Методическое пособие "Занимательный материал к урокам математики для 1 класса"

ГУ «Буденовская основная общеобразовательная школа»

 Методическое пособие

«Занимательный материал к урокам математики для 1 класса»

Автор: Белова Олеся Валерьевна

Должность: учитель начальных классов

2015 г.

                                                        Пояснительная записка.

Данное пособие направлено на формирование и развитие мышления ребёнка, способности к абстрагированию и умения "работать" с абстрактными, "неосязаемыми" объектами.

Главной целью пособия является всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, создающих условия для успешного усвоения учебного материала.

Деятельностные цели:

1.Развитие познавательных процессов и мыслительных операций.

2.Формирование представлений о целях и функциях учения и приобретение опыта учебной деятельности под руководством учителя.

Воспитательные цели: Формирование системы ценностей, направленной на максимальную личную эффективность в коллективной деятельности.

Основные задачи действующего пособия:

·                       расширять кругозор и познавательные интересы учащихся;

·                       развивать наблюдательность, память, внимание, логическое мышление, речь, творческие способности учащихся.

·                       развивать у детей интерес к математике, умение мыслить обобщенно, анализировать, сравнивать, классифицировать;

В сборник вошли дидактические, математические игры, игры для развития пространственных представлений, задачи в стихах, занимательный материал для знакомства с цифрами, числами, физкультминутки для начальных классов.

Материал подобран учитывая возрастные особенности детей.

Содержание

1.                Дидактические игры……………………………………… 4-8

2.                Математические игры…………………………………….. 9- 14

3.                 Игры для развития пространственных представлений,

     внимания, памяти…………………………………………. 15-16

4.                 Задачи в стихах…………………………………………….. 17-23

5.                 Занимательный  материал для знакомства с

     цифрами, числами…………………………………………. 24-37

6.                Физкультминутки  для начальной школы…………….. 38-44

7.                Список литературы………………………………………… 45                          

Дидактические игры

1.Составим узор

Дидактическая цель: выявление простейших числовых представлений у детей, умения различать предметы по цвету, форме, расположению.

Средства обучения: набор из 9 фигур - 1 красный круг, по 2 желтых и зеленых треугольника, по 2 красных и синих квадрата.

Содержание игры. Учитель предлагает одному из учеников составить узор на магнитной доске, другим - у себя на парте. С этой целью он дает следующее задание: разместить на середине доски (или на столе ученика, или на листке бумаги) красный круг, вверху и внизу от круга - 2 желтых треугольника, справа и слева - два красных. Правее этого узора учитель предлагает выложить другой: круг посередине, 2 красных и 2 синих квадрата расположить от круга по углам листа, вверху и внизу - красные, справа и слева синие квадраты.

Затем он просит составить любой узор из фигур и расположить его левее первого узора, сосчитать число фигур в каждом из них, в двух, трех узорах.

2.Построим домики и посадим рядом деревья

Дидактическая цель: обобщение и систематизация количественных и пространственных представлений у детей, обучение их сравнению предметов по разным признакам.

Средства обучения: 14 полосок из цветной бумаги для строительства домиков и проведения дороги, набор из 7 треугольников зеленого цвета для елок, 2 трафарета грибов (1 гриб с большой шляпкой на толстой ножке, 1 гриб с маленькой шляпкой на тонкой ножке).

Содержание игры. Учитель предлагает одному ученику на магнитной доске, другим на своих столах построить (выложить из полосок бумаги) сначала высокий дом, потом - низкий. Около высокого дома посадить (выложить из треугольников и полосок) низкую елочку, около низкого дома - высокую елку. От высокого дома к низкому провести дорогу двумя полосками зеленой бумаги. Эта дорога расширяется около высокого дома и становится уже около низкого домика. Около высокой елки расположить гриб с большой шляпкой на толстой ножке, около низкого дерева - небольшой гриб на тонкой ножке.

3.Составим поезда

Дидактическая цель: сравнение группы предметов.

Содержание игры. Учитель предлагает составить два поезда из вагонов (учеников) и сравнить, где больше вагонов.

С этой целью вызывают семь учеников. Они составляют поезд из семи вагонов. Затем вызывают пять учеников, они составляют поезд из пяти вагонов. «Какой поезд длиннее? - спрашивает педагог. - Какой короче? Где вагонов больше? Где - меньше? Как уравнять состав поезда по числу вагонов?» Игра сопровождается соответствующими действиями.

Количество вагонов можно изменять два-три раза.

Числа от 1 до 10

4.Лучший ответчик (1-й вариант)

Дидактическая цель: установление соответствия между числом рисунков и цифрой.

Содержание игры. Учитель на магнитном моделеграфе по секторам соответственно размещает от 1 до 10 рисунков. Открывает каждый сектор поочередно, он предлагает детям сосчитать число рисунков и показать нужную числовую фигуру. Кто быстрее всех сосчитает рисунки и покажет нужную цифру, тот победил. Затем учитель показывает в разбивку цифры, ученики - соответствующее число рисунков в секторах круга. В итоге игры учитель открывает 2 сектора, предлагает сравнить число рисунков в них и определить, где рисунков больше, где меньше и насколько.

5.Хлопки

Дидактическая цель: установление соответствия между числом рисунков и цифрой.

Содержание игры. Учитель на магнитном моделеграфе размещает по секторам от 1 до 10 рисунков. Открывая по очереди сектор за сектором, предлагает сосчитать число рисунков и по его сигналу похлопать столько же раз, сколько открыто рисунков, и показать нужную цифру. (Ритм хлопков учитель задает сам).

6.Я знаю число и цифру

Дидактическая цель: установление соответствия между числом и цифрой.

Средства обучения: набор кругов, треугольников, квадратов.

Содержание игры. Учитель на магнитном моделеграфе поочередно открывает сектор за сектором, дети считают число фигур в каждом из них и показывают учителю соответствующую карточку с цифрой, а затем сравнивают число фигур в двух соседних секторах магнитного моделеграфа.

7.Определи курс движения самолета

Дидактическая цель: Учить составлять примеры по ответу, воспроизводить порядок чисел при счете и определять направление движения самолета.

Средства обучения: рисунок самолета.

Содержание игры. Учитель обращается к детям: «Летчик-командир придумал для вас задание. Он наметил курс движения самолета от одного населенного пункта в другие, обозначив каждый пункт маршрута своим номером. Самолет должен лететь над городами в порядке следования от меньшего числа к большему. Номер каждого города записан примером частично - дан только ответ. Чтобы определить номера городов, надо составить примеры по данному ответу. Далее надо показать штрихами (маленькими линиями), как двигался самолет. Для этого мелом сделать круг над городом номер 1 и лететь дальше к городам №№ 2,3 и т.д., делая над каждым из них круг. Учитель выполняет роль летчика-командира, а роль летчиков-курсантов - ученики.

Игровые задания выполняются поэтапно в соответствии с заданиями:

1. Дети шифруют номера поселков (составляют примеры по заданному ответу). С этой целью каждый из них составляет из разрезных карточек пример, вставляя их в наборное полотно. Наиболее сложный пример учитель записывает на доске.

2. Ученики по порядку называют номера населенных пунктов от меньшего числа к большему.

3. Ребята поочередно показывают пунктирными линиями на доске путь движения самолета.

4. По цепочке дети рассказывают, в каком направлении двигался летчик. До проведения игры учитель на доске записывает:

+ = 7 + = 10

+ = 8

+ = 9

+ = 5

+ = 6

- = 4

- = 3

- = 2

- = 1

После выполнения игровых заданий на доске появляются следующие записи:

4 + 3 = 7 4 + 6 = 10

5 + 3 = 8

5 + 4 = 9

3 + 2 = 5

4 + 2 = 6

9 - 5 = 4

10 - 7 = 3

8 - 6 = 2

10 - 9 = 1

Аналогично дети могут определять маршрут движения пароходов, машин (от дальних пунктов к ближним - от больших чисел к меньшим).

Математические игры

1. Игра «Логические цепочки»

Найди закономерность и продолжи ряды чисел влево и вправо:

……………….5 7 9 ………………

……………….5 6 7……………….

 ………………6 8 10………………

……………….7 10 13…………….

……………….12 9 6……………..

2. Игра «Ошибки-невидимки»

Учащимся предлагаются математические записи, содержащие ошибки.

Задание: необходимо исправить ошибку, ничего не исправляя, сделать её невидимой.

10 < 10                         8 = 7                         12 = 20

3. Найди закономерность и вставь пропущенное число:

                 

   12              5

   7

 

   14            9

   ?  

2	9	8
10	4	8
12	13	?

7	15	8
8	17	9
6	?	5

14	6	8
18	9	9
16	?	9

4. Расшифруй слово:

И

15 - 8

                   

А

6 + 5

                   

Н

14 - 5

                 

Ц

16 - 8

             

М

13 - 7

                      

У

8 + 6

                             14        6         9           7          8           11

5. Игра «Построим дом»

Учащимся предлагается план дома и раздаются карточки, на которых записаны выражения.

Задание: найти значения выражений и поместить «кирпичик» на нужное место.       

7 + 2 = ... (9)	11 – 8 = ... (3)
13 + 5 = ... (18)	14 + 5 = ... (19)
11 + 6 = ... (17)	1 + 7 = .. (8)
9 + 7 = ... (16)	10 – 5 = ... (5)
2 + 2 = ... (4)	3 + 4 = ... (7)
7 + 6 = ... (13)	11 + 9 = ... (20)
8 + 4 = ... (12)	15 – 9 = ... (6)

Когда учащиеся выполнят задание, дом будет «построен».

6 . Игра «Открой дверь»

Учащимся предлагается открыть дверь, к замку которой подходит ключ – определённое число.

Задание: найти значения выражений и узнать, какое выражение «поможет» открыть дверь.

 

                                                       3 + 9                                6 + 9

                             14                         8 + 5                                6 + 8

7. « Задумай число»

Игроки задумывают числа, каждое не больше 10, а учитель пытается угадать, какое число они задумали. Участники внимательно следят за вопросами учителя, чтобы потом суметь и самим загадывать, отгадывать задуманные числа. Учитель задает вопросы: Задумайте каждый какое – нибудь число. Прибавьте к задуманному числу 8. Сколько у тебя получилось, Таня? (15). Ты получила число 7? (Да). Ребята, кто догадался, как я узнаю числа?
8. « Отвечай сразу»

Учитель вызывает к доске несколько учеников и спрашивает: «Сколько ребят у доски?» (Все считают.) «Сколько тетрадей нужно взять со стола, чтобы каждый получил по одной тетради? По две тетради?»
9. «Какой пример решен?»

Учитель записывает на доске три – четыре примера. Потом показывает классу карточку с ответом к одному из них. Учащиеся должны ответить, какой пример решен.
10. « Назови следующее число»

Дети стоят в круге. Ведущий бросает мяч любому из детей и называет какое – нибудь число. Поймавший называет следующее число и возвращает мяч ведущему.
11. « Кто отгадает?»

Учитель говорит: «Отгадайте, сколько грибочков в корзиночке. Их меньше трех, но больше одного». Ученик, который правильно ответил получает фишку.
12. « Кто больше назовет предметов?»

Учитель ставит перед детьми задание назвать предметы:
а) Определенной величины (высокие, низкие, широкие, узкие);
б) Определенной формы (треугольные, круглые. прямоугольные);
в) Изготовленные из определенного материала (стекла, дерева, металла).
За правильные ответы учащиеся получают фишки.
13. «Хлопай с нами!»

Учащиеся стоят на небольшом расстоянии друг от друга. Учитель объясняет, кто будет считать до пяти, и как только назовет число 5, все должны хлопнуть в ладоши. Когда произносятся другие числа, хлопать не нужно. Учащиеся вместе с учителем громко считают по порядку, одновременно приближая ладони, но не хлопают. Таким образом игра проводится два – три раза. Затем учитель начинает «ошибаться»: называя какое-нибудь число (не 5), он быстро разводит и приближает руки, как будто хочет хлопнуть. Учащиеся, которые делают хлопок, проигрывают. Они выходят из круга и продолжают там игру. 

14. «Каких чисел не достает?»

Учитель произносит два числа, а ученики должны назвать числа, которые находятся между ними. Например, учитель говорит: «14, 17». Ученики показывают поочередно недостающие числа на карточках. 

15. «Назови фигуры»

На наборном полотне из различных геометрических фигур выложен человек Петрушка. Учащиеся должны назвать эти фигуры. В дальнейшем можно подсчитать количество треугольников, квадратов и т. д.
16. «Лишний предмет»

Учитель выставляет на наборном полотне ряды геометрических фигур. В каждом ряду одна фигура отличается цветом (формой, размером). Учащиеся должны найти «лишнюю» фигуру и объяснить, почему они так решили. За правильный ответ ученик получает фишку.

Игры для развития пространственных

представлений, внимания, памяти.

1.Расставь по росту.

Материал. Разной высоты предметы, игрушки, изображения на карточках и т.д.

Примечание. Желательно подобрать два-три предмета одинаковой высоты, чтобы вызвать у ученика некоторую растерянность, удивление, побудить задуматься, искать выход и, наконец, сделать нужные выводы.

Содержание игры. Задачи могут быть разные, например, расставить предметы от меньшего к большему или наоборот. А дальше несколько дополнительных вопросов: «Какой предмет имеет порядковый номер 7 (3, 4, 5 и т.д.)? Сколько предметов всего? Какой порядковый номер наибольшего (наименьшего) предмета? Назвать предметы, имеющие четные (нечетные) номера и т.д. ». В порядке увеличения (уменьшения) полезно раскладывать предметы разной длины (ширины).

Когда есть два одинаковых набора матрешек, коробок или других предметов, предлагаю расставлять их так: сначала найти два одинаковых крупнейших, а затем слева и справа от них - остальные предметы в порядке убывания.

Такой принцип игры применяется для закрепления представлений «широкий и узкий», «толстый и тонкий».

2.Отгадывание формы предмета на ощупь.

Материал. Различные геометрические фигуры, плоские и объемные игрушки, мелкие предметы: орехи, желуди, каштаны и т.д. Ими заполняют мешочек из ткани на 1/3.

Содержание игры.

Вариант 1. Ученику завязываю глаза, и он ощупью достает из мешочка предметы, на ощупь определяет, что именно в руке, называет вслух и только потом вытягивает руку из мешочка и показывает этот предмет.

Вариант 2. Учитель называет предмет, а ребенок ищет его на ощупь в мешочке.

3. Пароль - правильный ответ.

Содержание игры. Учитель расставляет на наборном полотне разноцветные флажки и карточки с примерами. На доске заранее записана задача (лучше в двух вариантах). Ученик получает ответственное поручение - «пройти» все посты «противника» (обозначены разноцветными флажками) и передать важные сведения в штаб (красный флажок) «Пройти мимо поста» значит правильно решить пример: вручить пакет командиру - правильно решить задачу. Учитель предупреждает, что поспешность, необдуманность приводит к ошибкам. На «постах» задерживают всех подозрительных, т.е. тех, у кого неправильный пароль (неправильный ответ). Эту игру желательно проводить, записав задание на доске. Например, (1 класс, 1 десяток):

6 + 3 =                  8 - 3 =

7 + 2 =                  9 - 7 =

9 - 7 =                   4 + 0 =

Задача. В одной клетке 6 кроликов, во второй - 2. Разместить кроликов так, чтобы в каждой клетке их было поровну.

Результат игры следует сообщить учащимся сразу, указав, кого и на каком посту «задержали». Победителей вызвать на середину класса и поздравить аплодисментами.

Задачи в стихах

Занимательные задачи в стихах по математике. Они тренируют память, развивают логическое мышление и поднимают настроение!

Яблоки с ветки на землю упали. Плакали, плакали, слезы роняли, Таня в лукошко их собрала. В подарок друзьям своим принесла, Два Сережке, три Антошке, Катерине и Марине, Оле, Свете и Оксане, Самое большое — маме. Говори, давай скорей, Сколько Таниных друзей?	В рыбьем царстве к осетру, Приплывают по утру, Три молоденькие щучки, Чтоб ему почистить щечки, А четыре чебака Моют брюхо и бока. Посчитай-ка, детвора, Сколько слуг у осетра?
Шесть орешков мама-свинка, Для детей несла в корзинке. Свинку ёжик повстречал, И ещё четыре дал. Сколько орехов свинка Деткам принесла в корзинке?	С неба звездочка упала, В гости к детям забежала. Две кричат и  вслед за ней: «Не забудь своих друзей!» Сколько ярких звезд пропало, С неба звездного упало?
Решила старушка ватрушки испечь. Поставила тесто, да печь затопила. Решила старушка ватрушки испечь, А сколько их надо — совсем позабыла. Две штучки — для внучки, Две штучки — для деда, Две штучки — для Тани, Дочурки соседа. Считала, считала, да сбилась, А печь-то совсем протопилась! Помоги старушке сосчитать ватрушки.	Скоро праздник. Новый Год, Встанем в дружный хоровод. Звонко песенку споем, Всех поздравим с этим днем. Приготовим всем подарки, Этот праздник очень яркий. Кате, Маше и Аленке Мы подарим по Буренке, А Андрюше и Витюше – По машине и по груше. Саша будет рад Петрушке. И большой цветной хлопушке. Ну а Танечке — Танюше – Бурый мишка в сером плюше. Вы, друзья, гостей считайте Имена их называйте.
Жили-были у жилета. Три петли и два манжета. Если вместе их считать Три да два, конечно, пять! Только знаешь, в чём секрет? У жилета нет манжет!	Три цыпленка стоят На скорлупки глядят. Два яичка в гнезде, У наседки лежат. Сосчитай поверней, Отвечай поскорей: Сколько будет цыплят У наседки моей?
Три зайчонка, пять ежат, Ходят вместе в детский сад. Посчитать мы вас попросим, Сколько малышей в саду?	Пять пирожков лежало в миске. Два пирожка взяла Лариска, Еще один стащила киска. А сколько же осталось в миске?
У нашей кошки пять котят, В лукошке рядышком сидят. А у соседской кошки — три! Такие милые, смотри! Помогите сосчитать, Сколько будет три и пять?	Семь гусей пустились в путь. Два решили отдохнуть. Сколько их под облаками? Сосчитайте, дети, сами.
Яблоки в саду поспели, Мы отведать их успели, Пять румяных, наливных, Два с кислинкой. Сколько их?	На забор взлетел петух, Повстречал ещё там двух. Сколько стало петухов?
Шесть веселых медвежат, За малиной в лес спешат, Но один из них устал, А теперь ответ найди: Сколько мишек впереди?	Мы с мамой в зоопарке были, Зверей с руки весь день кормили. Верблюда, зебру, кенгуру, И длиннохвостую лису. Большого серого слона, Увидеть я едва смогла. Скажите мне скорей, друзья, Каких зверей видала я? А если их вы счесть смогли, Вы просто чудо! Молодцы!
Белка на елке грибочки сушила, Песенку пела и говорила: «Мне зимой не знать хлопот, Потому что есть грибок: Белый, рыжик, два масленка, Три веселеньких опенка. Подосиновик велик, Этим он и знаменит, А лисичек ровно шесть. Ты попробуй все их счесть!»	Дождик, лей веселей! Теплых капель не жалей! Пять Сережке, три Антошке, Две Валюше и Катюше. А для мамы и для папы Сорок будет маловато. Ну а вы друзья считайте, Сколько капель отвечайте!
Подогрела чайка чайник, Пригласила девять чаек, «Приходите все на чай!» Сколько чаек, отвечай!	По тропинке вдоль кустов, Шло одиннадцать хвостов. Сосчитать я также смог, Что шагало тридцать ног. Это вместе шли куда-то Петухи и поросята. А теперь вопрос таков: Сколько было петухов? И узнать я был бы рад, Сколько было поросят? Ты сумел найти ответ? До свиданья, всем привет!
Четыре гусёнка и двое утят В озере плавают, громко кричат. А ну, посчитай поскорей — Сколько всего в воде малышей?	На базаре добрый ёжик, Накупил семье сапожек. Сапожки по ножке — себе, Поменьше немного — жене. С пряжками — сыну, С застёжками — дочке. И всё уложил в мешочке. Сколько в семье у ёжика ножек? И сколько купили сапожек?
Вдоль овражка, Шла фуражка, Две косынки, Три корзинки, А за ними шла упрямо Белоснежная панама. Сколько всего шло детей? Отвечай поскорей!	Как-то вечером к медведю, На пирог пришли соседи: Ёж, барсук, енот, «косой», Волк с плутовкою лисой. А медведь никак не мог. Разделить на всех пирог. От труда медведь вспотел —  Он считать ведь не умел! Помоги ему скорей — Посчитай-ка всех зверей.
Семь весёлых поросят У корытца в ряд стоят. Два ушли, в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца?	Пять цветочков у Наташи, И ещё два дал ей Саша. Кто тут сможет посчитать, Сколько будет два и пять?
Привела гусыня – мать, Шесть детей на луг гулять. Все гусята, как клубочки, Три сынка, а сколько дочек?	Подарил утятам ёжик, Восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят, Сколько было всех утят?
Как под ёлкой встали в круг Зайка, белка и барсук, Встали ёжик и енот, Лось, кабан, лиса и кот. А последним встал медведь, Сколько всех зверей? Ответь!	Мама вышила ковёр. Посмотри, какой узор. Две большие клеточки, В каждой по три веточки Села Маша на кровать, Хочет ветки сосчитать. Да никак не может, Кто же ей поможет?
Раз к зайчонку на обед, Прискакал дружок-сосед. На пенёк зайчата сели, И по пять морковок съели. Кто считать, ребята, ловок? Сколько съедено морковок?	Под кустами у реки, Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать. Кто их может сосчитать?
В снег упал Серёжка, А за ним Алешка. А за ним Иринка, А за ней Маринка. А потом упал Игнат. Сколько было всех ребят?	Четыре спелых груши. На веточке качалось Две груши снял Павлуша, А сколько груш осталось?
Внуку Шуре добрый дед, Дал вчера семь штук конфет. Съел одну конфету внук. Сколько же осталось штук?	Расставил Андрюшка, В два ряда игрушки. Рядом с мартышкой – Плюшевый мишка. Вместе с лисой – Зайка косой. Следом за ними – Ёж и лягушка. Сколько игрушек, Расставил Андрюшка?
Дарит бабушка лисица, Трём внучатам рукавицы: «Это вам на зиму, внуки, рукавичек по две штуки. Берегите, не теряйте, Сколько всех, пересчитайте!»	Дождик, лей веселей! Теплых капель не жалей! Пять Сережке, три Антошке, Две Валюше и Катюше. А для мамы и для папы Сорок будет маловато. Ну а вы друзья считайте, Сколько капель отвечайте!
По тропинке вдоль кустов, Шло одиннадцать хвостов. Сосчитать я также смог, Что шагало тридцать ног. Это вместе шли куда-то Петухи и поросята. А теперь вопрос таков: Сколько было петухов? И узнать я был бы рад, Сколько было поросят? Ты сумел найти ответ? До свиданья, всем привет!	На базаре добрый ёжик, Накупил семье сапожек. Сапожки по ножке - себе, Поменьше немного - жене. С пряжками - сыну, С застёжками - дочке. И всё уложил в мешочке. Сколько в семье у ёжика ножек? И сколько купили  сапожек?
Семь весёлых поросят, У корытца в ряд стоят. Два ушли в кровать ложиться, Сколько свинок у корытца?	Четыре гусёнка и двое утят В озере плавают, громко кричат. А ну, посчитай поскорей - Сколько всего в воде малышей?
Пять цветочков у Наташи, И ещё два дал ей Саша. Кто тут сможет посчитать, Сколько будет два и пять?	Привела гусыня – мать, Шесть детей на луг гулять. Все гусята, как клубочки, Три сынка, а сколько дочек?
Раз к зайчонку на обед, Прискакал дружок-сосед. На пенёк зайчата сели, И по пять морковок съели. Кто считать, ребята, ловок? Сколько съедено морковок?	Как под ёлкой встали в круг Зайка, белка и барсук, Встали ёжик и енот, Лось, кабан, лиса и кот. А последним встал медведь, Сколько всех зверей? Ответь!
Под кустами у реки, Жили майские жуки: Дочка, сын, отец и мать. Кто их может сосчитать?	Подарил утятам ёжик, Восемь кожаных сапожек. Кто ответит из ребят, Сколько было всех утят?

Занимательный  материал для знакомства с цифрами, числами

Цифра 1 Длинноносой Единице Дома, в строчке не сидится! - Путешествовать хочу, К двойке в гости полечу! Соберу я чемодан, Положу один стакан, Книжку толстую одну, Щетку с мылом заверну, Я возьму одну матрешку И одну большую ложку. Ярко-рыжий апельсин Я возьму с собой один. Молока один пакет И один мешок конфет! Ничего я не забыла? Ах! Себя не положила!	Цифра 2 У реки в седом бору Двойка плакалась бобру: - В воду я зайти не смею, Я ведь плавать не умею! Шепчут ей два пескаря: - Ты грустишь, подружка, зря! Прилетели две стрекозки: - Вытирай-ка двойка слезки! Две лисички прибежали, Двойку дружно утешали: - Ты на лебедя похожа, Значит, плавать можешь тоже! Двойка радостно вздохнула, Шеей длинною качнула, В воду теплую зашла И как лебедь поплыла!
Цифра 3 Не сидит без дела Тройка, Затевает тройка стройку. Тройка главный командир, И прораб, и бригадир! Три веселых комара Тащат краски три ведра, Пилят доски три грача, Волк несет три кирпича. С молотками три котенка, Гвозди носят три утенка. Три крота траншею роют, Три медведя крышу кроют. Три козы сложили печку, Красят окна три овечки. Каждый зверь пришел, помог: Получился теремок!	Цифра 4 Как-то раз зимой четверка Собралась пойти на горку. В теплых варежках, в ушанке, За собою тащит санки. На пластмассовой тарелке Едут вниз четыре белки. А четыре куропатки Под горой играют в прятки. На горе четыре мыши Перепутали все лыжи, А ежи, четыре братца, Помогли им разобраться! Лось на четырех ногах С теплой шапкой на рогах На дороге снег топтал, На санях зверей катал!
Цифра 5 Чем так занята Пятерка? У нее идет уборка! Воду носят пять бобров, Окна моют пять коров. Пять мышей несут метелку, Пять гусят ей чинят полку, Пять котят белье стирают, Пыль повсюду вытирают, Пять веселых комаров Выбивают пыль с ковров, Пять зеленых лягушат К ним на выручку спешат. Моют пять ежей посуду. Чисто стало – просто чудо! За столом потом сидели, Пили чай и плюшки ели!	Цифра 6 За столом сидит Шестерка. Перед ней печенья горка. Шесть огромных шоколадок, Шесть прозрачных мармеладок, Шесть коробочек зефира, Шесть бутылочек кефира. Съела все Шестерка, встала, А потом в дверях застряла! - Ах, — вздыхает цифра Шесть, - Видно, надо меньше есть! Шесть мышат над ней смеются, Шесть шмелей над цифрой вьются! - Эй, шестерка, твой живот В двери точно не пройдет! Чтобы в эту дверь пролезть, На диету надо сесть!
Цифра 7 Однажды Семерка гуляла в лесу: Корзина в руках и очки на носу. В волшебном лесу расцвела красота, В корзинке огромной спала пустота! Семь зайцев на встречу скакали гурьбой: - Грибы собираешь? Мы тоже с тобой! По лесу зеленому зайцы бродили И вместе с Семеркой грибы находили! Семь толстых волнушек в болоте нашли, Семь желтых лисичек под елкой росли, Семь белых грибов на поляне стоят, А рядом семья – семь веселых опят! Вот семь сыроежек, семь скользких маслят, Семь рыжиков славных в тенечке шалят. Удачной грибная охота была: Семерка корзину едва подняла!	Цифра 8 Восьмерка зимою смотрела в окно: Снежинки летели, и было темно! Зажегся фонарь, и в ночном серебре Увидела друга она во дворе. Скучали на лавочке восемь котов, Машины стояли различных цветов. Не глядя на кошек, печатая шаг, Гуляли по улице восемь собак. Под крышею восемь сосулек висели, И восемь сорок на березу присели. Стоял снеговик посредине двора. Сказал он Восьмерке: — Ну, здравствуй, сестра! Смотри-ка, как мы друг на друга похожи: Ты из кружков, и я, видишь, тоже! Восьмерка ответила:- Знаешь, дружок, Похоже, ты выше на целый кружок!
Цифра 9 В теремке жила девятка: Спать любила сладко-сладко. Красный бантик над макушкой, Хвост веселой запятушкой. Как-то ей приснился сон: Чудо-лес со всех сторон, Девять радужных стрекоз Ей венок сплели из роз, Девять быстрых окуней На волнах играли с ней, Девять уток с ней летали, Девять лис ее катали, Девять ярких мотыльков К ней спустились с облаков. А потом притопал слон И спугнул чудесный сон!	Цифра 10 Шла десятка в магазин С целым ворохом корзин. Там купила десять книжек, Десять маковых коврижек, Десять кубиков купила, Десять кружек не забыла, Десять розовых тарелок И зачем-то десять грелок. Десять спелых сочных груш, Наступила в десять луж, Еле-еле дотащила, Чуть добро не уронила! Занесла она багаж На десятый свой этаж. А потом себя спросила: - И зачем я все купила?
Сказка Начинаем наш рассказ: Жил-был гномик – это раз, Два: у гнома был сундук, Три: в нем кто-то жил – тук-тук! А четыре: этот кто-то Ночью бегал на болото! Пять: он лешего дразнил, Шесть: наш гном его ловил! Семь: на ветре гном летал, Восемь: филин хохотал! Девять: кто-то испугался, Десять: сам в сундук забрался! Гном домой сундук забрал, До утра спокойно спал!	Ягодный счет По опушке шла лисичка: - Раз, в корзинке земляничка, Два – как небо голубика, Три – румяная брусника, А четыре – вот морошка, Пять – смородины немножко, Шесть – как бусинка калина, Семь – как солнышко рябина Восемь – в лапке ежевика, Девять – синяя черника, Десять – сочная малина. Вот и полная корзина!
Звездочет Старый добрый звездочет Потерял волшебный счет. Кто поможет, кто спасет, Кто нам цифры принесет? В море маленький дельфин Цифру выловил «один». Обнаружила сова Под сосною цифру «два». Дом пчелиный, а внутри Отыскалась цифра «три». Поднял слон большие гири: Цифру он нашел «четыре». Начал грядку крот копать И увидел цифру «пять». В речку гусь решил залезть И нашел там цифру «шесть». Лев спросил: — А что я ем? В миске с кашей цифра семь! С неба ласточку попросим Принести нам цифру восемь. Краб сказал: « Искал везде ведь – Из глубин несу вам «девять»! Волк хотел капусту взвесить И нашел в ней цифру «десять»! Цифры все мы отыскали, Звезды в небе сосчитали, Звездочету помогли И в кроватку спать легли!	ПОРЯДКОВЫЙ СЧЕТ Соревнование Как-то лось спросил лису: - Кто быстрее всех в лесу? Волк сказал: — Конечно я! - Я! – захрюкала свинья. - Я! – пищит в траве мышонок. - Я! – заквакал лягушонок. Чтобы в этом разобраться Им пришлось соревноваться. От сосны и до реки Бегать на перегонки. Дятел выдолбил медали, Кабана судьей избрали. Самый первый волк бежит, А второй – лиса спешит, Третий – зайчик, еж – четвертый, Пятый – гусь несется гордый, Белка прыгает шестой, Ей кричит бобер: — Постой! Он седьмой бежит, пыхтит. Мотылек восьмой летит. А девятый – лось сохатый, Мишка толстенький — десятый. Остальные так отстали, Что медали им не дали.
Мотыльки На поляне у реки Жили-были мотыльки. Братья разноцветные Как фантики конфетные! Первый – красный, как рябина, Словно капелька рубина. А второй – небесно-синий В белых брызгах, будто иней. Третий – желтый, как лимон, Светом солнца окрылен. А четвертый – белоснежный, Лепесток ромашки нежный. Пятый – рыжий, как лиса, Полосатый, как оса. В синих точках брат шестой, Бело-красно-золотой. А седьмой – совсем лиловый, Лишь с полоской бирюзовой. Брат восьмой — чуть-чуть зеленый, Словно океан соленый. А девятый в белых точках, Красных ромбах и кружочках. Пестрый весь, как конфетти, Брат десятый, к нам лети!	ОБРАТНЫЙ СЧЕТ Сказка про лисят Грозди красные висят На ветвях рябины. Десять маленьких лисят В лес несут корзины. Зайка плачет, хвост дрожит, Не бросать в беде ведь! Лис на выручку спешит. Их осталось девять. - Помогите, — просит мышь, - Мы тут сено косим! Косу в лапки взял малыш, Лис осталось восемь. Лег один лисенок спать, Чувствуя усталость. Под сосной его кровать. Семь лисят осталось. Шли лисята по дорожке, Сел один малину есть И отстал от всех немножко, Так лисят осталось шесть. Вдруг за бабочкой красивой Младший бросился бежать Он исчез в кустах крапивы, И лисят осталось пять. Увидал лисенок рыбку, Нет ее красивей в мире, Сел у речки он с улыбкой, И осталось их четыре. А на солнечной опушке Закричал один: — Смотри! Соберу-ка я волнушки! Так лисят осталось три. Волка в чаще испугались, Страшно ухнула сова, Тут лисята разбежались, И остались вместе два. Влез лисенок на рябину, Очень смелый гражданин! Сыплет ягоды в корзину, А внизу стоит один!
Сливы На пеньке стоит тарелка, Десять слив на ней лежит. Подошла к тарелке белка И со сливой прочь бежит. Девять слив в тарелке спелых, Подбежал к тарелке крот, Протянул он лапку смело И засунул сливу в рот. Восемь слив на блюде чистом. Кто-то добрый их собрал. Соловей с веселым свистом Сливу сладкую склевал. На пенечке семь чудесных Слив в тарелке голубой. Стайка бабочек прелестных Унесла одну с собой. Шесть осталось – очень мало! Торопись лесной народ! Тут сорока прискакала, Клювом ягодку берет. Спелых ягод ровно пять, Волк зубастый прибежал, Начал ягоды считать И еще одну забрал. Вот лежат четыре сливы Запах – мимо не пройдешь! Ароматны и красивы, Взял одну колючий еж. Слив осталось только три. Кто захочет угоститься Сладкой косточкой внутри? Унесла одну синица! На тарелке сливки две. Кто к тарелке тянется? Отдадим одну сове, И одна останется!	СЛОЖЕНИЕ 1+1=2 Зайчик на траве лежал, Друг-зайчонок прибежал, Удивляется трава: - Был один, а стало два! Мышка яблоко несла И еще одно нашла. Громко ухнула сова: - У тебя теперь их два! Муравей бревно несет, Следом брат его ползет. Поспевает он едва. Муравьев тут сколько? Два! Белка прыгает по ветке, Ест орехи и конфетки. Прискакала к ней подружка, Белкам двум теперь не скучно!
2+1=3 Два котенка на крылечке, А еще один у печки. Старший крикнул: суп вари! А котят тут сколько? Три!	2+1=3 Два верблюда по барханам Шли веселым караваном. Подошел еще верблюд, Три верблюда вдаль идут.
2+2=4 На песке два льва сидели, Ананас и киви ели. К ним еще подсели два. Сколько здесь? Четыре льва!	2+2=4 Мышки делают зарядку: Две внаклонку, две вприсядку. Сосчитай мышей в квартире! Сколько? Правильно – четыре
3+1=4 Выступали в клубе зайки, Три бренчат на балалайке, А один играл на лире. Сколько их всего? Четыре!	1+3=4 На арене цирка – мишки! Младший ловко ловит шишки, Три медведя ловят гири. Медвежат всего четыре Пестрый маленький щенок Рядом с мисочкой прилег. Три щенка играют в тире, Сколько их всего – четыре.
4+1=5 Во дворе 4 кошки Тихо спрятались в лукошке, Их одна пошла искать. Сосчитай-ка кошек. Пять! У пруда 4 утки, А еще одна – на будке. Начал старый пес ворчать: - Это ж надо, целых пять!	1+4=5 Лягушонок под кустом, Еще 4 под мостом. Собрались камушки считать. Всего лягушек ровно пять! Сверчок за печкой отдыхал, На скрипке песенку играл. 4 влезли под кровать. Всего сверчков стрекочет пять!
3+2=5 3 мышонка на качели С аппетитом сушки ели. 2 пришли к ним поболтать. Сколько мышек? Ровно пять. 3 веселых медвежонка Ели сладкий мед в сторонке. 2 пришли им помогать. Сколько мишек? Точно — пять!	2+3=5 2 забавных жеребенка На лугу заржали звонко. 3 пришли к ним поиграть. Их всего резвится – пять! 2 хорошеньких цыпленка За мячом бегут вдогонку. 3 хотят кота поймать, А цыплят всего здесь – пять!
Считалочки Считалочка про пальчики Раз, два, три, четыре, пять! Будем пальчики считать! Вышел пальчик на прогулку, С маком съел большую булку. Этот толстый господин Пальчик с номером один! Этот пальчик в лес пошел, Мед в большом дупле нашел. Убежал от пчел едва Славный пальчик номер два! Этот пальчик в море ходит На гудящем пароходе. В шторм на палубе, смотри! Смелый пальчик номер три! Этот пальчик — наш силач: Словно легкий детский мяч Он подбрасывает гири! Пальчик с номером четыре! А последний – милый крошка, Тихо сядет у окошка, Чтобы книжку почитать. Младший пальчик номер пять! Раз, два, три, четыре, пять! Научились мы считать!	Считалка для слоника (сложение +1 до 10) По дороге топал слон, Грустный-грустный топал он. Подошел еще один: Шли вдвоем отец и сын. Подошел к ним их сосед: - Трое нас теперь, привет! -Расступитесь-ка пошире! Крикнул друг. – Ведь нас четыре! - Еле смог я вас догнать,- Слон трубит. – Теперь нас пять! - А еще здесь место есть? - Дед пришел. Теперь их шесть. И не грустно им совсем, Слон пришел, их стало семь! Подойти слона попросим, Станет их не семь, а восемь! Догоняет их девятый, А за ним бежит десятый! Так, слонов весёлых стадо Посчитать нам снова надо!
Счет парами (через 2) Птички весело поют, У зеленой кочки, Грибников счастливых ждут Рыжие грибочки. Серый заинька скакал По лесной опушке. Умный зайка сосчитал Рыжие волнушки! Две волнушки под листом, У ольхи четыре, Шесть под ивовым кустом У крота в квартире. Серый заинька скакал По лесной опушке. Умный зайка сосчитал Рыжие волнушки! Восемь спрятались в цветочки, Десять сели за пеньком. А двенадцать встали к кочке И прикрылись легким мхом. Серый заинька скакал По лесной опушке. Умный зайка сосчитал Рыжие волнушки! Словно рыжие тарелки Тут четырнадцать стоят. Унесла шестнадцать белка: Супчик сварит для бельчат. Восемнадцать как солдаты Вдоль тропинки на парад. Двадцать волк забрал лохматый Покормить своих волчат! Серый заинька скакал По лесной опушке. Умный зайка сосчитал Рыжие волнушки! Как-то летом две подружки, Взяв корзинку, в лес пошли И на солнечной опушке Два больших гриба нашли. Зина с Катей, хохотушки, Две веселые болтушки, Ходят, ищут, собирают, А потом грибы считают! Два гриба нашли под елкой, Их теперь четыре стало. Два им еж принес в иголках, Стало шесть, уже не мало! Зина с Катей, хохотушки, Две веселые болтушки, Ходят, ищут, собирают, А потом грибы считают! Два гриба принес зайчишка, Целых восемь их теперь! Два лисенок дал плутишка: Десять стало: верь – не верь! Зина с Катей, хохотушки, Две веселые болтушки, Ходят, ищут, собирают, А потом грибы считают! Два грибка нашла Катюшка, - Их двенадцать! – скачет Зина. Два еще нашла подружка, Их четырнадцать в корзине! Зина с Катей, хохотушки, Две веселые болтушки, Ходят, ищут, собирают, А потом грибы считают! Два гриба добавил крот, Чтобы стало их шестнадцать, Два еще барсук несет: - Это ж целых восемнадцать! Зина с Катей, хохотушки, Две веселые болтушки, Ходят, ищут, собирают, А потом грибы считают! Зина два нашла в низине, - Ах, грибов-то ровно двадцать! С верхом полная корзина И пора нам возвращаться! Зина с Катей, хохотушки, Две веселые болтушки, Ходят, ищут, собирают, А потом грибы считают!	Счет тройками (через 3) Шла лисичка по дорожке, Ягодки считала, Положила три в лукошко, Посмотрела – мало! Шла веселая лисичка, И считала земляничку. Ягодки прекрасные, Спелые да красные. Три еще лиса сорвала, Вместе стало шесть! Три еще – и девять стало! Съесть или не съесть? Шла веселая лисичка, И считала земляничку. Ягодки прекрасные, Спелые да красные. Три принес ей мотылек, Сколько всех? Двенадцать! Три забрались под цветок, Стало их пятнадцать! Шла веселая лисичка, И считала земляничку. Ягодки прекрасные, Спелые да красные. Землянички спелых три Ей добавил суслик. Восемнадцать их, смотри! Сладких, сочных, вкусных! Шла веселая лисичка, И считала земляничку. Ягодки прекрасные, Спелые да красные.

Физкультминутки  для начальной школы

1.Солнце глянуло в кроватку,

Раз, два, три, четыре, пять.

Все мы делаем зарядку,

Надо нам присесть и встать.

Руки развести пошире, 

 Раз, два, три, четыре, пять.

Наклониться _ три, четыре,

А потом присесть и встать.

2. Осторожно – пузыри!

Ой. Какие! Ой, смотри!

Раздуваются! Блестят!

Отрываются! Летят!

И лопаются!

3.Буквой «Л» расставим ноги,

Словно в пляске – руки в боки.

Наклонились влево-вправо,

Получается на славу!

Влево-вправо,  влево-вправо…

4.Одолела нас дремота,

Шевельнуться неохота.

Ну-ка делайте со мною

Упражнение такое:

Вверх, вниз, потянись,

Окончательно проснись.

Все ребята дружно встали

И на месте зашагали.

На носочках потянулись.

Как пружинки мы присели,

А потом тихонько сели.

5.Хомка, Хомка , хомячок –

Пятнистый бочок.

Хомка раненько встает,

Щечки моет. Шейку трет.

Подметает Хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз-два-три-четыре-пять,

Хочет Хомка сильным стать!

6.Мы веселые мартышки

Мы играем громко слишком.

Мы в ладоши хлопаем –

Хлоп, хлоп, хлоп .

Мы ногами топаем –

Топ, топ, топ.

Крутим мы хвостами, киваем головами.

Уши разведем и побежим кругом!

А потом помашем друг другу языком!

7.Мы на лыжах в лес идем,

Мы взбираемся на холм.

Палки нам идти помогут,

Будет нам легка дорога.

Вдруг поднялся сильный ветер.

Он деревья крутит, вертит

И среди ветвей шумит.

Снег летит, летит, летит

А вокруг лежат сугробы,

Снегом занесло дороги.

Ну а мы идем, идем

И к себе приходим в дом.

8.Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем –

Крылья сложили назад.

9.Птички прыгают , летают.

Птички прыгают, поют:

Чик-чирик, чик-чирик.

Птички крошки собирают,

Зернышки клюют.

Перышки почистили,

Перышки почистили.

Клювики почистили, клювики почистили.

Дальше полетели

И на место сели.

10.Даже елку мы вначале от сосны не отличали:

Раз торчат иголочки – значит это елочки.

А когда на ветку ели мы получше посмотрели,

Оказалось,  что она не такая, как сосна.

11.По лесной лужайке разбежались зайки.

Вот какие зайки, зайки-побегайки.

Сели зайчики в кружок, роют лапкой корешок.

Вот какие зайки, зайки-побегайки.

Вот бежит лисичка – рыжая сестричка.

Ищет где же зайки, зайки-побегайки.

12.Физминутка у ребят, у ребят, у ребят.

Отдохнуть они хотят, все хотят, все хотят.

Ножки пляшут, не стоят, не стоят, не стоят.

Каблучками все стучат, все стучат, да!

Бей в ладошки, не зевай, не зевай, не зевай.

По ладошкам ударяй, ударяй, да!

Дети побежали, ножками замелькали.

А теперь пошли в присядку, выполняют по порядку.

Посмотрите-ка на нас , как нам весело сейчас!

А теперь мы покружились и на стульчики садились.

13.Капля первая упала – кап!

И вторая прибежала – кап!

Мы на небо посмотрели –

Капельки «кап-кап» запели.

Намочились лица, мы их вытирали.

Туфли – посмотрите! – мокрыми все стали.

Плечами дружно поведем

И все капельки стряхнем.

От дождя убежим, под кусточком посидим.

14.Мишка по лесу гулял, мишка деток искал.

Долго, долго он искал, сел на травку, задремал.

Подремал медведь, пошел и ребяток он нашел.

Стали детки плясать, стали ножками стучать.

Мишка, Мишенька, вставай, с нами танец начинай!

15.А сейчас все по порядку встанем дружно на зарядку.

Руки в стороны, согнули, вверх подняли, помахали,

Спрятали за спину их, оглянулись:

Через правое плечо, через   левое  - еще.

Дружно присели, пяточки задели.

На носочках поднялись, опустили ручки вниз.

Физминутки для глаз

1. «Ах, как долго мы писали»

Ах, как долго мы писали,

Глазки у ребят устали.

(Поморгать глазами)

Посмотрите все в окно,

(Посмотреть влево - вправо)

Ах, как солнце высоко.

(Посмотреть вверх.)

Мы глаза сейчас закроем,

(Закрыть глаза ладошками)

В классе радугу построим,

Вверх по радуге пойдем,

(Посмотреть по дуге вверх вправо и вверх - влево)

Вправо, влево повернем,

А потом скатимся вниз,

(Посмотреть вниз)

Жмурься сильно, но держись.

(Зажмурить глаза, открыть и поморгать им)

2. «Бабочка»

Спал цветок

(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее)

И вдруг проснулся,

(Поморгат ь глазами)

Больше спать не захотел,

(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки)

Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох)

Взвился вверх и полетел.

(Потрясти кистями, посмотреть вправо-влево)

3. «Руки за спину, головки назад»

Руки за спину, головки назад.

(Закрыть глаза, расслабиться)

Глазки пускай в потолок поглядят.

(Открыть глаза, посмотреть вверх)

Головки опустим - на парту гляди.

(Вниз)

И снова наверх - где там муха летит?

(Вверх)

Глазами повертим, поищем ее.

(По сторонам)

И снова читаем. Немного еще.

4. «Буратино».

Буратино своим длинным любопытным носом рисует. Все упражнения сопровождаются движениями глаз.

5. «Видят глазки всё вокруг»

Глазки видят всё вокруг, 

Обведу я ими круг. 

Глазком видеть всё дано- 

Где окно, а где кино. 

Обведу я ими круг, 

Погляжу на мир вокруг.

Список литературы

1. Андреева Е. А. Лучшие в мире загадки и трехминутные развивающие игры для детей. – М.: РИПОЛ классик, 2006. – 320 с.

2. Волкова С.И. Тетрадь с математическими заданиями. – М.: Просвещение, 1993. – 158 с.: ил.

3. Жикалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах четырехлетней начальной школы. – М.: Новая школа, 1995. – 176 с.: ил.

4. Ковалько В. И. Младшие школьники на уроке: 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1-4 классы). – М.: Эксмо, 2007. – 512 с.

5. Кудыкина Н.В. дидактические игры и занимательные задачи. – К.: «Ряданська школа», 1990. – 142 с.

6. Панкратова Н.В. Развитие речи младших школьников //Нач. школа. № 6, 2001 г.

7. Тупичкина Е.А. Игра стимулирует воображение и фантазию детей.// Нач. школа. .№ 11, 1992 г.

8. Федин С. Н. Веселые игры и головоломки. От 4 до 9 лет. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 240 с.: ил.

Рецензия

На методическое пособие по математике: «Занимательный материал к урокам математики»

Составила: Белова Олеся Валерьевна

Школа: Буденовская основная общеобразовательная школа

Район: Железинский

Методическое пособие представляет собой сборник занимательного материала по математике для 1 класса, включает в себя дидактические, математические игры, игры для развития пространственных представлений, задачи в стихах, занимательный материал для знакомства с цифрами, числами, физкультминутки для начальных классов.  

Пособие направлено на расширение кругозора и познавательных интересов учащихся, задания направлены на развитие наблюдательности, памяти, внимания, логического мышления, творческих способностей учащихся. Позволяет обеспечить состояние заинтересованности, увлечённости. Формированию интеллектуальных качеств личности

Общее заключение: данное пособие по рекомендуется к использованию на уроках математики в начальных классах.

Заместитель директора по учебной работе_____ Маркова Н.А.

Краткое описание документа:

Данное пособие направлено на формирование и развитие мышления ребёнка, способности к абстрагированию и умения "работать" с абстрактными, "неосязаемыми" объектами.

Главной целью пособия является всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, создающих условия для успешного усвоения учебного материала.

Деятельностные цели:

1.Развитие познавательных процессов и мыслительных операций.

2.Формирование представлений о целях и функциях учения и приобретение опыта учебной деятельности под руководством учителя.

Воспитательные цели: Формирование системы ценностей, направленной на максимальную личную эффективность в коллективной деятельности.

Основные задачи действующего пособия:

расширять кругозор и познавательные интересы учащихся;

развивать наблюдательность, память, внимание, логическое мышление, речь, творческие способности учащихся.

развивать у детей интерес к математике, умение мыслить обобщенно, анализировать, сравнивать, классифицировать;

В сборник вошли дидактические, математические игры, игры для развития пространственных представлений, задачи в стихах, занимательный материал для знакомства с цифрами, числами, физкультминутки для начальных классов.

Материал подобран учитывая возрастные особенности детей.