речь.

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие».

Задачи:

·         воспитывать умение работать в паре, побуждать детей сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам, добиваться результата;

·         воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

·         формировать интерес к природе, пониманию поведения и повадок живых существ;

·         воспитывать коммуникативные навыки, инициативность, навыки сотрудничества.

Образовательная область «Физическое развитие».

Задачи:

·         развивать мелкую моторику;

·         согласовывать речевые навыки с общей координацией движений;

·         развивать речевое дыхание.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

·         развивать детское художественное творчество, реализовывать самостоятельную творческую деятельность детей;

·         удовлетворять потребности детей в самовыражении.

Предварительная работа с детьми: чтение художественной литературы Г.Х. Андерсен «Гадкий утёнок», сказка «Три поросёнка»; рассматривание картин с изображением скотного и птичьего двора, предметных картинок, беседа о пользе домашних животных и птицах, разгадывание загадок.

Работа с родителями: сбор информации по теме «Осень», изготовление иллюстраций, фотографий, карточек, поделок совместно с детьми, выставка детских рисунков «Наши помощники и друзья».

Лепбук «Домашние животные и птицы» имеет 16 игр-заданий:

1.      Игра «Из каких домашних животных и птиц получились эти загадочные животные». Дети рассматривают карточки, делятся впечатлениями друг с другом или со взрослыми. Педагог предлагает назвать придумать название для «загадочного» животного и выбрать из дополнительных карточек тех животных, из частей которых, собрано данное «загадочное» животное. Игра развивает наблюдательность, память.

2.      Игра «Составь рассказ по картинкам». Дети рассматривают картинки. Педагог задаёт вопросы к картинкам. Дети отвечают, а затем составляю состоящие из 2-3 предложений небольшие рассказы. Закрепляем классификацию: домашние животные – домашняя птица, упражняем ребёнка в согласовании частей речи в роде, числе, падеже.

3.      Игра «Где моя мама?». Дети рассматривают картинки с изображением птиц-мам, находят детёнышей, комментируют свои действия: «Это цыплёнок, его мама – курица» и т.д. У ребёнка развивается зрительная память, умение классифицировать предметы по определённому признаку.

4.      Игра «Где чей силуэт?». Дети рассматривают силуэты животных и птиц. Сопоставляют картинки животных, силуэты которых они увидели. Развиваем зрительную память, логику, образное мышление.

5.      Игра «Собери семью».  Дети рассматривают картинки с изображениями детёнышей домашних животных, находят их «мам» и «пап». Малыши собирают семьи, комментируют свои действия: «Это – телёнок, его мама – корова, папа – бык». Развиваем зрительную память, логику, умение классифицировать предметы по определённому признаку.

6.      Игра «Где живут домашние животные на деревенском дворе». Дети рассматривают картинку на которой изображены хозяйственные постройки деревенского двора. Необходимо расположить домашних животных и птицу по их домикам. Дети рассаживают животных, комментируя сои действия: «Куры живут в курятнике. Свиньи живут в свинарнике. Коровы живут в хлеву. И т.д.». Развиваем умение классифицировать предметы по определённому признаку, логическое мышление.

7.      Игра «Собери пазлы». Дети собирают картинку из пазлов с изображением домашних животных. Данная игра способствует развитию логического и образного мышления, развивает мелкую моторику рук,  память, мышление.

8.      Игра «Кто что ест?». Детям предлагаются картинку с изображением домашних животных и пищи, которой питаются данные животные. Ребята выбирают животного и продукт, употребляемый этим животным. Развивается логическое мышление, память, логика.

9.      Игра «Отгадай загадку». Воспитатель читает ребёнку загадку, а он выбирает отгадку из предложенных картинок. Развивается логическое мышление, образное мышление, память.

10.   Игра «Собери животное». Ребёнок из предложенных аппликативных частей собирает картинку. Развивается образное мышление, логика, память, мелкая моторика рук.

11.   Игра «Найди отличия». Дети сопоставляют две картинки и находят отличия. Развивается логика, память, умение классифицировать предметы по определённому признаку.

12.   Игра «Узнай силуэт». Ребятам предлагается найти всех домашних животных и всю домашнюю птицу, изображённую на рисунке. Развивается зрительная память, логика, образное мышление.

13.   Игра «Нарисуй животное по точкам». Дети соединяют точки на листе бумаги и определяют силуэт животного, которое получилось. Развивается мелкая моторика рук, зрительная память.

14.   Игра «Каким животным мы скажем за это спасибо». Детям предлагается картинка домашнего животного или птицы. Затем дети находят картинку с продуктами или предметами быта, которые относятся к данному животному. Развивается умение классифицировать редметы по определённому признаку, логика, память.

15.   Игра «К каким животным относятся эти вещи?». Детям предлагается картинка домашнего животного или птицы. Затем ребёнок находит картинку  с изображением предметов, которые относятся к предложенному животному. Развивается умение классифицировать предметы по определённому признаку, логика, память.

16.    Игра «Подуй на пёрышко». Детям предлагается подуть на пёрышки вылетевшие из подушки. Эта игра способствует развитию речевого дыхания дошкольников.

Итак, лепбук – это не только метод, который поможет детям отработать и закрепить знания полученные детьми во время изучения лексической темы, но и плацдарм для развития фантазии ребёнка, толчок для желания делать открытия и познавать всё новое. Задача воспитателя лишь придать детям уверенности в своих силах и создать мотивацию для открытия новых горизонтов. В дальнейшем лепбук позволит быстро освежить память пройденного материала, а также может выступать как итогом проектной и так и самостоятельной деятельности детей, а так же тематической недели.